小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作安排

通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬以內(nèi)的數(shù)和簡潔的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的相識。一起來看看我為大家細(xì)心整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作安排，歡迎大家閱讀，供大家參考。

小學(xué)的三年級數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作安排

為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的駕馭本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)安排如下：

一、班級學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生46人。他們基礎(chǔ)學(xué)問較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和實(shí)力，在課堂上能主動思維，主動參加學(xué)習(xí)活動。比如程文杰、韓興宇等，他們上課仔細(xì)聽講，學(xué)習(xí)成果始終保持較好。有的基礎(chǔ)學(xué)問較差，口算、筆算實(shí)力跟不上，比如方啟奧、王家奇等他們在學(xué)習(xí)方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。這樣形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注意培優(yōu)。

二、復(fù)習(xí)目的和要求：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加鞏固，計(jì)算實(shí)力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，全面達(dá)到本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，年、月、日，面積，小數(shù)的初步相識，解決問題。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。難點(diǎn)是小數(shù)的初步相識、了解集合和等量代換的思想方法。

四、方法和措施：

1、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和看法。

2、對各差生的不同緣由，對癥下藥，從看法、習(xí)慣、學(xué)問、方法入手，制定不同的目標(biāo)。

3、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納一幫一的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的協(xié)作，激勵和督促其進(jìn)步。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)復(fù)習(xí)工作安排

復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)力，幫助數(shù)學(xué)特長生能更好地吸取學(xué)問，獲得實(shí)力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能駕馭最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)問，能對一學(xué)期來所學(xué)的學(xué)問有一個系統(tǒng)的整理，搞清數(shù)學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系和區(qū)分，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制定本復(fù)習(xí)安排：

一、學(xué)情分析：

總體狀況:多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能仔細(xì)聽講，主動思維，課后仔細(xì)按時完成作業(yè)，剛好改錯。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng)，課上不動腦筋思索問題，寫作業(yè)效率低，不能主動剛好改錯。

二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有以下幾個方面：

數(shù)與代數(shù)方面：采訪果蔬會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，漂亮的街景--兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及兩步運(yùn)算為主的四則混合運(yùn)算與解決相應(yīng)的簡潔問題;年、月、日等常見的量等;初步相識小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

空間與圖形方面：;相識周長、面積，并能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算;相識長度單位與面積單位;感知、軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

統(tǒng)計(jì)與概率方面：經(jīng)驗(yàn)簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動;相識平均數(shù);知道客觀事務(wù)發(fā)生的不確定性，并能描述事務(wù)發(fā)生的可能性的大小等

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)時應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1.留意學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

2.留意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識和實(shí)力的培育。

3.加強(qiáng)解決問題實(shí)力的培育。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外，也單獨(dú)支配了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容。

4、注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與幫助，縮小他們與其他學(xué)生的差距。

五、復(fù)習(xí)措施

首先要全面了解和分析本班學(xué)生的駕馭各部分內(nèi)容的狀況。針對本班實(shí)際狀況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排。

(一)老師方面：

1、針對各班的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)安排，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、留意學(xué)問的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行歸類整理。

3、在抓好基礎(chǔ)學(xué)問的同時，全面培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生總結(jié)與反思的看法和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，剛好批改，剛好發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺，做到學(xué)問每天清。

5、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和看法，與家長加強(qiáng)溝通。

(二)學(xué)生方面：

1、要求在看法上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

2、要求上課用心聽講，主動思索、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

3、要求課后按時、仔細(xì)地完成作業(yè)，剛好進(jìn)行自我反思。

(三)補(bǔ)差措施

1、對各差生的不同緣由，對癥下藥，從看法、習(xí)慣、學(xué)問、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納一幫一的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的協(xié)作，激勵和督促其進(jìn)步。

3、時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、激勵，多供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會。讓他們力爭做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

(四)計(jì)算部分:

口算:堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都支配3、5分鐘時間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學(xué)生在計(jì)算過程中運(yùn)用。

乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)留意的地方，重點(diǎn)講解一個因數(shù)中間有0的題目。

(五)解決問題部分:

著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相像的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題改變時，解題的步驟是怎樣隨著改變的。

(六)計(jì)量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對它們的相識和運(yùn)用。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作安排

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)已接近完成，為更好地把本冊學(xué)問全面、細(xì)致的駕馭好，必需要做好復(fù)習(xí)安排，仔細(xì)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有目的、有安排，有進(jìn)度、有針對性地開展復(fù)習(xí)工作，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，為期末考試和檢測成果的提高打下基礎(chǔ)。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。

2、在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加鞏固，計(jì)算實(shí)力更加提高，空間觀念、應(yīng)用意識、邏輯思維實(shí)力等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在生動好玩的復(fù)習(xí)中經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在查漏補(bǔ)缺過程中，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到肯定的提高。

二、教材所復(fù)習(xí)內(nèi)容分析：

本冊教材可按兩部分復(fù)習(xí)，依據(jù)自己班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況可分為：簡單駕馭的部分、較難駕馭的部分。簡單駕馭的部分：第一單元千克、克、噸、的相識、第九單元分?jǐn)?shù)的初步相識。第四單位置與變換、第七單元時、分的相識。這些內(nèi)容按常規(guī)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

其次單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、這些內(nèi)容按常規(guī)進(jìn)行復(fù)習(xí)

較難駕馭的部分：其次單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、第五單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)、六單元混合運(yùn)算、第八單元圖形的周長。這些內(nèi)容是本冊復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此要著重進(jìn)行復(fù)習(xí)和分類指導(dǎo)。

2、各部分學(xué)問進(jìn)行分類概括歸納

(1)乘除法口算：堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都支配5分鐘時間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣化，如聽算，視算，看誰做得又對又快等。乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)留意的地方。重點(diǎn)練習(xí)一個因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進(jìn)位的乘法豎式計(jì)算和商中間、末尾有0的題目。混合運(yùn)算：通過練習(xí)，進(jìn)一步駕馭混合運(yùn)算的依次，并能嫻熟計(jì)算。

能聯(lián)系生活實(shí)際，解答一些簡潔的乘除法應(yīng)用題。(2)計(jì)量單位的理解與換算。

通過不同形式復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對計(jì)量單位的理解，特殊是對噸、千克、克的理解。再通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟識駕馭計(jì)量單位之間的換算，駕馭好單位之間的進(jìn)率。

(3)位置變換與周長的理解、計(jì)算。

理解周長的意義，能通過測量、平移等操作方法找出不同圖形邊的和，計(jì)算出不規(guī)則圖形的周長。

(4)混合運(yùn)算和才智廣場：

通過課件給學(xué)生供應(yīng)一些問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行一些混合運(yùn)算的練習(xí)及推理練習(xí)?；旌线\(yùn)算：駕馭四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并解答有關(guān)的應(yīng)用題。

班級整體狀況：學(xué)生整體具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實(shí)。但也有部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問較差，每次作業(yè)都難以完成;學(xué)習(xí)中留意力差，書寫普遍差。但能仔細(xì)聽課，舉手發(fā)言比較主動。

個別問題主要有：書寫格式和字跡;仔細(xì)讀題，主動理清做題思路。

數(shù)學(xué)實(shí)力狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況在復(fù)習(xí)內(nèi)容分析中已有所體現(xiàn)。

須關(guān)注的重點(diǎn)：基礎(chǔ)計(jì)算技能，部分學(xué)生細(xì)致讀題的實(shí)力。

三、復(fù)習(xí)措施

1、要加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。要依據(jù)他們的學(xué)習(xí)實(shí)力進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)。

2、復(fù)習(xí)著重滿意不同層次學(xué)生的需求。注意學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，以加