高中歷史-于新燕教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

2教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入復(fù)習(xí)引題明確主題PPT講解提出問題：“什么是經(jīng)濟全球化”結(jié)合課本思考PPT展示環(huán)節(jié)一“走進歷史”知識梳理、問題引領(lǐng)自主思考合作學(xué)習(xí)PPT總結(jié)環(huán)節(jié)二“聚焦當下”引導(dǎo)學(xué)生小組討論，得出認識PPT展示具體表現(xiàn)、總結(jié)并延伸環(huán)節(jié)三“展望未來”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生思考，自由發(fā)言PPT小結(jié)啟發(fā)學(xué)生感悟PPT學(xué)生分析本課內(nèi)容學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)的新航路開辟，兩次工業(yè)革命等內(nèi)容中有所涉及，為本課學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)，而且高一學(xué)生思維活躍，參與性強，這都有利于本課教學(xué)，但也應(yīng)看到學(xué)生歷史知識儲備不足，歷史思維能力有待提高本課教學(xué)對象是年齡在十四、五歲之間，好奇心、求知欲較強，有歷史思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)新課時對世界市場即經(jīng)濟全球化已有所學(xué)習(xí)了解，對經(jīng)濟全球化的過程并不陌生，初步掌握了一些分析歷史問題的方法、能力。因此根據(jù)學(xué)生心理、知識、能力基礎(chǔ)采用靈活的教學(xué)方法，從現(xiàn)實切入，借助網(wǎng)絡(luò)、文字、圖片、視頻等資料構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，對重難點進行突破性闡釋，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、探究能力，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更直觀地感受、體驗、認識和理解歷史問題。效果分析1.前置導(dǎo)學(xué)，助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的個性化疑難，通過合作學(xué)習(xí)，提出有價值的問題。2.小組合作學(xué)習(xí)，并展示，當堂小組評價，可以增強學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、合作交流、語言表達等能力，3.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，即學(xué)即用，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，辯證全面的評價歷史事件的能力。4.自主建構(gòu)知識體系，有助于學(xué)生把所學(xué)知識進行科學(xué)的歸納，并形成完整的知識體系。5.當堂達標、評價，既有針對性，又有實效性。以評促學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強合作凝聚力和學(xué)生的成就感。

教材分析教材選自岳麓版必修二第26課。本課闡述當今世界經(jīng)濟全球化趨勢，第一目“經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展”，介紹全球化發(fā)展歷程、表現(xiàn)及影響。教材通過了許多圖片、文字資料等，教學(xué)中可以利用資料和圖表，采用生動活潑的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟全球化。本課教學(xué)應(yīng)著重立足于當今社會，密切聯(lián)系現(xiàn)實，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進行討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟問題。第26課經(jīng)濟全球化的趨勢1．（2015·天津文綜·10）對比下列兩幅圖片，可以看出近三十年來()①市場經(jīng)濟體制影響加深 ②東西方文化融為一體③中國的國際影響力增強 ④國際性交流范圍擴大A．①②B．①④ C．②③D．③④2．（2015·北京文綜·37）（36分）歷史語境中的語言和文化材料二16世紀，英語主要是英格蘭人的語言。到18世紀中后期，英語已擴展到英國的殖民地，并在國際商貿(mào)活動中廣泛使用。二戰(zhàn)后，英語逐漸超越其他語言，成為科教領(lǐng)域和眾多國際組織的通用語言，被稱為語言的“日不落帝國”。（2）閱讀材料二，分析英語發(fā)展成為語言的“日不落帝國”的歷史原因。（12分）1、【考點】世界經(jīng)濟的全球化趨勢——國際經(jīng)濟交流【解析】材料中僅肯德基的設(shè)立體現(xiàn)了經(jīng)濟體制的變革，兵馬俑巡展不能體現(xiàn)中國市場經(jīng)濟體制影響加深，故=1\*GB3①錯誤；兩則材料都沒有體現(xiàn)出中西文化的融合，故=2\*GB3②錯誤；由外國開始在中國設(shè)立肯德基到中國的兵馬俑到外國巡展體現(xiàn)了中國國際影響力增強，故=3\*GB3③正確；這個變化的過程體現(xiàn)了國際交流范圍擴大，故=4\*GB3④正確，選擇D項符合題意?！敬鸢浮緿2、【考點】（2）英國的殖民擴張；工業(yè)革命；以美國為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟體系的形成；經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢【解析】（2）英語發(fā)展成為語言的“日不落帝國”，其中的歷史原因可從政治、經(jīng)濟、文化三個角度分析。政治方面，英國通過殖民確立了世界政治優(yōu)勢；二戰(zhàn)后，使用英語的美國成為世界霸主。經(jīng)濟上，英國率先完成工業(yè)革命，成為“世界工廠”；二戰(zhàn)后，使用英語的美國也成為第三次科技革命的主導(dǎo)者。文化上，英語文化隨著殖民者的鐵騎擴展到全球，二戰(zhàn)后，經(jīng)濟全球化強化了英語的國際語言地位?！敬鸢浮浚?）原因：英國由單一民族語言演變?yōu)閲H通用語言，是近代以來英美資本主義發(fā)展的產(chǎn)物。政治：英國通過殖民活動，在世界范圍內(nèi)確立了政治優(yōu)勢。二戰(zhàn)后，美國取代英國成為資本主義世界的霸主。經(jīng)濟：英國率先完成工業(yè)革命，在技術(shù)和經(jīng)濟領(lǐng)域確立了主導(dǎo)地位，成為“世界工廠”。二戰(zhàn)后，美國取代英國，成為世界經(jīng)濟和技術(shù)領(lǐng)域的主導(dǎo)者。文化：英語文化首先在英屬殖民地傳播，并逐漸擴展到全球。二戰(zhàn)后，經(jīng)濟全球化和政治、文化交流的日益頻繁，強化了英語文化的優(yōu)勢地位。（12分）課后反思本課內(nèi)容條理清晰、易于理解，學(xué)生很熟悉。所以，我放手給學(xué)生，由學(xué)生分組準備，由學(xué)生講給自己聽，我則給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生對經(jīng)濟全球化雖有一定的感性認識和生活體驗，但畢竟是初中學(xué)生，知識范圍、認知能力和生活閱歷都是有限的，對經(jīng)濟全球化的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢缺乏全面了解。所以本課主要圍繞三個目標展開：

（1）了解世界經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)，加深對世界經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢的理解和認識。

（2）初步理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜關(guān)系，認識經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”。

（3）增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。但是，在課堂教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了問題。首先，同學(xué)們討論問題的思路不夠開闊，論點明確，但常常是論據(jù)不足。究其原因，還是學(xué)生的知識面過于狹窄。其次有些組雖然通過上網(wǎng)等方式找到了不少資料，但存在資料良莠不齊、知識混亂的情況。這方面仍需注意。課標分析本課是岳麓版高中歷史經(jīng)濟成長歷程第五單元26