上海音樂出版社三年級上冊音樂教案

第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第一單元

來跳舞快樂歌愛勞動夜色美祖國好來跳舞教學目標:（一）情感目標1、通過欣賞維吾爾族民歌《馬車夫之歌》，體驗歌曲歡快活潑的情緒、熱列質樸的音調(diào)和明快跳躍的舞蹈興節(jié)奏吾爾族族小朋友在歡聲笑語、跳舞的生動情景。通過欣賞美國影片《音樂之聲》插曲——《孤獨的牧羊人》，感受歌曲輕快活潑的情緒和童話般的生動意境。通過演唱土家族民歌《乃喲乃》，感受歌曲明快的舞蹈性節(jié)奏和樸實的情感。用優(yōu)美抒情的的情緒唱好歌曲《小白船》，通過歌曲演唱，感受大自然的美好風光。（二）行為與能力目標在欣賞《馬車夫之歌》的過程中，通過即興舞蹈或打擊樂器伴奏，親身參與音樂表演和實踐。用明亮的聲音、爽朗歡快的情緒背唱歌曲《乃喲乃》，并學習用簡單的土家族舞步為歌曲編配舞蹈。用優(yōu)美抒情的的情緒唱好歌曲《小白船》，并能按范例用圖形譜畫出歌曲第二句圖譜。初步認識四分音符和八分音符，認識高音譜號以及唱名、mi、do，并能比較熟練地按手勢唱準音高、找準音位。能用八分音符和四分音符做一些簡單的節(jié)奏組合，并結合五線譜唱名作簡單的創(chuàng)編和口琴吹奏。能較好地、創(chuàng)造性的完成活動與創(chuàng)造——歌表演。（三）拓展目標1、結合本單元主題詩為《來跳舞》、《乃喲乃》，即興編配舞蹈和伴奏等，通過綜合性音樂活動，初步了解我國少數(shù)民族的音樂與風俗文化。2、為《孤獨的牧羊人》設計簡單的情景表演，初步培養(yǎng)音樂想象和表演能力。教學課時：六課時第一課時教學內(nèi)容：認識高音譜號及四分音符和八分音符。欣賞《馬車夫之歌》。教學目標：認識高音譜號及認識四分音符和八分音符。通過欣賞維吾爾族民歌《馬車夫之歌》，體驗歌曲歡快活潑的情緒、熱列質樸的音調(diào)和明快跳躍的舞蹈興節(jié)奏吾爾族族小朋友在歡聲笑語、跳舞的生動情景。教學重點：能用八分音符和四分音符做一些簡單的節(jié)奏組合。在欣賞《馬車夫之歌》的過程中，通過即興舞蹈或打擊樂器伴奏，親身參與音樂表演和實踐。教學難點：根據(jù)歌曲表現(xiàn)的不同意境，為歌曲即興舞蹈或進行打擊樂器伴奏。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學聽著《馬車夫之歌》的音樂跳進教室。音樂師生問好，復習口琴吹奏音階’。二、基礎知識教授1、認識四分音符和八分音符師：今天我們小朋友來看看有哪些我們已經(jīng)認識的音樂好朋友來了？（出示“X”“X”四分音符及八分音符）生：是“走”和“跑”。師：對，就是這兩個好朋友今天又來和我們一起玩了，不過呀，它們今天要告訴大家它們的大名。我們來看看它們真正的名字叫什么呢？（“X”——四分音符；“X”——八分音符。）請學生跟老師讀幾遍。然后請學生來編編節(jié)奏，用四分音符和八分音符來編。（老師給出拍號）三、欣賞《馬車夫之歌》1、導入師：我們小朋友變得都很好，它們兩個可高興了，所以它們決定獎勵我們小朋友，是什么呢？是一段好聽的音樂，請你聽完告訴老師你覺得這首歌曲的情緒怎么樣？2、完整地欣賞（初聽）初聽可以把欣賞的著眼點放在引導學生從總體上把握歌曲的情緒、聯(lián)想歌曲的意境、并唱使用語言表達。比如老師可以提示指示一首動聽的云南少數(shù)民族——撒尼族的童謠聽、講講，歌曲表達了什么情緒？展開聯(lián)想，想象一下歌曲描繪了怎樣的一種情景？（可以用自己的話來講。）3、復聽復聽時，主要幫助學生理解歌曲表現(xiàn)的意境、并能用適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)。教師可以出示歌詞，用歌詞幫助學生理解歌曲。請學生辨析，在歌曲熱烈歡快的情緒中，有無變化？變化的情緒是怎樣的？它表現(xiàn)了怎樣的一種情景？歌曲第一句同整個歌曲的情緒有什么區(qū)別？啟發(fā)學生思考：你可以用什么方法表達對歌曲主要段落“歡快熱情”情緒的感受和理解？想一想，演一演?？梢院叱枨鷼g快段落的歌詞。出示歌曲最后一句請學生想一想：這一句如果用同歌曲開始樂句前后呼應，該用什么方法演唱？4、表演用簡單的舞蹈形體動作分別表現(xiàn)歌曲自由抒情的段落和熱情歡快的樂段。四、師生再見第

二

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時教學內(nèi)容：復習《馬車夫之歌》。認識高音譜號以及唱名sol、mi。學唱《乃喲乃》。教學目標；認識高音譜號以及唱名sol、mi，并能比較熟練地按手勢唱準音高、找準音位。通過演唱土家族民歌《乃喲乃》，感受歌曲明快的舞蹈性節(jié)奏和樸實的情感。初步學習用口琴吹奏這首樂曲的旋律。教學重點：學習用簡單的土家族舞步為歌曲編配舞蹈。唱準sol、mi、do的音高、找準唱名、mi、do音位。教學難點：1、通過綜合性音樂活動，初步了解我國少數(shù)民族——土家族的音樂與風俗文化。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學跟著《馬車夫之歌》的音樂跳舞進教室。音樂師生問好，口琴音節(jié)復習d—d。二、復習《馬車夫之歌》欣賞時，用簡單的舞蹈形體動作分別表現(xiàn)歌曲自由抒情的段落和熱情歡快的樂段。再次欣賞時老師給出各種樂器小朋友選擇樂器為歌曲作簡單的伴奏。三、基礎知識這是一首富有童趣地配樂兒歌，既可以作為游戲的配樂，有能為認識高音譜號、五線譜以及各唱名位置創(chuàng)設情景。把五線譜比作小河的流水；高音譜號比作小青蛙地家；把唱名“mi”“sol”比作小青蛙、小蝌蚪?？梢哉垖W生扮演“小青蛙”，用繩子、貼條等模仿五線譜小河，請學生扮演的小蝌蚪、小青蛙們認識各唱名位置。四、新授《乃喲乃》1、導入抓住鮮明的民族特點進行，應該充分把握歌曲的情感。以情感人激趣。教師請學生欣賞土家族舞蹈，簡單介紹該民族特點，激發(fā)學生了解、學習的愿望。2、示范老師有感情地邊唱邊跳。3、歌曲學唱聽范唱；看來是示范舞蹈；跟老師學跳簡單的土家舞。分組進行旋律的lu音哼唱和舞蹈展示，并交換表演。理解歌曲“乃喲乃、乃喲嗬”的含義，數(shù)一數(shù)出現(xiàn)了幾次？除了襯詞以外的歌詞時哪兩句？等，幫助學生記憶歌詞?？梢杂煤唵蔚男删€條加“跳舞的小人”等標記，標出旋律的上下起伏，幫助學生較快的掌握正確的旋律音高。4、情感的激發(fā)導入時教師的舞蹈、范唱要充滿感情，身心投入。運用語言描述、媒體演示、收集資料并交流等形式，使學生充分理解土家族人民質樸、爽朗的性格，理解他們在生活和勞動中表達歡樂心情的方式——載歌載舞。引導學生充滿感情的，用明亮的音色、上揚的音調(diào)，具有舞蹈性節(jié)奏的韻律感唱好歌曲。5、結合前面對do、mi、sol的學習，請學生學唱這首歌曲的旋律并且嘗試用口琴吹奏旋律。學生自主活動。五、師生再見老師可以請學生回家后練習土家族的舞蹈和上一節(jié)課所欣賞的維吾爾族——《馬車夫之歌》的舞蹈，感受不同民族舞蹈的不同體會。第

三

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時教學內(nèi)容；復習《乃喲乃》。處理歌曲。游戲“小蝌蚪要回家”。教學目標：演唱土家族民歌《乃喲乃》，感受歌曲明快的舞蹈性節(jié)奏和樸實的情感。用明亮的聲音、爽朗歡快的情緒背唱《乃喲乃》，并學習用簡單的土家族舞步為歌曲編配舞蹈。3、能用八分音符和四分音符做一些簡單的節(jié)奏組合，并結合五線譜唱名作簡單的創(chuàng)編和唱奏。教學重點：用明亮的聲音、爽朗歡快的情緒背唱《乃喲乃》。能用八分音符和四分音符做一些簡單的節(jié)奏組合，作簡單的創(chuàng)編和唱奏。教學難點：結合五線譜唱名作簡單的創(chuàng)編和唱奏。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學聽歌曲《乃喲乃》邊唱邊跳進教室。師生問好。二、復習歌曲第一遍：唱歌譜。第二遍：演唱歌曲。第三遍：有感情的、帶表演的演唱歌曲。三、處理歌曲老師在此介紹土家族的情況：土家族享有“花山歌?！钡拿雷u。主要從事農(nóng)業(yè)，有自己的語言，但沒有本民族文字，通用漢文。土家族愛唱山歌，有情歌、哭嫁歌、擺手歌、勞動歌、盤歌等。傳統(tǒng)舞蹈有“擺手舞”、“八寶銅鈴舞”、以及歌曲“茅古斯”。樂器有嗩吶、木葉、“咚咚喹”、“打家伙”等。他們無論是生產(chǎn)勞動、日常生活或是戀愛、節(jié)慶、婚喪習俗、祭祀禮儀等都有相應的歌聲。《乃喲乃》是一首土家族的民歌，原名也叫《咚咚喹》（“咚咚喹”是土家族的單簧豎吹樂器。雖簡單卻能吹出歡快清脆的旋律，深受土家族婦女、兒童的喜歡）。歌曲短小而精煉，蜷曲只有三個音：do、sol、組成，節(jié)奏也非常簡單，但旋律清新明快又富于變化，朗朗上口，富有激情。歌曲中的襯詞“乃喲乃”是土家族方言，可以把它理解為一種“愉快、高興和爽朗”的情感表達。它形象的表現(xiàn)了土家族人民熱愛勞動、熱愛生活的質樸情感。三、復習《馬車夫之歌》邊聽歌曲邊用簡單的舞蹈形體動作分別表現(xiàn)歌曲自由抒情的段落和熱情歡快的樂段。四、游戲教師可以在磁性黑（或者地板上由五條水波組成的五線譜和高音譜號，寫著字母唱蚪背面貼磁或者請小朋友扮演小蝌蚪請學生跟著音樂唱唱跳讀兒歌樂結束老師彈奏效、的組合（順序任意），學生扮演小蝌蚪游回到自己的家（或者把音符蝌蚪放到五線譜正確的位置上）；或者小朋友扮演的小蝌蚪，跳到地板上三個唱名應在的位置上。全體或者小組一起唱，或者邀請個人唱唱由、mi、sol、組成的音符。五、師生再見學生跟著音樂跳出教室。第四課時教學內(nèi)容：欣賞《孤獨的牧羊人》。復習《馬車夫之歌》、《乃喲乃》。教學目標：1、通過欣賞美國影片《音樂之聲》插曲——《孤獨的牧羊人》，感受歌曲輕快活潑的情緒和童話般的生動意境。2、通過綜合性音樂活動，初步了解我國少數(shù)民族的音樂與風俗文化。教學重點：通過欣賞歌曲，感受詼諧、輕快、活潑、生動的情緒；為歌曲創(chuàng)設情景，表現(xiàn)童話般的意境，初步培養(yǎng)學生音樂的理解、想象和表演能力。教學難點：為歌曲創(chuàng)設情景。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學聽音樂進教室。師生問號。二、復習《馬車夫之歌》，仍然用舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲中不同的部分所表現(xiàn)的情緒?！赌藛涯恕返谝槐椋喝w學生一起演唱。第二遍：女生跳舞、男生演唱。第三遍：全體學生在一起演唱。第四遍：南身跳舞、女生演唱。第五遍：男生和女生用不同的動作邊唱邊跳，表演歌曲。三、欣賞1、導入本歌是影片《音樂之聲》的插曲，流傳很廣?？梢詮男蕾p影片的相關片斷開始導入新課。老師介紹：《孤獨的牧羊人》這首歌曲選自美國影片《音樂之聲》，以約德爾調(diào)風格寫成，歌曲輕快活潑，描寫了勤勞可愛的牧羊人辛勤地勞動，他用自己嘹亮明快而動聽的歌聲表達自己熱愛自然、熱愛生活的情感。歌中大量運用了假聲演唱的襯詞，詼諧幽默而生動活潑，鮮明地表現(xiàn)了歌曲的“約德爾”風格。《音樂之聲》原本是美國當代著名作曲家羅杰斯于年創(chuàng)作的一部音樂劇，六十年代改編成電影。羅杰斯——美國當代著名作曲家出生于紐約時，曾經(jīng)在哥倫比亞大學和紐約音樂系學習過。他是一位多產(chǎn)的作曲家，一生共創(chuàng)作了四十多部音樂劇，一千多首抒情歌曲，并為九部電影和一些電視片配樂。他的歌曲富有生命力，曲調(diào)容易上口，旋律性強，令人久久難忘。羅杰斯的代表作是三部音樂?。骸兑魳分暋?、《南太平洋》、《俄克拉何馬》。約德爾調(diào)原來是一種流行于瑞士、奧地利等國家山區(qū)的民歌，曲調(diào)一般都比較活潑、高昂。演唱是男生有時也使用假聲并交替使用真假聲山村居民常用這種唱法，并稱之為“約德爾調(diào)”（Yodel）。2、初聽欣賞電影中演唱歌曲時的場景，從這一場景中引導學生體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默、生動活潑的情緒。3、復聽請學生仔細聽辨歌曲中大量襯詞地演唱有什么特別之處？使學生初步懂得歌曲是運用了部分假聲在演唱，并了解這就是流行于瑞士、奧地利山區(qū)的民歌風格——“約德爾調(diào)”。4、再聽想象歌曲描繪的情景。嘗試著用自己的話語把它編程一個動人的故事。四、師生再見老師請學生在《孤獨的牧羊人》的音樂中，做自己喜歡的動作來表達快樂的心情，邊做動作邊走出教室。第五課時教學內(nèi)容：復聽《孤獨的牧羊人》。學唱歌曲《小白船》。教學目標：用即興舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲《孤獨的牧羊人》的情緒。用優(yōu)美抒情的的情緒唱好歌曲《小白船》，并能按范例用圖形譜畫出歌曲第二句圖譜。教學重點：用優(yōu)美抒情的的情緒唱好歌曲《小白船》，并能按范例用圖形譜畫出歌曲第二句圖譜。有創(chuàng)造性的進行綜合性歌表演。教學難點：有創(chuàng)造性的綜合性歌表演。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學聽《小白船》的音樂，做有創(chuàng)作性的舞蹈動作表現(xiàn)音樂的快樂情緒。師生問號。二、復聽歌曲復聽的時候，老師出示歌詞，在理解意境的基礎上，分組為歌曲創(chuàng)設不同情景表演。形式多樣，可小組推薦代表表演，也可以分工合作，唱唱、演演、敲敲打擊樂器共同表演。再復述這首歌曲出自哪部音樂?。孔髡呤钦l？樂曲中所運用的演唱的方法。三、新授歌曲1、新課導入教師可以通過講故事、聽能描繪小動物的音樂以及親切自然的范唱，為學生創(chuàng)設生動的情景，引入新課?？梢砸痪C合性的音樂游戲。歌曲學唱結合“活動與創(chuàng)造7”的要求，建議這首歌曲采用字母譜與圖形譜相結合的方法進行曲譜認唱。建議老師通過創(chuàng)設豐富、形象的整體情景，樹立歌曲完整豐滿的音樂形象，使學生在情景中學會歌曲，唱好歌曲。然后在來進行認譜。歌曲唱好后，可以指導學生自己創(chuàng)作動作進行表演。第一遍：輕輕地用lu來哼唱歌曲的旋律。第二遍：仍然用來哼唱，請學生將身體輕輕的隨著音樂搖擺，感受樂曲的情緒。第三遍：看歌譜唱，慢慢的跟琴唱。第四遍：加快速度唱歌譜。第五遍：按節(jié)奏讀歌詞，然后輕輕的唱。第六遍：聲音稍加響亮唱歌詞。4、指正易錯的地方老師提示：一字多音唱法以及四度音程的音準四、小結師生再見第六課時教學內(nèi)容：復習歌曲《小白船》。進行歌曲的處理。二單元總復習。教學目標：通過歌曲演唱，懂得團結友愛、尊敬長輩，做一個有禮貌的好孩子。能較好地、創(chuàng)造性的完成活動與創(chuàng)造5——歌表演。教學重點：1、用活潑俏皮的情緒唱好歌曲《小白船》，通過歌曲演唱，懂得團結友愛、尊敬長輩，做一個有禮貌的好孩子。2、結合本單元主題詩為《來跳舞》、《乃喲乃》，即興編配舞蹈和伴奏等，通過綜合性音樂活動，初步了解我國少數(shù)民族的音樂與風俗文化。教學難點：為《小白船》、《乃喲乃》，即興編配舞蹈和伴奏。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學聽著《小白船》音樂，進教室。師生問好。二、復習歌譜第一遍：跟琴聲慢慢的唱一遍歌譜。第二遍：以正常的速度唱歌普。第三遍：用lu來哼唱。第四遍：唱歌詞。第五遍：配上自己為歌曲編的動作。三、處理歌曲老師創(chuàng)設豐富、形象的整體情景，樹立歌曲完整豐滿的音樂形象，激發(fā)學生的情感，唱好歌曲。歌曲為3/4拍，一段體，商調(diào)式，由四個短小的、長短不規(guī)則的樂句組成。歌曲的節(jié)奏十分簡單，曲調(diào)主要圍繞主Re發(fā)展級進與中跳相結合，鮮明的表現(xiàn)出了“小麻雀”活潑、調(diào)皮的可愛形象。這一句要唱的連貫，pp力度和短促跳躍結束表現(xiàn)了小麻雀活潑輕快、調(diào)皮可愛的音樂形象。老師再次啟發(fā)學生感情，請學生動動腦筋，運用所學過的動作或看到過的動作來編編舞蹈。學生用舞蹈來表演歌曲。請學生選擇小樂器伴奏。四、總復習第二單元是一個帶有回旋性質的綜合性歌表演?？梢园凑找幌马樞蜻M行：演唱《乃喲乃》——歌表演《小白船》——舞蹈《乃喲乃》——自選打擊樂創(chuàng)作——歌舞《乃喲乃》打擊樂器自選，伴奏音型可以通過討論創(chuàng)作。老師也可以鼓勵學生創(chuàng)造性的自己編制表演的順序和表演形式。五、游戲《小青蛙找家》教師可以磁性黑板（或者地板上）畫由五條水波組成的五線譜和高音譜號，寫著字母唱蚪背面貼磁或者請小朋友扮演小蝌蚪請學生跟著音樂唱唱跳讀兒歌樂結束老師彈奏效、的組合（順序任意），學生扮演小蝌蚪游回到自己的家（或者把音符蝌蚪放到五線譜正確的位置上）；或者小朋友扮演的小蝌蚪，跳到地板上三個唱名應在的位置上。全體或者小組一起唱，或者邀請個人唱唱由、mi、sol、組成的音符。六、小結老師總結：我們這個單元學習了好多少數(shù)民族的歌曲，也知道我們中國是很大的好多少數(shù)民族以后的學習中我們還會認識更多的民族，學習更多的舞蹈。第二單元

快樂歌教學目標：（一）情感目標1、通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗歌曲歡快活潑、開朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂園中歡聲笑語，盡情玩耍的生動情景以及對美好自由生活的贊美之情。通過童聲合唱《小白鴿之歌》的欣賞，感受歌曲熱情歡快的情緒以及對和平的呼喚與對燦爛明天的展望。通過演唱歌曲《快樂的歌》，體驗歌曲歡樂的情緒，感受一群小朋友精神抖擻、情緒飽滿的列隊進行的生動情景。通過演唱歌曲《音樂小屋》，感受暢游在美妙的音樂小屋中那種歡樂和愉悅的情感。（二）行為與能力目標1、用飽滿的情緒、明亮的聲音、有一定支持的氣息背唱歌曲《快樂的歌》，能隨著歌曲做列隊行進，并為歌曲設計隊形，邊唱邊走。2、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后小節(jié)的圖形譜。3、能為歌曲《真善美的小世界》、《小白鴿之歌》創(chuàng)變動作伴舞和用打擊樂器伴奏，并能夠對兩手歌曲作簡單的比較。4、認識2/4拍，懂得并能感受2/4拍的強弱規(guī)律。認識二分音符，鞏固唱名sol、mi，能進行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。初步懂得歌曲的表現(xiàn)形式之一——童聲合唱。（三）拓展目標結合本單元主題詩進行綜合性音樂表演活動。為歌曲《音樂小屋》想象并設計簡單的造型與情景進行表演。教學課時：六課時第一課時教學內(nèi)容：主題詩朗讀。欣賞《真善美的小世界》。教學目標：有感情的朗讀第三單元的主題詩。通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗歌曲歡快活潑、開朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂園中歡聲笑語，盡情玩耍的生動情景以及對美好自由生活的贊美之情。教學重點：1、通過欣賞歌曲，初步懂得歌曲的表現(xiàn)形式之一——童聲合唱。2、體驗歌曲歡快活潑、開朗熱情的情緒。教學難點：根據(jù)情感體驗，為歌曲即興創(chuàng)作伴舞的動作并進行打擊樂器的伴奏。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學聽著《孤獨的牧羊人》的音樂，做歡樂的動作跳進教室。師生問號。二、復習第二單元朗讀第二單元的主題詩。復習歌曲《乃喲乃》、《小麻雀》。三、主題詩朗讀“叮叮咚咚的音樂小屋，住著七兄弟都會魔術：一會兒頭戴圓頂帽，能學小鳥云天叫；一會兒腳踩獨木輪，能像老牛打呼嚕。看他們興高采烈地在琴鍵上一陣瘋跑，哈，跳出唐老鴨米老鼠，真快樂！”老師要求學生有感情的朗讀，能讀出詩中的快樂情緒。四、欣賞《真善美的小世界》1、導入欣賞《真善美的小世界》可以從欣賞迪斯尼動畫片斷引入，如：“貓和老鼠”、“米老鼠和唐老鴨”等，激發(fā)學生聽賞歌曲的興趣，從引導學生想象迪斯尼的場景開始導入新課。2、欣賞過程整個欣賞的過程可以分為三步第1過程：體驗情感，把握情緒。這個部分重點引導學生從總體上感受歌曲情緒，從情緒上理解歌曲可以分為兩個段落（一聲部是第一段；合唱部分是第二段）。在欣賞前后可以請學生介紹一些自己熟悉的迪斯尼動畫；或者運用媒體、環(huán)境的烘托激發(fā)學生產(chǎn)生聯(lián)想在聽歌曲的過程中無聲的播放一些有趣的迪斯尼動畫片段，激發(fā)學生興趣，進行引導學生從總體上把握歌曲的意境。第二過程：感受意境，產(chǎn)生想象。這一過程可以出示歌詞或歌譜學生帶著問題欣賞比如歌曲唱出的迪斯尼是怎樣的一個小世界？為什么說迪斯尼是歡樂、幸福、美麗的？這樣在欣賞中引發(fā)學生思考生進一步的聯(lián)想與想象結合自己平時欣賞動畫片的生活經(jīng)驗，得出這是一個“真、善、美”的美麗小世界。第三過程：理解主題，表現(xiàn)主題。通過再次欣賞，引導學生體會歌曲的主題思想——熱愛自由美好的生活，使他們理解“迪斯尼世界”就在我們身邊、在我們的心中，只要我們熱愛生活，我們就擁有“真善美的小世界”。并找出歌曲的主題旋律與歌詞。哼唱這一旋律與歌詞，并哼唱第一樂段旋律與歌詞?？梢赃m當請學生采用打擊樂器進行即興伴奏，烘托歌曲情感。學習簡單的現(xiàn)代舞舞步，并伴隨音樂用簡單舞蹈動作表現(xiàn)情感。五、師生再見第二課時教學內(nèi)容：復習《真善美的小世界》。學唱《快樂的歌》。認識2/4拍。教學目標：認識2/4拍，能感受2/4拍的強弱規(guī)律。通過演唱歌曲《快樂的歌》，體驗歌曲歡樂的情緒，感受一群小朋友精神抖擻、情緒飽滿的列隊進行的生動情景。3、復習現(xiàn)代舞舞步。教學重點：初步學會歌曲《快樂的歌》，體驗歌曲歡樂的情緒。學習2/4拍，初步懂得2/4拍的節(jié)拍規(guī)律。教學難點：能隨著歌曲做列隊行進，不發(fā)生沖撞現(xiàn)象。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學聽這《真善美的小世界》音樂跳進教室，同學如果會唱的，一邊唱一邊跳。師生問好。二、學習2/4拍和二分音符聽著歌曲拍拍手，感受這是幾拍子的歌曲？拍子。）老師出示2/4拍的拍號，請學生看，并作講解。24

每一小節(jié)有二拍以四分音符唯一拍二分音符再次跟著音樂拍拍節(jié)奏，確定《真善美的小世界》是拍的歌曲。三、復習為歌曲《真善美的小世界》跳一跳自己編排的舞蹈。選擇小樂器，為歌曲伴奏，節(jié)奏型自由創(chuàng)編。四、新歌《快樂的歌》1、導入老師給出兩首歌曲，一首就是《快樂的歌》，另一首是拍的歌曲。請學生來跟音樂拍一拍。確定哪一首歌曲是拍的歌曲。2、熟悉歌譜體驗2/4拍和3/4拍歌曲所表達的不同情緒（教室讓學生廷的兩種節(jié)拍的歌曲在速度、情緒上的差異要明顯）。引導學生跟隨3/4拍的歌曲舞蹈，并思考，拍的歌曲你可以用什么形體動作來表達？（引導學生用踏步行進方式表達情感。）通過拍手拍腿（拍肩）以及踏步行進的方式，體會拍的強弱規(guī)律。跟隨2/4拍歌曲給學生創(chuàng)造機會，多進行踏步行進的音樂實踐。引導學生感受并講講這首2/4拍歌曲的情緒，出示課題——《快樂的歌》。3、范唱老師有感情的范唱一遍4、學習歌曲歌曲采用聽唱法學唱。通過以上反復的踏步行進，學生已經(jīng)基本能夠記憶歌曲大致的旋律，老師可以通過深情并茂的范唱打動學生，使他們加強對旋律的記憶。并可以在老師的彈唱下隊列行進。學生自由組合，創(chuàng)編隊列行進的動作或隊形。通過有感情地按照節(jié)奏朗讀歌詞，加強對節(jié)拍韻律的感受。5、老師彈奏音樂，請學生跟著音樂做隊列練習。要求學生不能沖撞，注意空間。五、小結師：今天我們做了一會小小士兵，自己為歌曲編排了一段隊列動做和隊形，希望你們回家后能夠多多練習，下一節(jié)課老師要進行檢查。第三課時：教學內(nèi)容：復習歌曲《快樂的歌》。處理歌曲。認識二分音符。教學目標：認識二分音符，鞏固唱名sol、do。用飽滿的情緒、明亮的聲音、有一定支持的氣息背唱歌曲《快樂的歌》，能隨著歌曲做列隊行進，并為歌曲設計隊形，邊唱邊走。教學重點：初步認識二分音符，結合唱名進行節(jié)奏創(chuàng)編。用飽滿的情緒、明亮的聲音、有一定支持的氣息背唱歌曲。教學難點：進一步唱準sol、mi、do的音高。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程；一、組織教學聽著《快樂的歌》的音樂教室。師生問號。二、基礎訓練復習二分音符出示：四分音符、八分音符，回憶它們的名稱（走一走、跑一跑）。請學生伴隨進行曲“走一走”。出示“小鈴”，學生按音樂“走走”，老師每兩拍擊打一次小鈴，請學生注意聽，小鈴敲響一次，自己踏了幾步？（兩步）請學生自己得出結論?？梢哉垖W生做一些二分音符與其他節(jié)奏的組合練習，并結合五線譜唱名、mi、sol的復習，把唱名填入節(jié)奏，拍一拍，唱一唱。三、復習歌曲第一遍：學生復習歌譜，輕聲唱。第二遍：學生用u來哼唱歌譜。第三遍：唱歌詞。（速度慢一些，鞏固歌譜，老師要注意學生的音準問題。）第四遍：大聲地唱出歌詞。四、處理歌曲老師在學生復習過歌曲后，激發(fā)學生的情感。這是一首印度尼西亞歌曲，2/4拍，大調(diào)式，為6歌躍居的分節(jié)歌，其旋律明朗、歡快，充滿勃勃生氣。歌曲運用向上的四度中跳和八度大跳音程，生動地表現(xiàn)了一群天真活潑的少年兒童唱著歌、吹著口哨，精神抖擻地列隊行進的音樂形象。老師要提示學生歌曲中一些難以掌握的地方：1、一字多音2、八度大跳與八分附點節(jié)奏的準確，尤其是附點節(jié)奏準確對表現(xiàn)歌曲情緒很重要。3、不規(guī)則小街，注意時值和換氣準確。老師要求學生以小組為單位，按教材范例為歌曲實際行進隊列，并表演。五、師生再見第四課時教學內(nèi)容：復習《真善美的小世界》。欣賞《小白鴿之歌》。1、練習唱名。教學目標：通過童聲合唱《小白鴿之歌》的欣賞，感受歌曲熱情歡快的情緒以及對和平的呼喚與對燦爛明天的展望。再次感受歌曲《真善美的小世界》的情緒，并把兩首歌曲進行比較。教學重點：通過欣賞，感受歌曲歡快熱情的情緒以及對和平、自由與歡樂的呼喚和贊美。通過比較《真善美的小世界》和《小白鴿之歌》，體驗拍與3/4拍的不同節(jié)奏，但帶來的仍然是歡快熱情的情緒。教學難點：在欣賞中體驗三拍子輕盈而帶有舞蹈性的律動感，學會用簡單的形體動作抒發(fā)情感、律動伴舞，并編配打擊樂器伴奏。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學聽著《真善美的小世界》的音樂，跳進教室。師生問號。二、唱名練習這項練習可以在學生復習sol、mi、do，指導學生獨立完成。不要絕對的把綜合練習與主教材分割開教學，可以靈活的將以上內(nèi)容同歌曲學習、認譜等教學緊密結合，培養(yǎng)學生音樂的綜合能力。練習面要廣，面向全體兼顧有困難學生。三、復聽《真善美的小世界》體驗歌曲歡快活潑、開朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂園中歡聲笑語，盡情玩耍的生動情景以及對美好自由生活的贊美之情。四、欣賞《小白鴿之歌》1、導入可以用情景與問題的創(chuàng)設導入欣賞。展示群鴿飛翔的畫面，請學生回憶：在什么情況下人們會放飛一大群鴿子？想一想：在盛大的慶典上為什么要放飛鴿子？鴿子象征著什么？從而引導學生懂得，鴿子是和平與自由的象征，人們總是用放飛鴿子來贊美和平。進而出示課題進行欣賞。2、初聽重點在于感受歌曲的情緒以出示部分歌譜邊聽邊看從情緒的感知入手，使學生懂得歌曲使用小白鴿的音樂形象象征了和平，抒發(fā)了少年兒童對和平的贊美和呼喚。3、復聽對比歌曲兩個段落，進一步使學生體會[1][2][3]

在哪里？同樣是三拍子，為什么情緒不同？（速度不同）對比《真善美的小世界》和《小白鴿之歌》，并采用不同的形體律動和打擊樂器伴奏表現(xiàn)兩首歌曲的區(qū)別。曲名情緒節(jié)拍

情緒節(jié)拍形體律動

節(jié)拍形體律動打擊樂器

形體律動打擊樂器《真善美的

打擊樂器《真善美的

《真善美的形體律動打擊樂器《真善美的《真善美的

打擊樂器《真善美的

《真善美的小世界》

歡快2/4（）

《小白鴿之歡快2/4（）

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《小白鴿之歌》

歡快3/4歡快3/43/4（）提示：空格請學生自己通過編配不同的形體表演形式和打擊樂器演提示：空格請學生自己通過編配不同的形體表演形式和打擊樂器演提示：空格請學生自己通過編配不同的形體表演形式和打擊樂器演奏方法，通過參與表演、親身體驗，來進行比較，得出結論。五、師生再見第五課時教學內(nèi)容：復聽《小白鴿之歌》。學唱《音樂小屋》。教學目標：再次感受歌曲《小白鴿之歌》熱情歡快的情緒以及對和平的呼喚與對燦爛明天的展望。通過演唱歌曲《音樂小屋》，感受暢游在美妙的音樂小屋中那種歡樂和愉悅的情感。教學重點：以歡快的情緒、明亮的聲音有表情的演唱歌曲《音樂小屋》，表現(xiàn)小朋友在音樂世界中倘翔的歡樂、愉悅的情感。教學難點：能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后小節(jié)的圖形譜。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學聽著歌曲《小白鴿之歌》的音樂，做飛翔的動作飛進教室。師生問號。二、復聽歌曲《小白鴿之歌》通過再次欣賞，使學生體會歌曲前半部分是用歡快、輕盈的韻律表現(xiàn)了小白鴿的可愛形象，富于律動感。請學生自己編配不同的形體表演形式和打擊樂器演奏方法，來表現(xiàn)歌曲的情緒。學生之間進行交流。三、學唱歌曲《音樂小屋》1、導入以本單元游戲導入A、創(chuàng)設童話情景；“在美麗的田園里，有一個快樂的音樂小村莊，村莊里有一位偉大的音樂魔術師?！盉、進行單元游戲（方法參照游戲“音樂魔盒”），游戲的背景音樂采用歌曲的旋律，使學生在游戲中不斷的聽熟，反復地記憶曲調(diào)。C、游戲小結，出示歌題，學唱歌曲。2、范唱老師在一次有感情的，并代表言的演唱歌曲《音樂小屋》，使學生對歌曲有進一步的認識和熟悉。3、歌曲學唱歌譜歌曲認唱可以采用字母譜、五線譜和圖形譜相結合的方法。A、五線譜認唱樂句：B、圖形譜對比認唱樂句：其余的可以用字母譜認唱。4、學唱歌詞先請學生有感情的朗讀歌詞一遍，老師糾正學生朗讀過程中的錯字和教會學生讀不認識的字。第一遍：聽老師彈奏音樂，很輕的跟音樂讀歌詞。第二遍：可以輕輕的唱歌詞，但要注意音不要唱走了。第三遍：用稍微響一些的聲音唱歌曲。第四遍：盡量能不看歌詞地唱歌曲，注意節(jié)奏不要過快或過慢，跟好琴聲。5、拓展請學生在很熟悉了歌曲之后，加入自己的動作進行表演，可以不唱歌曲。四、師生再見老師要求學生回家后能夠復習歌曲，并把歌詞背出，再編一些動作為歌曲伴舞。第六課時教學內(nèi)容：復習歌曲《音樂小屋》。處理歌曲。游戲《音樂小魔盒》。教學目標：1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后小節(jié)的圖形譜。2、鞏固唱名sol、mi、do，能進行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。教學重點：復習、鞏固唱名sol、mi、do在五線譜上的位置，進一步唱準其音高。為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱。教學難點：能畫出歌曲《音樂小屋》最后小節(jié)的圖形譜。運用所學過地唱名，進行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱教學準備：音樂、板書、口琴3、教學過程：一、組織教學聽歌曲《音樂小屋》跳進教室。師生問號。二、復習歌曲第一遍：復習歌譜，要求學生唱準每一個音，節(jié)奏也要注意。第二遍：唱歌詞。老師注意學生在唱的過程中有沒有錯誤的地方，唱完后，及時提出，進行糾正。第三遍：錯誤的地方提示學生，再唱一遍。第四遍：加入自己回家后編排的動作，邊唱邊跳。三、處理歌曲1、音樂門鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對比，休止符處有彈性的受束，活潑調(diào)皮。跳躍、有彈性地唱，可運用減弱的力度處理。2、五度、六度大跳音要唱準3、容易唱錯的一字多音：《音樂小屋》是一首形象、生動充滿童話音精的創(chuàng)作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調(diào)式。歌曲以一個節(jié)奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂的童話世界?！岸＿恕⒍＿恕鼻宕嗟拈T鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂的音樂的童話世界，這一主題動機貫穿全曲，凸現(xiàn)了歌曲鮮明生動的音樂形象。最后，歌曲以同樣的動機反復作為尾聲，結束全曲，首尾呼應，仿佛人們在歡樂的音樂小世界中倘翔而久久不愿離去。四、游戲《音樂小魔盒》為游戲配上一段音樂，請一名學生辦言“魔術大師”，手持“魔術棒”，隨音樂做變魔術的動作。學生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個“音樂小魔盒”（內(nèi)裝有五線譜sol、mi、do各種組合的卡片若干張），伴隨音樂在魔術師的指揮下依次傳遞。魔術師命令音樂停止，各組同時停止傳遞，魔術師指著哪一組，就由這一組學生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請其他的學生唱唱（也可以加上簡單的節(jié)奏）。一次游戲以后，更換學生辦言“魔術師”，繼續(xù)進行游戲。五、師生再見第三單元

愛勞動教學目標：（一）情感目標1、通過欣賞民樂合奏《南泥灣》，感受樂曲優(yōu)美抒情與歡快跳躍兩種不同的情緒，體驗八路軍改造南泥灣的艱辛，激發(fā)強烈的熱愛勞動之情。通過演唱歌曲《理發(fā)師》，表達對勞動人民的敬意，懂得應該珍惜每一位勞動者的勞動成果。通過欣賞《森林中的鐵匠》，感受樂曲歡快活潑的情緒、兩種不同的速度與旋律所表達的形象生動與音樂形象。通過演唱歌曲《勤快人和懶人》，感受勞動光榮，懶惰可恥，懂得從小應該熱愛勞動、熱愛生活。在交流和表演小品《快樂的炊事員》過程中，更進一步升華從小熱愛勞動的思想品德。（二）行為與能力目標能跟著《南泥灣》音樂扭秧歌，并能較準確的哼唱主題旋律。能熟唱歌曲《理發(fā)師》，用口風琴吹奏會唱部分的旋律與簡單的低聲伴奏，并進行歌表演。能用簡單的形體語言與舞蹈動作即興表演樂曲《森林中的鐵匠》。能用不同的語氣與情緒演唱表演《勤快人與懶人》。并用口風琴伴奏。通過游戲復習字母唱名，并唱準它們的音高。通過日常觀察能較準確、形象的模仿炊事員在廚房勞動的情景。（三）拓展目標觀察并模仿現(xiàn)代理發(fā)師的勞動情景，體驗勞動的過程與勞動成功的快樂。通過創(chuàng)作表演音樂小品，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手模仿的能力、即興創(chuàng)作表現(xiàn)的能力。教學課時：五課時第一課時教學內(nèi)容：1、復習上一單元的知識與內(nèi)容。2、讀第五單元的主題詩。3、欣賞《南泥灣》。教學目標：1、有感情的朗讀主題詩。2、通過欣賞民樂合奏《南泥灣》，感受樂曲優(yōu)美抒情與歡快跳躍兩種不同的情緒，體驗八路軍改造南泥灣的艱辛，激發(fā)強烈的熱愛勞動之情。教學重點：通過欣賞民樂合奏曲《南泥灣》，初步了解它的時代背景，感受歌曲優(yōu)美抒情與歡快跳躍兩種不同的情緒，在理解歌詞的基礎上，培養(yǎng)學生從小熱愛勞動的思想品德。教學難點：能跟著《南泥灣》音樂扭秧歌，并能較準確的哼唱主題旋律。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學隨著《南泥灣》的音樂自由的做動作跳進教室。師生問好。二、基礎訓練復習do、re、mi、fa、sol、la在五線譜上的位置。再請學生運用所學過的音符，組成不同的節(jié)奏來唱一唱各音。如：2/43/4三、復習第四單元的《彩云追月》再一次讓學生回憶這是一首中國的民族樂器合奏樂曲。四、主題詩老師引導學生有感情的朗讀主題詩。五、欣賞《南泥灣》1、課的導入教師通過復習上一單元的民樂合奏曲《彩云追月》，引出這一單元的欣賞曲《南泥灣》。然后可以運用多媒體技術為學生介紹《南泥灣》的時代背景、講述三五九旅的模范事跡，使學生了解在八路軍的辛勤勞動下南泥灣的巨大變化。2、初聽聽辨樂曲分兩部分，感受樂曲兩種不同的情緒。3、分段欣賞請學生重點聽樂曲第一部分的主題旋律，并能較準確的哼唱主題旋律。能跟著第二部分的音樂即興做扭秧歌或勞動的動作，更進一步感受樂曲兩種不同的情緒，理解南泥灣是在八路軍的辛勤勞動下才變得如此美麗富饒。4、表現(xiàn)音樂跟著音樂即興表演，讓學生根據(jù)自身實際情況自主選擇表演形式，可以是演唱、舞蹈、情景創(chuàng)設、角色扮演等不同形式。引導學生由聽（感受）——動（體驗）——表演（內(nèi)華）自然過渡，潛移默化的培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想品德。5、拓展活動通過欣賞不同版本的《南泥灣》（樂曲、歌曲），豐富學生的不同接觸面，并通過不同形式的表演提高學生的即興表演能力，張揚學生的個性。六、師生再見第二課時教學內(nèi)容：復聽《南泥灣》。學唱歌曲《理發(fā)師》。復習3/4拍。教學目標；1、再次感受樂曲《南泥灣》優(yōu)美抒情與歡快跳躍兩種不同的情緒，體驗八路軍改造南泥灣的艱辛，激發(fā)強烈的熱愛勞動之情。2、通過演唱歌曲《理發(fā)師》，表達對勞動人民的敬意，懂得應該珍惜每一位勞動者的勞動成果。教學重點：指導學生用愉快、活潑、熱情洋溢的情緒，形象的動作演唱、表演歌曲。通過學習歌曲引導學生從小就應該熱愛勞動，珍惜每一位勞動者的勞動成果。通過復習，掌握3/4拍。教學難點：用口風琴吹奏歌曲《理發(fā)師》會唱部分的旋律與簡單的低聲伴奏，并進行歌表演。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學聽著《南泥灣》音樂進教室。師生問好。二、復習《南泥灣》讓學生哼唱樂曲第一部分的主題旋律。跟著音樂即興表演，讓學生根據(jù)自身實際情況自主選擇表演形式，可以是演唱、舞蹈、情景創(chuàng)設、角色扮演等不同形式。更進一步理解南泥灣是在八路軍的辛勤勞動下才變得如此美麗富饒。三、復習3/4拍老師選擇3/4拍節(jié)奏的音樂，讓學生先按照節(jié)拍拍出拍的強弱規(guī)律，然后創(chuàng)編3/4拍的節(jié)奏，再跟著音樂拍一拍。四、新授1、導入這首歌曲的導入可以采取開門見山地直接導入。2、范唱聽歌曲范唱，熟悉旋律，老師可以做動作幫助學生記憶歌詞，從感性了解，引發(fā)學生學習歌曲的興趣。3、學唱歌曲這首歌曲的旋律比較簡單，d——la是已學過的音符，因此教師在教唱時，讓學生把會唱部分的旋律涂上色塊進行自學。（可以用口分琴進行幫助學習。）歌曲中的八度大跳、連音線這些較難的部分通過跟老師的琴聲多聽、多唱等方法進行教學。4、表演請學生模仿理發(fā)師理發(fā)時的動作跟音樂進行即興表演。通過實踐體驗勞動的辛勞，引導學生從小就要熱愛勞動、珍惜勞動的成果。5、讀歌詞請學生跟著音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞。6、學唱歌詞第一遍：再次復習歌譜。（可以加入口風琴的演奏。）第二遍：跟琴聲輕輕的唱歌詞。第三遍：唱歌詞時，注意音準，不要唱走音。第四遍：唱時，可以加一些身體的搖動。（加入自己的感情。）7、小組表演以小組為單位，組里進行表演練習，要求有口風琴的加入。還可以選擇一些小樂器來幫助演出。選小組來表演，請其他的學生認真看，要提出好的建議。8、拓展活動請學生回家后有機會跟著父母去理發(fā)店觀察一下，當代的理發(fā)師在理發(fā)店中除了理發(fā)以外還干些什么事情？五、師生再見第三課時教學內(nèi)容：復習歌曲《理發(fā)師》。理發(fā)師的拓展活動。1、欣賞《森林中的鐵匠》。教學目標：能熟唱歌曲《理發(fā)師》，用口風琴吹奏會唱部分的旋律與簡單的低聲伴奏，并進行歌表演。觀察并模仿現(xiàn)代理發(fā)師的勞動情景，體驗勞動的過程與勞動成功的快樂。通過欣賞《森林中的鐵匠》，感受樂曲歡快活潑的情緒、兩種不同的速度與旋律所表達的形象生動與音樂形象。教學重點和難點：用口風琴吹奏會唱部分的旋律與簡單的低聲伴奏，并進行歌表演。模仿現(xiàn)代理發(fā)師的勞動情景。能用簡單的形體語言與舞蹈動作即興表演樂曲《森林中的鐵匠》。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學聽著《理發(fā)師》的音樂跳進教室，在教室中做各種理發(fā)時的動作。師生問好。二、復習歌曲第一遍：復習歌譜。第二遍：加入口風琴的演奏，部分學生唱譜，部分學生吹奏。第三遍：唱歌詞（個人表演）。第四遍：小組表演。處理歌曲：第一、二樂句采用摸進的旋律創(chuàng)作手法，第三樂句為三小節(jié)，也是本歌的高潮句。三、拓展活動請學生講一講回家后跟著父母去理發(fā)店觀察下來，當代的理發(fā)師在理發(fā)店中除了理發(fā)以外還干了些什么事情？可以加上一些動作。然后以小組為單位把觀察看到的情景進行課內(nèi)模仿。小組表演。再根據(jù)每一小組表演的編配上新的歌詞，創(chuàng)編出新的歌曲《理發(fā)師》。進行表演。四、欣賞《森林中鐵匠》1、導入師：下面老師給你們聽一首非常好聽的樂曲，在樂曲中有一種勞動者勞動時發(fā)出的聲音，非常的形象生動。老師想請你們聽完樂曲后告訴大家，是誰在勞動，看誰聽得最仔細？通過這些話引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。2、欣賞片斷老師可先給學生聽這首樂曲的片斷（最形象的片斷），聽完后請學生講一講，再請學生為這首樂曲取一個名字，并說一說為什么這樣取名？3、完整欣賞取完名后，請學生根據(jù)平時對鐵匠的了解進行動作模仿，并進行教流展示。老師讓學生在完整的音樂中進行表演。師生之間互相評價。這樣一方面可以培養(yǎng)學生的動手模仿能力，同時幫助學生樹立對鐵匠工作的敬佩之情。3、情景表演由于樂曲的情緒非常輕快活潑，音樂旋律生動形象，可以讓學生用身體語言與舞蹈動作進行即興表演情景劇。通過實踐體驗更進一步的感受樂曲的情緒與速度，加深對鐵匠的敬佩之情。五、拓展活動請學生課外對其他的勞動者（如：木匠、粉刷匠等）的勞動過程進行觀察并模仿。第四課時教學內(nèi)容：復聽《森林中的鐵匠》。進行拓展活動的展示。學唱歌曲《勤快人和懶人》。2、認識五線譜上的do’、si。教學目標：用簡單的形體語言與舞蹈動作表演樂曲《森林中的鐵匠》。通過演唱歌曲《勤快人和懶人》，感受勞動光榮，懶惰可恥，懂得從小應該熱愛勞動、熱愛生活。表演其他勞動者的動作。記住do’、si在五線譜上的位置，唱準音高。教學重點和難點：1、再次通過欣賞《森林中的鐵匠》，感受樂曲歡快活潑的情緒、兩種不同的速度與旋律所表達的形象生動與音樂形象3、能用不同的語氣與情緒演唱表演《勤快人與懶人》。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學跟著《森林中的鐵匠》的音樂，做各自的動作跳進教室。師生問好。二、復聽《森林中的鐵匠》邊聽邊感受樂曲的情緒，在原位上用自己的動作感受。小組進行樂曲表演。整個班級進行情景表演。（教師創(chuàng)設情景。）三、拓展活動展示請學生演示自己所觀察到的勞動者的勞動過程，及其勞動時所發(fā)出的音響。小組里進行編排一種勞動者的勞動過程。小組交流展示。四、do’、si的認識復習do——la在五線譜上的位置。出示do’、si的位置。唱一唱do——do’，邊唱邊記住各音在五線譜上的位置，要求音高唱準。五、新授歌曲《勤快人和懶人》1、教學導入教師事先根據(jù)歌詞大意設計一個故事，講述給學生聽?？梢灾恢v一半，而后一半請學生聽范唱。2、范唱老師有感情的做表演。激發(fā)學生的學習積極性。3、學唱歌譜先讓學生把會唱部分旋律涂上色塊，用自己學習的方法學唱譜子。再用口風琴來吹奏一下，幫助學生把音唱準。其余的部分樂句用聽唱法教學。讓學生為這些樂句填上唱名后再學唱。4、讀歌詞按節(jié)奏有感情地讀歌詞。注意用不同的語氣與情緒朗讀歌詞，體會歌詞大意。然后分齊讀、個人讀、小組讀等不同形式進行。5、唱歌詞第一遍：輕聲跟琴唱。第二遍：熟悉之后，可以放一些聲音出來唱。第三遍：邊唱邊加進自己的動作，幫助記憶歌詞。第四遍：請學生和老師對唱，注意情緒的不同。第五遍：請學生和學生之間對唱，還可加上動作。6、表演唱兩個兩個學生為一組，進行歌曲的表演唱。六、師生再見請學生在課余時間里觀察、收集炊事員在廚房間里勞動的情景素材。第五課時教學內(nèi)容：復習歌曲《勤快人和懶人》。歌曲處理。音樂小品創(chuàng)作《快樂的炊事員》。教學目標：能用不同的語氣與情緒演唱表演《勤快人與懶人》。并用口風琴伴奏。在交流和表演小品《快樂的炊事員》過程中，更進一步升華從小熱愛勞動的思想品德。教學重點和難點：懂得從小應該熱愛勞動、熱愛生活。通過日常觀察能較準確、形象的模仿炊事員在廚房勞動的情景。3、通過創(chuàng)作表演音樂小品，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手模仿的能力、即興創(chuàng)作表現(xiàn)的能力。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學跟著《勤快人與懶人》的音樂，邊唱邊跳進教室。師生問好。二、復習五線譜看著五線譜，老師說出音在五線譜上的位置，請學生唱出音名。老師唱出音名，學生說出它所在的位置。三、復習歌曲1、復習歌譜加上口風琴吹奏。2、復習歌詞兩個兩個學生一組演唱歌詞，注意要用不同的語氣和情緒演唱。小組小組之間表演。3、情景表演選出兩名學生做歌曲中的兩個主人公，其他的學生創(chuàng)設情景，在表演的過程中要一起演唱。四、處理歌曲《勤快人和懶人》是一首C大調(diào)的美國童謠，拍，曲調(diào)歡快、明朗。全曲由三個樂句組成，第二、三樂句幾乎完全相同，把勤快人和懶人在廚房的情景描寫地十分清晰。節(jié)奏以八分音符為主，旋律走向起伏不大。兩段歌詞截然不同，形成鮮明的對比。引導學生用不同的語氣、速度、情緒演唱兩段歌詞，表現(xiàn)不同的音樂形象。用演唱、演奏、舞蹈動作表演歌曲，更進一步表現(xiàn)不同的音樂形象。從一系列的演唱、演奏、表演中感受勞動光榮、懶惰可恥。引導學生從小就應該熱愛勞動、熱愛生活。五、《快樂的炊事員》1、有歌曲《勤快人和懶人》引入音樂創(chuàng)作小品。老師可以先創(chuàng)設一個情景：我們剛才知道懶惰是不好的行為，那么我們小朋友更不應該懶惰了，老師就請你們做做勤快的人，我們?nèi)N房間去看看，有什么可以幫忙的。2、請學生回憶自己觀察收集的炊事員在廚房勞動時的素材。以小組為單位，進行個別模仿——合作嘗試——小品表演。最后一小組展示，進行評比哪一小組觀察的最仔細、哪一小組模仿的最象。鼓勵學生善于觀察身邊的小事，通過模仿，積累生活經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的觀察、模仿、合作、創(chuàng)新的綜合能力。六、師生再見第四單元

夜色美教學目標:（一）情感目標1、欣賞民樂合奏《阿細跳月》，感受彝族“跳月”獨有的奔放熱烈情緒，品味音樂所表現(xiàn)的“月下歡舞”的夜晚美景。2、演唱歌曲《夜晚多美好》，表達對“天夜暮景”的贊美。3、欣賞民樂合奏《彩云追月》，聆聽清脆明亮的月聲，體驗悠揚舒展的旋律，領略中國民族音樂的瑰寶，共同在浩瀚的夜空中追月。4、通過演唱歌曲《鐘聲約德爾調(diào)》，體驗異國民歌的風情，感受他鄉(xiāng)“暮色鐘聲遠”的美景。（二）行為與能力目標欣賞《阿細跳月》，能哼唱主題，并和著音樂自編舞蹈表演。擁優(yōu)美明亮的聲音演唱《夜晚多美好》，并用自然柔美的形體語言、舞蹈動作加以表現(xiàn)。欣賞《彩云追月》，簡單的了解其曲式結構，并繪制圖形譜。用純和、自然的聲音演唱《鐘聲約德爾調(diào)》，表現(xiàn)節(jié)拍規(guī)律。選擇不同的打擊樂器為《夜晚多美好》、《鐘聲約德爾調(diào)》創(chuàng)編節(jié)奏型，邊演奏邊唱，表現(xiàn)出兩首樂曲不同的節(jié)拍特點。6、通過《老鷹做小雞》的游戲學習，復習、re、mi、sol在五線譜上的位置，唱準它們的音高，并嘗試用簡單的節(jié)奏組合創(chuàng)作兩小節(jié)旋律唱一唱。7、指導學生運用生活經(jīng)驗、已學知識，適當查詢相關的資料，用人聲、打擊樂器或自制樂器設計情景表演《夜景》。（三）拓展目標通過學習了解不同的夜景，在此基礎上創(chuàng)作表現(xiàn)《夜景》，鼓勵學生通過知識的遷移、經(jīng)驗的再造獲得成功，在此過程中進一步提升社會交往能力、觀察理解能力、音樂綜合素養(yǎng)等多元能力。教學課時：六課時。第一課時教學內(nèi)容：欣賞民樂合奏《阿細跳月》。教學目標：欣賞民樂合奏《阿細跳月》，感受彝族“跳月”獨有的奔放熱烈情緒，品味音樂所表現(xiàn)的“月下歡舞”的夜晚美景。教學重點：通過欣賞民樂合奏《阿細跳月》，初步了解其創(chuàng)作背景，感受彝族舞蹈樂曲熱情奔放的特點，使學生投入“彝族月夜”之美景。教學難點：能哼唱《阿細跳月》的主題，并和著音樂自編舞蹈表演。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學聽著《快樂的歌》的音樂，邊唱邊跳進教室。師生問號。二、讀主題詩夜色美給月亮配上琴弦，夜幕上就多了把月琴。月琴啊，快投入嫦娥阿姨的懷抱吧！讓她撥彈出最美妙的琴聲。為《彩云追月》伴奏、為《阿細跳月》抒情。哦，那么滿天星星呵，是她凝固的琴音。要求學生第一邊讀時，注意自不要讀錯，第二遍讀，要有感情。三、游戲《音樂小魔盒》延續(xù)上一節(jié)課的游戲，繼續(xù)讓學生練習音高、音準及節(jié)奏。在這里老師更要要求學生唱準音，可以讓學生多聽、多模唱。四、欣賞《阿細跳月》1、導入教師可以先用精湛的語言簡單的介紹樂曲的由來以及一組“跳月”舞蹈的概況?！栋⒓毺隆贰芟覙非?，程云原曲，秦鵬章改編，系年中國青年文藝工作團參加柏林第三屆世界青年聯(lián)歡節(jié)演出的《阿細跳月》舞蹈而作。每逢歡慶的節(jié)日，自稱“阿細”的彝族青年男女聚集在月夜下，以“跳月”的傳統(tǒng)舞蹈形式，興高采烈的歡歌競舞，有的因此而相識相戀------其后可以運用媒體為學生展示一些彝族“跳月”舞蹈的場景——自稱“阿細”的彝族青年男女在歡慶的節(jié)日競舞于月夜中。2、初聽配合音樂的三個部分出示三幅不同的畫面，感受樂曲層層推進的情緒變化：短小的序曲——不斷變幻的舞蹈場面——新姿迭起的晚會高潮3、分段聽賞重點聽賞第三部分鮮明別致的音樂，出示主題旋律的字母譜圖形譜，使學生簡單哼唱后了解其特點，感受到它是第一部分音調(diào)的重現(xiàn)。聽賞過程中可以適當?shù)倪\用媒體展示彝族跳月舞場景，為學生介紹一些“跳月”舞蹈的代表動作。樂曲按舞蹈的多樣動態(tài)和隊形變化為依據(jù)，吸收了傳統(tǒng)的“跳月”的民族音調(diào)，描摹月夜歡舞的炙熱場面。全曲分三個部分。第一部分系短小的序曲，表現(xiàn)迷人的月夜下青年男女歡愉地趕到廣場集會的情景；第二部分以原有的“跳月”音調(diào)，運用移調(diào)、轉調(diào)等手法，顯示不時變幻的舞蹈場面，旋律由2/4、3/4節(jié)拍組成;第三部分以鮮明別致的5/4（2/4+3/4）節(jié)拍為特點，主題旋律：表現(xiàn)了青年男女越舞越歡，新姿迭現(xiàn)而連綿不止的場景。最后，音樂更加熱烈的重現(xiàn)第一部分旋律，使人感到舞蹈仿佛在熱烈歡快的氣氛中達到高潮。4、表演音樂和著音樂即興自編舞蹈，表演“阿細跳月”，創(chuàng)設“歡慶的節(jié)日，月夜的美景”之情景，讓學生都成為“阿細”，選擇自己喜歡的舞蹈動作、形體語言，根據(jù)音樂的情緒進行互動、互助創(chuàng)作。5、拓展活動通過情感共鳴激發(fā)學生創(chuàng)作與表現(xiàn)欲望。通過聽賞《阿細跳月》營造“彝族節(jié)日月夜”的情景，使學生在創(chuàng)作活動中動情、自覺的辦言“阿細”。五、師生再見第二課時教學內(nèi)容：再次欣賞《阿細跳月》。學唱《夜晚多美好》。認識re、fa、la。教學目標：再次品味音樂所表現(xiàn)的“月下歡舞”的夜晚美景。演唱歌曲《夜晚多美好》，表達對“天夜暮景”的贊美。認識re、fa、la在五線譜上的位置，能正確的填寫—的唱名。教學重點：用優(yōu)美明亮的聲音演唱《夜晚多美好》，并用自然柔美的形體語言、舞蹈動作加以表現(xiàn)。認識re、fa、la在五線譜上的位置。教學難點；指導學生用自然柔和的聲音，優(yōu)美流暢的情緒，形象舒展的動作表現(xiàn)歌曲。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學聽著《阿細跳月》的音樂進教室。師生問號。二、復習《阿細跳月》和著音樂跳自編舞蹈，表演“阿細跳月”，創(chuàng)設“歡慶的節(jié)日，月夜的美景”之情景，使每一個學生都成為“阿細”。也可以自由組合表演舞蹈。三、基礎知識認識re、fa、lare——在下加一間上fa——在第一間上la——在第二間上請學生分別唱一唱，并要注意唱準音高。老師可以當堂用所學過的音再加上今天學的音編一段很短小的五線譜旋律，讓學生唱一唱，檢查學生學習的情況。四、學唱歌曲1、課的導入選擇一些寧靜柔和的關于田野暮景的油畫作品供學生欣賞，教師用聲情并茂的范唱使學生音畫結合，直奔“夜晚多美好”這一主題。2、范唱老師有感情的范唱一遍。3、學唱歌譜歌曲的旋律平和，節(jié)奏簡明，由d—l六個音組成，學生通過“學”認識了r、f、l三個音，掃除了旋律認知難點。對于附點節(jié)奏可以通過互學、自練、示范等方法加以學習；對于四度大跳可以借助口風琴來自學。（部分困難學生可以通過個別指導、自由組合等方法學會。）4、朗讀歌詞老師教學生有感情的朗讀一變革詞。5、唱歌詞第一遍：再次復習歌譜。第二遍：跟琴聲輕輕的唱歌詞。第三遍：唱歌詞時，注意音準，不要唱走音。第四遍：唱時，可以加一些身體的搖動。（加入自己的感情。）6、體驗歌曲學生通過演唱、體驗到歌曲的意境表演，用身體語言、舞蹈動作再現(xiàn)夜晚美景。五、《阿細跳月》再次跟著《阿細跳月》的音樂，跳一跳彝族的“跳月”舞蹈動作作。根據(jù)所學過的動作，為歌曲《夜晚多美好》編編舞蹈。六、師生再見第三課時教學內(nèi)容：復習《夜晚多美好》。處理歌曲《夜晚多美好》。游戲《老鷹捉小雞》。教學目標：1、用優(yōu)美明亮的聲音演唱《夜晚多美好》，并用自然柔美的形體語言、舞蹈動作加以表現(xiàn)。2、通過《老鷹做小雞》的游戲學習，復習、re、mi、sol在五線譜上的位置，唱準它們的音高，并嘗試用簡單的節(jié)奏組合創(chuàng)作兩小節(jié)旋律唱一唱。教學重點：用優(yōu)美明亮的聲音演唱《夜晚多美好》。復習do、re、mi、sol、la在五線譜上的位置，唱準它們的音高。教學難點：用簡單的節(jié)奏組合創(chuàng)作兩小節(jié)旋律唱一唱。用自然柔美的形體語言、舞蹈動作加以表現(xiàn)歌曲《夜晚多美好》。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學跟著《夜晚多美好》的音樂邊唱邊進教室。師生問好。二、復習歌曲第一遍：唱歌譜，復習歌譜時，注意節(jié)奏和音準。第二遍：唱歌詞，可以加上一些身體動作。第三遍；邊唱邊跳。（跳自己編好的動作。）三、處理歌曲《夜晚多美好》是原創(chuàng)兒童歌曲，韓映紅詞曲，自世紀年代中期被收編入上音版音樂教材后沿用至今，深受廣大師生的喜愛。該曲是一首由四樂句組成的一段體兒童歌曲，大調(diào)，2/4拍。歌曲的旋律舒緩不失悠揚，節(jié)奏簡約不失流暢，歌詞淺顯不失委婉。描繪了一幅動人的田野暮景圖。歌曲旋律平穩(wěn)，最高音la，最低音，啟承轉合的銜接明朗清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合三年級兒童的聲音特點和認知特點，便于學生用歌聲再現(xiàn)夜晚的美景。歌曲的高潮出現(xiàn)在第二樂句“美麗彩霞滿天飄”，旋律走向承上行趨勢，悠揚飄逸，歌詞也成點睛之筆，指導學生用良好的氣息支持聲音，表現(xiàn)夜晚最動人的一刻?？陲L琴的伴奏在這首歌曲中尤為重要，輕柔的琴聲最能襯托寧靜的夜色，為表演增添色彩。四、游戲《老鷹捉小雞》學生首先進入“老鷹捉小雞”的游戲，“老鷹”——為四分音符的節(jié)奏，“小雞”——為d、r、m、l各音，被捉住的各小雞用四分音符節(jié)奏唱一唱或吹一吹，要求學生把音唱準或吹準。用d、r、m、s、l五個音，以及四分音符、八分音符節(jié)奏的節(jié)奏組合，創(chuàng)作兩小節(jié)曲調(diào)并唱一唱或吹一吹。在第一部分游戲的鋪墊下，學生對音高、節(jié)奏都有了充分的了解，因此，一般都能較圓滿完成創(chuàng)作活動，活動過程中注意小組、個人、集體討論、互助、展示相結合的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高創(chuàng)作質量。五、師生再見第四課時教學內(nèi)容：復習《阿細跳月》。欣賞《彩云追月》。教學目標：1、欣賞民樂合奏《彩云追月》，聆聽清脆明亮的月聲，體驗悠揚舒展的旋律，領略中國民族音樂的瑰寶，共同在浩瀚的夜空中追月。2、比較第四單元的兩首欣賞曲，體會中國民族音樂的精華。教學重點：欣賞《彩云追月》，簡單的了解其曲式結構。教學難點：能繪制民樂合奏《彩云追月》圖形譜。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學邊唱《夜晚多美好》邊跳進教室。師生問好。二、復聽《阿細跳月》和著音樂跳自編舞蹈，表演“阿細跳月”，創(chuàng)設“歡慶的節(jié)日，月夜的美景”之情景，使每一個學生都成為“阿細”。也可以自由組合表演舞蹈。三、游戲《老鷹捉小雞》復習各音，老師要求學生唱準每一個音。四、欣賞《彩云追月》1、欣賞導入播放同名流行歌曲主題，設置懸念引出課題，使學生折服于中國民組音樂悠長的歷史和深遠的影響力。2、初聽完整的聽一遍音樂，對民樂合奏《彩云追月》有個初步的概念?？梢栽僬垖W生欣賞第一主題，請學生用語言或畫筆再現(xiàn)“彩云追月”的迷人夜景。3、介紹介紹樂曲的三個部分，出示第一、二部分的旋律圖形譜?！恫试谱吩隆贰敲褡骞芟覙非?，年，任光在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時，同聶耳一起，為百代國樂隊寫了一批民族管弦樂曲灌制唱片，《彩云追月》就是其中的一首，創(chuàng)作于年。1960年，彭修文根據(jù)中央廣播民族管弦樂團的樂隊編織重新配器。4、分段欣賞感受中國民族五聲調(diào)式帶來的旋律強烈的民族色彩。5、重點欣賞重點欣賞第三部分，通過聽賞，分辨出它是哪一部分的再現(xiàn)，并繪制圖形譜。樂曲雖輕巧，但整體較平穩(wěn)，起伏不大。因此，教學必須做好充分的準備，調(diào)動學生各種感覺，從情感著手，使學生積極的主動的投入的參與與學習。6、拓展活動樂曲的情緒輕巧但不失柔和，笛子、二胡等樂器巧妙的配合，演繹出靜縊的月下圖。可讓學生做小小的演奏員，挑選自己喜歡的主題模仿，體會樂曲中的情緒變化。同是民族音樂，同樣描繪了月夜下的美景，《阿細跳月》和《彩云追月》，情緒相去甚遠。通過欣賞，進一步體驗中國民族音樂豐富的表現(xiàn)力。7、請學生跟著音樂翩翩起舞。五、師生再見第五課時教學內(nèi)容：復習《彩云追月》。學唱《鐘聲約德爾調(diào)》。教學目標：1、再次欣賞《彩云追月》，感受樂曲輕巧委婉的旋律特點，明亮清脆的音色特點，掌握第三部分再現(xiàn)第一部分的曲式特點，體味民族五聲調(diào)式的魅力。2、通過演唱歌曲《鐘聲約德爾調(diào)》，體驗異國民歌的風情，感受他鄉(xiāng)“暮色鐘聲遠”的美景。教學重點：通過欣賞《彩云追月》，體味民族五聲調(diào)式的魅力。用純和、自然的聲音演唱《鐘聲約德爾調(diào)》，表現(xiàn)節(jié)拍規(guī)律。教學難點：學習了解3/4節(jié)拍規(guī)律以及在樂曲中的表現(xiàn)力，引導學生用歌聲表現(xiàn)其流動感。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學欣賞《彩云追月》的音樂，走進教室。師生問好。二、復習《彩云追月》讓學生做小小的演奏員，挑選自己喜歡的主題模仿，體會樂曲中的情緒變化。出示第一、二部分的旋律圖形譜，請學生畫出第三部分的圖形譜。從而使學生更深的了解此樂曲的第三部分是第一部分的再現(xiàn)，也對中國民族五聲調(diào)式帶來的旋律強烈的民族色彩有進一步的體驗。三、學習3/4拍先復習所學過的2/4拍，再引3/4。

每小節(jié)三拍以四分音符為一拍四、學唱歌曲1、導入教師可以先用精美的異國風情的畫，為學生展現(xiàn)澳洲的鄉(xiāng)間暮色，并用語言渲染出暮色中鐘聲陣陣的意境，并用精美的范唱錄音使學生如臨其境。2、范唱老師有感情的再一次演唱歌曲。3、學唱歌譜歌曲旋律簡單，節(jié)奏清晰，學生可以通過自學、小組互學、學生之間相互幫助等方法來把歌譜學會。畫旋律的圖形譜，感受樂曲下二度模進的巧妙運用，幫助學生迅速掌握旋律，口風琴吹奏基礎比較好的同學可以進行吹奏，輔助其他學生視唱歌譜。4、讀歌詞老師請學生有感情的朗讀歌詞。5、唱歌詞在讀完歌詞后，老師要讓學生理解歌詞中的象聲詞的含義，并運用小組練習、個別展示等方法熟練掌握。通過自學感受歌曲的樂曲，為相同的樂句賦予相同的色彩。6、表演歌曲由學生自由組合，為歌曲加入動做，來表現(xiàn)歌曲所帶來的意境。7、請口風琴吹奏基礎比較好的同學為其他同學表演。五、師生再見第六課時教學內(nèi)容：復習《鐘聲約德爾調(diào)》。處理歌曲。情景表演。教學目標：用純和、自然的聲音演唱《鐘聲約德爾調(diào)》。指導學生運用生活經(jīng)驗、已學知識，適當查詢相關的資料，用人聲、打擊樂器或自制樂器設計情景表演《夜景》。教學重點：用悠揚的歌聲演唱澳洲民歌《鐘聲約德爾調(diào)》，表現(xiàn)暮色里鐘聲蕩漾的祥和景色，指導學生合理運用氣息，唱準下二度模進。教學難點：通過學習了解不同的夜景，在此基礎上創(chuàng)作表現(xiàn)《夜景》，鼓勵學生通過知識的遷移、經(jīng)驗的再造獲得成功，在此過程中進一步提升社會交往能力、觀察理解能力、音樂綜合素養(yǎng)等多元能力。教學準備：音樂、板書、口琴教學過程：一、組織教學跟著《鐘聲約德爾調(diào)》的音樂，進教室。師生問好。二、基礎練習3/4拍復習。（老師再一次請學生回憶上一節(jié)課中的概念。）拍一拍3/4的強弱。三、《老鷹捉小雞》學生首先進入“老鷹捉小雞”的游戲，“老鷹”——為四分音符的節(jié)奏，“小雞”——為d、r、m、s、l各音，被捉住的各小雞用四分音符節(jié)奏唱一唱或吹一吹，要求學生把音唱準或吹準。用d、r、m、f、s、l五個音，以及四分音符、八分音符節(jié)奏的節(jié)奏組合，創(chuàng)作兩小節(jié)曲調(diào)并唱一唱或吹一吹。在第一部分游戲的鋪墊下，學生對音高、節(jié)奏都有了充分的了解，因此，一般都能較圓滿完成創(chuàng)作活動，活動過程中注意小組、個人、集體討論、互助、展示相結合的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高創(chuàng)作質量。四、復習歌曲第一遍：拍節(jié)奏。第二遍：唱歌譜。第三遍：唱歌詞。五、處理歌曲《鐘聲約德爾調(diào)》是一首澳大利亞的民歌。約德爾調(diào)是一種在澳洲廣為流傳的曲調(diào)，深受人民群眾的喜愛，歌曲正是由此改變而成。歌曲曲式特點鮮明，吟唱式風格對于展現(xiàn)澳洲暮色更加神來之筆：曠野中夜色彌漫，月光宜人，忽而一陣夜風輕送，麥浪在月光下涌動，泛起陣陣銀波，遠處的鐘聲穿過暮霧，飄過起伏的山巒。樂曲是由八樂句組成的一段體，C調(diào)，3/4拍，大量模進與反復使旋律朗朗上口。歌曲后四樂句是前四樂句的變化重復，三、四樂句根據(jù)一、二樂句進行下二度模進，更突顯了其民族的風味。歌詞反復以象聲詞出現(xiàn)，模仿鐘聲惟妙惟肖，唱來更是別有一番風味?？此破椒€(wěn)的旋律反復吟唱，偶爾連綿起伏，如同夕陽下金色的麥浪，如同月夜中翻山越嶺的鐘聲，久久回蕩。引導學生能用抑揚頓挫的聲音表現(xiàn)出旋律的起伏以及歌曲的意境。在演唱中，可以運用輪唱的形式造成合唱的效果，要注意強調(diào)節(jié)拍特點，穩(wěn)住強拍，使歌聲更具有流動感。六、歌曲拓展選擇打擊樂器為《鐘聲約德爾調(diào)》創(chuàng)作節(jié)奏型，邊唱邊伴奏，注意體現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍強弱規(guī)律。學生在活動中進一步體言“華爾茲”流暢的動感，培養(yǎng)學生用各種表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。比較《夜晚多美好》，感受節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、意境的差異，同樣選擇打擊樂器為歌曲創(chuàng)作節(jié)奏型，邊唱邊奏。七、情景表演活動前可以先談談本單元四個描寫夜景的作品的特點，讓學生了解大自然的神奇美妙，締造了姿態(tài)萬千的夜景。可以進行分層指導，鼓勵學生思維的多元發(fā)展，可以單一形式的表現(xiàn)夜景中的某一個個體，可以表現(xiàn)數(shù)個相同的個體組成的效果，更可以表現(xiàn)夜景整體效果，學生根據(jù)個人愛好、個人能力等自由選擇，自主表現(xiàn)。教師也可以在課前準備一些頭飾、道具以及相關的資料，在課中創(chuàng)設情景進行游戲活動。最后的交流充分創(chuàng)設展示的舞臺，讓每一個學生都成為課堂的主角。八、師生再見第五單元

祖國好教學目標:（一）情感目標通過欣賞和演《中華人民共和國國歌》，感受歌曲高亢的音調(diào)，鏗鏘的節(jié)奏和動人心魄的旋律，激發(fā)強烈的愛國主義情感。通過欣賞歌的祖國曲優(yōu)美舒展和熱情激昂兩種不同的情緒，激發(fā)對偉大祖國的熱愛和贊美之情。通過演唱歌《祖國好媽媽》受在祖國媽媽寬廣、溫暖的胸懷中成長的幸福，表達對祖國好媽媽深深的依戀和贊美。在收集交流和表演能表現(xiàn)“祖國好材音樂作品的過程中，進一步深化愛祖國主義情感。（二）行為與能力目標能完整、正確的、有感情地背唱《國歌》。能分《我的祖國中兩段主題的不同情緒用簡單的舞蹈動作做即興表演。了解歌曲演唱的形式之一——齊唱。用親切生動的語言和活潑愉快的情緒演唱歌祖國好媽媽并能正確地背唱歌曲。通過游戲復習字母唱名，并唱準它們的音高。（三）拓展目標了解國歌的時代背景和歌曲作者以及生平。收集并能講講革命先輩英勇奮斗的戰(zhàn)斗小故事。收集表現(xiàn)“祖國好”主題的歌曲、舞蹈和樂曲等音樂小作品，結合本單元主題詩進行創(chuàng)造性的表演。教學課時：五課時第課教學內(nèi)容：欣賞《中華人民共和國國歌》。唱《中華人民共和國國歌》。教學目標：1、通過欣賞和演唱《中華人民共和國國歌》，感受歌曲高亢的音調(diào)，鏗鏘的節(jié)奏和動人心魄的旋律，激發(fā)強烈的愛國主義情感。2、能完整、正確的演唱《國歌》。教學重點：1、通過欣賞《國歌》初步了解它的時代背景，感受《國歌》雄壯激昂的音調(diào)、鏗鏘的語句以及飽滿的熱情，激發(fā)愛國主義情感，并正確的、有感情的演唱《國歌》。2、了解歌曲演唱的形式之一——齊唱。教學難點：4、能夠抓住《國歌》中多個附點音符的節(jié)奏，休止符要做到聲斷氣連。5、了解國歌的時代背景和歌曲作者以及生平。教學準備：音樂、板書、口琴6、教學過程：一、織教學聽音樂進教室。師生問好。二、賞《中華人民共和國國歌》1、教師首先可以請學生帶著問題完整的聽賞全曲。問：《中華人民共和國國歌》的另一個名稱是什么？（《義勇軍進行曲》）它的詞、曲作者是誰？（田漢詞，聶耳曲）聽著這首歌你腦海里會浮現(xiàn)怎樣的畫面？（如：在升國旗等）2、了解歌曲演唱的形式之一——齊唱。欣賞完歌曲后，了解一下這首歌曲是用齊唱的方法來演唱的。請學生把齊唱的形式和重唱、輪唱等進行比較和分辨。3、然后可以為學生介紹歌曲的創(chuàng)作背景、音樂家生平，講述《國歌》的由來，幫助學生感悟歌曲所表現(xiàn)出的中華民族不畏強暴、不屈不饒的斗爭精神。4、情感引發(fā)教師可以啟發(fā)學生：近年來，隨著中國的強大，中華民族已經(jīng)自豪的屹立于世界，香港、澳門回歸時，我們鮮艷的國旗在隨風飄揚、激昂的國歌在天空中回蕩，這個時候，你的心情是怎樣的？以次引發(fā)學生的民族自豪感。5、再次欣賞《國歌》在這樣的場景渲染中，再來聽賞歌曲，并指導學生以情帶聲、盛情并茂的哼唱出《國歌》鏗鏘的節(jié)奏和激昂的旋律。三、唱《中華人民共和國國歌》1、《國歌》的聽賞和演唱過程中，應當充分注意穿插背景介紹、小故事交流，注意場景的渲染、情感的激發(fā)，避免聽賞的滿堂灌和歌唱的機械化。2、學唱歌譜初步跟著鋼琴聲用“u”模唱旋律。教師指導學生演唱國歌應把握住其中容易唱錯的節(jié)奏，如：等等，這些附點、三連音都是學生容易忽略的問題?？梢酝ㄟ^范唱、集體唱、小組唱、個人競賽演唱等形式幫助學生正確的演唱歌曲。3、讀歌詞有感情地朗讀歌詞。4、唱歌詞在熟悉了旋律的基礎上，演唱歌詞。第一遍：輕聲哼唱歌詞；第二遍：稍大聲些唱，注意歌詞要唱清楚；第三遍：可以再響一些演唱，但要注意不可以喊叫。四、課后作業(yè)請學生回家后搜集中國人民在國歌聲中英勇奮斗、不畏強暴的故事。師生再見。第課教學內(nèi)容：復聽樂曲《中華人民共和國國歌》。復習《中華人民共和國國歌》。進行歌曲處理。教學目標：通過欣賞《中華人民共和國國歌》，感受歌曲高昂的音調(diào)、鏗鏘的節(jié)奏。通過演唱《中華人民共和國國歌》，激發(fā)強烈的愛國主義情感。能完整、正確地、有感情地背唱《國歌》。能在游戲中復習字母唱名。教學重點：正確地、有感情地背唱《國歌》。復習字母唱名。教學難點：1、歌曲處理。（尤其是節(jié)奏的掌握。）3、唱準音高。教學準備：音樂、板書、口琴4、教學過程：一、組織教學聽音樂進教室?guī)熒鷨柡?。二、復?、復聽《國歌》再次欣賞時，讓學生講出《國歌》的詞曲作者，并能簡單扼要地復述創(chuàng)作的背景?；貞浽谏龂臁⒆鄧璧耐瑫r，學生想到了些什么？2、復習《國歌》的歌譜要求學生聲音輕，注意歌譜中的休止符。在學生唱完后，進行評價，指出錯誤。再次練習。3、復習歌詞請學生有感情地朗讀歌詞。演唱歌曲。三、處理歌曲熟悉歌曲之后，要求學生能在小組討論的基礎上，提出處理歌曲的方法。教師提示學生：歌曲一開始即出現(xiàn)了后半拍起四度上行的號角音調(diào)，猶如戰(zhàn)斗的號角在召喚著人們，又好象戰(zhàn)斗的人們在激烈地吶喊。在“中華民族”四個字上，用了堅定有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出我們民族的凜然正氣和不可屈服。在“到了”兩字后面突然用休止切住，造成一種十分緊張的感覺，使“最危險的時候”幾個字得到了強調(diào)和突出。在人們被迫發(fā)出層層向上的吼聲“起來！起來！起來！這一句當中，又出現(xiàn)了開頭的戰(zhàn)斗號角，給人以強有力的鼓舞。在處理完歌曲后，請同學們根據(jù)自己處理的方法來演唱歌曲。四、游戲“聽音樂、認唱名”在游戲前，先請學生進行字母唱名的復習，老師出示唱名，學生集體唱?？蠢蠋煶鍪镜某V，（由幾個唱名組合而成。）學生進行練習。聽老師彈奏的是哪一張唱名譜，學生選擇。要求學生不跟著其他同學，根據(jù)自己聽到的作選擇。五、小結請學生回家后，多聽磁帶，請父母做觀眾，演唱用自己的方法處理過的歌曲。師生再見。第課教學