2018年高考文綜歷史42題開放式論述題解題研究

一、應對“一綱多本”的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

?串聯(lián)以提高綜合能力與左圖相關的知識點：*洋務軍事工業(yè)的產(chǎn)生動因*“師夷長技”的思想*民族資本主義的誕生*洋務工業(yè)的成效……2021/5/91一、應對“一綱多本”的現(xiàn)實挑戰(zhàn)?均衡以體現(xiàn)公平原則·宗教改革的平民性

文藝復興在當時歐洲的影響，僅局限于上流社會和知識階層，因為對于廣大人民群眾而言，他們不可能具備閱讀希臘文、拉丁文古典著作的能力和條件，人們更多的是通過宗教改革而加入到這場思想解放運動中來的。——2004年人民版

2021/5/92一、應對“一綱多本”的現(xiàn)實挑戰(zhàn)?均衡以體現(xiàn)公平原則

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宗教改革的平民性在宗教改革運動的影響下，千千萬萬的民眾開始打破對羅馬教會的迷信，解放了思想，人文主義得到進一步的傳播和發(fā)展。

——2007年人教版2021/5/93一、應對“一綱多本”的現(xiàn)實挑戰(zhàn)?均衡以體現(xiàn)公平原則

材料不過是證明史實存在的依據(jù)，不同的材料可以從不同的側(cè)面證明同一個史實。材料可以是多樣的活的存在，而史實則相對穩(wěn)定。2021/5/94二、識解歷史材料的形式

秦并海內(nèi)，兼諸侯，南面稱帝。（往事）

——《史記·秦始皇本紀》（往事呈現(xiàn)）2021/5/95二、識解歷史材料的形式?歷史的三重意義

往事

往事的痕跡

往事的呈現(xiàn)2021/5/96二、識解歷史材料的形式?歷史呈現(xiàn)的三種方式

教科書體

通史體

史論體2021/5/97二、識解歷史材料的形式·作用

?經(jīng)過史料調(diào)味的教科書是進入歷史之門的基本路徑

教科書是教師教學、學生學習的主要依托。如果我們把教科書里的文字細細分類，就會發(fā)現(xiàn)，除了有一部分原始的史料外，大部分都是編寫者根據(jù)研究得出來的結(jié)論性語言。這些結(jié)論性的文字能否看成是“第二手史料”？應當如何加以運用？我們應該選擇怎樣的史料才有利于培養(yǎng)學生“論從史出”的歷史思維能力?！妮x輝《問題解決：歷史教學課例研究》2021/5/98二、識解歷史材料的形式·作用

?經(jīng)過史料咀嚼的通史體是豐富歷史認知的寶藏

魯人因為過于重禮信儒，引起與齊人的糾紛，齊人吟唱道：魯人之皋！數(shù)年不覺。使我高蹈。惟其儒書，以為二國憂！

魯人的頑固！幾年都不覺醒。使我們又要奔波。一味死守著他們的儒書，引起兩國間無限的麻煩！

——張蔭麟《中國史綱》第四章2021/5/99二、識解歷史材料·作用?經(jīng)過史料咀嚼的通史體是豐富歷史認知的寶藏2021/5/910二、識解歷史材料·作用?保留史料原汁的論說體

讓學生初識歷史研究之一角2021/5/911三、教材與材料的互補關系?《歷史2》第三單元：

近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與中國民族資本主義的曲折發(fā)展2021/5/912三、教材與材料的互補關系?互補一義：經(jīng)絡暢通

我們村里有一個老婆婆，年紀已經(jīng)七十多了。她天天紡棉，每天紡成幾兩棉紗。她很少停手的時候。到了晚上，我們還聽見她那紡車搖動的聲音。有一回，她對我們說：“我年輕

時候，紡紗織布，利息（收益）倒不少。到了現(xiàn)在，廠里出的紗和布，又細又好，價錢又便宜。還有外國運來的紗和布，大鄉(xiāng)小鎮(zhèn)都有得賣。我的利息就遠不如從前了?！彼贿呎f，一邊仍舊搖動著她的紡車。

——葉圣陶等《開明國語課本》2021/5/913三、教材與材料的互補關系?互補一義：經(jīng)絡暢通近代中國自然經(jīng)濟瓦解的經(jīng)濟因素：*外國資本主義的沖擊*洋務企業(yè)的興起*民族資本主義工業(yè)的發(fā)展2021/5/914三、教材與材料的互補關系?互補一義：經(jīng)絡暢通

材料是多樣的，對于中學師生、甚至歷史研究者來說，都是無法窮盡的，可以確定的是歷史脈絡。對教材的輕視其實是對歷史脈絡的輕視，而輕視歷史脈絡，就失去了理解史料片斷的最基本的能力。2021/5/915三、教材與材料的互補關系?互補二義：骨肉相連如何理解教材的歷史骨架？

以生動而具體的“歷史肌肉”來豐富歷史的骨架，這歷史肌肉就是材料。2021/5/916三、教材與材料的互補關系俞慶棠《鄉(xiāng)村婦女基礎讀本》，1940年?互補二義：骨肉相連2021/5/917三、教材與材料的互補關系?互補二義：骨肉相連

織布機有舊式的木機，有改良的鐵木機，有全用鋼鐵造的織布機器。舊式的木機用人力，新式的機器用電力。用鐵木機織布，可以用人力，也可以用電力，出品也很好。——俞慶棠《鄉(xiāng)村婦女基礎讀本》，1940年2021/5/918三、教材與材料的互補關系?互補三義：克服排異

在生產(chǎn)上它是一個農(nóng)業(yè)社會，但帝國主義和民族資本主義的商品經(jīng)濟已經(jīng)大量滲入。下管人除糧食和菜蔬肉類等還能自給自足，并有毛竹和茶葉等山貨可以外銷外，日常生活的工業(yè)品，幾乎全是外來的‘洋貨’。……譬如點燈全用“洋油”，衣料絕大部分用“洋布”。除了制造和修理農(nóng)具和家具的一些小手工業(yè)外，家庭紡織業(yè)等已被淘汰殆盡。

——《徐懋庸回憶錄》2021/5/919微笑面對“送命題”對41題（開放式論述題）的思考2021/5/920一、高考文綜歷史科目（一）暫時不變：試題構(gòu)成1、客觀題模塊：24—35題；2、主觀題模塊（視政治而定）：（1）40題材料解析；（2）41題開放式習題；（3）44—46題選修題。2021/5/921一、高考文綜歷史科目（二）一直在變：試題命制1、命題人員的變化：（1）第一階段：祝明為代表的山東大學學者；（2）第二階段：劉宗緒為代表的的北師大學者；2021/5/922一、高考文綜歷史科目（二）一直在變：試題命制1、命題人員的變化：（3）現(xiàn)階段：楊寧一為代表的命題組，包括劉芃、何德章、李少兵、吳偉、張帆、楊玉圣、郝瑞庭等。2021/5/923人物研究方向楊寧一世界近代化；資本主義世界體系；日本史；美國史曹大為中國古代史；中國社會史；中國文化史，側(cè)重古代女子教育；通史構(gòu)建；中華文明與振興；文明碰撞與融合；何德章中國古代民族史；魏晉南北朝史；中國古代經(jīng)濟史李少兵中國現(xiàn)代宗教文化；風俗節(jié)日文化；鄉(xiāng)村社會變遷；民國時期的西式風俗文化；民國時期的社會思潮楊玉圣美利堅合眾國史；美國憲政史；影像中的歷史張帆蒙元史；中國古代民族史；中國古代政治制度史王奇生中華民國史；中國國民黨史劉芃歷史基礎知識；重大歷史概念；歷史學科能力；微觀角度領會大意吳偉蘇聯(lián)史；現(xiàn)代國際關系史；軍事史郝瑞庭中國近現(xiàn)代史、中國青年運動史和當代青年問題2021/5/924一、高考文綜歷史科目（二）一直在變：試題命制2、命題要求的變化：（1）知識立意；（2）能力立意；（3）素養(yǎng)立意。2021/5/925123獲取和解讀信息理解試題提供的圖文材料和考試要求理解材料，最大限度的獲取有效信息對有效信息進行完整、準確、合理的解讀調(diào)動和運用知識辨別歷史事物和歷史解釋理解歷史事實、分析歷史結(jié)論說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點描述和闡釋事物客觀敘述歷史事物準備描述和解釋歷史事物的特征認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確解釋論證和探討問題運用判斷、比較、歸納等方法論證歷史問題使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同的看法2021/5/926素養(yǎng)含義價值時空觀念將史實置于具體的時空條件下進行考察解題的切入史料實證用依據(jù)可靠的史料作為證據(jù)對史事進行推理和論證，理清歷史事實與歷史敘述、歷史結(jié)論的區(qū)別解題的依據(jù)歷史解釋所有歷史敘述在本質(zhì)上都是一種對過去的解釋真正的理解唯物史觀通過唯物史觀對所認識的史實全面客觀進行考察學史的靈魂家國情懷人和歷史闡述都蘊含著一定的價值判斷和人文情懷學史的價值2021/5/927一、高考文綜歷史科目（三）以不變應萬變：備考應對1.建構(gòu)通史體系，深化知識運用

2.研究高考試題，深挖高頻考點

3.解讀高考考綱，強化能力立意

4.滲透學科素養(yǎng)，強化素養(yǎng)立意

5.提高講評技能，提升應試能力2021/5/928出處材料問題07寧夏文字材料論證歷史觀點，認識歷史觀點08海南文字材料評述歷史事件10全國文字材料認識歷史觀點14四川時間坐標敘述歷史趨勢二、開放式習題的備考（一）高考真題回顧：2021/5/929一卷二卷三卷2011根據(jù)文字材料評“西方崛起”的觀點無2012根據(jù)文字材料和框架圖示評析“沖擊-反應”模式2013根據(jù)漢唐地圖圖片提取信息并加以說明根據(jù)中英建筑圖片進行中英比較2014對抗日戰(zhàn)爭目錄提出修改并說明理由對比兩份世界近代史目錄，指出不同并分析原因2015對科學技術公式進行探討根據(jù)現(xiàn)代中國節(jié)假日統(tǒng)計表格指出變化趨勢并分析原因2016對文字材料進行解讀，圍繞“制度構(gòu)想與實踐”自擬論題進行闡述根據(jù)文字材料，提煉觀點并加以論述根據(jù)文字材料和圖片，提取中國近代商埠的信息并簡要分析2017根據(jù)表格材料提取關聯(lián)信息，自擬論題，進行闡述根據(jù)鐘表演變統(tǒng)計表格提取信息，擬定論題，簡要闡述根據(jù)文字材料，自擬論題進行闡述2021/5/930二、開放式習題的備考（二）高考真題解讀：1、題目類型解讀：（1）從問題設置的角度：A、信息類：提取、區(qū)分、修改、補充；B、觀點類：提取、評析、探討、論證；C、論文類：自擬主題并闡述、論證。2021/5/931二、開放式習題的備考（二）高考真題解讀：1、題目類型解讀：（2）從材料呈現(xiàn)的角度：A、段落文字類；B、特色文字類：表格、目錄、框架、公式；C、圖片類：地圖、建筑、人物；D、綜合類；2021/5/932二、開放式習題的備考（二）高考真題解讀：1、題目類型解讀：（3）從有無限定的角度：A、無限定詞類；B、有限定詞類；2021/5/933二、開放式習題的備考（二）高考真題解讀：2、相關熱點解讀：（1）涉及領域：A、學術研究熱門；B、實際現(xiàn)實需要；2021/5/934二、開放式習題的備考（二）高考真題解讀：2、相關熱點解讀：（2）涉及史觀：A、整體（全球、世界）史觀；B、文明史觀；C、近代化史觀；D、革命史觀；E、社會生活史觀。2021/5/935年份主題設問材料限定相關史觀11西方崛起評（論）觀點文字無

史學研究整體12沖擊反應評析模式圖文無

史學研究近代化131漢唐地圖提取信息并進行說明地圖無

圖像史學無132中英建筑提取信息并進行比較圖片關系角度

史學研究文明141抗戰(zhàn)目錄提出建議并說明理由目錄無

史學研究革命142世近目錄指出不同并分析原因目錄無

史學研究革命151發(fā)展公式運用史實進行探討公式世近現(xiàn)史

科技價值社會152假日變化指出趨勢并說明原因表格無

調(diào)整假日社會161制度構(gòu)建自擬論題并進行闡述文字世界史

制度自信文明162文化交流提煉觀點，加以論述圖文其他中古

一路一帶整體163自開商埠提取信息并簡要分析圖文無

擴大開放文明171中外事件自擬論題并進行闡述表格相互關聯(lián)

社會轉(zhuǎn)型整體172鐘表演變擬定論題并進行闡述表格兩條信息

科技創(chuàng)新社會173沖擊反應自擬論題并進行闡述文字中國近代

史學研究近代化2021/5/936二、開放式習題的備考（二）高考真題解讀：3、給分標準解讀：（1）從答案層次來看：三層；（2）從答案要點來看：三段。2021/5/937二、開放式習題的備考（三）學生情況解讀：1、考察能力解讀：（1）給出新材料，創(chuàng)設新情境；（2）基于教材，高于教材；（3）體現(xiàn)考綱中的四大能力目標——找、用、寫、思。2021/5/938123獲取和解讀信息理解試題提供的圖文材料和考試要求理解材料，最大限度的獲取有效信息對有效信息進行完整、準確、合理的解讀調(diào)動和運用知識辨別歷史事物和歷史解釋理解歷史事實、分析歷史結(jié)論說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點描述和闡釋事物客觀敘述歷史事物準備描述和解釋歷史事物的特征認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確解釋論證和探討問題運用判斷、比較、歸納等方法論證歷史問題使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同的看法2021/5/939二、開放式習題的備考（三）學生情況解讀：2、學生現(xiàn)狀解讀：（1）答題示例：2021/5/9402021/5/9412021/5/9422021/5/943二、開放式習題的備考（三）學生情況解讀：2、學生現(xiàn)狀解讀：（2）得分情況：A、10分以上人數(shù)很少；B、平均分4到5分之間；C、白卷或沒寫完居多。2021/5/944二、開放式習題的備考（三）學生情況解讀：2、學生現(xiàn)狀解讀：（3）暴露問題：A、時間安排不合理；B、畏難心理占大頭；C、審題不清偏方向；D、書寫規(guī)范沒做到。2021/5/945二、開放式習題的備考（三）學生情況解讀：2、學生現(xiàn)狀解讀：（4）改進建議：A、留出八到十分鐘時間；B、讀清楚材料以及題目；C、調(diào)動出最切合的知識；D、答題格式寫規(guī)范明了。2021/5/946二、開放式習題的備考（三）教師備考建議：1、理論指導：（1）突出核心素養(yǎng)；（2）強化問題意識；2021/5/947二、開放式習題的備考（三）教師備考建議：2、側(cè)重方面：（1）歷史知識體系的構(gòu)建；（2）歷史階段特征的把握；（3）歷史事件邏輯的認識。2021/5/948二、開放式習題的備考（三）教師備考建議：3、操作方法：（1）整合教材構(gòu)建通史思維；（2）高考真題盡可能講透徹；（3）對開放式習題答題建模；（4）加大學生分類題型練習。2021/5/949二、開放式習題的備考（四）高考真題講評：1、基本步驟：（1）仔細讀題審題：A、分辨題目類型；B、分解設問題語；C、選擇答題方向。2021/5/950二、開放式習題的備考（四）高考真題講評：1、基本步驟：（2）構(gòu)思答題提綱；（3）按照格式書寫。2021/5/951二、開放式習題的備考（四）高考真題講評：2、具體題目：（1）信息類：2021/5/952（典型例題：2016年全國三卷）閱讀圖文材料，完成下列要求。（12分）材料近代以來，在列強的壓力下，中國被迫開放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主動開設了30余個商埠?！獡?jù)嚴中平等編《中國近代經(jīng)濟史統(tǒng)計資料選輯》等從材料中提取一個有關自開商埠的信息，并加以簡要分析。2021/5/953（考點分析）1、考點體現(xiàn)：提供文字與圖片，圍繞晚清“自開商埠”這一歷史現(xiàn)象，考察近代中國經(jīng)濟及社會的變化；2、熱點體現(xiàn)：近代化歷程，改革開放，一帶一路；3、能力體現(xiàn)：考查考生最大限度地獲取有效信息、發(fā)現(xiàn)歷史問題，進而結(jié)合所學知識對所發(fā)現(xiàn)問題進行闡釋、論證的能力，要求考生能認識歷史現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，并能對其做出正確解釋。2021/5/954（思維過程）1、讀題：（1）材料來源：文字，圖片以及出處；（2）答題關鍵：自開商埠信息；（3）答案構(gòu)成：信息（是什么）、分析（為什么、怎么樣）；2、延伸：（1）切入點：開放數(shù)量、地區(qū)分布；（2）聯(lián)系點：時代背景、基本目的、客觀效果；3、作答：按照格式及要求；2021/5/955（答案示例）答：信息：自開商埠集中于沿海地區(qū)。分析：（1）沿海地區(qū)已有眾多被迫開設的通商口岸，交通相對便利、經(jīng)濟相對發(fā)展；（2）自開商埠，可分洋人之利，且可利用便利條件，促進地區(qū)發(fā)展，并抵御外侵。2021/5/956（模板總結(jié)）1、此類試題大概可以概括兩步：（1）提煉信息（觀點）是什么。信息不是顯現(xiàn)的，需要結(jié)合提供的材料，找出隱含信息進行歸納提煉，不必貪多求全；（2）說明為什么以及怎么樣（論證），說明和解釋你所提煉的觀點，要求圍繞所提取的信息，論據(jù)準確，史論結(jié)合，注意多層次、多角度分析；2、注意具體情況具體分析。2021/5/957二、開放式習題的備考（四）高考真題講評：2、具體題目：（2）觀點類：2021/5/958（典型例題：2012年全國卷）閱讀材料，回答問題。（12分）材料“沖擊—反應”曾是國內(nèi)外史學界解釋中國近代歷史的模式之一。其主要觀點為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動力；從19世紀中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷（見圖10）。根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，評析“沖擊—反應”模式。（要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實進行評析，史論結(jié)合。）

2021/5/959（考點分析）1、考點體現(xiàn)：以沖擊--反應這一解釋歷史的模式和圖示的19世紀中期至20世紀上半期的中國近代史，考察中國近代歷史變遷的動力；2、熱點體現(xiàn)：近代化歷程；3、能力體現(xiàn)：本題旨在考查考生提取和解讀有效信息、調(diào)動和運用知識，探究和論證問題的能力。2021/5/960（思維過程）1、讀題：（1）材料來源：文字，圖片；（2）答題關鍵：沖擊—反應模式；（3）答案構(gòu)成：觀點（對模式的態(tài)度）、評析（為什么、怎么樣）；2、延伸：（1）切入點：西方?jīng)_擊、中國反應、自身惰性；（2）聯(lián)系點：時代背景、邏輯順序、產(chǎn)生影響；3、作答：按照格式及要求；2021/5/961（答案示例）答：觀點：我認為該模式有一定的合理性，但忽視了中國社會內(nèi)部推動社會變化的因素。評述：（1）從題目所給的材料來看，在1856-1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭，清政府內(nèi)部做出反應形成洋務派，并掀起了一場“師夷長技以自強”的洋務運動；1894年的甲午中日戰(zhàn)爭對中國再次形成沖擊，引發(fā)了戊戌變法運動，學習西方的君主立憲制度，希望走上資本主義道路以挽救民族危亡；1900年的八國聯(lián)軍侵華以及《辛丑條約》的簽訂，使清政府徹底淪為“洋人的朝廷”，引起國內(nèi)革命浪潮高漲，通過辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治；1919年巴黎和會上中國外交的失敗引發(fā)了五四運動，推動中國革命進入新階段?？梢姏_擊---反應模式有其合理性。（2）但是中國社會發(fā)生巨大變化，也并非僅靠外部沖擊來實現(xiàn)，中國社會內(nèi)部也蘊含著諸多推動社會變化的因素：從經(jīng)濟上來看，資本主義萌芽在近代之前已經(jīng)產(chǎn)生并壯大發(fā)展；政治上，反封建民主思想在明清之際也已經(jīng)出現(xiàn)。這一系列現(xiàn)象的出現(xiàn)說明中國社會內(nèi)部已經(jīng)孕育著變革的力量并推動中國社會向前發(fā)展。綜上：西方?jīng)_擊對中國社會近代化有促進作用，但中國社會也有自身內(nèi)在的發(fā)展特點。2021/5/962（模板總結(jié)）1、此類試題大概可以概括為三步：（1）首先表明自己的立場。不能寫“我同意材料中的觀點或我同意作者的觀點”，一定要有自己明確的觀點，不要對觀點進行辯證分析。觀點表述要準確且簡潔。（2）用史實來論證自己的觀點。要求史實準確，史論結(jié)合，要注意層次、角度的多樣性。（3）總結(jié)重申自己的觀點。史觀分析法在答題中的運用是“點睛之筆”，將會使考生的答案說理更為透徹，立意更為高遠和豐滿。因此，總結(jié)爭取能上升到歷史學科素養(yǎng)所要求的理論高度。2、注意具體情況具體分析。2021/5/963二、開放式習題的備考（四）高考真題講評：2、具體題目：（3）論文類：2021/5/964（典型例題：2017年全國一卷）

時間中國外國14～15世紀朱元璋在位期間，與占城、爪哇、暹羅等30余國進行官方貿(mào)易。廢除丞相制度。鄭和七下西洋，是世界航海史和中國古代對外交往史上的壯舉。德國人古登堡發(fā)明了最早的印刷機。哥倫布到達美洲大陸。佛羅倫薩200余家紡織工場雇傭3萬余名工人。16世紀張居正進行賦役合一、統(tǒng)一征銀的“一條鞭法”改革。李時珍《本草綱目》刊刻。玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國。湯顯祖出生，代表作《牡丹亭》表現(xiàn)男女主人公沖破禮教束縛，追求愛情自由。哥白尼提出“太陽中心說”。意大利傳教士利瑪竇到中國，傳播了西方自然科學知識。莎士比亞出生，代表作《哈姆雷特》。17世紀朱子學在日本為官方推崇，成為顯學。茶葉大量輸往歐洲。宋應星《天工開物》刊刻。美洲白銀大量流入中國。鄭成功收復臺灣。英國入侵印度，英屬東印度公司在印度開展殖民活動。英國早期移民乘“五月花號”到達北美。——據(jù)李亞凡編《世界歷史年表》等表4為14～17世紀中外歷史事件簡表。從表中提取相互關聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學知識予以闡述。（要求：寫明論題，中外關聯(lián)，史論結(jié)合。）2021/5/965（考點分析）1、考點體現(xiàn)：

以14～17世紀中外歷史事件簡表為材料，考察中西方歷史發(fā)展中的異同及關系；2、熱點體現(xiàn)：社會轉(zhuǎn)型；中西發(fā)展異同；3、能力體現(xiàn)：本題旨在考查考生提取和解讀有效信息、調(diào)動和運用知識，說明和闡述問題的能力。2021/5/966（思維過程）1、讀題：（1）材料來源：表格；出處（2）答題關鍵：中西關聯(lián)；（3）答案構(gòu)成：論題；闡述（論點、論據(jù)、論證過程）2、延伸：（1）切入點：中西大事；（2）聯(lián)系點：中西相同；中西不同；中西聯(lián)系；3、作答：按照格式及要求；2021/5/967（答案示例）答：論題：14～17世紀中外交流及影響

闡述：（1）14～15世紀，鄭和下西洋促進了中國和亞非國家的友好往來。哥倫布到達美洲，促進了新航路的開辟，文明開始匯合交融。（2）16世紀，新航路開辟后，美洲農(nóng)作物由此傳入中國。利瑪竇到達中國，傳播了西方自然科學知識。（3）17世紀，由于對中國絲織品、瓷器等需求，西方殖民者從美洲掠奪的白銀流向中國。英國在印度和北美殖民擴張；荷蘭侵占臺灣，鄭成功收復臺灣。中國的朱子學說在日本成為顯學，影響很大。

綜上所述，中外交流推動了世界經(jīng)濟和文化的交流發(fā)展，但西方新航路開辟后進行的早期殖民擴張也給亞非拉等地帶來了災難和破壞。2021/5/968（模板總結(jié)）1、此類試題大概可以概括為三步：（1）首先擬定論題。緊貼題目要求，簡潔直觀。（2）選取相關史實作為論據(jù)，進行論證。要求史實準確，史論結(jié)合，要注意層次、角度的多樣性。（3）結(jié)尾強化自己的論點。爭取能上升到歷史學科素養(yǎng)所要求的理論高度。2、注意“觀點”和“論題”的區(qū)別。（1）“觀點”是一個陳述句，主謂賓齊全，范圍?。唬?）“論題”范圍更大，即可以是一個或幾個主語，又可以是一個陳述句。2021/5/969二、開放式習題的備考（四）高考真題講評：3、幾點建議：（1）大概認識：A、“點、述”的類型；B、“觀點、史實、說明”的原則；C、“論題、闡述、小結(jié)”的模式；2021/5/970二、開放式習題的備考（四）高考真題講評：3、幾點建議：（2）基本步驟：A、審：讀材料，分類型，找關鍵；B、選：答題方向，合適史料；C、寫：寫前構(gòu)思，書寫格式。2021/5/971二、開放式習題的備考（四）高考真題講評：3、幾點建議：（3）選擇內(nèi)容：A、觀點正確；B、自己熟悉；C、價值立意；2021/5/972二、開放式習題的備考（四）高考真題講評：3、幾點建議：（4）易入誤區(qū)：2021/5/973論點（論題）……論據(jù)……闡述……格式……在觀點（信息、論題）部分：不能提出較正確的觀點，觀點背離材料，觀點不能高于材料等?！獙Σ撸壕o扣材料，觀點明確，自己最熟，論證最易。

在論證部分：（1）論證角度單一——對策：2—3個案例，從政、經(jīng)、文、外等多個領域，從古今中外正反等角度思考。（2）史實調(diào)用不合——對策：多讀幾遍題目要求，先構(gòu)思，后答案。（3）缺失論證語句——對策：運用史實后要用一名總結(jié)性的話提示史實與史論間的關系。（4）無法調(diào)動史實——對策：建構(gòu)系統(tǒng)的通史知識。在結(jié)論部分（1）缺失結(jié)論——對策：嚴格按三段論的格式要求。（2）無法提煉——對策：換種語言或角度重述結(jié)論。寫作過程：不分段，無要點，無關鍵詞，切忌一團糕。

2021/5/974二、開放式習題的備考（五）后期針對