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文檔簡介
先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?!吨傺汀洞笙蟮亩洹返诙n時教學(xué)設(shè)計二年級(1)班:高春琳教材簡析:本文是部編教材語文二年級下冊第七單元第19課。講述很多小動物都覺得大象的耳朵耷拉著很奇怪,大象也開始懷疑自己的耳朵有問題,于是他用竹竿把自己的耳朵撐起來,結(jié)果這樣讓自己很不舒服。故事告訴我們:每個人的情況不完全相同,盲目模仿和照搬別人的做法,有時會適得其反。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)讀本課生字、多音字,理解重點詞“耷拉”。2、抓重點句理解課文內(nèi)容,根據(jù)故事內(nèi)容提示,想象小鹿、小馬和小老鼠會對大象說什么,怎么說?在情境中遷移運用問句。3、通過感悟課文,體會哪怕再多的人說的事情,也不會變成真的。要動腦筋,選擇最適合自己的方式。教學(xué)重點:1、認(rèn)讀本課生字、多音字,理解重點詞“耷拉”。2.找出課文中大象說的話,說說大象的想法是么怎改變的。教學(xué)難點:說說自己對“人家是人家,我是我”這句話的理解。萬兩黃金容易得,知心一個也難求?!恫苎┣邸?/p>
老當(dāng)益壯,寧移白首之心;窮且益堅,不墜青云之志?!啤ね醪獙W(xué)情分析:二年級學(xué)生對動物都非常感興趣,學(xué)習(xí)本課時會有較強的積極性。但學(xué)生在理解課文最后一段時會有一定的難度,結(jié)合生活實際談表達(dá)不好。教學(xué)過程:一、談話引入。1、出示圖片,觀察圖練習(xí)說話。2、大家都說大象的耳朵有毛病,究竟為什么?今天,我們一起去看看吧。3、板書課題二、認(rèn)讀生字1、多種方式認(rèn)讀。2、說說你是怎么記住的?三、熟讀課文,了解大象耷拉的大耳朵。1、同桌接龍讀課文,了解大象那耷拉的大耳朵。(1)都有哪些動物認(rèn)為大象耷拉的大耳朵有?。浚?)用橫線勾畫出小動物們說的話,看看針對大象那耷拉的大耳朵,小動物們都說了些什么?丈夫志四方,有事先懸弧,焉能鈞三江,終年守菰蒲。——《顧炎武》
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志?!K軾(3)用波浪線勾畫出大象說的畫,看看它的心理是怎樣變化的?(4)說說大象的想法。2、學(xué)生邊讀課文邊勾畫。3、學(xué)生匯報交流。(1)認(rèn)為大象的耷拉的大耳朵有問題的小動物有:小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠。(2)小動物們是怎么說的呢?A“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來了?”B“你看,我的耳朵是豎著的,你的耳朵一定是有病了?!盋“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉著的呢?”(3)這是小兔和小羊說的話,它們的話都有一個共同的意思,那是什么呢?(4)對了,它們都認(rèn)為大象的耳朵有病,不但是它們,連小鹿、小馬、小老鼠都要說大象的耳朵。你們覺得它們會說些什么呢?(5)學(xué)生匯報小鹿、小馬、小老鼠可能說的話,但要提醒孩子,都要圍繞一個意思,那就是:它們都認(rèn)為大象的耳朵有問題。(6)大象是怎么說的呢?A“我生來就是這樣啊?!盉“他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來?!保?)仔細(xì)閱讀大象所說的兩句話,體會前后兩句話各表達(dá)了大象怎一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!对鰪V賢文》
百學(xué)須先立志?!祆錁拥南敕ǎ康谝痪洌汉軋远?,認(rèn)為自己的耳朵本就應(yīng)該是耷拉著的,是生來就是這樣的。第二句:認(rèn)為自己的耳朵真的有問題,要想辦法讓自己的耳朵豎起來。(8)大象怎么會有這樣的轉(zhuǎn)變呢?(因為小兔、小小鹿、小馬、小老鼠都說它的耳朵有問題,說的多了,就感覺真的有問題了。)(9)再讀大象說的那兩句話,體會大象想法的轉(zhuǎn)變過程。4、聯(lián)系課文,理解詞語的意思。(1)再讀句子:大象也不安起來,他自言自語地說:“他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。”(2)聯(lián)系上下文,說說“自言自語”是什么意思。(3)學(xué)生學(xué)著說這樣的詞語。如:自由自在自高自大自生自滅(4)請學(xué)生用“自言自語”練習(xí)說話。四、再讀課文,學(xué)習(xí)9——13自然段。1、學(xué)生自讀課文9——13自然段,想想大象是怎樣把他的耳朵豎起來的?耳朵豎起來以后又發(fā)生了什么有趣的事情?2、學(xué)生自由讀課文。3、學(xué)生交流匯報。(1)怎么才讓能耳朵豎起來呢?(2)用橫線找出大象耳朵豎起來后的所有不習(xí)慣的句子,并讀一讀。(3)匯報:好學(xué)近乎知,力行近乎仁,知恥近乎勇。——《中庸》
吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?——《論語》大象的耳朵孔里,經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去,還在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又頭痛,又心煩。(4)讀了大象把耳朵豎起來以后的句子,想想:對于大象來說,究竟是把耳朵耷拉著舒服些,還是把耳朵豎起來舒服些?(5)于是,大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么說的?讀一讀。五、升華情感。1、讀了《大象的耳朵》這個童話故事,你有什么感受?2、學(xué)生匯報交流。3、引導(dǎo)學(xué)生理解不管別人怎么看,怎么說,只要符合自己的心意,自己舒服,就不用去管別人說什么。六、拓展延伸。1、兔子的耳朵直立著,但只適合兔子使用。大象的耳朵耷拉著,卻很適合大象用。別人的東西再好,也終歸是別人的,只有適合自己的才是最好的。想想:還有哪些東西是與眾不同的,但又是最適合自己使用的呢?2、學(xué)生分小組交流討論。3、請同學(xué)匯報。七、總結(jié)。孩子們,大象的耳朵多么有,趣這樣的童話故事多么動聽。我們也向《大象的耳朵》這篇童話故事學(xué)習(xí),學(xué)著編一編這樣動聽的童話故事老當(dāng)益壯,寧移白首之心;窮且益堅,不墜青云之志?!啤ね醪?/p>
忍一句,息一怒,饒一著,退一步?!对鰪V賢文》吧!七板書:19大象的耳朵小鹿小羊小馬小兔小老鼠耳朵耷拉著→讓耳朵豎起來→做自己最好八教學(xué)反思:1、說預(yù)期效果:因為是第二課時的教學(xué),所以教
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