南大港二完小教育發(fā)展和改革規(guī)劃

南大港產業(yè)園區(qū)第二完全小學教育發(fā)展和改革規(guī)劃（2011---2015）(2010-2020制定本《規(guī)劃》百年大計，教育為本。教育是民族振興社會發(fā)展進步的基石，是生活的期盼。我校自198030的宏偉目標，做出我們的貢獻。第一章指導思想和工作方針（一）指導思想。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針。堅持育人為本，全面實施素質教育。以“尊重、責任、愛”為核心思想，辦適合學生的學校。以“為學生終生幸福奠基，為教師的幸福人生服務”為辦學理念，創(chuàng)建書香校園，實施特色教育，打造名牌小學。（二）工作方針。育人文本，改革創(chuàng)新，提高質量，特色教育。育人為本。育人為本是教育工作的根本要求，要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地，生動活潑地發(fā)展。尊重學生，為每個學生提供適合的教育。改革創(chuàng)新。改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本勇于創(chuàng)新。提高質量。提高質量是教育改革和發(fā)展的核心任務。堅持科學的以管理作為提高質量的重要手段，通過激勵措施和制度導向，把學校的工作重點集中到課堂教學、教科研等教學環(huán)節(jié)。形成規(guī)范、有序、高效的教育管理體系。提高教師隊伍建設，提高教師整體素質。特色教育：特色教育是是學校辦學目標、辦學水平的重要標志，也是一所學校辦學經驗成熟的表現(xiàn)。我們將“閱讀”作為我們的學校特第二章 目標和主題（三）目標全面實施素質教育，學生思想道德素質、科學文化基礎教育課程改革不斷深化，為人的終身發(fā)展打下了良好基礎。教育創(chuàng)新持續(xù)推進，教學改革充滿活力。建設現(xiàn)代學校制度，形成富有特色，富有效率，更加開放的教育管理體制；加強教育合作交流，形成優(yōu)勢互補、資源共享的交流合作制度。加強學生綜合實踐活動和社區(qū)活動，使學生形成服務社會的意識和一定能力。到2015年，基本實現(xiàn)學校教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)“書香校園滄州市特色名牌小學。（四）主題 堅持以人為本、全面實施素質教育是學校教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。全面貫徹黨的教育方針，促進學生德智體美全面發(fā)展培養(yǎng)學生社會責任感創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力和善于解決問題的能力克服片面追求課業(yè)分數(shù)的傾向；切實減輕中小學生課業(yè)負擔，讓學生健康快樂發(fā)展。堅持德育為先。切實加強和改進學校德育工作，創(chuàng)新方式和方法，把德育教育融入學生的學習、生活中，把立德樹人融入各級各類教育，融入學校、家庭和社會教育的各個方面。將未成年人思想道德建設擺在首要地位，大力開展理想信念教育，用社會主義核心價值體系引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培養(yǎng)學生社會責任感和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學生關心他人、服務社會、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質；組織開展學生志愿者活動，加強公民意識教育和健全人格教育，培養(yǎng)社會主義合格公民。構建、創(chuàng)新德育實施的有效途徑和方法，建立教學、實踐和環(huán)境三位一體的德育實施框架，強化青少年教育的道德實踐環(huán)節(jié)。加強輔導員、班主任隊伍建設。堅持能力為重。切實轉變教育思想，改革教學方式，創(chuàng)新教學模式，大力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。重視學生實踐教堅持全面發(fā)展。切實將文化知識學習與思想品德修養(yǎng)相統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一。牢固樹立健康第一思想，廣泛開展適合小學生特點的校內外體育活動，提高學生身體素質。加強文化藝術教育和科學實踐活動，提高人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。加強感恩教育、生命教育和心理健康教育，重視安全教育、國防教育。第三章 發(fā)展任務（五）加快校園基礎設施建設。到2012年，在管理區(qū)規(guī)劃下建成滄州市高標準小學，達到基礎設施完善，功能齊全。具體要求是：教學樓一棟，綜合樓一棟，教室全部為多媒體現(xiàn)代化教室，功能室齊全，硬件建設基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。路面硬化按高標準建設。201530%。教師每人一臺計算機，全部實現(xiàn)教學辦公自動化。（六）加快學校圖書建設。52002012閱讀，學習。（七）加快教育教學信息化建設。到2012年，完成學校局域網建設，建設學校網站、網絡信息平臺，形成成學校教育教學、家校聯(lián)合教育、對外教育教學交流平臺，實現(xiàn)辦公自動化。（八）2012綜合樓、體育場等的校園文化建設。突出辦學理念，突出書香校園的特色，體現(xiàn)為學生的一切服務，適合小學生發(fā)展的校園文化。（九）以人為本，把“關愛、和諧、精致”作量的提高奠定基礎。最終從制度管理轉化為以學校文化引領教師的工作。大力推進依法辦學。學校要建立完善符合法律規(guī)定、體現(xiàn)自身特色的學校章程和制度，依法辦學，從嚴治校，認真履行教育教學和管理職責。尊重教師權利，加強教師管理。保障學生的受教育權，對學生實施的獎勵與處分要符合公平、公正原則。第四章教育改革（十）要樹立全面發(fā)展觀念，樹立人人成才觀念，樹立“以生為本”的觀念，面向全體學生，充分利用學校和社會資源，遵循教育教學規(guī)律，促進學（十一）。深化教育教學改革，要以《課程標程與方法，情感態(tài)度價值觀”。堅持學思結合，知行統(tǒng)一，因材施教學生積極參加社會實踐程課和活動課程，積極參與志愿服務和公益事教科研工作。（十二）改革教育教學質量評價價制度。建立科學、多樣的評價標準，改進教育教學評價，探索促進學生法杖的評價方式。完善學生綜合評體系，把學生全面發(fā)展納入考核指標，建立有教育行政部門、學校、家長、社區(qū)共同參與的多種形式的評價活動。第五章 保障措施（十三）加強師德建設。師德建設是提高教師素質的核心，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要為人師表，關愛學生，愛崗敬業(yè)，自尊自律，做學生健康成長的指導者和引路人。使教師有堅定的理想信念，有較高的幸福指數(shù)。將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、聘任（聘用）和評優(yōu)獎勵的首要內容。（十四）提高教師的業(yè)務素質完善培養(yǎng)培訓體系，做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃，把提升教師專業(yè)化水平教師培訓。實施）每學期組織一次教科研論文的交流與評比，每學年把教師文稿、電子表格、網頁制作、多媒體課件制作等。（十五）努力提高教育科研水平。以校本教研為基礎，完善教科研工作。加強校本研修，鼓勵教師承擔校級、市級課題，實現(xiàn)省級課題結題，申報國家級課題。通過主題教研，提高我校教師的教研水平。完善教科研獎勵機制。把教師的教科研能力、取得的教科研成果列入專業(yè)考核內容，以激發(fā)教師科研熱情，提高教師科研能力，提升學?？蒲袑哟?。（十六）加快校本課程的開發(fā)和實施。作為國家課程、地方課程校的校本課程。將中華傳統(tǒng)文化列為校本課程（必修。充分培養(yǎng)學生的興趣愛好。（十七以基本道德規(guī)范為基礎，生動活潑地開展具有社會時代特點的、有針對性的德育工作。狠抓小學生養(yǎng)成教育。全面貫徹落實《中小學生日常行為規(guī)范》,深入開展創(chuàng)“文明班集體學起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的德育教育。強化班級管理，培養(yǎng)良好的班風。抓好少先隊活動。要求少先隊和班主任以及教師研究新時期班級管理的方法和措施，管理要求創(chuàng)新，評比活動，充分利用班隊會對學生進行思想、禮儀、理想等教育，發(fā)揮集體主義及文明禮貌、理想、紀律等方面的教育，使學生成為“四好少年”開展學生自我管理活動。通過“紅領巾監(jiān)督崗”。監(jiān)督、檢查學生的言、行和日常活動等，搞好學生的自主管理，進行自我教育。建立“紅領巾志愿者”制度，提升學生自我管理，參與管理的意識。（十八樹立“健康第一”的思想，加強學生體育鍛煉，不斷增強學生體質，堅利用雙休日、節(jié)假日開展社區(qū)活動和綜合實踐活動。增強少年兒童的社會公德意識，促進社會主義的精神文明建設，讓學生真正體驗到自己的人生價值。（十九）完善學生評價制度。從素質教育的要求出發(fā)，改變單純以考試為手段、以分數(shù)為標準的學生評價方式，對學生德智體美諸方面發(fā)展情況、發(fā)展優(yōu)勢和特長、創(chuàng)新精神和實踐能力作出評價。要做好學生成長記錄，完善科學的綜合素質評制度。要轉變學生評價的觀念，對學生的評價要注重發(fā)展性，重拓寬評價的主體。把學生自評、互評與教師評價、家長評價相結合，使評價真正成為學生自我反思、自我調節(jié)、自我完善的發(fā)展過程。（二十）采用“發(fā)展性教師評價制度”和“績效管理教師評價制度”并用的評價機制。合理制定評價標準，真正促進教師素質的提高。采用多種方法考核、評價教師，力求公平公正。將考核評價教師的結果與績效工資的發(fā)放、專業(yè)技術職務評定等掛鉤，以保證考核評價的有效性。要淡化教育質量評價的功利性，突出評價的診斷功能，學校要自主開展教學評價和診斷活動。教育教學評價要注重發(fā)展性，鼓勵教學改革和創(chuàng)新。（二十一）按照“關鍵在校、重點在防、做實為本、長效為先”的工作方