“雙減”政策及其落實(shí)措施、效果研究

“雙減”政策及其落實(shí)措施、效果研究摘要：近些年由于學(xué)生作業(yè)過(guò)重、教育失衡、教育機(jī)構(gòu)利益化情況日益嚴(yán)重的現(xiàn)象，國(guó)家開(kāi)始施行“雙減”政策。其主要目的是為了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)這一年多的實(shí)施，教育教學(xué)水平有了明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也有所減輕，但是同樣帶來(lái)了一系列需要待解決的新的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：“雙減”政策教育培訓(xùn)措施效果“百年大計(jì)，教育為本”,教育的重要性不言而喻，為了國(guó)家更好的發(fā)展，育人更是重中之重。近階段教育的失衡、學(xué)生作業(yè)壓力的增大、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利益化加重，國(guó)家出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，即“雙減”政策。一、“雙減”政策的內(nèi)容及重要性“雙減”政策主要分為了八大部分，30條具體要求，主要是通過(guò)綜合治理和系統(tǒng)治理的方式方法，貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，從而實(shí)現(xiàn)教育立德樹(shù)人的任務(wù)，明確教育的發(fā)展方向?！半p減”政策的實(shí)施主要是為了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)資源的分配更加公平，弘揚(yáng)正確的教育價(jià)值觀，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使其未來(lái)?yè)碛懈嗟目赡埽屛覀兊膰?guó)家的教育水平不斷提高，與時(shí)俱進(jìn)?！半p減”政策的落實(shí)措施（一）加強(qiáng)政府部門(mén)的管理制度“雙減”政策的順利實(shí)施離不開(kāi)政府部門(mén)的支持，所以政府部門(mén)首先要出臺(tái)一系列的相關(guān)管理制度，在明確各級(jí)職責(zé)的情況下有針對(duì)性的對(duì)學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行有針對(duì)性的管理，促使其向良性方面發(fā)展，而非只是浮于表面。（二）加強(qiáng)學(xué)校的管理制度學(xué)校是保障“雙減”政策順利實(shí)施的一個(gè)重要場(chǎng)所，故而各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)在政府部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下結(jié)合各地的教育發(fā)展水平有效的建立相關(guān)管理制度。學(xué)生通過(guò)學(xué)校的正確管理從而改變作業(yè)過(guò)重、壓力過(guò)大的現(xiàn)象，讓個(gè)人的身心得到健康的、全面的發(fā)展。加強(qiáng)教師的教育教學(xué)水平在國(guó)家和學(xué)校的雙重管理機(jī)制下，要想直接改變學(xué)生作業(yè)過(guò)重、教育失衡的現(xiàn)象最重要的一環(huán)就是教師教育教學(xué)水平的提高。只有教師在教學(xué)活動(dòng)前做好備課，才能讓學(xué)生在課堂上更好的更快的掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，減輕學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)然教師不僅要備課本中的文化知識(shí)，還要備學(xué)生，備教法，備上課環(huán)節(jié)，備作業(yè)情況，保證讓學(xué)生在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行有質(zhì)量有意義的作業(yè)練習(xí)，而非只是一遍遍的讀與寫(xiě)這樣的機(jī)械性作業(yè)，可以讓家長(zhǎng)參與其中進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，也可以讓小朋友之間進(jìn)行良性的知識(shí)問(wèn)答。老師要清楚的知道學(xué)生做作業(yè)的目的是為了更好的掌握知識(shí)，而非只是呆板的寫(xiě)字，可以運(yùn)用多種作業(yè)方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解，比如：將詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)、進(jìn)行朗誦接力賽、進(jìn)行角色表演等等。運(yùn)用多樣化的作業(yè)形式讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過(guò)度商業(yè)化治理由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的過(guò)度商業(yè)化現(xiàn)象，使得學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量并沒(méi)有明顯提升，但是學(xué)習(xí)壓力卻明顯增大，故而國(guó)家出臺(tái)了“雙減”政策。通過(guò)政府管控力度的加大使得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行積極轉(zhuǎn)型，在配合學(xué)校和家長(zhǎng)的雙教育管理下對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的有意義的輔導(dǎo)，讓學(xué)生在能力得到提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。加強(qiáng)家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)父母是孩子的第一任老師，作為家長(zhǎng)的我們也應(yīng)該擺好自己的心態(tài)，雖然大家仍舊是“望子成龍，望女成鳳”，但是我們也要保障孩子在身心健康發(fā)展的前提對(duì)其產(chǎn)生適當(dāng)?shù)钠谠S。在日常生活中作為家長(zhǎng)的我們也要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的育兒理念，用科學(xué)來(lái)武裝自己的大腦，用先進(jìn)的知識(shí)儲(chǔ)備去教育孩子，用自己的愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)孩子，讓每個(gè)孩子能在愛(ài)的氛圍中去生活，去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)。只有我們不斷地與時(shí)俱進(jìn)，不斷成長(zhǎng)為一名“優(yōu)秀”的父母，才能給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，才能在生活中對(duì)孩子們產(chǎn)生潛移默化的影響，才能讓孩子得到更好的發(fā)展。“雙減”政策的效果每一項(xiàng)政策的在初始階段都是不夠完善的，但不可否認(rèn)“雙減”政策的施行給我們帶來(lái)的十分重大的變化，下面我將針對(duì)“雙減”政策的實(shí)施效果進(jìn)行以下論述：（一）“雙減”政策給我們帶來(lái)的發(fā)展首先，“雙減”政策的實(shí)施最顯著的變化就是學(xué)生作業(yè)量的減少，學(xué)生作業(yè)形式更加多樣化，學(xué)習(xí)壓力減輕。學(xué)生不再每天為作業(yè)發(fā)愁，不再陷在題海的世界里，不再提到上學(xué)就又哭又鬧，這些改變都是“雙減”政策的施行所帶的。其次，教育不再屬于富人的教育，而是大家的教育，通過(guò)國(guó)家、學(xué)校、教師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的努力使得孩子們?cè)谛?nèi)、外得到了更好的發(fā)展，不僅更加深入的學(xué)到了文化知識(shí)，還培養(yǎng)的個(gè)人的興趣，在回家之余還能通過(guò)多樣化的作業(yè)鞏固方式培養(yǎng)親子之間的關(guān)系，從而讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。再次，“雙減”政策的實(shí)施使得教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展進(jìn)行了質(zhì)的改變，從重利益化趨向?yàn)閷W(xué)生發(fā)展而服務(wù)。“雙減”政策的實(shí)施整頓了整個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)的發(fā)展，使得教育市場(chǎng)更加清明，更加具有“人情味”，更加貼合孩子的意愿，為孩子的發(fā)展提供了更加廣闊的平臺(tái)。最后，我想說(shuō)的是“雙減”政策的實(shí)施不僅對(duì)國(guó)家的發(fā)展、對(duì)孩子的發(fā)展有巨大的幫助，它更為所有的家長(zhǎng)們敲響了警鐘。它在告訴天下所有父母不要一味的強(qiáng)加自己的意愿到孩子身上，不要逼迫、壓迫孩子，不要等到失去那一天才發(fā)現(xiàn)之前的我們犯了多大的錯(cuò)誤。沒(méi)有任何一件事情比孩子健康發(fā)展更重要，沒(méi)有任何的期許比孩子健康生活更重要，希望天下所有的父母能夠與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的育兒理念，把我們的孩子培養(yǎng)成新時(shí)代的人才，讓我們的祖國(guó)遍地開(kāi)花。“雙減”政策帶來(lái)的一系列問(wèn)題“雙減”政策的實(shí)施雖然帶來(lái)的很大的發(fā)展，但是在實(shí)施過(guò)程中也有一些問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q。首先，學(xué)校課后服務(wù)開(kāi)展不完善致使政策執(zhí)行表面化；其次，地方政府規(guī)避敷衍導(dǎo)致政策執(zhí)行缺失；再次，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隱形變異導(dǎo)致政策被替代執(zhí)行；最后，家長(zhǎng)認(rèn)知水平有限，不能很好的起到輔助引導(dǎo)作用。