2022年高中化學(xué)教師工作總結(jié)10篇

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2022年高中化學(xué)老師工作總結(jié)篇一

老師不能只把教案寫得具體周全，滿足于“今日我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了?！倍鴳?yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自己的教導(dǎo)教學(xué)行為，記錄教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，以備在執(zhí)教類似課型時(shí)舉行調(diào)節(jié)完美。這樣不僅使自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)得以完美，也豐盛了自身教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)也為形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，留下寶貴的文字依據(jù)。老師要反思的內(nèi)容無(wú)數(shù)，本人就以下幾個(gè)方面粗談一下自己的體味。

一、總結(jié)出色片斷，思量失敗之處

一節(jié)勝利的課，往往給人以自然，和睦，舒適的享受。師生默契，課堂活躍。同學(xué)收獲了學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師享受著勝利的喜悅。每一位老師在教材處理，教學(xué)辦法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程會(huì)浮現(xiàn)閃光點(diǎn)。出色應(yīng)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)以便優(yōu)化課堂，更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，以免教導(dǎo)教學(xué)走入庸俗化的軌道。

教學(xué)是一門藝術(shù)，又是一門圓滿的藝術(shù)。無(wú)論你是初涉講臺(tái)的青年老師，還是從教多年的中、老年老師，不管你課堂設(shè)計(jì)，課前預(yù)備得多么充分，一節(jié)課下來(lái)卻或多或少存在這樣和那樣的不足，都有進(jìn)一步推敲和提高的空間。有時(shí)候是語(yǔ)言不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。而對(duì)化學(xué)課來(lái)說(shuō)，有時(shí)還會(huì)碰到試驗(yàn)演示失敗的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象雖然是我們作為老師最不

想看到了，但假如真的碰到了就要跟同學(xué)好好分析失敗的緣由。

二、分析同學(xué)狀況，實(shí)行不同辦法

應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)同學(xué)舉行教學(xué)，老師都會(huì)說(shuō)要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，又采納一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位同學(xué)，要求每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把握哪些學(xué)問(wèn)，要求每一位同學(xué)完成同樣難度的作業(yè)等等。

每一位同學(xué)固有的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣。我們應(yīng)認(rèn)真分析同學(xué)狀況，實(shí)行不同辦法。堅(jiān)持讓同學(xué)自己閱讀，可轉(zhuǎn)變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于同學(xué)樂(lè)觀思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和辦法。

三、精選提問(wèn)時(shí)機(jī)、提高提問(wèn)藝術(shù)

一節(jié)勝利的課，提問(wèn)是必不行少的教學(xué)活動(dòng)，但也不能為了提問(wèn)而提問(wèn)，提問(wèn)應(yīng)當(dāng)挑選合適的時(shí)機(jī)，提高提問(wèn)的藝術(shù)。

我們老師在提問(wèn)時(shí)，一定要強(qiáng)化同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，提高“提問(wèn)”的含金量，讓問(wèn)題的切入點(diǎn)直截了當(dāng)，讓問(wèn)題的思量點(diǎn)多維統(tǒng)一，讓問(wèn)題的愛好點(diǎn)貼近同學(xué)，讓問(wèn)題的制高點(diǎn)提升同學(xué)的思維素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，紙上談兵的創(chuàng)新是沒(méi)有任何價(jià)值的，我們不斷關(guān)注自己的教學(xué)實(shí)踐，留心閱讀自己的課堂筆記，舉行深刻的教學(xué)反思，可以增加教學(xué)的靈性和悟性，在教學(xué)過(guò)程中求新求異，切實(shí)提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

四、合理支配課時(shí)，正確對(duì)待得失

教學(xué)課時(shí)太少。我了解到無(wú)數(shù)學(xué)科都存在這個(gè)問(wèn)題。有人會(huì)問(wèn)，是不是你自己加入了一些不該加的東西呢?其實(shí)這個(gè)說(shuō)法我不贊成，

教學(xué)一線的老師對(duì)“如何使同學(xué)能理解或把握一些學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)相關(guān)能力”方面有較深化的了解。

學(xué)無(wú)止境，工作給我?guī)?lái)了進(jìn)展機(jī)會(huì)，但是這個(gè)領(lǐng)域的博大精深，要求我不斷探究下去，不能淺嘗則止。在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開辟前進(jìn)。盡快使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。

2022年高中化學(xué)老師工作總結(jié)篇二

面向自XX年以來(lái)高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合所帶班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，根據(jù)年級(jí)組的統(tǒng)一部署，組織了一年來(lái)教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)課信念

化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它討論的是物質(zhì)的共性，學(xué)問(wèn)顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)顯然，化學(xué)用語(yǔ)多。針對(duì)這些，我從一開頭就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。

二、采納章節(jié)和專題相結(jié)合的辦法，扎實(shí)推動(dòng)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升同學(xué)能力

我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的閱歷和高考試進(jìn)展的實(shí)際狀況，從題型、辦法和學(xué)問(wèn)等角度動(dòng)身，將高中化學(xué)的所有內(nèi)容整合成二十三個(gè)專題舉行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)同學(xué)舉行學(xué)問(wèn)梳理，

再提煉出學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和題型辦法，然后，通過(guò)例題分析，引導(dǎo)同學(xué)將懸空的學(xué)問(wèn)和技能再次細(xì)化，此后讓同學(xué)練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，形成每一專題的學(xué)問(wèn)、題型和辦法。在整體內(nèi)容的支配上，我將工具性學(xué)問(wèn)、理論性學(xué)問(wèn)靠前支配，而將載體性學(xué)問(wèn)、自成體系的學(xué)問(wèn)靠后支配。通過(guò)這一流程的復(fù)習(xí)，同學(xué)不再感覺(jué)到化學(xué)是那么凌亂，面向題目的時(shí)候，不再感覺(jué)到茫然。為同學(xué)構(gòu)建起扎實(shí)的完整學(xué)問(wèn)體系。

三、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們老師提出了很高的要求，關(guān)于這一問(wèn)題，我在前面已經(jīng)談過(guò)了。我在復(fù)習(xí)中狠抓練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)按照題量和難度，讓同學(xué)限定時(shí)光來(lái)完成。同時(shí)，我們仔細(xì)命制或挑選了年級(jí)組織的十五次考試所需的試題，在其次學(xué)期，我還自己挑選命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)光舉行檢測(cè)。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。

四、幾個(gè)值得討論的問(wèn)題

XX屆高考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問(wèn)題需要探討：

1、學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架和體系，再由此升高為同學(xué)的解題能力?