上海音樂出版社三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第一單元

來跳舞快樂歌愛勞動(dòng)夜色美祖國(guó)好來跳舞教學(xué)目標(biāo):（一）情感目標(biāo)1、通過欣賞維吾爾族民歌《馬車夫之歌》，體驗(yàn)歌曲歡快活潑的情緒、熱列質(zhì)樸的音調(diào)和明快跳躍的舞蹈興節(jié)奏吾爾族族小朋友在歡聲笑語、跳舞的生動(dòng)情景。通過欣賞美國(guó)影片《音樂之聲》插曲——《孤獨(dú)的牧羊人》，感受歌曲輕快活潑的情緒和童話般的生動(dòng)意境。通過演唱土家族民歌《乃喲乃》，感受歌曲明快的舞蹈性節(jié)奏和樸實(shí)的情感。用優(yōu)美抒情的的情緒唱好歌曲《小白船》，通過歌曲演唱，感受大自然的美好風(fēng)光。（二）行為與能力目標(biāo)在欣賞《馬車夫之歌》的過程中，通過即興舞蹈或打擊樂器伴奏，親身參與音樂表演和實(shí)踐。用明亮的聲音、爽朗歡快的情緒背唱歌曲《乃喲乃》，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的土家族舞步為歌曲編配舞蹈。用優(yōu)美抒情的的情緒唱好歌曲《小白船》，并能按范例用圖形譜畫出歌曲第二句圖譜。初步認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符，認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)以及唱名、mi、do，并能比較熟練地按手勢(shì)唱準(zhǔn)音高、找準(zhǔn)音位。能用八分音符和四分音符做一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合，并結(jié)合五線譜唱名作簡(jiǎn)單的創(chuàng)編和口琴吹奏。能較好地、創(chuàng)造性的完成活動(dòng)與創(chuàng)造——歌表演。（三）拓展目標(biāo)1、結(jié)合本單元主題詩為《來跳舞》、《乃喲乃》，即興編配舞蹈和伴奏等，通過綜合性音樂活動(dòng)，初步了解我國(guó)少數(shù)民族的音樂與風(fēng)俗文化。2、為《孤獨(dú)的牧羊人》設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的情景表演，初步培養(yǎng)音樂想象和表演能力。教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)及四分音符和八分音符。欣賞《馬車夫之歌》。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)及認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符。通過欣賞維吾爾族民歌《馬車夫之歌》，體驗(yàn)歌曲歡快活潑的情緒、熱列質(zhì)樸的音調(diào)和明快跳躍的舞蹈興節(jié)奏吾爾族族小朋友在歡聲笑語、跳舞的生動(dòng)情景。教學(xué)重點(diǎn)：能用八分音符和四分音符做一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合。在欣賞《馬車夫之歌》的過程中，通過即興舞蹈或打擊樂器伴奏，親身參與音樂表演和實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲表現(xiàn)的不同意境，為歌曲即興舞蹈或進(jìn)行打擊樂器伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽著《馬車夫之歌》的音樂跳進(jìn)教室。音樂師生問好，復(fù)習(xí)口琴吹奏音階’。二、基礎(chǔ)知識(shí)教授1、認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符師：今天我們小朋友來看看有哪些我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的音樂好朋友來了？（出示“X”“X”四分音符及八分音符）生：是“走”和“跑”。師：對(duì)，就是這兩個(gè)好朋友今天又來和我們一起玩了，不過呀，它們今天要告訴大家它們的大名。我們來看看它們真正的名字叫什么呢？（“X”——四分音符；“X”——八分音符。）請(qǐng)學(xué)生跟老師讀幾遍。然后請(qǐng)學(xué)生來編編節(jié)奏，用四分音符和八分音符來編。（老師給出拍號(hào)）三、欣賞《馬車夫之歌》1、導(dǎo)入師：我們小朋友變得都很好，它們兩個(gè)可高興了，所以它們決定獎(jiǎng)勵(lì)我們小朋友，是什么呢？是一段好聽的音樂，請(qǐng)你聽完告訴老師你覺得這首歌曲的情緒怎么樣？2、完整地欣賞（初聽）初聽可以把欣賞的著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握歌曲的情緒、聯(lián)想歌曲的意境、并唱使用語言表達(dá)。比如老師可以提示指示一首動(dòng)聽的云南少數(shù)民族——撒尼族的童謠聽、講講，歌曲表達(dá)了什么情緒？展開聯(lián)想，想象一下歌曲描繪了怎樣的一種情景？（可以用自己的話來講。）3、復(fù)聽復(fù)聽時(shí)，主要幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)的意境、并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)。教師可以出示歌詞，用歌詞幫助學(xué)生理解歌曲。請(qǐng)學(xué)生辨析，在歌曲熱烈歡快的情緒中，有無變化？變化的情緒是怎樣的？它表現(xiàn)了怎樣的一種情景？歌曲第一句同整個(gè)歌曲的情緒有什么區(qū)別？啟發(fā)學(xué)生思考：你可以用什么方法表達(dá)對(duì)歌曲主要段落“歡快熱情”情緒的感受和理解？想一想，演一演?？梢院叱枨鷼g快段落的歌詞。出示歌曲最后一句請(qǐng)學(xué)生想一想：這一句如果用同歌曲開始樂句前后呼應(yīng)，該用什么方法演唱？4、表演用簡(jiǎn)單的舞蹈形體動(dòng)作分別表現(xiàn)歌曲自由抒情的段落和熱情歡快的樂段。四、師生再見第

二

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《馬車夫之歌》。認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)以及唱名sol、mi。學(xué)唱《乃喲乃》。教學(xué)目標(biāo)；認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)以及唱名sol、mi，并能比較熟練地按手勢(shì)唱準(zhǔn)音高、找準(zhǔn)音位。通過演唱土家族民歌《乃喲乃》，感受歌曲明快的舞蹈性節(jié)奏和樸實(shí)的情感。初步學(xué)習(xí)用口琴吹奏這首樂曲的旋律。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的土家族舞步為歌曲編配舞蹈。唱準(zhǔn)sol、mi、do的音高、找準(zhǔn)唱名、mi、do音位。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過綜合性音樂活動(dòng)，初步了解我國(guó)少數(shù)民族——土家族的音樂與風(fēng)俗文化。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)跟著《馬車夫之歌》的音樂跳舞進(jìn)教室。音樂師生問好，口琴音節(jié)復(fù)習(xí)d—d。二、復(fù)習(xí)《馬車夫之歌》欣賞時(shí)，用簡(jiǎn)單的舞蹈形體動(dòng)作分別表現(xiàn)歌曲自由抒情的段落和熱情歡快的樂段。再次欣賞時(shí)老師給出各種樂器小朋友選擇樂器為歌曲作簡(jiǎn)單的伴奏。三、基礎(chǔ)知識(shí)這是一首富有童趣地配樂兒歌，既可以作為游戲的配樂，有能為認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)、五線譜以及各唱名位置創(chuàng)設(shè)情景。把五線譜比作小河的流水；高音譜號(hào)比作小青蛙地家；把唱名“mi”“sol”比作小青蛙、小蝌蚪。可以請(qǐng)學(xué)生扮演“小青蛙”，用繩子、貼條等模仿五線譜小河，請(qǐng)學(xué)生扮演的小蝌蚪、小青蛙們認(rèn)識(shí)各唱名位置。四、新授《乃喲乃》1、導(dǎo)入抓住鮮明的民族特點(diǎn)進(jìn)行，應(yīng)該充分把握歌曲的情感。以情感人激趣。教師請(qǐng)學(xué)生欣賞土家族舞蹈，簡(jiǎn)單介紹該民族特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)的愿望。2、示范老師有感情地邊唱邊跳。3、歌曲學(xué)唱聽范唱；看來是示范舞蹈；跟老師學(xué)跳簡(jiǎn)單的土家舞。分組進(jìn)行旋律的lu音哼唱和舞蹈展示，并交換表演。理解歌曲“乃喲乃、乃喲嗬”的含義，數(shù)一數(shù)出現(xiàn)了幾次？除了襯詞以外的歌詞時(shí)哪兩句？等，幫助學(xué)生記憶歌詞?？梢杂煤?jiǎn)單的旋律線條加“跳舞的小人”等標(biāo)記，標(biāo)出旋律的上下起伏，幫助學(xué)生較快的掌握正確的旋律音高。4、情感的激發(fā)導(dǎo)入時(shí)教師的舞蹈、范唱要充滿感情，身心投入。運(yùn)用語言描述、媒體演示、收集資料并交流等形式，使學(xué)生充分理解土家族人民質(zhì)樸、爽朗的性格，理解他們?cè)谏詈蛣趧?dòng)中表達(dá)歡樂心情的方式——載歌載舞。引導(dǎo)學(xué)生充滿感情的，用明亮的音色、上揚(yáng)的音調(diào)，具有舞蹈性節(jié)奏的韻律感唱好歌曲。5、結(jié)合前面對(duì)do、mi、sol的學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲的旋律并且嘗試用口琴吹奏旋律。學(xué)生自主活動(dòng)。五、師生再見老師可以請(qǐng)學(xué)生回家后練習(xí)土家族的舞蹈和上一節(jié)課所欣賞的維吾爾族——《馬車夫之歌》的舞蹈，感受不同民族舞蹈的不同體會(huì)。第

三

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時(shí)教學(xué)內(nèi)容；復(fù)習(xí)《乃喲乃》。處理歌曲。游戲“小蝌蚪要回家”。教學(xué)目標(biāo)：演唱土家族民歌《乃喲乃》，感受歌曲明快的舞蹈性節(jié)奏和樸實(shí)的情感。用明亮的聲音、爽朗歡快的情緒背唱《乃喲乃》，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的土家族舞步為歌曲編配舞蹈。3、能用八分音符和四分音符做一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合，并結(jié)合五線譜唱名作簡(jiǎn)單的創(chuàng)編和唱奏。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮的聲音、爽朗歡快的情緒背唱《乃喲乃》。能用八分音符和四分音符做一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合，作簡(jiǎn)單的創(chuàng)編和唱奏。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合五線譜唱名作簡(jiǎn)單的創(chuàng)編和唱奏。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽歌曲《乃喲乃》邊唱邊跳進(jìn)教室。師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲第一遍：唱歌譜。第二遍：演唱歌曲。第三遍：有感情的、帶表演的演唱歌曲。三、處理歌曲老師在此介紹土家族的情況：土家族享有“花山歌?！钡拿雷u(yù)。主要從事農(nóng)業(yè)，有自己的語言，但沒有本民族文字，通用漢文。土家族愛唱山歌，有情歌、哭嫁歌、擺手歌、勞動(dòng)歌、盤歌等。傳統(tǒng)舞蹈有“擺手舞”、“八寶銅鈴舞”、以及歌曲“茅古斯”。樂器有嗩吶、木葉、“咚咚喹”、“打家伙”等。他們無論是生產(chǎn)勞動(dòng)、日常生活或是戀愛、節(jié)慶、婚喪習(xí)俗、祭祀禮儀等都有相應(yīng)的歌聲?！赌藛涯恕肥且皇淄良易宓拿窀?，原名也叫《咚咚喹》（“咚咚喹”是土家族的單簧豎吹樂器。雖簡(jiǎn)單卻能吹出歡快清脆的旋律，深受土家族婦女、兒童的喜歡）。歌曲短小而精煉，蜷曲只有三個(gè)音：do、sol、組成，節(jié)奏也非常簡(jiǎn)單，但旋律清新明快又富于變化，朗朗上口，富有激情。歌曲中的襯詞“乃喲乃”是土家族方言，可以把它理解為一種“愉快、高興和爽朗”的情感表達(dá)。它形象的表現(xiàn)了土家族人民熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的質(zhì)樸情感。三、復(fù)習(xí)《馬車夫之歌》邊聽歌曲邊用簡(jiǎn)單的舞蹈形體動(dòng)作分別表現(xiàn)歌曲自由抒情的段落和熱情歡快的樂段。四、游戲教師可以在磁性黑（或者地板上由五條水波組成的五線譜和高音譜號(hào)，寫著字母唱蚪背面貼磁或者請(qǐng)小朋友扮演小蝌蚪請(qǐng)學(xué)生跟著音樂唱唱跳讀兒歌樂結(jié)束老師彈奏效、的組合（順序任意），學(xué)生扮演小蝌蚪游回到自己的家（或者把音符蝌蚪放到五線譜正確的位置上）；或者小朋友扮演的小蝌蚪，跳到地板上三個(gè)唱名應(yīng)在的位置上。全體或者小組一起唱，或者邀請(qǐng)個(gè)人唱唱由、mi、sol、組成的音符。五、師生再見學(xué)生跟著音樂跳出教室。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。復(fù)習(xí)《馬車夫之歌》、《乃喲乃》。教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞美國(guó)影片《音樂之聲》插曲——《孤獨(dú)的牧羊人》，感受歌曲輕快活潑的情緒和童話般的生動(dòng)意境。2、通過綜合性音樂活動(dòng)，初步了解我國(guó)少數(shù)民族的音樂與風(fēng)俗文化。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞歌曲，感受詼諧、輕快、活潑、生動(dòng)的情緒；為歌曲創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)童話般的意境，初步培養(yǎng)學(xué)生音樂的理解、想象和表演能力。教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)設(shè)情景。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室。師生問號(hào)。二、復(fù)習(xí)《馬車夫之歌》，仍然用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲中不同的部分所表現(xiàn)的情緒。《乃喲乃》第一遍：全體學(xué)生一起演唱。第二遍：女生跳舞、男生演唱。第三遍：全體學(xué)生在一起演唱。第四遍：南身跳舞、女生演唱。第五遍：男生和女生用不同的動(dòng)作邊唱邊跳，表演歌曲。三、欣賞1、導(dǎo)入本歌是影片《音樂之聲》的插曲，流傳很廣?？梢詮男蕾p影片的相關(guān)片斷開始導(dǎo)入新課。老師介紹：《孤獨(dú)的牧羊人》這首歌曲選自美國(guó)影片《音樂之聲》，以約德爾調(diào)風(fēng)格寫成，歌曲輕快活潑，描寫了勤勞可愛的牧羊人辛勤地勞動(dòng)，他用自己嘹亮明快而動(dòng)聽的歌聲表達(dá)自己熱愛自然、熱愛生活的情感。歌中大量運(yùn)用了假聲演唱的襯詞，詼諧幽默而生動(dòng)活潑，鮮明地表現(xiàn)了歌曲的“約德爾”風(fēng)格?！兑魳分暋吩臼敲绹?guó)當(dāng)代著名作曲家羅杰斯于年創(chuàng)作的一部音樂劇，六十年代改編成電影。羅杰斯——美國(guó)當(dāng)代著名作曲家出生于紐約時(shí)，曾經(jīng)在哥倫比亞大學(xué)和紐約音樂系學(xué)習(xí)過。他是一位多產(chǎn)的作曲家，一生共創(chuàng)作了四十多部音樂劇，一千多首抒情歌曲，并為九部電影和一些電視片配樂。他的歌曲富有生命力，曲調(diào)容易上口，旋律性強(qiáng)，令人久久難忘。羅杰斯的代表作是三部音樂劇：《音樂之聲》、《南太平洋》、《俄克拉何馬》。約德爾調(diào)原來是一種流行于瑞士、奧地利等國(guó)家山區(qū)的民歌，曲調(diào)一般都比較活潑、高昂。演唱是男生有時(shí)也使用假聲并交替使用真假聲山村居民常用這種唱法，并稱之為“約德爾調(diào)”（Yodel）。2、初聽欣賞電影中演唱歌曲時(shí)的場(chǎng)景，從這一場(chǎng)景中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默、生動(dòng)活潑的情緒。3、復(fù)聽請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽辨歌曲中大量襯詞地演唱有什么特別之處？使學(xué)生初步懂得歌曲是運(yùn)用了部分假聲在演唱，并了解這就是流行于瑞士、奧地利山區(qū)的民歌風(fēng)格——“約德爾調(diào)”。4、再聽想象歌曲描繪的情景。嘗試著用自己的話語把它編程一個(gè)動(dòng)人的故事。四、師生再見老師請(qǐng)學(xué)生在《孤獨(dú)的牧羊人》的音樂中，做自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)快樂的心情，邊做動(dòng)作邊走出教室。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)聽《孤獨(dú)的牧羊人》。學(xué)唱歌曲《小白船》。教學(xué)目標(biāo)：用即興舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》的情緒。用優(yōu)美抒情的的情緒唱好歌曲《小白船》，并能按范例用圖形譜畫出歌曲第二句圖譜。教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美抒情的的情緒唱好歌曲《小白船》，并能按范例用圖形譜畫出歌曲第二句圖譜。有創(chuàng)造性的進(jìn)行綜合性歌表演。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)造性的綜合性歌表演。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽《小白船》的音樂，做有創(chuàng)作性的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂的快樂情緒。師生問號(hào)。二、復(fù)聽歌曲復(fù)聽的時(shí)候，老師出示歌詞，在理解意境的基礎(chǔ)上，分組為歌曲創(chuàng)設(shè)不同情景表演。形式多樣，可小組推薦代表表演，也可以分工合作，唱唱、演演、敲敲打擊樂器共同表演。再?gòu)?fù)述這首歌曲出自哪部音樂??？作者是誰？樂曲中所運(yùn)用的演唱的方法。三、新授歌曲1、新課導(dǎo)入教師可以通過講故事、聽能描繪小動(dòng)物的音樂以及親切自然的范唱，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，引入新課?？梢砸痪C合性的音樂游戲。歌曲學(xué)唱結(jié)合“活動(dòng)與創(chuàng)造7”的要求，建議這首歌曲采用字母譜與圖形譜相結(jié)合的方法進(jìn)行曲譜認(rèn)唱。建議老師通過創(chuàng)設(shè)豐富、形象的整體情景，樹立歌曲完整豐滿的音樂形象，使學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)歌曲，唱好歌曲。然后在來進(jìn)行認(rèn)譜。歌曲唱好后，可以指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作動(dòng)作進(jìn)行表演。第一遍：輕輕地用lu來哼唱歌曲的旋律。第二遍：仍然用來哼唱，請(qǐng)學(xué)生將身體輕輕的隨著音樂搖擺，感受樂曲的情緒。第三遍：看歌譜唱，慢慢的跟琴唱。第四遍：加快速度唱歌譜。第五遍：按節(jié)奏讀歌詞，然后輕輕的唱。第六遍：聲音稍加響亮唱歌詞。4、指正易錯(cuò)的地方老師提示：一字多音唱法以及四度音程的音準(zhǔn)四、小結(jié)師生再見第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《小白船》。進(jìn)行歌曲的處理。二單元總復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲演唱，懂得團(tuán)結(jié)友愛、尊敬長(zhǎng)輩，做一個(gè)有禮貌的好孩子。能較好地、創(chuàng)造性的完成活動(dòng)與創(chuàng)造5——歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：1、用活潑俏皮的情緒唱好歌曲《小白船》，通過歌曲演唱，懂得團(tuán)結(jié)友愛、尊敬長(zhǎng)輩，做一個(gè)有禮貌的好孩子。2、結(jié)合本單元主題詩為《來跳舞》、《乃喲乃》，即興編配舞蹈和伴奏等，通過綜合性音樂活動(dòng)，初步了解我國(guó)少數(shù)民族的音樂與風(fēng)俗文化。教學(xué)難點(diǎn)：為《小白船》、《乃喲乃》，即興編配舞蹈和伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽著《小白船》音樂，進(jìn)教室。師生問好。二、復(fù)習(xí)歌譜第一遍：跟琴聲慢慢的唱一遍歌譜。第二遍：以正常的速度唱歌普。第三遍：用lu來哼唱。第四遍：唱歌詞。第五遍：配上自己為歌曲編的動(dòng)作。三、處理歌曲老師創(chuàng)設(shè)豐富、形象的整體情景，樹立歌曲完整豐滿的音樂形象，激發(fā)學(xué)生的情感，唱好歌曲。歌曲為3/4拍，一段體，商調(diào)式，由四個(gè)短小的、長(zhǎng)短不規(guī)則的樂句組成。歌曲的節(jié)奏十分簡(jiǎn)單，曲調(diào)主要圍繞主Re發(fā)展級(jí)進(jìn)與中跳相結(jié)合，鮮明的表現(xiàn)出了“小麻雀”活潑、調(diào)皮的可愛形象。這一句要唱的連貫，pp力度和短促跳躍結(jié)束表現(xiàn)了小麻雀活潑輕快、調(diào)皮可愛的音樂形象。老師再次啟發(fā)學(xué)生感情，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋，運(yùn)用所學(xué)過的動(dòng)作或看到過的動(dòng)作來編編舞蹈。學(xué)生用舞蹈來表演歌曲。請(qǐng)學(xué)生選擇小樂器伴奏。四、總復(fù)習(xí)第二單元是一個(gè)帶有回旋性質(zhì)的綜合性歌表演?？梢园凑找幌马樞蜻M(jìn)行：演唱《乃喲乃》——歌表演《小白船》——舞蹈《乃喲乃》——自選打擊樂創(chuàng)作——歌舞《乃喲乃》打擊樂器自選，伴奏音型可以通過討論創(chuàng)作。老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的自己編制表演的順序和表演形式。五、游戲《小青蛙找家》教師可以磁性黑板（或者地板上）畫由五條水波組成的五線譜和高音譜號(hào)，寫著字母唱蚪背面貼磁或者請(qǐng)小朋友扮演小蝌蚪請(qǐng)學(xué)生跟著音樂唱唱跳讀兒歌樂結(jié)束老師彈奏效、的組合（順序任意），學(xué)生扮演小蝌蚪游回到自己的家（或者把音符蝌蚪放到五線譜正確的位置上）；或者小朋友扮演的小蝌蚪，跳到地板上三個(gè)唱名應(yīng)在的位置上。全體或者小組一起唱，或者邀請(qǐng)個(gè)人唱唱由、mi、sol、組成的音符。六、小結(jié)老師總結(jié)：我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)了好多少數(shù)民族的歌曲，也知道我們中國(guó)是很大的好多少數(shù)民族以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的民族，學(xué)習(xí)更多的舞蹈。第二單元

快樂歌教學(xué)目標(biāo)：（一）情感目標(biāo)1、通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗(yàn)歌曲歡快活潑、開朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂園中歡聲笑語，盡情玩耍的生動(dòng)情景以及對(duì)美好自由生活的贊美之情。通過童聲合唱《小白鴿之歌》的欣賞，感受歌曲熱情歡快的情緒以及對(duì)和平的呼喚與對(duì)燦爛明天的展望。通過演唱歌曲《快樂的歌》，體驗(yàn)歌曲歡樂的情緒，感受一群小朋友精神抖擻、情緒飽滿的列隊(duì)進(jìn)行的生動(dòng)情景。通過演唱歌曲《音樂小屋》，感受暢游在美妙的音樂小屋中那種歡樂和愉悅的情感。（二）行為與能力目標(biāo)1、用飽滿的情緒、明亮的聲音、有一定支持的氣息背唱歌曲《快樂的歌》，能隨著歌曲做列隊(duì)行進(jìn)，并為歌曲設(shè)計(jì)隊(duì)形，邊唱邊走。2、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后小節(jié)的圖形譜。3、能為歌曲《真善美的小世界》、《小白鴿之歌》創(chuàng)變動(dòng)作伴舞和用打擊樂器伴奏，并能夠?qū)墒指枨骱?jiǎn)單的比較。4、認(rèn)識(shí)2/4拍，懂得并能感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。認(rèn)識(shí)二分音符，鞏固唱名sol、mi，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱。初步懂得歌曲的表現(xiàn)形式之一——童聲合唱。（三）拓展目標(biāo)結(jié)合本單元主題詩進(jìn)行綜合性音樂表演活動(dòng)。為歌曲《音樂小屋》想象并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的造型與情景進(jìn)行表演。教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：主題詩朗讀。欣賞《真善美的小世界》。教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀第三單元的主題詩。通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗(yàn)歌曲歡快活潑、開朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂園中歡聲笑語，盡情玩耍的生動(dòng)情景以及對(duì)美好自由生活的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過欣賞歌曲，初步懂得歌曲的表現(xiàn)形式之一——童聲合唱。2、體驗(yàn)歌曲歡快活潑、開朗熱情的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情感體驗(yàn)，為歌曲即興創(chuàng)作伴舞的動(dòng)作并進(jìn)行打擊樂器的伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽著《孤獨(dú)的牧羊人》的音樂，做歡樂的動(dòng)作跳進(jìn)教室。師生問號(hào)。二、復(fù)習(xí)第二單元朗讀第二單元的主題詩。復(fù)習(xí)歌曲《乃喲乃》、《小麻雀》。三、主題詩朗讀“叮叮咚咚的音樂小屋，住著七兄弟都會(huì)魔術(shù)：一會(huì)兒頭戴圓頂帽，能學(xué)小鳥云天叫；一會(huì)兒腳踩獨(dú)木輪，能像老牛打呼嚕?？此麄兣d高采烈地在琴鍵上一陣瘋跑，哈，跳出唐老鴨米老鼠，真快樂！”老師要求學(xué)生有感情的朗讀，能讀出詩中的快樂情緒。四、欣賞《真善美的小世界》1、導(dǎo)入欣賞《真善美的小世界》可以從欣賞迪斯尼動(dòng)畫片斷引入，如：“貓和老鼠”、“米老鼠和唐老鴨”等，激發(fā)學(xué)生聽賞歌曲的興趣，從引導(dǎo)學(xué)生想象迪斯尼的場(chǎng)景開始導(dǎo)入新課。2、欣賞過程整個(gè)欣賞的過程可以分為三步第1過程：體驗(yàn)情感，把握情緒。這個(gè)部分重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從總體上感受歌曲情緒，從情緒上理解歌曲可以分為兩個(gè)段落（一聲部是第一段；合唱部分是第二段）。在欣賞前后可以請(qǐng)學(xué)生介紹一些自己熟悉的迪斯尼動(dòng)畫；或者運(yùn)用媒體、環(huán)境的烘托激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想在聽歌曲的過程中無聲的播放一些有趣的迪斯尼動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握歌曲的意境。第二過程：感受意境，產(chǎn)生想象。這一過程可以出示歌詞或歌譜學(xué)生帶著問題欣賞比如歌曲唱出的迪斯尼是怎樣的一個(gè)小世界？為什么說迪斯尼是歡樂、幸福、美麗的？這樣在欣賞中引發(fā)學(xué)生思考生進(jìn)一步的聯(lián)想與想象結(jié)合自己平時(shí)欣賞動(dòng)畫片的生活經(jīng)驗(yàn)，得出這是一個(gè)“真、善、美”的美麗小世界。第三過程：理解主題，表現(xiàn)主題。通過再次欣賞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的主題思想——熱愛自由美好的生活，使他們理解“迪斯尼世界”就在我們身邊、在我們的心中，只要我們熱愛生活，我們就擁有“真善美的小世界”。并找出歌曲的主題旋律與歌詞。哼唱這一旋律與歌詞，并哼唱第一樂段旋律與歌詞。可以適當(dāng)請(qǐng)學(xué)生采用打擊樂器進(jìn)行即興伴奏，烘托歌曲情感。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代舞舞步，并伴隨音樂用簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)情感。五、師生再見第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《真善美的小世界》。學(xué)唱《快樂的歌》。認(rèn)識(shí)2/4拍。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2/4拍，能感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。通過演唱歌曲《快樂的歌》，體驗(yàn)歌曲歡樂的情緒，感受一群小朋友精神抖擻、情緒飽滿的列隊(duì)進(jìn)行的生動(dòng)情景。3、復(fù)習(xí)現(xiàn)代舞舞步。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂的歌》，體驗(yàn)歌曲歡樂的情緒。學(xué)習(xí)2/4拍，初步懂得2/4拍的節(jié)拍規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能隨著歌曲做列隊(duì)行進(jìn)，不發(fā)生沖撞現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽這《真善美的小世界》音樂跳進(jìn)教室，同學(xué)如果會(huì)唱的，一邊唱一邊跳。師生問好。二、學(xué)習(xí)2/4拍和二分音符聽著歌曲拍拍手，感受這是幾拍子的歌曲？拍子。）老師出示2/4拍的拍號(hào)，請(qǐng)學(xué)生看，并作講解。24

每一小節(jié)有二拍以四分音符唯一拍二分音符再次跟著音樂拍拍節(jié)奏，確定《真善美的小世界》是拍的歌曲。三、復(fù)習(xí)為歌曲《真善美的小世界》跳一跳自己編排的舞蹈。選擇小樂器，為歌曲伴奏，節(jié)奏型自由創(chuàng)編。四、新歌《快樂的歌》1、導(dǎo)入老師給出兩首歌曲，一首就是《快樂的歌》，另一首是拍的歌曲。請(qǐng)學(xué)生來跟音樂拍一拍。確定哪一首歌曲是拍的歌曲。2、熟悉歌譜體驗(yàn)2/4拍和3/4拍歌曲所表達(dá)的不同情緒（教室讓學(xué)生廷的兩種節(jié)拍的歌曲在速度、情緒上的差異要明顯）。引導(dǎo)學(xué)生跟隨3/4拍的歌曲舞蹈，并思考，拍的歌曲你可以用什么形體動(dòng)作來表達(dá)？（引導(dǎo)學(xué)生用踏步行進(jìn)方式表達(dá)情感。）通過拍手拍腿（拍肩）以及踏步行進(jìn)的方式，體會(huì)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。跟隨2/4拍歌曲給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多進(jìn)行踏步行進(jìn)的音樂實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生感受并講講這首2/4拍歌曲的情緒，出示課題——《快樂的歌》。3、范唱老師有感情的范唱一遍4、學(xué)習(xí)歌曲歌曲采用聽唱法學(xué)唱。通過以上反復(fù)的踏步行進(jìn)，學(xué)生已經(jīng)基本能夠記憶歌曲大致的旋律，老師可以通過深情并茂的范唱打動(dòng)學(xué)生，使他們加強(qiáng)對(duì)旋律的記憶。并可以在老師的彈唱下隊(duì)列行進(jìn)。學(xué)生自由組合，創(chuàng)編隊(duì)列行進(jìn)的動(dòng)作或隊(duì)形。通過有感情地按照節(jié)奏朗讀歌詞，加強(qiáng)對(duì)節(jié)拍韻律的感受。5、老師彈奏音樂，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂做隊(duì)列練習(xí)。要求學(xué)生不能沖撞，注意空間。五、小結(jié)師：今天我們做了一會(huì)小小士兵，自己為歌曲編排了一段隊(duì)列動(dòng)做和隊(duì)形，希望你們回家后能夠多多練習(xí)，下一節(jié)課老師要進(jìn)行檢查。第三課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《快樂的歌》。處理歌曲。認(rèn)識(shí)二分音符。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)二分音符，鞏固唱名sol、do。用飽滿的情緒、明亮的聲音、有一定支持的氣息背唱歌曲《快樂的歌》，能隨著歌曲做列隊(duì)行進(jìn)，并為歌曲設(shè)計(jì)隊(duì)形，邊唱邊走。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)二分音符，結(jié)合唱名進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。用飽滿的情緒、明亮的聲音、有一定支持的氣息背唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步唱準(zhǔn)sol、mi、do的音高。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程；一、組織教學(xué)聽著《快樂的歌》的音樂教室。師生問號(hào)。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練復(fù)習(xí)二分音符出示：四分音符、八分音符，回憶它們的名稱（走一走、跑一跑）。請(qǐng)學(xué)生伴隨進(jìn)行曲“走一走”。出示“小鈴”，學(xué)生按音樂“走走”，老師每?jī)膳膿舸蛞淮涡♀?，?qǐng)學(xué)生注意聽，小鈴敲響一次，自己踏了幾步？（兩步）請(qǐng)學(xué)生自己得出結(jié)論?？梢哉?qǐng)學(xué)生做一些二分音符與其他節(jié)奏的組合練習(xí)，并結(jié)合五線譜唱名、mi、sol的復(fù)習(xí)，把唱名填入節(jié)奏，拍一拍，唱一唱。三、復(fù)習(xí)歌曲第一遍：學(xué)生復(fù)習(xí)歌譜，輕聲唱。第二遍：學(xué)生用u來哼唱歌譜。第三遍：唱歌詞。（速度慢一些，鞏固歌譜，老師要注意學(xué)生的音準(zhǔn)問題。）第四遍：大聲地唱出歌詞。四、處理歌曲老師在學(xué)生復(fù)習(xí)過歌曲后，激發(fā)學(xué)生的情感。這是一首印度尼西亞歌曲，2/4拍，大調(diào)式，為6歌躍居的分節(jié)歌，其旋律明朗、歡快，充滿勃勃生氣。歌曲運(yùn)用向上的四度中跳和八度大跳音程，生動(dòng)地表現(xiàn)了一群天真活潑的少年兒童唱著歌、吹著口哨，精神抖擻地列隊(duì)行進(jìn)的音樂形象。老師要提示學(xué)生歌曲中一些難以掌握的地方：1、一字多音2、八度大跳與八分附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏準(zhǔn)確對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒很重要。3、不規(guī)則小街，注意時(shí)值和換氣準(zhǔn)確。老師要求學(xué)生以小組為單位，按教材范例為歌曲實(shí)際行進(jìn)隊(duì)列，并表演。五、師生再見第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《真善美的小世界》。欣賞《小白鴿之歌》。1、練習(xí)唱名。教學(xué)目標(biāo)：通過童聲合唱《小白鴿之歌》的欣賞，感受歌曲熱情歡快的情緒以及對(duì)和平的呼喚與對(duì)燦爛明天的展望。再次感受歌曲《真善美的小世界》的情緒，并把兩首歌曲進(jìn)行比較。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞，感受歌曲歡快熱情的情緒以及對(duì)和平、自由與歡樂的呼喚和贊美。通過比較《真善美的小世界》和《小白鴿之歌》，體驗(yàn)拍與3/4拍的不同節(jié)奏，但帶來的仍然是歡快熱情的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞中體驗(yàn)三拍子輕盈而帶有舞蹈性的律動(dòng)感，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作抒發(fā)情感、律動(dòng)伴舞，并編配打擊樂器伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽著《真善美的小世界》的音樂，跳進(jìn)教室。師生問號(hào)。二、唱名練習(xí)這項(xiàng)練習(xí)可以在學(xué)生復(fù)習(xí)sol、mi、do，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。不要絕對(duì)的把綜合練習(xí)與主教材分割開教學(xué)，可以靈活的將以上內(nèi)容同歌曲學(xué)習(xí)、認(rèn)譜等教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂的綜合能力。練習(xí)面要廣，面向全體兼顧有困難學(xué)生。三、復(fù)聽《真善美的小世界》體驗(yàn)歌曲歡快活潑、開朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂園中歡聲笑語，盡情玩耍的生動(dòng)情景以及對(duì)美好自由生活的贊美之情。四、欣賞《小白鴿之歌》1、導(dǎo)入可以用情景與問題的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入欣賞。展示群鴿飛翔的畫面，請(qǐng)學(xué)生回憶：在什么情況下人們會(huì)放飛一大群鴿子？想一想：在盛大的慶典上為什么要放飛鴿子？鴿子象征著什么？從而引導(dǎo)學(xué)生懂得，鴿子是和平與自由的象征，人們總是用放飛鴿子來贊美和平。進(jìn)而出示課題進(jìn)行欣賞。2、初聽重點(diǎn)在于感受歌曲的情緒以出示部分歌譜邊聽邊看從情緒的感知入手，使學(xué)生懂得歌曲使用小白鴿的音樂形象象征了和平，抒發(fā)了少年兒童對(duì)和平的贊美和呼喚。3、復(fù)聽對(duì)比歌曲兩個(gè)段落，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)[1][2][3]

在哪里？同樣是三拍子，為什么情緒不同？（速度不同）對(duì)比《真善美的小世界》和《小白鴿之歌》，并采用不同的形體律動(dòng)和打擊樂器伴奏表現(xiàn)兩首歌曲的區(qū)別。曲名情緒節(jié)拍

情緒節(jié)拍形體律動(dòng)

節(jié)拍形體律動(dòng)打擊樂器

形體律動(dòng)打擊樂器《真善美的

打擊樂器《真善美的

《真善美的形體律動(dòng)打擊樂器《真善美的《真善美的

打擊樂器《真善美的

《真善美的小世界》

歡快2/4（）

《小白鴿之歡快2/4（）

《小白鴿之2/4（）《小白鴿之《小白鴿之《小白鴿之《小白鴿之

《小白鴿之歌》

歡快3/4歡快3/43/4（）提示：空格請(qǐng)學(xué)生自己通過編配不同的形體表演形式和打擊樂器演提示：空格請(qǐng)學(xué)生自己通過編配不同的形體表演形式和打擊樂器演提示：空格請(qǐng)學(xué)生自己通過編配不同的形體表演形式和打擊樂器演奏方法，通過參與表演、親身體驗(yàn)，來進(jìn)行比較，得出結(jié)論。五、師生再見第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)聽《小白鴿之歌》。學(xué)唱《音樂小屋》。教學(xué)目標(biāo)：再次感受歌曲《小白鴿之歌》熱情歡快的情緒以及對(duì)和平的呼喚與對(duì)燦爛明天的展望。通過演唱歌曲《音樂小屋》，感受暢游在美妙的音樂小屋中那種歡樂和愉悅的情感。教學(xué)重點(diǎn)：以歡快的情緒、明亮的聲音有表情的演唱歌曲《音樂小屋》，表現(xiàn)小朋友在音樂世界中倘翔的歡樂、愉悅的情感。教學(xué)難點(diǎn)：能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后小節(jié)的圖形譜。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽著歌曲《小白鴿之歌》的音樂，做飛翔的動(dòng)作飛進(jìn)教室。師生問號(hào)。二、復(fù)聽歌曲《小白鴿之歌》通過再次欣賞，使學(xué)生體會(huì)歌曲前半部分是用歡快、輕盈的韻律表現(xiàn)了小白鴿的可愛形象，富于律動(dòng)感。請(qǐng)學(xué)生自己編配不同的形體表演形式和打擊樂器演奏方法，來表現(xiàn)歌曲的情緒。學(xué)生之間進(jìn)行交流。三、學(xué)唱歌曲《音樂小屋》1、導(dǎo)入以本單元游戲?qū)階、創(chuàng)設(shè)童話情景；“在美麗的田園里，有一個(gè)快樂的音樂小村莊，村莊里有一位偉大的音樂魔術(shù)師?！盉、進(jìn)行單元游戲（方法參照游戲“音樂魔盒”），游戲的背景音樂采用歌曲的旋律，使學(xué)生在游戲中不斷的聽熟，反復(fù)地記憶曲調(diào)。C、游戲小結(jié)，出示歌題，學(xué)唱歌曲。2、范唱老師在一次有感情的，并代表言的演唱歌曲《音樂小屋》，使學(xué)生對(duì)歌曲有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和熟悉。3、歌曲學(xué)唱歌譜歌曲認(rèn)唱可以采用字母譜、五線譜和圖形譜相結(jié)合的方法。A、五線譜認(rèn)唱樂句：B、圖形譜對(duì)比認(rèn)唱樂句：其余的可以用字母譜認(rèn)唱。4、學(xué)唱歌詞先請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞一遍，老師糾正學(xué)生朗讀過程中的錯(cuò)字和教會(huì)學(xué)生讀不認(rèn)識(shí)的字。第一遍：聽老師彈奏音樂，很輕的跟音樂讀歌詞。第二遍：可以輕輕的唱歌詞，但要注意音不要唱走了。第三遍：用稍微響一些的聲音唱歌曲。第四遍：盡量能不看歌詞地唱歌曲，注意節(jié)奏不要過快或過慢，跟好琴聲。5、拓展請(qǐng)學(xué)生在很熟悉了歌曲之后，加入自己的動(dòng)作進(jìn)行表演，可以不唱歌曲。四、師生再見老師要求學(xué)生回家后能夠復(fù)習(xí)歌曲，并把歌詞背出，再編一些動(dòng)作為歌曲伴舞。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《音樂小屋》。處理歌曲。游戲《音樂小魔盒》。教學(xué)目標(biāo)：1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后小節(jié)的圖形譜。2、鞏固唱名sol、mi、do，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)、鞏固唱名sol、mi、do在五線譜上的位置，進(jìn)一步唱準(zhǔn)其音高。為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出歌曲《音樂小屋》最后小節(jié)的圖形譜。運(yùn)用所學(xué)過地唱名，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴3、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽歌曲《音樂小屋》跳進(jìn)教室。師生問號(hào)。二、復(fù)習(xí)歌曲第一遍：復(fù)習(xí)歌譜，要求學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)音，節(jié)奏也要注意。第二遍：唱歌詞。老師注意學(xué)生在唱的過程中有沒有錯(cuò)誤的地方，唱完后，及時(shí)提出，進(jìn)行糾正。第三遍：錯(cuò)誤的地方提示學(xué)生，再唱一遍。第四遍：加入自己回家后編排的動(dòng)作，邊唱邊跳。三、處理歌曲1、音樂門鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對(duì)比，休止符處有彈性的受束，活潑調(diào)皮。跳躍、有彈性地唱，可運(yùn)用減弱的力度處理。2、五度、六度大跳音要唱準(zhǔn)3、容易唱錯(cuò)的一字多音：《音樂小屋》是一首形象、生動(dòng)充滿童話音精的創(chuàng)作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調(diào)式。歌曲以一個(gè)節(jié)奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂的童話世界。“叮咚、叮咚”清脆的門鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂的音樂的童話世界，這一主題動(dòng)機(jī)貫穿全曲，凸現(xiàn)了歌曲鮮明生動(dòng)的音樂形象。最后，歌曲以同樣的動(dòng)機(jī)反復(fù)作為尾聲，結(jié)束全曲，首尾呼應(yīng)，仿佛人們?cè)跉g樂的音樂小世界中倘翔而久久不愿離去。四、游戲《音樂小魔盒》為游戲配上一段音樂，請(qǐng)一名學(xué)生辦言“魔術(shù)大師”，手持“魔術(shù)棒”，隨音樂做變魔術(shù)的動(dòng)作。學(xué)生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個(gè)“音樂小魔盒”（內(nèi)裝有五線譜sol、mi、do各種組合的卡片若干張），伴隨音樂在魔術(shù)師的指揮下依次傳遞。魔術(shù)師命令音樂停止，各組同時(shí)停止傳遞，魔術(shù)師指著哪一組，就由這一組學(xué)生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請(qǐng)其他的學(xué)生唱唱（也可以加上簡(jiǎn)單的節(jié)奏）。一次游戲以后，更換學(xué)生辦言“魔術(shù)師”，繼續(xù)進(jìn)行游戲。五、師生再見第三單元

愛勞動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：（一）情感目標(biāo)1、通過欣賞民樂合奏《南泥灣》，感受樂曲優(yōu)美抒情與歡快跳躍兩種不同的情緒，體驗(yàn)八路軍改造南泥灣的艱辛，激發(fā)強(qiáng)烈的熱愛勞動(dòng)之情。通過演唱歌曲《理發(fā)師》，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，懂得應(yīng)該珍惜每一位勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。通過欣賞《森林中的鐵匠》，感受樂曲歡快活潑的情緒、兩種不同的速度與旋律所表達(dá)的形象生動(dòng)與音樂形象。通過演唱歌曲《勤快人和懶人》，感受勞動(dòng)光榮，懶惰可恥，懂得從小應(yīng)該熱愛勞動(dòng)、熱愛生活。在交流和表演小品《快樂的炊事員》過程中，更進(jìn)一步升華從小熱愛勞動(dòng)的思想品德。（二）行為與能力目標(biāo)能跟著《南泥灣》音樂扭秧歌，并能較準(zhǔn)確的哼唱主題旋律。能熟唱歌曲《理發(fā)師》，用口風(fēng)琴吹奏會(huì)唱部分的旋律與簡(jiǎn)單的低聲伴奏，并進(jìn)行歌表演。能用簡(jiǎn)單的形體語言與舞蹈動(dòng)作即興表演樂曲《森林中的鐵匠》。能用不同的語氣與情緒演唱表演《勤快人與懶人》。并用口風(fēng)琴伴奏。通過游戲復(fù)習(xí)字母唱名，并唱準(zhǔn)它們的音高。通過日常觀察能較準(zhǔn)確、形象的模仿炊事員在廚房勞動(dòng)的情景。（三）拓展目標(biāo)觀察并模仿現(xiàn)代理發(fā)師的勞動(dòng)情景，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程與勞動(dòng)成功的快樂。通過創(chuàng)作表演音樂小品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手模仿的能力、即興創(chuàng)作表現(xiàn)的能力。教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)上一單元的知識(shí)與內(nèi)容。2、讀第五單元的主題詩。3、欣賞《南泥灣》。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀主題詩。2、通過欣賞民樂合奏《南泥灣》，感受樂曲優(yōu)美抒情與歡快跳躍兩種不同的情緒，體驗(yàn)八路軍改造南泥灣的艱辛，激發(fā)強(qiáng)烈的熱愛勞動(dòng)之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞民樂合奏曲《南泥灣》，初步了解它的時(shí)代背景，感受歌曲優(yōu)美抒情與歡快跳躍兩種不同的情緒，在理解歌詞的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)的思想品德。教學(xué)難點(diǎn)：能跟著《南泥灣》音樂扭秧歌，并能較準(zhǔn)確的哼唱主題旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)隨著《南泥灣》的音樂自由的做動(dòng)作跳進(jìn)教室。師生問好。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練復(fù)習(xí)do、re、mi、fa、sol、la在五線譜上的位置。再請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的音符，組成不同的節(jié)奏來唱一唱各音。如：2/43/4三、復(fù)習(xí)第四單元的《彩云追月》再一次讓學(xué)生回憶這是一首中國(guó)的民族樂器合奏樂曲。四、主題詩老師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀主題詩。五、欣賞《南泥灣》1、課的導(dǎo)入教師通過復(fù)習(xí)上一單元的民樂合奏曲《彩云追月》，引出這一單元的欣賞曲《南泥灣》。然后可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生介紹《南泥灣》的時(shí)代背景、講述三五九旅的模范事跡，使學(xué)生了解在八路軍的辛勤勞動(dòng)下南泥灣的巨大變化。2、初聽聽辨樂曲分兩部分，感受樂曲兩種不同的情緒。3、分段欣賞請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)聽樂曲第一部分的主題旋律，并能較準(zhǔn)確的哼唱主題旋律。能跟著第二部分的音樂即興做扭秧歌或勞動(dòng)的動(dòng)作，更進(jìn)一步感受樂曲兩種不同的情緒，理解南泥灣是在八路軍的辛勤勞動(dòng)下才變得如此美麗富饒。4、表現(xiàn)音樂跟著音樂即興表演，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇表演形式，可以是演唱、舞蹈、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等不同形式。引導(dǎo)學(xué)生由聽（感受）——?jiǎng)樱w驗(yàn)）——表演（內(nèi)華）自然過渡，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想品德。5、拓展活動(dòng)通過欣賞不同版本的《南泥灣》（樂曲、歌曲），豐富學(xué)生的不同接觸面，并通過不同形式的表演提高學(xué)生的即興表演能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。六、師生再見第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)聽《南泥灣》。學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》。復(fù)習(xí)3/4拍。教學(xué)目標(biāo)；1、再次感受樂曲《南泥灣》優(yōu)美抒情與歡快跳躍兩種不同的情緒，體驗(yàn)八路軍改造南泥灣的艱辛，激發(fā)強(qiáng)烈的熱愛勞動(dòng)之情。2、通過演唱歌曲《理發(fā)師》，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，懂得應(yīng)該珍惜每一位勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用愉快、活潑、熱情洋溢的情緒，形象的動(dòng)作演唱、表演歌曲。通過學(xué)習(xí)歌曲引導(dǎo)學(xué)生從小就應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，珍惜每一位勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。通過復(fù)習(xí)，掌握3/4拍。教學(xué)難點(diǎn)：用口風(fēng)琴吹奏歌曲《理發(fā)師》會(huì)唱部分的旋律與簡(jiǎn)單的低聲伴奏，并進(jìn)行歌表演。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽著《南泥灣》音樂進(jìn)教室。師生問好。二、復(fù)習(xí)《南泥灣》讓學(xué)生哼唱樂曲第一部分的主題旋律。跟著音樂即興表演，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇表演形式，可以是演唱、舞蹈、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等不同形式。更進(jìn)一步理解南泥灣是在八路軍的辛勤勞動(dòng)下才變得如此美麗富饒。三、復(fù)習(xí)3/4拍老師選擇3/4拍節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生先按照節(jié)拍拍出拍的強(qiáng)弱規(guī)律，然后創(chuàng)編3/4拍的節(jié)奏，再跟著音樂拍一拍。四、新授1、導(dǎo)入這首歌曲的導(dǎo)入可以采取開門見山地直接導(dǎo)入。2、范唱聽歌曲范唱，熟悉旋律，老師可以做動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞，從感性了解，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。3、學(xué)唱歌曲這首歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單，d——la是已學(xué)過的音符，因此教師在教唱時(shí)，讓學(xué)生把會(huì)唱部分的旋律涂上色塊進(jìn)行自學(xué)。（可以用口分琴進(jìn)行幫助學(xué)習(xí)。）歌曲中的八度大跳、連音線這些較難的部分通過跟老師的琴聲多聽、多唱等方法進(jìn)行教學(xué)。4、表演請(qǐng)學(xué)生模仿理發(fā)師理發(fā)時(shí)的動(dòng)作跟音樂進(jìn)行即興表演。通過實(shí)踐體驗(yàn)勞動(dòng)的辛勞，引導(dǎo)學(xué)生從小就要熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)的成果。5、讀歌詞請(qǐng)學(xué)生跟著音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞。6、學(xué)唱歌詞第一遍：再次復(fù)習(xí)歌譜。（可以加入口風(fēng)琴的演奏。）第二遍：跟琴聲輕輕的唱歌詞。第三遍：唱歌詞時(shí)，注意音準(zhǔn)，不要唱走音。第四遍：唱時(shí)，可以加一些身體的搖動(dòng)。（加入自己的感情。）7、小組表演以小組為單位，組里進(jìn)行表演練習(xí)，要求有口風(fēng)琴的加入。還可以選擇一些小樂器來幫助演出。選小組來表演，請(qǐng)其他的學(xué)生認(rèn)真看，要提出好的建議。8、拓展活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生回家后有機(jī)會(huì)跟著父母去理發(fā)店觀察一下，當(dāng)代的理發(fā)師在理發(fā)店中除了理發(fā)以外還干些什么事情？五、師生再見第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。理發(fā)師的拓展活動(dòng)。1、欣賞《森林中的鐵匠》。教學(xué)目標(biāo)：能熟唱歌曲《理發(fā)師》，用口風(fēng)琴吹奏會(huì)唱部分的旋律與簡(jiǎn)單的低聲伴奏，并進(jìn)行歌表演。觀察并模仿現(xiàn)代理發(fā)師的勞動(dòng)情景，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程與勞動(dòng)成功的快樂。通過欣賞《森林中的鐵匠》，感受樂曲歡快活潑的情緒、兩種不同的速度與旋律所表達(dá)的形象生動(dòng)與音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：用口風(fēng)琴吹奏會(huì)唱部分的旋律與簡(jiǎn)單的低聲伴奏，并進(jìn)行歌表演。模仿現(xiàn)代理發(fā)師的勞動(dòng)情景。能用簡(jiǎn)單的形體語言與舞蹈動(dòng)作即興表演樂曲《森林中的鐵匠》。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽著《理發(fā)師》的音樂跳進(jìn)教室，在教室中做各種理發(fā)時(shí)的動(dòng)作。師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲第一遍：復(fù)習(xí)歌譜。第二遍：加入口風(fēng)琴的演奏，部分學(xué)生唱譜，部分學(xué)生吹奏。第三遍：唱歌詞（個(gè)人表演）。第四遍：小組表演。處理歌曲：第一、二樂句采用摸進(jìn)的旋律創(chuàng)作手法，第三樂句為三小節(jié)，也是本歌的高潮句。三、拓展活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生講一講回家后跟著父母去理發(fā)店觀察下來，當(dāng)代的理發(fā)師在理發(fā)店中除了理發(fā)以外還干了些什么事情？可以加上一些動(dòng)作。然后以小組為單位把觀察看到的情景進(jìn)行課內(nèi)模仿。小組表演。再根據(jù)每一小組表演的編配上新的歌詞，創(chuàng)編出新的歌曲《理發(fā)師》。進(jìn)行表演。四、欣賞《森林中鐵匠》1、導(dǎo)入師：下面老師給你們聽一首非常好聽的樂曲，在樂曲中有一種勞動(dòng)者勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，非常的形象生動(dòng)。老師想請(qǐng)你們聽完樂曲后告訴大家，是誰在勞動(dòng)，看誰聽得最仔細(xì)？通過這些話引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、欣賞片斷老師可先給學(xué)生聽這首樂曲的片斷（最形象的片斷），聽完后請(qǐng)學(xué)生講一講，再請(qǐng)學(xué)生為這首樂曲取一個(gè)名字，并說一說為什么這樣取名？3、完整欣賞取完名后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)對(duì)鐵匠的了解進(jìn)行動(dòng)作模仿，并進(jìn)行教流展示。老師讓學(xué)生在完整的音樂中進(jìn)行表演。師生之間互相評(píng)價(jià)。這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手模仿能力，同時(shí)幫助學(xué)生樹立對(duì)鐵匠工作的敬佩之情。3、情景表演由于樂曲的情緒非常輕快活潑，音樂旋律生動(dòng)形象，可以讓學(xué)生用身體語言與舞蹈動(dòng)作進(jìn)行即興表演情景劇。通過實(shí)踐體驗(yàn)更進(jìn)一步的感受樂曲的情緒與速度，加深對(duì)鐵匠的敬佩之情。五、拓展活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生課外對(duì)其他的勞動(dòng)者（如：木匠、粉刷匠等）的勞動(dòng)過程進(jìn)行觀察并模仿。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)聽《森林中的鐵匠》。進(jìn)行拓展活動(dòng)的展示。學(xué)唱歌曲《勤快人和懶人》。2、認(rèn)識(shí)五線譜上的do’、si。教學(xué)目標(biāo)：用簡(jiǎn)單的形體語言與舞蹈動(dòng)作表演樂曲《森林中的鐵匠》。通過演唱歌曲《勤快人和懶人》，感受勞動(dòng)光榮，懶惰可恥，懂得從小應(yīng)該熱愛勞動(dòng)、熱愛生活。表演其他勞動(dòng)者的動(dòng)作。記住do’、si在五線譜上的位置，唱準(zhǔn)音高。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、再次通過欣賞《森林中的鐵匠》，感受樂曲歡快活潑的情緒、兩種不同的速度與旋律所表達(dá)的形象生動(dòng)與音樂形象3、能用不同的語氣與情緒演唱表演《勤快人與懶人》。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)跟著《森林中的鐵匠》的音樂，做各自的動(dòng)作跳進(jìn)教室。師生問好。二、復(fù)聽《森林中的鐵匠》邊聽邊感受樂曲的情緒，在原位上用自己的動(dòng)作感受。小組進(jìn)行樂曲表演。整個(gè)班級(jí)進(jìn)行情景表演。（教師創(chuàng)設(shè)情景。）三、拓展活動(dòng)展示請(qǐng)學(xué)生演示自己所觀察到的勞動(dòng)者的勞動(dòng)過程，及其勞動(dòng)時(shí)所發(fā)出的音響。小組里進(jìn)行編排一種勞動(dòng)者的勞動(dòng)過程。小組交流展示。四、do’、si的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)do——la在五線譜上的位置。出示do’、si的位置。唱一唱do——do’，邊唱邊記住各音在五線譜上的位置，要求音高唱準(zhǔn)。五、新授歌曲《勤快人和懶人》1、教學(xué)導(dǎo)入教師事先根據(jù)歌詞大意設(shè)計(jì)一個(gè)故事，講述給學(xué)生聽?？梢灾恢v一半，而后一半請(qǐng)學(xué)生聽范唱。2、范唱老師有感情的做表演。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、學(xué)唱歌譜先讓學(xué)生把會(huì)唱部分旋律涂上色塊，用自己學(xué)習(xí)的方法學(xué)唱譜子。再用口風(fēng)琴來吹奏一下，幫助學(xué)生把音唱準(zhǔn)。其余的部分樂句用聽唱法教學(xué)。讓學(xué)生為這些樂句填上唱名后再學(xué)唱。4、讀歌詞按節(jié)奏有感情地讀歌詞。注意用不同的語氣與情緒朗讀歌詞，體會(huì)歌詞大意。然后分齊讀、個(gè)人讀、小組讀等不同形式進(jìn)行。5、唱歌詞第一遍：輕聲跟琴唱。第二遍：熟悉之后，可以放一些聲音出來唱。第三遍：邊唱邊加進(jìn)自己的動(dòng)作，幫助記憶歌詞。第四遍：請(qǐng)學(xué)生和老師對(duì)唱，注意情緒的不同。第五遍：請(qǐng)學(xué)生和學(xué)生之間對(duì)唱，還可加上動(dòng)作。6、表演唱兩個(gè)兩個(gè)學(xué)生為一組，進(jìn)行歌曲的表演唱。六、師生再見請(qǐng)學(xué)生在課余時(shí)間里觀察、收集炊事員在廚房間里勞動(dòng)的情景素材。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《勤快人和懶人》。歌曲處理。音樂小品創(chuàng)作《快樂的炊事員》。教學(xué)目標(biāo)：能用不同的語氣與情緒演唱表演《勤快人與懶人》。并用口風(fēng)琴伴奏。在交流和表演小品《快樂的炊事員》過程中，更進(jìn)一步升華從小熱愛勞動(dòng)的思想品德。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：懂得從小應(yīng)該熱愛勞動(dòng)、熱愛生活。通過日常觀察能較準(zhǔn)確、形象的模仿炊事員在廚房勞動(dòng)的情景。3、通過創(chuàng)作表演音樂小品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手模仿的能力、即興創(chuàng)作表現(xiàn)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)跟著《勤快人與懶人》的音樂，邊唱邊跳進(jìn)教室。師生問好。二、復(fù)習(xí)五線譜看著五線譜，老師說出音在五線譜上的位置，請(qǐng)學(xué)生唱出音名。老師唱出音名，學(xué)生說出它所在的位置。三、復(fù)習(xí)歌曲1、復(fù)習(xí)歌譜加上口風(fēng)琴吹奏。2、復(fù)習(xí)歌詞兩個(gè)兩個(gè)學(xué)生一組演唱歌詞，注意要用不同的語氣和情緒演唱。小組小組之間表演。3、情景表演選出兩名學(xué)生做歌曲中的兩個(gè)主人公，其他的學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，在表演的過程中要一起演唱。四、處理歌曲《勤快人和懶人》是一首C大調(diào)的美國(guó)童謠，拍，曲調(diào)歡快、明朗。全曲由三個(gè)樂句組成，第二、三樂句幾乎完全相同，把勤快人和懶人在廚房的情景描寫地十分清晰。節(jié)奏以八分音符為主，旋律走向起伏不大。兩段歌詞截然不同，形成鮮明的對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣、速度、情緒演唱兩段歌詞，表現(xiàn)不同的音樂形象。用演唱、演奏、舞蹈動(dòng)作表演歌曲，更進(jìn)一步表現(xiàn)不同的音樂形象。從一系列的演唱、演奏、表演中感受勞動(dòng)光榮、懶惰可恥。引導(dǎo)學(xué)生從小就應(yīng)該熱愛勞動(dòng)、熱愛生活。五、《快樂的炊事員》1、有歌曲《勤快人和懶人》引入音樂創(chuàng)作小品。老師可以先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：我們剛才知道懶惰是不好的行為，那么我們小朋友更不應(yīng)該懶惰了，老師就請(qǐng)你們做做勤快的人，我們?nèi)N房間去看看，有什么可以幫忙的。2、請(qǐng)學(xué)生回憶自己觀察收集的炊事員在廚房勞動(dòng)時(shí)的素材。以小組為單位，進(jìn)行個(gè)別模仿——合作嘗試——小品表演。最后一小組展示，進(jìn)行評(píng)比哪一小組觀察的最仔細(xì)、哪一小組模仿的最象。鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察身邊的小事，通過模仿，積累生活經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、模仿、合作、創(chuàng)新的綜合能力。六、師生再見第四單元

夜色美教學(xué)目標(biāo):（一）情感目標(biāo)1、欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，感受彝族“跳月”獨(dú)有的奔放熱烈情緒，品味音樂所表現(xiàn)的“月下歡舞”的夜晚美景。2、演唱歌曲《夜晚多美好》，表達(dá)對(duì)“天夜暮景”的贊美。3、欣賞民樂合奏《彩云追月》，聆聽清脆明亮的月聲，體驗(yàn)悠揚(yáng)舒展的旋律，領(lǐng)略中國(guó)民族音樂的瑰寶，共同在浩瀚的夜空中追月。4、通過演唱歌曲《鐘聲約德爾調(diào)》，體驗(yàn)異國(guó)民歌的風(fēng)情，感受他鄉(xiāng)“暮色鐘聲遠(yuǎn)”的美景。（二）行為與能力目標(biāo)欣賞《阿細(xì)跳月》，能哼唱主題，并和著音樂自編舞蹈表演。擁優(yōu)美明亮的聲音演唱《夜晚多美好》，并用自然柔美的形體語言、舞蹈動(dòng)作加以表現(xiàn)。欣賞《彩云追月》，簡(jiǎn)單的了解其曲式結(jié)構(gòu)，并繪制圖形譜。用純和、自然的聲音演唱《鐘聲約德爾調(diào)》，表現(xiàn)節(jié)拍規(guī)律。選擇不同的打擊樂器為《夜晚多美好》、《鐘聲約德爾調(diào)》創(chuàng)編節(jié)奏型，邊演奏邊唱，表現(xiàn)出兩首樂曲不同的節(jié)拍特點(diǎn)。6、通過《老鷹做小雞》的游戲?qū)W習(xí)，復(fù)習(xí)、re、mi、sol在五線譜上的位置，唱準(zhǔn)它們的音高，并嘗試用簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合創(chuàng)作兩小節(jié)旋律唱一唱。7、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)、已學(xué)知識(shí)，適當(dāng)查詢相關(guān)的資料，用人聲、打擊樂器或自制樂器設(shè)計(jì)情景表演《夜景》。（三）拓展目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解不同的夜景，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作表現(xiàn)《夜景》，鼓勵(lì)學(xué)生通過知識(shí)的遷移、經(jīng)驗(yàn)的再造獲得成功，在此過程中進(jìn)一步提升社會(huì)交往能力、觀察理解能力、音樂綜合素養(yǎng)等多元能力。教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》。教學(xué)目標(biāo)：欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，感受彝族“跳月”獨(dú)有的奔放熱烈情緒，品味音樂所表現(xiàn)的“月下歡舞”的夜晚美景。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，初步了解其創(chuàng)作背景，感受彝族舞蹈樂曲熱情奔放的特點(diǎn)，使學(xué)生投入“彝族月夜”之美景。教學(xué)難點(diǎn)：能哼唱《阿細(xì)跳月》的主題，并和著音樂自編舞蹈表演。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽著《快樂的歌》的音樂，邊唱邊跳進(jìn)教室。師生問號(hào)。二、讀主題詩夜色美給月亮配上琴弦，夜幕上就多了把月琴。月琴啊，快投入嫦娥阿姨的懷抱吧！讓她撥彈出最美妙的琴聲。為《彩云追月》伴奏、為《阿細(xì)跳月》抒情。哦，那么滿天星星呵，是她凝固的琴音。要求學(xué)生第一邊讀時(shí)，注意自不要讀錯(cuò)，第二遍讀，要有感情。三、游戲《音樂小魔盒》延續(xù)上一節(jié)課的游戲，繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)音高、音準(zhǔn)及節(jié)奏。在這里老師更要要求學(xué)生唱準(zhǔn)音，可以讓學(xué)生多聽、多模唱。四、欣賞《阿細(xì)跳月》1、導(dǎo)入教師可以先用精湛的語言簡(jiǎn)單的介紹樂曲的由來以及一組“跳月”舞蹈的概況?！栋⒓?xì)跳月》——管弦樂曲，程云原曲，秦鵬章改編，系年中國(guó)青年文藝工作團(tuán)參加柏林第三屆世界青年聯(lián)歡節(jié)演出的《阿細(xì)跳月》舞蹈而作。每逢歡慶的節(jié)日，自稱“阿細(xì)”的彝族青年男女聚集在月夜下，以“跳月”的傳統(tǒng)舞蹈形式，興高采烈的歡歌競(jìng)舞，有的因此而相識(shí)相戀------其后可以運(yùn)用媒體為學(xué)生展示一些彝族“跳月”舞蹈的場(chǎng)景——自稱“阿細(xì)”的彝族青年男女在歡慶的節(jié)日競(jìng)舞于月夜中。2、初聽配合音樂的三個(gè)部分出示三幅不同的畫面，感受樂曲層層推進(jìn)的情緒變化：短小的序曲——不斷變幻的舞蹈場(chǎng)面——新姿迭起的晚會(huì)高潮3、分段聽賞重點(diǎn)聽賞第三部分鮮明別致的音樂，出示主題旋律的字母譜圖形譜，使學(xué)生簡(jiǎn)單哼唱后了解其特點(diǎn)，感受到它是第一部分音調(diào)的重現(xiàn)。聽賞過程中可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用媒體展示彝族跳月舞場(chǎng)景，為學(xué)生介紹一些“跳月”舞蹈的代表動(dòng)作。樂曲按舞蹈的多樣動(dòng)態(tài)和隊(duì)形變化為依據(jù)，吸收了傳統(tǒng)的“跳月”的民族音調(diào)，描摹月夜歡舞的炙熱場(chǎng)面。全曲分三個(gè)部分。第一部分系短小的序曲，表現(xiàn)迷人的月夜下青年男女歡愉地趕到廣場(chǎng)集會(huì)的情景；第二部分以原有的“跳月”音調(diào)，運(yùn)用移調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)等手法，顯示不時(shí)變幻的舞蹈場(chǎng)面，旋律由2/4、3/4節(jié)拍組成;第三部分以鮮明別致的5/4（2/4+3/4）節(jié)拍為特點(diǎn)，主題旋律：表現(xiàn)了青年男女越舞越歡，新姿迭現(xiàn)而連綿不止的場(chǎng)景。最后，音樂更加熱烈的重現(xiàn)第一部分旋律，使人感到舞蹈仿佛在熱烈歡快的氣氛中達(dá)到高潮。4、表演音樂和著音樂即興自編舞蹈，表演“阿細(xì)跳月”，創(chuàng)設(shè)“歡慶的節(jié)日，月夜的美景”之情景，讓學(xué)生都成為“阿細(xì)”，選擇自己喜歡的舞蹈動(dòng)作、形體語言，根據(jù)音樂的情緒進(jìn)行互動(dòng)、互助創(chuàng)作。5、拓展活動(dòng)通過情感共鳴激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作與表現(xiàn)欲望。通過聽賞《阿細(xì)跳月》營(yíng)造“彝族節(jié)日月夜”的情景，使學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中動(dòng)情、自覺的辦言“阿細(xì)”。五、師生再見第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：再次欣賞《阿細(xì)跳月》。學(xué)唱《夜晚多美好》。認(rèn)識(shí)re、fa、la。教學(xué)目標(biāo)：再次品味音樂所表現(xiàn)的“月下歡舞”的夜晚美景。演唱歌曲《夜晚多美好》，表達(dá)對(duì)“天夜暮景”的贊美。認(rèn)識(shí)re、fa、la在五線譜上的位置，能正確的填寫—的唱名。教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美明亮的聲音演唱《夜晚多美好》，并用自然柔美的形體語言、舞蹈動(dòng)作加以表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)re、fa、la在五線譜上的位置。教學(xué)難點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生用自然柔和的聲音，優(yōu)美流暢的情緒，形象舒展的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽著《阿細(xì)跳月》的音樂進(jìn)教室。師生問號(hào)。二、復(fù)習(xí)《阿細(xì)跳月》和著音樂跳自編舞蹈，表演“阿細(xì)跳月”，創(chuàng)設(shè)“歡慶的節(jié)日，月夜的美景”之情景，使每一個(gè)學(xué)生都成為“阿細(xì)”。也可以自由組合表演舞蹈。三、基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)re、fa、lare——在下加一間上fa——在第一間上la——在第二間上請(qǐng)學(xué)生分別唱一唱，并要注意唱準(zhǔn)音高。老師可以當(dāng)堂用所學(xué)過的音再加上今天學(xué)的音編一段很短小的五線譜旋律，讓學(xué)生唱一唱，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。四、學(xué)唱歌曲1、課的導(dǎo)入選擇一些寧靜柔和的關(guān)于田野暮景的油畫作品供學(xué)生欣賞，教師用聲情并茂的范唱使學(xué)生音畫結(jié)合，直奔“夜晚多美好”這一主題。2、范唱老師有感情的范唱一遍。3、學(xué)唱歌譜歌曲的旋律平和，節(jié)奏簡(jiǎn)明，由d—l六個(gè)音組成，學(xué)生通過“學(xué)”認(rèn)識(shí)了r、f、l三個(gè)音，掃除了旋律認(rèn)知難點(diǎn)。對(duì)于附點(diǎn)節(jié)奏可以通過互學(xué)、自練、示范等方法加以學(xué)習(xí)；對(duì)于四度大跳可以借助口風(fēng)琴來自學(xué)。（部分困難學(xué)生可以通過個(gè)別指導(dǎo)、自由組合等方法學(xué)會(huì)。）4、朗讀歌詞老師教學(xué)生有感情的朗讀一變革詞。5、唱歌詞第一遍：再次復(fù)習(xí)歌譜。第二遍：跟琴聲輕輕的唱歌詞。第三遍：唱歌詞時(shí)，注意音準(zhǔn)，不要唱走音。第四遍：唱時(shí)，可以加一些身體的搖動(dòng)。（加入自己的感情。）6、體驗(yàn)歌曲學(xué)生通過演唱、體驗(yàn)到歌曲的意境表演，用身體語言、舞蹈動(dòng)作再現(xiàn)夜晚美景。五、《阿細(xì)跳月》再次跟著《阿細(xì)跳月》的音樂，跳一跳彝族的“跳月”舞蹈動(dòng)作作。根據(jù)所學(xué)過的動(dòng)作，為歌曲《夜晚多美好》編編舞蹈。六、師生再見第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《夜晚多美好》。處理歌曲《夜晚多美好》。游戲《老鷹捉小雞》。教學(xué)目標(biāo)：1、用優(yōu)美明亮的聲音演唱《夜晚多美好》，并用自然柔美的形體語言、舞蹈動(dòng)作加以表現(xiàn)。2、通過《老鷹做小雞》的游戲?qū)W習(xí)，復(fù)習(xí)、re、mi、sol在五線譜上的位置，唱準(zhǔn)它們的音高，并嘗試用簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合創(chuàng)作兩小節(jié)旋律唱一唱。教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美明亮的聲音演唱《夜晚多美好》。復(fù)習(xí)do、re、mi、sol、la在五線譜上的位置，唱準(zhǔn)它們的音高。教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合創(chuàng)作兩小節(jié)旋律唱一唱。用自然柔美的形體語言、舞蹈動(dòng)作加以表現(xiàn)歌曲《夜晚多美好》。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)跟著《夜晚多美好》的音樂邊唱邊進(jìn)教室。師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲第一遍：唱歌譜，復(fù)習(xí)歌譜時(shí)，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。第二遍：唱歌詞，可以加上一些身體動(dòng)作。第三遍；邊唱邊跳。（跳自己編好的動(dòng)作。）三、處理歌曲《夜晚多美好》是原創(chuàng)兒童歌曲，韓映紅詞曲，自世紀(jì)年代中期被收編入上音版音樂教材后沿用至今，深受廣大師生的喜愛。該曲是一首由四樂句組成的一段體兒童歌曲，大調(diào)，2/4拍。歌曲的旋律舒緩不失悠揚(yáng)，節(jié)奏簡(jiǎn)約不失流暢，歌詞淺顯不失委婉。描繪了一幅動(dòng)人的田野暮景圖。歌曲旋律平穩(wěn)，最高音la，最低音，啟承轉(zhuǎn)合的銜接明朗清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合三年級(jí)兒童的聲音特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生用歌聲再現(xiàn)夜晚的美景。歌曲的高潮出現(xiàn)在第二樂句“美麗彩霞滿天飄”，旋律走向承上行趨勢(shì)，悠揚(yáng)飄逸，歌詞也成點(diǎn)睛之筆，指導(dǎo)學(xué)生用良好的氣息支持聲音，表現(xiàn)夜晚最動(dòng)人的一刻?？陲L(fēng)琴的伴奏在這首歌曲中尤為重要，輕柔的琴聲最能襯托寧靜的夜色，為表演增添色彩。四、游戲《老鷹捉小雞》學(xué)生首先進(jìn)入“老鷹捉小雞”的游戲，“老鷹”——為四分音符的節(jié)奏，“小雞”——為d、r、m、l各音，被捉住的各小雞用四分音符節(jié)奏唱一唱或吹一吹，要求學(xué)生把音唱準(zhǔn)或吹準(zhǔn)。用d、r、m、s、l五個(gè)音，以及四分音符、八分音符節(jié)奏的節(jié)奏組合，創(chuàng)作兩小節(jié)曲調(diào)并唱一唱或吹一吹。在第一部分游戲的鋪墊下，學(xué)生對(duì)音高、節(jié)奏都有了充分的了解，因此，一般都能較圓滿完成創(chuàng)作活動(dòng)，活動(dòng)過程中注意小組、個(gè)人、集體討論、互助、展示相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高創(chuàng)作質(zhì)量。五、師生再見第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《阿細(xì)跳月》。欣賞《彩云追月》。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞民樂合奏《彩云追月》，聆聽清脆明亮的月聲，體驗(yàn)悠揚(yáng)舒展的旋律，領(lǐng)略中國(guó)民族音樂的瑰寶，共同在浩瀚的夜空中追月。2、比較第四單元的兩首欣賞曲，體會(huì)中國(guó)民族音樂的精華。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《彩云追月》，簡(jiǎn)單的了解其曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：能繪制民樂合奏《彩云追月》圖形譜。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)邊唱《夜晚多美好》邊跳進(jìn)教室。師生問好。二、復(fù)聽《阿細(xì)跳月》和著音樂跳自編舞蹈，表演“阿細(xì)跳月”，創(chuàng)設(shè)“歡慶的節(jié)日，月夜的美景”之情景，使每一個(gè)學(xué)生都成為“阿細(xì)”。也可以自由組合表演舞蹈。三、游戲《老鷹捉小雞》復(fù)習(xí)各音，老師要求學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)音。四、欣賞《彩云追月》1、欣賞導(dǎo)入播放同名流行歌曲主題，設(shè)置懸念引出課題，使學(xué)生折服于中國(guó)民組音樂悠長(zhǎng)的歷史和深遠(yuǎn)的影響力。2、初聽完整的聽一遍音樂，對(duì)民樂合奏《彩云追月》有個(gè)初步的概念。可以再請(qǐng)學(xué)生欣賞第一主題，請(qǐng)學(xué)生用語言或畫筆再現(xiàn)“彩云追月”的迷人夜景。3、介紹介紹樂曲的三個(gè)部分，出示第一、二部分的旋律圖形譜。《彩云追月》——是民族管弦樂曲，年，任光在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時(shí)，同聶耳一起，為百代國(guó)樂隊(duì)寫了一批民族管弦樂曲灌制唱片，《彩云追月》就是其中的一首，創(chuàng)作于年。1960年，彭修文根據(jù)中央廣播民族管弦樂團(tuán)的樂隊(duì)編織重新配器。4、分段欣賞感受中國(guó)民族五聲調(diào)式帶來的旋律強(qiáng)烈的民族色彩。5、重點(diǎn)欣賞重點(diǎn)欣賞第三部分，通過聽賞，分辨出它是哪一部分的再現(xiàn)，并繪制圖形譜。樂曲雖輕巧，但整體較平穩(wěn)，起伏不大。因此，教學(xué)必須做好充分的準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺，從情感著手，使學(xué)生積極的主動(dòng)的投入的參與與學(xué)習(xí)。6、拓展活動(dòng)樂曲的情緒輕巧但不失柔和，笛子、二胡等樂器巧妙的配合，演繹出靜縊的月下圖?？勺寣W(xué)生做小小的演奏員，挑選自己喜歡的主題模仿，體會(huì)樂曲中的情緒變化。同是民族音樂，同樣描繪了月夜下的美景，《阿細(xì)跳月》和《彩云追月》，情緒相去甚遠(yuǎn)。通過欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)中國(guó)民族音樂豐富的表現(xiàn)力。7、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂翩翩起舞。五、師生再見第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《彩云追月》。學(xué)唱《鐘聲約德爾調(diào)》。教學(xué)目標(biāo)：1、再次欣賞《彩云追月》，感受樂曲輕巧委婉的旋律特點(diǎn)，明亮清脆的音色特點(diǎn)，掌握第三部分再現(xiàn)第一部分的曲式特點(diǎn)，體味民族五聲調(diào)式的魅力。2、通過演唱歌曲《鐘聲約德爾調(diào)》，體驗(yàn)異國(guó)民歌的風(fēng)情，感受他鄉(xiāng)“暮色鐘聲遠(yuǎn)”的美景。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞《彩云追月》，體味民族五聲調(diào)式的魅力。用純和、自然的聲音演唱《鐘聲約德爾調(diào)》，表現(xiàn)節(jié)拍規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解3/4節(jié)拍規(guī)律以及在樂曲中的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)其流動(dòng)感。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)欣賞《彩云追月》的音樂，走進(jìn)教室。師生問好。二、復(fù)習(xí)《彩云追月》讓學(xué)生做小小的演奏員，挑選自己喜歡的主題模仿，體會(huì)樂曲中的情緒變化。出示第一、二部分的旋律圖形譜，請(qǐng)學(xué)生畫出第三部分的圖形譜。從而使學(xué)生更深的了解此樂曲的第三部分是第一部分的再現(xiàn)，也對(duì)中國(guó)民族五聲調(diào)式帶來的旋律強(qiáng)烈的民族色彩有進(jìn)一步的體驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)3/4拍先復(fù)習(xí)所學(xué)過的2/4拍，再引3/4。

每小節(jié)三拍以四分音符為一拍四、學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入教師可以先用精美的異國(guó)風(fēng)情的畫，為學(xué)生展現(xiàn)澳洲的鄉(xiāng)間暮色，并用語言渲染出暮色中鐘聲陣陣的意境，并用精美的范唱錄音使學(xué)生如臨其境。2、范唱老師有感情的再一次演唱歌曲。3、學(xué)唱歌譜歌曲旋律簡(jiǎn)單，節(jié)奏清晰，學(xué)生可以通過自學(xué)、小組互學(xué)、學(xué)生之間相互幫助等方法來把歌譜學(xué)會(huì)。畫旋律的圖形譜，感受樂曲下二度模進(jìn)的巧妙運(yùn)用，幫助學(xué)生迅速掌握旋律，口風(fēng)琴吹奏基礎(chǔ)比較好的同學(xué)可以進(jìn)行吹奏，輔助其他學(xué)生視唱歌譜。4、讀歌詞老師請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。5、唱歌詞在讀完歌詞后，老師要讓學(xué)生理解歌詞中的象聲詞的含義，并運(yùn)用小組練習(xí)、個(gè)別展示等方法熟練掌握。通過自學(xué)感受歌曲的樂曲，為相同的樂句賦予相同的色彩。6、表演歌曲由學(xué)生自由組合，為歌曲加入動(dòng)做，來表現(xiàn)歌曲所帶來的意境。7、請(qǐng)口風(fēng)琴吹奏基礎(chǔ)比較好的同學(xué)為其他同學(xué)表演。五、師生再見第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《鐘聲約德爾調(diào)》。處理歌曲。情景表演。教學(xué)目標(biāo)：用純和、自然的聲音演唱《鐘聲約德爾調(diào)》。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)、已學(xué)知識(shí)，適當(dāng)查詢相關(guān)的資料，用人聲、打擊樂器或自制樂器設(shè)計(jì)情景表演《夜景》。教學(xué)重點(diǎn)：用悠揚(yáng)的歌聲演唱澳洲民歌《鐘聲約德爾調(diào)》，表現(xiàn)暮色里鐘聲蕩漾的祥和景色，指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用氣息，唱準(zhǔn)下二度模進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)了解不同的夜景，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作表現(xiàn)《夜景》，鼓勵(lì)學(xué)生通過知識(shí)的遷移、經(jīng)驗(yàn)的再造獲得成功，在此過程中進(jìn)一步提升社會(huì)交往能力、觀察理解能力、音樂綜合素養(yǎng)等多元能力。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)跟著《鐘聲約德爾調(diào)》的音樂，進(jìn)教室。師生問好。二、基礎(chǔ)練習(xí)3/4拍復(fù)習(xí)。（老師再一次請(qǐng)學(xué)生回憶上一節(jié)課中的概念。）拍一拍3/4的強(qiáng)弱。三、《老鷹捉小雞》學(xué)生首先進(jìn)入“老鷹捉小雞”的游戲，“老鷹”——為四分音符的節(jié)奏，“小雞”——為d、r、m、s、l各音，被捉住的各小雞用四分音符節(jié)奏唱一唱或吹一吹，要求學(xué)生把音唱準(zhǔn)或吹準(zhǔn)。用d、r、m、f、s、l五個(gè)音，以及四分音符、八分音符節(jié)奏的節(jié)奏組合，創(chuàng)作兩小節(jié)曲調(diào)并唱一唱或吹一吹。在第一部分游戲的鋪墊下，學(xué)生對(duì)音高、節(jié)奏都有了充分的了解，因此，一般都能較圓滿完成創(chuàng)作活動(dòng)，活動(dòng)過程中注意小組、個(gè)人、集體討論、互助、展示相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高創(chuàng)作質(zhì)量。四、復(fù)習(xí)歌曲第一遍：拍節(jié)奏。第二遍：唱歌譜。第三遍：唱歌詞。五、處理歌曲《鐘聲約德爾調(diào)》是一首澳大利亞的民歌。約德爾調(diào)是一種在澳洲廣為流傳的曲調(diào)，深受人民群眾的喜愛，歌曲正是由此改變而成。歌曲曲式特點(diǎn)鮮明，吟唱式風(fēng)格對(duì)于展現(xiàn)澳洲暮色更加神來之筆：曠野中夜色彌漫，月光宜人，忽而一陣夜風(fēng)輕送，麥浪在月光下涌動(dòng)，泛起陣陣銀波，遠(yuǎn)處的鐘聲穿過暮霧，飄過起伏的山巒。樂曲是由八樂句組成的一段體，C調(diào)，3/4拍，大量模進(jìn)與反復(fù)使旋律朗朗上口。歌曲后四樂句是前四樂句的變化重復(fù)，三、四樂句根據(jù)一、二樂句進(jìn)行下二度模進(jìn)，更突顯了其民族的風(fēng)味。歌詞反復(fù)以象聲詞出現(xiàn)，模仿鐘聲惟妙惟肖，唱來更是別有一番風(fēng)味。看似平穩(wěn)的旋律反復(fù)吟唱，偶爾連綿起伏，如同夕陽下金色的麥浪，如同月夜中翻山越嶺的鐘聲，久久回蕩。引導(dǎo)學(xué)生能用抑揚(yáng)頓挫的聲音表現(xiàn)出旋律的起伏以及歌曲的意境。在演唱中，可以運(yùn)用輪唱的形式造成合唱的效果，要注意強(qiáng)調(diào)節(jié)拍特點(diǎn)，穩(wěn)住強(qiáng)拍，使歌聲更具有流動(dòng)感。六、歌曲拓展選擇打擊樂器為《鐘聲約德爾調(diào)》創(chuàng)作節(jié)奏型，邊唱邊伴奏，注意體現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體言“華爾茲”流暢的動(dòng)感，培養(yǎng)學(xué)生用各種表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。比較《夜晚多美好》，感受節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、意境的差異，同樣選擇打擊樂器為歌曲創(chuàng)作節(jié)奏型，邊唱邊奏。七、情景表演活動(dòng)前可以先談?wù)劚締卧膫€(gè)描寫夜景的作品的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解大自然的神奇美妙，締造了姿態(tài)萬千的夜景?？梢赃M(jìn)行分層指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生思維的多元發(fā)展，可以單一形式的表現(xiàn)夜景中的某一個(gè)個(gè)體，可以表現(xiàn)數(shù)個(gè)相同的個(gè)體組成的效果，更可以表現(xiàn)夜景整體效果，學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好、個(gè)人能力等自由選擇，自主表現(xiàn)。教師也可以在課前準(zhǔn)備一些頭飾、道具以及相關(guān)的資料，在課中創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行游戲活動(dòng)。最后的交流充分創(chuàng)設(shè)展示的舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主角。八、師生再見第五單元

祖國(guó)好教學(xué)目標(biāo):（一）情感目標(biāo)通過欣賞和演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受歌曲高亢的音調(diào)，鏗鏘的節(jié)奏和動(dòng)人心魄的旋律，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。通過欣賞歌的祖國(guó)曲優(yōu)美舒展和熱情激昂兩種不同的情緒，激發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛和贊美之情。通過演唱歌《祖國(guó)好媽媽》受在祖國(guó)媽媽寬廣、溫暖的胸懷中成長(zhǎng)的幸福，表達(dá)對(duì)祖國(guó)好媽媽深深的依戀和贊美。在收集交流和表演能表現(xiàn)“祖國(guó)好材音樂作品的過程中，進(jìn)一步深化愛祖國(guó)主義情感。（二）行為與能力目標(biāo)能完整、正確的、有感情地背唱《國(guó)歌》。能分《我的祖國(guó)中兩段主題的不同情緒用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作做即興表演。了解歌曲演唱的形式之一——齊唱。用親切生動(dòng)的語言和活潑愉快的情緒演唱歌祖國(guó)好媽媽并能正確地背唱歌曲。通過游戲復(fù)習(xí)字母唱名，并唱準(zhǔn)它們的音高。（三）拓展目標(biāo)了解國(guó)歌的時(shí)代背景和歌曲作者以及生平。收集并能講講革命先輩英勇奮斗的戰(zhàn)斗小故事。收集表現(xiàn)“祖國(guó)好”主題的歌曲、舞蹈和樂曲等音樂小作品，結(jié)合本單元主題詩進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)第課教學(xué)內(nèi)容：欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞和演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受歌曲高亢的音調(diào)，鏗鏘的節(jié)奏和動(dòng)人心魄的旋律，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。2、能完整、正確的演唱《國(guó)歌》。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過欣賞《國(guó)歌》初步了解它的時(shí)代背景，感受《國(guó)歌》雄壯激昂的音調(diào)、鏗鏘的語句以及飽滿的熱情，激發(fā)愛國(guó)主義情感，并正確的、有感情的演唱《國(guó)歌》。2、了解歌曲演唱的形式之一——齊唱。教學(xué)難點(diǎn)：4、能夠抓住《國(guó)歌》中多個(gè)附點(diǎn)音符的節(jié)奏，休止符要做到聲斷氣連。5、了解國(guó)歌的時(shí)代背景和歌曲作者以及生平。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴6、教學(xué)過程：一、織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室。師生問好。二、賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》1、教師首先可以請(qǐng)學(xué)生帶著問題完整的聽賞全曲。問：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的另一個(gè)名稱是什么？（《義勇軍進(jìn)行曲》）它的詞、曲作者是誰？（田漢詞，聶耳曲）聽著這首歌你腦海里會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫面？（如：在升國(guó)旗等）2、了解歌曲演唱的形式之一——齊唱。欣賞完歌曲后，了解一下這首歌曲是用齊唱的方法來演唱的。請(qǐng)學(xué)生把齊唱的形式和重唱、輪唱等進(jìn)行比較和分辨。3、然后可以為學(xué)生介紹歌曲的創(chuàng)作背景、音樂家生平，講述《國(guó)歌》的由來，幫助學(xué)生感悟歌曲所表現(xiàn)出的中華民族不畏強(qiáng)暴、不屈不饒的斗爭(zhēng)精神。4、情感引發(fā)教師可以啟發(fā)學(xué)生：近年來，隨著中國(guó)的強(qiáng)大，中華民族已經(jīng)自豪的屹立于世界，香港、澳門回歸時(shí)，我們鮮艷的國(guó)旗在隨風(fēng)飄揚(yáng)、激昂的國(guó)歌在天空中回蕩，這個(gè)時(shí)候，你的心情是怎樣的？以次引發(fā)學(xué)生的民族自豪感。5、再次欣賞《國(guó)歌》在這樣的場(chǎng)景渲染中，再來聽賞歌曲，并指導(dǎo)學(xué)生以情帶聲、盛情并茂的哼唱出《國(guó)歌》鏗鏘的節(jié)奏和激昂的旋律。三、唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》1、《國(guó)歌》的聽賞和演唱過程中，應(yīng)當(dāng)充分注意穿插背景介紹、小故事交流，注意場(chǎng)景的渲染、情感的激發(fā)，避免聽賞的滿堂灌和歌唱的機(jī)械化。2、學(xué)唱歌譜初步跟著鋼琴聲用“u”模唱旋律。教師指導(dǎo)學(xué)生演唱國(guó)歌應(yīng)把握住其中容易唱錯(cuò)的節(jié)奏，如：等等，這些附點(diǎn)、三連音都是學(xué)生容易忽略的問題?？梢酝ㄟ^范唱、集體唱、小組唱、個(gè)人競(jìng)賽演唱等形式幫助學(xué)生正確的演唱歌曲。3、讀歌詞有感情地朗讀歌詞。4、唱歌詞在熟悉了旋律的基礎(chǔ)上，演唱歌詞。第一遍：輕聲哼唱歌詞；第二遍：稍大聲些唱，注意歌詞要唱清楚；第三遍：可以再響一些演唱，但要注意不可以喊叫。四、課后作業(yè)請(qǐng)學(xué)生回家后搜集中國(guó)人民在國(guó)歌聲中英勇奮斗、不畏強(qiáng)暴的故事。師生再見。第課教學(xué)內(nèi)容：復(fù)聽樂曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。復(fù)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。進(jìn)行歌曲處理。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受歌曲高昂的音調(diào)、鏗鏘的節(jié)奏。通過演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。能完整、正確地、有感情地背唱《國(guó)歌》。能在游戲中復(fù)習(xí)字母唱名。教學(xué)重點(diǎn)：正確地、有感情地背唱《國(guó)歌》。復(fù)習(xí)字母唱名。教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲處理。（尤其是節(jié)奏的掌握。）3、唱準(zhǔn)音高。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴4、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室?guī)熒鷨柡?。二、?fù)習(xí)1、復(fù)聽《國(guó)歌》再次欣賞時(shí)，讓學(xué)生講出《國(guó)歌》的詞曲作者，并能簡(jiǎn)單扼要地復(fù)述創(chuàng)作的背景?；貞浽谏龂?guó)旗、奏國(guó)歌的同時(shí)，學(xué)生想到了些什么？2、復(fù)習(xí)《國(guó)歌》的歌譜要求學(xué)生聲音輕，注意歌譜中的休止符。在學(xué)生唱完后，進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出錯(cuò)誤。再次練習(xí)。3、復(fù)習(xí)歌詞請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。演唱歌曲。三、處理歌曲熟悉歌曲之后，要求學(xué)生能在小組討論的基礎(chǔ)上，提出處理歌曲的方法。教師提示學(xué)生：歌曲一開始即出現(xiàn)了后半拍起四度上行的號(hào)角音調(diào)，猶如戰(zhàn)斗的號(hào)角在召喚著人們，又好象戰(zhàn)斗的人們?cè)诩ち业貐群?。在“中華民族”四個(gè)字上，用了堅(jiān)定有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出我們民族的凜然正氣和不可屈服。在“到了”兩字后面突然用休止切住，造成一種十分緊張的感覺，使“最危險(xiǎn)的時(shí)候”幾個(gè)字得到了強(qiáng)調(diào)和突出。在人們被迫發(fā)出層層向上的吼聲“起來！起來！起來！這一句當(dāng)中，又出現(xiàn)了開頭的戰(zhàn)斗號(hào)角，給人以強(qiáng)有力的鼓舞。在處理完歌曲后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己處理的方法來演唱歌曲。四、游戲“聽音樂、認(rèn)唱名”在游戲前，先請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行字母唱名的復(fù)習(xí)，老師出示唱名，學(xué)生集體唱?？蠢蠋煶鍪镜某V，（由幾個(gè)唱名組合而成。）學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。聽老師彈奏的是哪一張唱名譜，學(xué)生選擇。要求學(xué)生不跟著其他同學(xué)，根據(jù)自己聽到的作選擇。五、小結(jié)請(qǐng)學(xué)生回家后，多聽磁帶，請(qǐng)父母做觀眾，演唱用自己的方法處理過的歌曲。師生再見。第課教學(xué)