公民基本權(quán)利說課稿

公民基本權(quán)利說課稿當(dāng)前第1頁\共有28頁\編于星期二\18點《公民基本權(quán)利》說設(shè)計理念說學(xué)生說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程說對教學(xué)效果的預(yù)測說課題在課程標準中的規(guī)定說教材結(jié)構(gòu)說教學(xué)目標說教學(xué)重點說教學(xué)難點當(dāng)前第2頁\共有28頁\編于星期二\18點設(shè)計理念在活動中體驗在體驗中感悟當(dāng)前第3頁\共有28頁\編于星期二\18點

1、八年級學(xué)生，已經(jīng)知道一些公民享有的權(quán)利和義務(wù)，但不明確具體是什么樣的基本權(quán)利和義務(wù)。2、學(xué)生更不明白什么是政治權(quán)利，也總覺得政治權(quán)利是政府的事情和個人沒有關(guān)系，也不明白生活中哪些行為是侵害他人人格尊嚴權(quán)的行為。3、因此通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確，公民所享有的基本權(quán)利有哪些。使學(xué)生關(guān)注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保護自己和他人權(quán)利。說學(xué)情當(dāng)前第4頁\共有28頁\編于星期二\18點說教材一、課題在課程標準中的規(guī)定：

本節(jié)內(nèi)容選自《道德與法治》八年級二單元《理解權(quán)利義務(wù)》第三課《公民基本權(quán)利》課程標準總目標中指出：“要引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀人生觀價值觀，為師學(xué)升，成為一個有理想有道德有文化有紀律的公民，奠定基礎(chǔ)”。當(dāng)前第5頁\共有28頁\編于星期二\18點說教材二、課程概況：

二單元著重講憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實現(xiàn)，從教材體系上看，本節(jié)課框架清晰，有助于學(xué)生對公民基本權(quán)利的掌握，從內(nèi)容上看，本教材難度較大。當(dāng)前第6頁\共有28頁\編于星期二\18點說教材三、教學(xué)目標：⑴識記公民有哪些基本權(quán)利？了解這些基本權(quán)利的含義。⑵通過具體案例理解公民基本權(quán)利的重要意義。⑶通過學(xué)習(xí)本框內(nèi)容，掌握公民的基本權(quán)利，逐步增強權(quán)利意識。當(dāng)前第7頁\共有28頁\編于星期二\18點說教材四、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：政治權(quán)利教學(xué)難點：人身自由和人格尊嚴權(quán)當(dāng)前第8頁\共有28頁\編于星期二\18點教學(xué)理念和教學(xué)方法教學(xué)理念：學(xué)生自己認識、自己分析自己體驗、自己實踐教學(xué)方法：體驗法和探究法教學(xué)手段：借助多媒體輔助教學(xué)當(dāng)前第9頁\共有28頁\編于星期二\18點學(xué)習(xí)方法情感體驗法為主：讓學(xué)生帶著對社會生活的體驗進入課堂，引導(dǎo)學(xué)生用生活中事例去體驗和感受公民最基本的權(quán)利——公民的政治權(quán)利、人身自由、及人格尊嚴權(quán)的重要性，關(guān)注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保護自己和他人的權(quán)利。當(dāng)前第10頁\共有28頁\編于星期二\18點說教學(xué)過程課前準備充分挖掘教材內(nèi)容，查找公民基本權(quán)利的實例，制作多媒體課件。查找生活中公民參與政治權(quán)利和尊重公民權(quán)利或侵害公民權(quán)利的事例。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自主探究的能力；同時教師為教學(xué)過程中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)做準備。導(dǎo)入新課［運用你的經(jīng)驗］⑴公民含義導(dǎo)入⑵引導(dǎo)學(xué)生思考討論并回答小云一家享有哪些基本權(quán)利。學(xué)生知道生活中享有基本權(quán)利有哪些。當(dāng)前第11頁\共有28頁\編于星期二\18點

公民權(quán)利為我們追求有尊嚴的生活、實現(xiàn)人生幸福提供保障?，F(xiàn)在，我們越來越頻繁的使用“權(quán)利”一詞，這表明我們的權(quán)利意識和法治觀念在不斷增強。當(dāng)前第12頁\共有28頁\編于星期二\18點小云爸爸媽媽的工資收入在當(dāng)?shù)貙儆谥械人?，爺爺奶奶每月能領(lǐng)到養(yǎng)老金，媽媽還當(dāng)選為縣人大代表。早餐后，小云去上學(xué)，爸爸媽媽去上班，爺爺奶奶相伴去公園散步。這是他們平凡而幸福的一天。思考：從小云一家人的生活可以看出他們享有哪些基本權(quán)利？當(dāng)前第13頁\共有28頁\編于星期二\18點教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考討論。討論、交流，說一說自己在生活中遇到過或見過、聽過這樣的事例嗎？這樣做合法嗎？知道選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利，是公民參加管理國家和管理社會的基礎(chǔ)。并明確我們要依法行使政治權(quán)利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務(wù)和社會事務(wù)，管理經(jīng)濟和文化事業(yè)，這是人民行使當(dāng)家做主權(quán)力的重要形式。⑴組織學(xué)生討論、交流⑵引導(dǎo)學(xué)生從法律角度談這些行為是否侵權(quán)？分組討論，每組派一名代表發(fā)言“小云一家享有的這些權(quán)利我能享有嗎？”1、明確人身自由的內(nèi)容，知道人身自由是公民最基本最重要的權(quán)利，人身自由不受侵犯及哪些行為是侵犯他人人身自由的行為。2、明確人格尊嚴權(quán)的內(nèi)容，知道人格尊嚴權(quán)不受他人侵害，以及哪些行為是侵害他人人格尊嚴權(quán)的行為。新課教學(xué)當(dāng)前第14頁\共有28頁\編于星期二\18點2016年11月15日，習(xí)近平在北京市西城區(qū)中南海選區(qū)懷仁堂投票站參加北京市區(qū)人大代表選舉投票。當(dāng)前第15頁\共有28頁\編于星期二\18點公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)需要哪些條件？1.必須是中華人民共和國公民。我能參加人大代表選舉嗎？3.沒有被剝奪政治權(quán)利我能參加人大代表選舉嗎？2.必須年滿十八周歲。我能參加人大代表選舉嗎？當(dāng)前第16頁\共有28頁\編于星期二\18點想一想

我們班級選舉班干部是在行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)嗎？為什么？當(dāng)前第17頁\共有28頁\編于星期二\18點地位①選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利。②選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民參加管理國家和管理社會的基礎(chǔ)。當(dāng)前第18頁\共有28頁\編于星期二\18點

羅先生通過媒體實名舉報某國家機關(guān)工作人員劉某違法犯罪問題。經(jīng)調(diào)查，劉某及其親屬非法收受巨額財物，利用職務(wù)上的便利為他們謀取不正當(dāng)利益。羅先生實名舉報是在行使什么權(quán)利？他在舉報時應(yīng)注意哪些問題？當(dāng)前第19頁\共有28頁\編于星期二\18點行使監(jiān)督權(quán)應(yīng)注意些什么？①依法行使監(jiān)督權(quán)②不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害當(dāng)前第20頁\共有28頁\編于星期二\18點新課教學(xué)［溫暖一刻］根據(jù)學(xué)生課前搜集的“尊重人格尊嚴權(quán)”的事例，組織學(xué)生交流。然后多媒體顯示有關(guān)事例．交流、討論感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人人格尊嚴權(quán)，做一獎文明有道德既遵守法律又樂于助人的人。［案例呈現(xiàn)］⑴多媒體呈現(xiàn)案例。⑵組織學(xué)生討論：分組討論，每組派一名代表發(fā)表意見公民的基本權(quán)利除了政治權(quán)利、人身自由之外，還有其它的社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利。當(dāng)前第21頁\共有28頁\編于星期二\18點班長小林小軍請分析三位同學(xué)的言行是否正確？

班長和小林的言行不正確，小軍正確。因為我國法律禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。當(dāng)前第22頁\共有28頁\編于星期二\18點

如果這個東西出現(xiàn)在你的房間，是父母用來監(jiān)視你的，你同意嗎？當(dāng)前第23頁\共有28頁\編于星期二\18點新課教學(xué)［你說我說］⑴多媒體呈現(xiàn)案例⑵組織學(xué)生思考討論。討論、交流自己在日常生活中享受過這樣的權(quán)利嗎？爸爸、媽媽這樣的做法是不是侵權(quán)的行為？從而明確公民的基本權(quán)利還享有社會經(jīng)濟和文化教育權(quán)利。［情景模擬］檢查學(xué)生課前案例查找情況，組織學(xué)生討論案例中的主人公享有了什么權(quán)利或什么權(quán)利受到侵害明確公民基本權(quán)利的各項具體權(quán)利及每項權(quán)利有什么樣的規(guī)定？具體的侵權(quán)行為是什么？生活中的一些不文明行為是否就是侵權(quán)行為？［小結(jié)］組織學(xué)生畫思維導(dǎo)圖

完成后交流，展示學(xué)生畫圖、交流展示促使學(xué)生對公民的政治權(quán)利和自由，人生自由，社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利，有了更深刻的記憶討論、交流當(dāng)前第24頁\共有28頁\編于星期二\18點板書設(shè)計公民基本權(quán)利政治權(quán)利和自由選舉權(quán)和被選舉權(quán)政治自由監(jiān)督權(quán)批評和建議的權(quán)利申訴、控告、檢舉人身自由人身自由權(quán)人格尊嚴權(quán)住宅不受侵犯通信自由和通信秘密社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利財產(chǎn)權(quán)勞動權(quán)物質(zhì)幫助權(quán)受教育權(quán)文化權(quán)利其他基本權(quán)利平等權(quán)、宗教信仰自由、特定人群的權(quán)利思維導(dǎo)圖當(dāng)前第25頁\共有28頁\編于星期二\18點政治權(quán)利和自由公民基本權(quán)利人身自由社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利其他基本權(quán)利板書設(shè)計當(dāng)前第26頁\共有28頁\編于星期二\18點對教學(xué)效果的預(yù)測七、說對教學(xué)效果的預(yù)測1．通過教學(xué)，我預(yù)計會達到以下教學(xué)效果：⑴學(xué)生知道了公民最基本的權(quán)利有公民的政治權(quán)利和自由，人生自由，社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利，這些權(quán)利掌握起來并不難，但理解起來有難度，許多權(quán)利名詞較為抽象，不利于學(xué)生理解，但結(jié)合教材中的例子和自己生