2023年小學(xué)1年級語文教案下冊五篇

2023年小學(xué)1年級語文教案下冊五篇教案是教師課堂教學(xué)過程中的重要依據(jù)，是教學(xué)活動正常開展的重要保障。課件，也稱案，方便大家學(xué)習(xí)。一年級語文教案1《端午粽》課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……(3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎?和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子?預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……2.走入情境，揭示課題。同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。設(shè)計意圖：端午粽對孩子們來說并不陌生，上課伊始，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。二、初讀課文，認(rèn)讀生詞1.自由朗讀課文。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時糾正字音。2.學(xué)生認(rèn)讀生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字;認(rèn)識新偏旁“立”“米”。(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。(2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。設(shè)計意圖：對于一年級的孩子來說，最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。三、再讀課文，練習(xí)書寫1.教師配樂范讀課文。2.指名學(xué)生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。3.教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。(1)課件出示朗讀要求。①說一說課文共由幾個自然段組成。②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字--葉。(1)課件出示：箬竹葉的圖片。(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。(3)多媒體課件出示生字--葉，看圖學(xué)習(xí)生字。(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字--真。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。6.研讀課文第三、四自然段。(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。7.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字--豆。(1)圖文演示法，理解字義。(2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)運用了多種方法閱讀課文：自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等。識字教學(xué)與閱讀相結(jié)合，體會漢字在文中所表述的含義。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?認(rèn)識了哪些生字寶寶?2.合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。3.作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力;作業(yè)布置，通過朗讀感受課文內(nèi)容。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準(zhǔn)確。(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。2.師生共同齊讀課文。設(shè)計意圖：漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機節(jié)課的教學(xué)情境，便于本節(jié)課教學(xué)活動的開展。二、誦讀課文，品味內(nèi)容1.抓住重點語句，指導(dǎo)朗讀。(1)品讀課文第二自然段。(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。(5)詞語填空讀課文。①課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。②教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”?③課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。④指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。⑤學(xué)生匯報朗讀第二自然段。2.品讀課文第四自然段。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗?預(yù)設(shè)：①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。②指名學(xué)生匯報詩人屈原的歷史事跡。③教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強學(xué)生愛國主義情感。三、指導(dǎo)觀察，正確書寫1.創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃?(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識它們嗎?我們來學(xué)寫這幾個生字，寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字--午。(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。(2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個。(3)同桌之間展示，同桌互評。3.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字--節(jié)。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴詞訓(xùn)練。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字--米。(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識糯米的“米”字。(2)多媒體課件展示圖片：(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。5.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字--分。(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。(2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。(3)師生講評，展示學(xué)生作品，互相評價，激勵進(jìn)步。四、總結(jié)全文，情感升華1.引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2.教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品了解，增強學(xué)生愛國主義情感。教學(xué)反思1.《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動之一。上課伊始，帶學(xué)生走入情境，感的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知。2.“品”粽從“讀”粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，增強了學(xué)生自主閱讀的興融合在一起。一年級語文教案2《樹和喜鵲》教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀十一個生字。2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。教學(xué)重點：正確認(rèn)讀11個生字;借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，生字卡片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、師：同學(xué)們都有朋友嗎?，設(shè)想一下，如果沒有朋友會怎樣呢?學(xué)生自由發(fā)言2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，識記生字。1、自讀課文。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書欲望。2、利用課件范讀課文，邊聽邊注意讀音。3、學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。4、交流識字方法。5、采取不同方式檢查識字情況。6、檢查讀書情況。三、再讀課文，交流理解。1、學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，說自己對課文的理解及感受。讀了課文，你想說些什么?2、理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化：A、“樹很孤單，喜鵲也很孤單。”B、“樹很快樂，喜鵲也很快樂。”此環(huán)節(jié)要求學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。3、結(jié)合生活實際同學(xué)們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、團(tuán)結(jié)友愛。四、活動《找朋友》五、拓展思維1、結(jié)合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》。六、師生總結(jié)一年級語文教案3《小蝸牛》【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.認(rèn)識10個生字和一個偏旁，會寫4個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能夠說出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。二、過程與方法通過朗讀和補充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。三、情感態(tài)度和價值觀初步了解四季的特征，體會各個季節(jié)的美麗?！窘虒W(xué)重點】朗讀課文，以及識記生字?！窘虒W(xué)難點】正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽?！窘虒W(xué)方法】交流法、閱讀法、資料補充法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、趣味導(dǎo)課1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)3.對了，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個小蝸牛的故事。(板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)二、整體感知1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變(1)學(xué)生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯及時糾正。)過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?4.看圖猜一猜下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事。三、精讀領(lǐng)悟1.學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。()的旁邊坐著的是()。()的旁邊是()。2.學(xué)習(xí)第二自然段。(1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。(“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了。”)(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來(3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。(冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。(讀的時候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。)(2)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！?3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)(4)通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點。(5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。了。”(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)(3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點。(4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。”(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)(3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點。(4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。7.指導(dǎo)書寫“對、媽、全、回”(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。(2)師范寫生字。(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。8.課堂小結(jié)：小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。四、總結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?(1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點。2.課堂練習(xí)(1)按課文內(nèi)容填空(2)我會填。春天來了，小樹()了。夏天來了，小樹()了葉子。秋天來了，小樹的葉子全()了。冬天來了，小樹的葉子全()了。一年級語文教案4《詠華山》教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞3.能詩文對照，體會古詩的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。教學(xué)重點難點：第二段。教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：投影、生字卡片。主要板書：作業(yè)安排和設(shè)計：課內(nèi)：組詞、抄寫生字、看生字說偏旁結(jié)構(gòu)、聽寫生字。課外：背誦課文。第一課時一、導(dǎo)入新課1.板書課題：22.詠華山(齊讀)2.學(xué)習(xí)生字“華”3.釋題。詠，就是用詩詞來敘述。4.指導(dǎo)看圖。(出示華山風(fēng)景圖)簡單介紹華山的地理位置，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問：通過看圖，你們覺得華山有什么特點。5.華山到底怎么個高法?本課是誰詠華山?請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。二、范讀課文1.范讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。三、學(xué)習(xí)生字詞1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀。2.開火車讀生字。3.分析字形，指導(dǎo)書寫，理解部分字意。4.描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。要求：(1)看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。(2)在練習(xí)本上練寫生字5.照樣子，按筆順描紅。四、課堂小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1.出示生字，認(rèn)讀。2.指名按課文自然段讀課文，讀后正音。二、講讀課文1.學(xué)習(xí)第一段。(1)出示圖一，指導(dǎo)看圖，要求學(xué)生用“什么時間，誰去干什么”的句式說出圖意。課文里是怎么寫的呢?(2)指名讀。(3)小結(jié)。齊讀。2.講讀第二、三段。(1)出示圖二，小孩和先生來到了什么地方?他們是怎么來的?a.指名讀第二段的第一句話。b.怕華山為什么如此艱難?c.指導(dǎo)朗讀。(2)下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問：這兩句都用了什么標(biāo)點符號?從這兩個感嘆號可以想象出他們的驚訝程度。自由讀、指名讀、評議、齊讀。(3)華山到底怎么個高法?a.齊讀四、五句。b.指導(dǎo)看圖理解第四句話、第五句話。c.指導(dǎo)讀第四句話、第五句話。(4)在山下看，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會怎么樣?釋詞“情不自禁”。(5)學(xué)習(xí)課文中的古詩。a.指名讀古詩。b.師點撥：前面兩句話已經(jīng)點明了詩的意思，請同學(xué)們找出寫與詩句意思相對應(yīng)的句子。指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。c.指導(dǎo)朗讀。(6)讀了這首詩，你們覺得這首詩寫得怎么樣?好在哪?a.學(xué)習(xí)第二段最后一句話。讀句子，理解“稱贊”的意思。b.指導(dǎo)朗讀。(7)這小孩子真不簡單，他是誰?課文最后一個自然段告訴我們什么。自由讀第三段。這個孩子是誰?我們班上有沒有同學(xué)對他有所了解?(8)隨老師齊讀課文。三、小結(jié)不知大家有沒想過寇準(zhǔn)7歲的時候，為什么能脫口吟出這樣的好詩?是(使學(xué)生明白學(xué)好語文、用好語文的重要性。向?qū)W生提出希望，勉勵他們更加努力學(xué)習(xí)。)四、作業(yè)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.練寫生字。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查1.聽寫生字。2.看生字，說出偏旁、結(jié)構(gòu)。二、朗讀訓(xùn)練1.指名朗讀，師生評議。2.同桌互讀。三、指導(dǎo)背誦古詩1.教師范讀古詩。2.指名讀古詩，評議，說說詩句的意思3.自由練習(xí)讀，嘗試背誦古詩。4.指名背誦。一年級語文教案5《小鬧鐘》教學(xué)目的：1.認(rèn)識本課的13個生字，知道多音字“行”的讀音和用法。2.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識。4.滲透珍惜時間，合理利用時間的思想教育。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)課：同學(xué)們，你喜歡猜謎語嗎?老師為大家?guī)砹艘粋€謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床?！闭l猜出來了?[點評:謎語導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。](板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。)說一說怎樣記住這個“鐘”字。二、初讀課文，隨文識字。1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查,問一問同學(xué)。)請用你自己喜歡的方法讀課文。[點評：在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]2.同桌合作讀，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。3.課文讀下來了嗎?是否需要幫助?4.同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識的字和讀不通的句子，老師(小老師)是怎么讀