滬教版高中高三政治上冊(cè)《堅(jiān)持實(shí)事求是》教案及教學(xué)反思

滬教版高中高三政治上冊(cè)《堅(jiān)持實(shí)事求是》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題為《堅(jiān)持實(shí)事求是》。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，旨在使學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，領(lǐng)會(huì)實(shí)事求是的精神內(nèi)涵，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法。二、教學(xué)目標(biāo)了解中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，領(lǐng)會(huì)實(shí)事求是的精神內(nèi)涵。理解實(shí)事求是的基本方法，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解實(shí)事求是的思想內(nèi)涵，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高其實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何將實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，如何解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。四、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)教師提出教學(xué)問(wèn)題，學(xué)生自主探究，達(dá)到激發(fā)學(xué)生思維的目的。研討式教學(xué)法：以學(xué)生為主體，教師為輔助，讓學(xué)生自主探討，加深對(duì)知識(shí)的理解。案例分析教學(xué)法：通過(guò)舉例分析不同的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題并提出解決方案。五、教學(xué)流程和設(shè)計(jì)初始化預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)《堅(jiān)持實(shí)事求是》這一主題。熱身：了解學(xué)生對(duì)“實(shí)事求是”的理解程度及應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)入通過(guò)引用毛澤東同志的名言“不自由，毋寧死”以及習(xí)近平總書(shū)記的講話，引出本節(jié)課的主題。通過(guò)反思“四個(gè)有利于”和“兩手抓，兩手硬”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)事求是的重要性。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際調(diào)查，找出學(xué)?；蛑?chē)鐓^(qū)存在的問(wèn)題。通過(guò)分析這些問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)問(wèn)題所代表的具體實(shí)際情況。解決問(wèn)題將學(xué)生分為小組，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，然后提出針對(duì)這些問(wèn)題的解決方案。通過(guò)學(xué)生討論和交流，讓他們逐步得出實(shí)事求是的解決方案。深化學(xué)習(xí)進(jìn)一步解釋實(shí)事求是的內(nèi)涵和方法。讓學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的方法，以及如何發(fā)揮實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。結(jié)束總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)，回答學(xué)生提出的問(wèn)題。按照學(xué)生的提問(wèn)，進(jìn)行針對(duì)性的提醒和梳理。六、教學(xué)反思本節(jié)課采用啟發(fā)式、研討式和案例分析教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)自主探究和交流討論，達(dá)到了學(xué)生思維開(kāi)拓、創(chuàng)新意識(shí)提高和實(shí)踐能力培養(yǎng)的目的。但是，由于學(xué)生個(gè)體差異很大，有些學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式不夠適應(yīng)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教法的調(diào)整，使教學(xué)更具針對(duì)性和有效性。同時(shí)，在教學(xué)后期