2022下教師資格綜合素質(zhì)（小學(xué)）模擬卷四

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全國中小學(xué)教師資格考試模擬卷四

綜合素質(zhì)（小學(xué)）

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.自建校以來，某小學(xué)一直恪守“讓每一個孩子都成為最亮的星”的育人理念，成

立了繪畫、書法、剪紙等校級社團(tuán)，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生提供展示自我的舞臺。

該小學(xué)的做法（）。

A.正確，有利于發(fā)展學(xué)生個性B.正確，有利于增強學(xué)生的競爭意識

C.錯誤，不利于提高學(xué)習(xí)成績D.錯誤，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

2.小樂是個十分“好動”的學(xué)生。課堂上一會扣扣手指，一會轉(zhuǎn)過身去和同桌說話，

不僅自己不學(xué)習(xí)，還擾亂了正常的課堂秩序。為了解決這一問題，班主任老師將小樂安

排在教室最后面的一個角落里，一個人一張書桌,離大家遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。班主任的做法（）。

A.正確，有利于維持課堂秩序B.正確，有利于因材施教

C.錯誤，沒有做到教育公正D.錯誤，不利于學(xué)生的全面發(fā)展

3.剛?cè)肼毜年惱蠋熖貏e擔(dān)憂自己的人際關(guān)系問題。擔(dān)心自己與新同事、新領(lǐng)導(dǎo)相處

不融洽，學(xué)生不會喜歡自己等。陳老師最有可能處于（）。

A.關(guān)注學(xué)生階段B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注生存階段D.關(guān)注自我階段

4.語文老師吳老師不僅高質(zhì)量完成自己的教學(xué)任務(wù)，還通過閱讀各種期刊，了解語

文學(xué)科信息，提升自己分析和解決問題的能力，不斷學(xué)習(xí)科研方法，解決教學(xué)問題。吳

老師的做法符合新課程要求的（）角色。

A.學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者B.課程的建設(shè)者和開發(fā)者

C.教育教學(xué)的研究者D.社區(qū)型的開放教師

5.“一個學(xué)生都不能少”。近日，安徽省某校一學(xué)生因疫情無法上課，該校老師課

堂上專門為缺席的學(xué)生直播課程。老師的做法（）o

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A.維護(hù)了學(xué)生的教育教學(xué)權(quán)B.維護(hù)了學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)

C.維護(hù)了學(xué)生的人格尊嚴(yán)D.維護(hù)了學(xué)生的受教育權(quán)

6.李老師在進(jìn)行教育改革和實驗，但年級主任以李老師“不務(wù)正業(yè)”“瞎折騰”為

由要求李老師停止改革和實驗，年級主任的做法（）□

A.合法，年級主任行使了自己的指導(dǎo)評價權(quán)

B.合法，年級主任保護(hù)了學(xué)生的受教育權(quán)

C.不合法，年級主任侵犯了李老師的教育教學(xué)權(quán)

D.不合法，年級主任侵犯了李老師的學(xué)術(shù)研究權(quán)

7.王某在國家大型考試中違規(guī)盜用了孫某的身份，頂替孫某進(jìn)入某院校學(xué)習(xí)。對于

王某的處理以下說法正確的是（）。

A.責(zé)令停止參加相關(guān)國家教育考試一年以上五年以下

B.責(zé)令停止參加相關(guān)國家教育考試五年以上十年以下

C.責(zé)令停止參加相關(guān)國家教育考試二年以上五年以下

D.責(zé)令停止參加相關(guān)國家教育考試一年以上三年以下

8.文藝、體育和特種工藝單位，應(yīng)當(dāng)保證招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。上

述單位自行實施義務(wù)教育教學(xué)工作，需經(jīng)（）以上教育主管部門批準(zhǔn)。

A.市級B.縣級C.省級D.鄉(xiāng)級

9.王某一直以來就想成為一名教師，若王某想順利考取小學(xué)教師資格，他需要具備

什么學(xué)歷？（）

A.幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B.中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

C.高等師范?？苹蚱渌髮W(xué)?？埔陨螪.大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

10.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特

點給予（）。

A.重點保護(hù)B.特殊、優(yōu)先保護(hù)

C.區(qū)別保護(hù)D.極大重視

11.學(xué)生小明上課遲到了，張老師便讓小明去幫自己買早飯并督促小明速度快些。

小明在去食堂途中，摔倒在地，面部擦傷。小明受到的傷害應(yīng)由（）承擔(dān)責(zé)任。

A.小明B.張老師C.小明家長D.學(xué)校及食堂

12.根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，下列屬于“不良行為”

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的是（）0

A.陳桐在宿舍吸煙、飲酒

B.張某多次攜帶管制刀具進(jìn)入校園，屢教不改

C.小華與同學(xué)吸食毒品

D.趙某在校外多次強行索要低年級學(xué)生的財物

13.近日，“雙減”政策出臺后，家長們喜憂參半，既有緩解壓力之感，又有莫名的

不安。面對家長們的焦慮，致遠(yuǎn)小學(xué)的副校長沈磊為家長們開出了一劑劑治愈“良方”。

比如建議家長應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，同時沈磊校長也給家長提供眾多

可以直接落實的措施。沈磊校長的做法（）o

A.維護(hù)了教師在學(xué)生中的威信

B.積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法

C.保護(hù)了學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D.樹立了優(yōu)良學(xué)風(fēng)

14.日前，平泉市城東小學(xué)開展了“愛崗敬業(yè)好教師”的評選活動。下列做法中，

符合“愛崗敬業(yè)”這一職業(yè)道德規(guī)范的是（）。

A.任老師對班上學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育

B.黃老師每次上課前都會收集各種資料進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n

C.康老師幫助新老師提高授課能力

D.王老師耐心教導(dǎo)遲到學(xué)生

15.沈陽市某小學(xué)的校長在全校教師大會上說道：“廣大教師對自身的要求要做到始

終如一，每時每刻都不能放松對自己的要求，不能驕傲和松懈”，說明該校長認(rèn)識到教

師職業(yè)修養(yǎng)的（）。

A.內(nèi)省性B.自主性C.實踐性D.持恒性

16.花花升入六年級后，總是跟不上老師上課的思路。雖然她也一直努力認(rèn)真聽課，

但是成績卻一直在下滑。對于這種情況，班主任王老師可以（）。

A.要求家長嚴(yán)格要求花花，陪花花寫作業(yè)

B.向花花提出更嚴(yán)格的要求，約定不可以再退步

C.六年級應(yīng)該更關(guān)注尖子生，放棄后進(jìn)生

D.在上課時留意花花的表現(xiàn),在課余時間給予輔導(dǎo)

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17.春秋戰(zhàn)國時期，許多國家都進(jìn)行了變法改革，其中“初稅畝”制度使私田所有

權(quán)建立，標(biāo)志著奴隸制開始瓦解。首先實行“初稅畝”制度的國家是（）。

A.魯國B.楚國C.鄭國D.晉國

18.清晨，在茂密的樹林中，常?？梢钥吹綇闹θ~間透過的一道道光柱，這類現(xiàn)象

被稱為（）。

A.布朗運動B.丁達(dá)爾效應(yīng)

C.勒夏特列原理D.蓋斯定律

19.林景熙《霽山集》卷四《王云梅舍記》中描寫道：“即其居累土為山，種梅百本,

與喬松、修篁為歲寒友?！薄皻q寒三友”指的是（）o

A.梅、松、菊B.梅、松、蘭C.松、竹、梅D.梅、竹、菊

20.印象派興起于19世紀(jì)60年代，反對因循守舊的古典主義和虛構(gòu)臆造的浪漫主

義，19世紀(jì)最后30年，它成為法國藝術(shù)的主流，并影響整個西方畫壇。印象派代表作

之一《草地上的午餐》的作者是（）□

A.馬奈B.莫奈C.梵高D.列賓

21.世界上最寬最深的海峽是（）。

A.馬六甲海峽B.霍爾木茲海峽

C德雷克海峽D.直布羅陀海峽

22.樂曲《十面埋伏》描寫了公元前202年楚漢戰(zhàn)爭在垓下最后決戰(zhàn)之情景，運用

了樂器的特有的表現(xiàn)技巧，表現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭中千軍萬馬沖鋒陷陣之勢，十分生動。此曲

所用的樂器是（）o

A.古琴B.二胡C.琵琶D.古箏

23.中國現(xiàn)代第一部現(xiàn)實主義長篇童話是（）。

A.《稻草人》B.《古代英雄的石像》

C.《大林和小林》D.《禿禿大王》

24.木蘭替父從軍的故事大家都耳熟能詳。根據(jù)她的故事所創(chuàng)作的《花木蘭?誰說

女子不如男》片段屬于下列哪個曲種？（）

A.黃梅戲B.豫劇C.京劇D.評劇

25.19世紀(jì)六七十年代，第二次工業(yè)革命在世界范圍內(nèi)蔓延。以下不屬于第二次工

業(yè)革命的產(chǎn)物的是（)□

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A.愛迪生發(fā)明白熾燈泡B.第一臺有汽油發(fā)動機的汽車

C.以內(nèi)燃機為動力的載人飛行D.瓦特改進(jìn)蒸汽機

26.PowerPoint2010演示文稿的母版類型為（）。

A.幻燈片母版、講義母版、備注母版B.幻燈片放映

C.動畫、審閱D.設(shè)計、切換

27.Word2010中，（）可以直接選定文本。

A.Alt+拖拽鼠標(biāo)B.Shift+拖拽鼠標(biāo)

C.Ctr1+拖拽鼠標(biāo)D.直接拖拽鼠標(biāo)

28.下列選項中，與“警察-父親”的邏輯關(guān)系相同的是（）□

A.“梅花”和“窗花”B.“舞蹈家”和“音樂家”

C.“足球”和“冰球”D.“黃發(fā)”和“垂髻”

29.按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30.材料：

趙老師在班上開展了“一分鐘演講活動”，按照學(xué)號順序，每節(jié)課由一位學(xué)生進(jìn)行

3分鐘的簡單演講。

這次公開課，剛好輪到了班上的慧慧演講。她是一個靦腆的女生，平時內(nèi)向，當(dāng)眾

說話時會有點小結(jié)巴。同事建議趙老師換一個人并說：“如果慧慧沒說好，豈不是“煞”

了這堂課的風(fēng)景?！?/p>

趙老師婉拒了同事的建議，覺得這是一個能讓慧慧有機會展示自己的難得機會。但

是考慮到慧慧的情況，他便專門詢問了慧慧的意見?；刍壅f：“趙老師，我……我想試

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一試」于是趙老師課下幫助慧慧認(rèn)真準(zhǔn)備演講，精心選擇適合的主題和內(nèi)容，也給慧

慧傳授克服緊張的小妙招。在趙老師的輔導(dǎo)下，公開課當(dāng)天，慧慧的演講依舊有點小結(jié)

巴，但聲音比平常稍微大了一點，也順利完成了演講內(nèi)容。趙老師當(dāng)眾表揚了慧慧的進(jìn)

步，她靦腆的笑了。此后，慧慧在課堂上主動發(fā)言的次數(shù)也越來越多了。

問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析趙老師的教育行為。

31.材料：

江老師認(rèn)為現(xiàn)在的孩子太過嬌生慣養(yǎng)。因此，他每次考試之后，都會對班上學(xué)生進(jìn)

行排名，目的是為了讓學(xué)生經(jīng)歷挫折。成績排名靠前的學(xué)生就不用打掃衛(wèi)生，而排名倒

數(shù)的學(xué)生，江老師會讓他們在烈日下寫完作業(yè)才能回家，并表示這是為了讓學(xué)生明白學(xué)

習(xí)是要下苦工的。家長對他的懲罰提出異議，他也毫不理會，反而會斥責(zé)家長不懂教育

孩子，認(rèn)為只有吃得苦中苦，方為人上人。他這么做都是為了孩子們好，成績差的孩子

以后是不會有出息的。

除此之外，江老師自己也從不注意言行舉止，經(jīng)常在課堂上對學(xué)生破口大罵，辱罵

學(xué)生笨得和豬一樣，經(jīng)常說臟話，穿著非常隨意，不符合教師的打扮；

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析江老師的教育行為。

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32.材料

2020年12月21日，文化和旅游部公布了第五批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項

目名錄推薦項目名單。這一批新列入198個項目，其中曲藝類入選的有蔡家洼五音大鼓、

屯留道情、陵川鋼板書、蘇北大鼓等18項。此前國務(wù)院已于2006年、2008年、2011

年、2014年公布了四批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，加上這一次，共五批1570項，其

中曲藝類共145項，占到近十分之一的比例。

對說唱文藝研究來說，這些都是重大利好消息，對曲藝學(xué)的學(xué)科建設(shè)將具有深遠(yuǎn)影

響，不僅推動整個學(xué)科的良性發(fā)展，而且也決定研究的未來走向。要說清這個問題，先

要回顧一下說唱文藝的發(fā)展歷程及此前的研究情況。

在中國古代，盡管同樣為主流社會和正統(tǒng)文化所排斥和歧視，但相比之下，說唱文

藝的社會文化地位比小說、戲fill的地位更為低下，在其發(fā)展演進(jìn)的過程中充滿更多坎坷

和艱難。這表現(xiàn)在，它不僅沒有產(chǎn)生像《西廂記》《牡丹亭》《三國演義》《紅樓夢》這

樣具有典范意義且影響深遠(yuǎn)的優(yōu)秀作品，而且也沒有得到像李贄、馮夢龍、金圣嘆、毛

宗崗、張竹坡這樣的開明文人的青睞，未能獲得提升文化品位、精致典雅化的機會，一

直保持著民間原生狀態(tài)。也正是因為如此，說唱文藝文獻(xiàn)散失的情況更為嚴(yán)重，其發(fā)展

演進(jìn)過程及相關(guān)作家、作品所留下的空白點也更多。

直到進(jìn)入本世紀(jì)后，隨著中國乃至全球社會文化語境的深刻變化，說唱文藝的發(fā)展

及其相關(guān)研究才出現(xiàn)重要轉(zhuǎn)機，呈現(xiàn)出新的生機與活力。之所說這樣說，是因為以全球

范圍內(nèi)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)為契機，包括說唱文藝在內(nèi)的中國通俗文學(xué)創(chuàng)作與

研究的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了很大改變，由此帶來了說唱文藝文獻(xiàn)搜集、整理與研究的一系列

新變。

與先前的各個時期相比，受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承政策的推動，進(jìn)入本世紀(jì)之

后的說唱文藝研究具有一些特點。

說唱文藝的研究受到普遍重視。這表現(xiàn)在不少高等院?；蚩蒲袡C構(gòu)相繼成立非物質(zhì)

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文化遺產(chǎn)研究所或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心之類的研究機構(gòu)，如中山大學(xué)中國非物質(zhì)文

化遺產(chǎn)研究中心、南京大學(xué)文化與自然遺產(chǎn)研究所、復(fù)旦大學(xué)文化遺產(chǎn)研究中心、浙江

大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心、武漢大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心，等等。有些學(xué)校比

如南京藝術(shù)學(xué)院還成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)院。這些研究機構(gòu)投入較多的人力、物力對

包括說唱文藝在內(nèi)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行專門研究，取得了不少重要成果。

此外，中國文聯(lián)、中國曲藝家協(xié)會聯(lián)合主辦的中國曲藝牡丹獎從2004年第三屆開

始，設(shè)立理論獎，專門獎勵在報刊上發(fā)表的曲藝研究論文和正式出版的曲藝學(xué)術(shù)專著,

這對相關(guān)研究無疑也是一種積極推動。

研究力量大為加強，特別是許多年輕學(xué)人的加入，使說唱文藝研究呈現(xiàn)出前所未有

的活力。這表現(xiàn)在,有關(guān)說唱文藝的碩士、博士論文題目在數(shù)量上有著非常明顯的增長，

這標(biāo)志著年輕學(xué)人正迅速成為說唱文藝研究的主力軍。

其間，一些說唱文藝方面的博士學(xué)位論文如鮑震培的《清代女作家彈詞小說論稿》、

崔蘊華的《書齋與書坊之間——清代子弟書研究》、盛志梅的《清代彈詞研究》、周巍的

《技藝與性別：晚清以來江南女彈詞研究》、郭曉婷的《子弟書與清代旗人社會研究》、

車振華的《清代說唱文學(xué)創(chuàng)作研究》等相繼公開出版，體現(xiàn)著說唱文藝研究的新收獲和

新趨勢。

說唱文藝研究全方位展開。這表現(xiàn)在說唱文藝的各個門類皆受到一定程度的關(guān)注,

并出現(xiàn)相關(guān)的研究著述。此前的研究主要集中在鼓詞、彈詞、子弟書等少數(shù)幾個曲種上，

其他曲種則關(guān)注甚少，進(jìn)入本世紀(jì)后，各個曲種皆得到不同程度的重視，特別是寶卷、

木魚書等更是取得較大進(jìn)展。以往關(guān)注的重點往往在年代較早的一些作品上，如《再生

緣》《天雨花》等，而這一時期則對晚清及民國時期的說唱文藝作品給予較多關(guān)注，對

這些作品從音樂、演出、文化等諸多方面皆予以考察。

就研究的方法而言，也呈現(xiàn)出豐富多元的態(tài)勢，其中既有對中國古代說唱文藝文獻(xiàn)

諸問題，包括作者、版本、目錄、源流等進(jìn)行的梳理、辨析，也有以田野調(diào)查的方式對

現(xiàn)存說唱文藝文獻(xiàn)進(jìn)行的搜集、整理與研究。說唱文藝本身就是一門活著的藝術(shù)，是民

間文化生活的重要組成部分，因此獲取文獻(xiàn)的途徑除了各類藏書機構(gòu)典籍的爬梳外，還

需要深入實地進(jìn)行田野調(diào)查，兩種方式形成互補，相輔相成。

總的來看，進(jìn)入本世紀(jì)以來，受國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承政策的影響和推動，

說唱文藝研究呈現(xiàn)全新的景象，逐漸成為一個新的學(xué)科增長點，這種新既體現(xiàn)在學(xué)術(shù)理

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念上，也體現(xiàn)在研究方法上。隨著人力、物力投入的增加，相關(guān)研究呈現(xiàn)出紅火景象,

與此前各個時期相比，近20年間所出版的說唱文藝研究著作不僅在數(shù)量上有著明顯的

增長，而且所涉及的范圍也相當(dāng)廣泛，在此基礎(chǔ)上，有的研究者從學(xué)科建設(shè)的角度提出

曲藝學(xué)的概念，彰顯說唱文藝的學(xué)術(shù)文化地位?？梢哉f，當(dāng)下的說唱文藝研究無論是