人教版一年級上冊語文教案-全冊

課時備課教師授課時間月日課題我是小學(xué)生了教學(xué)目標(biāo)1．知道學(xué)校的名稱和自己是一年級的學(xué)生。2．初步學(xué)會大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。3．初步學(xué)會向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生。教學(xué)重點教學(xué)難點1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級的學(xué)生。2、能向老師和其它同學(xué)介紹自己教學(xué)方法與手段講授法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體ppt教學(xué)過程設(shè)計任務(wù)一：知道學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生。活動一：認(rèn)識校名、年級、班級1．出示帶有拼音的校名小黑板。2．教師接拼音正確地把校名念一遍，請學(xué)生跟老師念，請個別同學(xué)念。3．誰知道，我們的學(xué)校在什么地方？我們學(xué)校周圍有什么特點？（可根據(jù)學(xué)校周圍的特點設(shè)計問題）（教師正確地介紹學(xué)校所在地的名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境，可邊介紹邊畫。）任務(wù)二：初步學(xué)會向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭地址及自己的愛好活動一：自我介紹我們這個班有40多個小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得互相認(rèn)識—下。1．示范引路。誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請先預(yù)習(xí)過的學(xué)生作示范，教師評議）2．同桌互相介紹。3．介紹愛好。小朋友都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？（1）連起來作介紹。現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。（請預(yù)先準(zhǔn)備好的同學(xué)先講，教師評議）（2）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。（對講得好的學(xué)生，教師在黑板上畫上☆）練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題上課專心聽發(fā)言先舉手、讀寫姿勢要正確。教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會專心聽講的方法。2．懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。3、初步學(xué)會正確的讀寫姿勢。4、初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。教學(xué)重點教學(xué)難點1、初步學(xué)會專心聽講的方法。2、初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。3、養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護(hù)視力教學(xué)方法與手段講授法教學(xué)準(zhǔn)備Ppt教學(xué)過程設(shè)計活動一激情明理導(dǎo)行（1）游戲明理：“小小照相機”。教師請兩位同學(xué)到講臺前，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學(xué)生”。請這兩位同學(xué)講講卡片上寫了什么字。教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？（學(xué)生討論）歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學(xué)會用眼睛，要把所學(xué)的知識一點一點拍下來印在腦子里，使腦子里的知識越積越多。（2）怎樣才算會用眼睛呢？學(xué)生討論后，教師歸納：老師寫字，眼睛看著黑板；同學(xué)們發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；（3）訓(xùn)練用眼“聽”指揮。教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼，如老師講話、同學(xué)發(fā)言、翻書朗讀等。眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。看圖看書要仔細(xì)，邊看邊想動腦筋。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會用眼頂要緊。（4）耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵就是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學(xué)會用耳朵來學(xué)習(xí)。（5）怎樣才算會用耳朵呢？學(xué)生討論后，教師歸納：老師講課用心聽，同學(xué)回答仔細(xì)聽。邊聽邊想動腦筋，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。（6）訓(xùn)練用耳聽。教師在教室的各個方位講話，請學(xué)生聽后回答講了什么，看看學(xué)生是否聽得清。（發(fā)言的學(xué)生要大聲講，講清楚）活動二：①討論：我們會用眼睛也會用耳朵，上課想發(fā)言應(yīng)怎么做？歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認(rèn)真聽別人講。這是對老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。②示范舉手。小朋友寫字、翻書用右手，舉手應(yīng)該用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時不發(fā)出聲響。③舉手姿勢訓(xùn)練，教師巡視，糾正動作。④小試驗明理。教師請坐在前排、發(fā)言比較輕的學(xué)生講一句話，請后排同學(xué)講講是否聽清楚。得出結(jié)論：上課時老師請你發(fā)言，就應(yīng)當(dāng)迅速起立，大聲回答聲音一定要響亮。出示兒歌，請學(xué)生跟老師念：聲音要響亮，態(tài)度要大方。一句一句講，要講普通話?；顒尤?、聽故事明理小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒牵易x書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書；寫字時，身子趴在桌子上。時間一長，我就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別人能跑能跳，而我一跳眼鏡就要掉，一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學(xué)知識、長身體都大有好處?；顒铀模貉菔緦?dǎo)行（1）出示讀書姿勢影片我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。（邊說邊指點掛圖）學(xué)生跟著做。（教師示范分解動作，速度稍慢，邊示范邊講解）①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。（注意：眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生解釋，“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）教師巡視，糾正。請同學(xué)上講臺示范。出示兒歌，教師領(lǐng)讀：小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠(yuǎn)。過渡：同學(xué)們，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。2）請學(xué)生看寫字姿勢影片或掛圖看圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學(xué)生看清楚。①人坐正，身體坐直。②把書本放平。③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸?！耙淮纭笔嵌嗌倌?？“一寸”相當(dāng)于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學(xué)們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿*在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）④眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。師生一起邊說邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學(xué)生上講臺示范。出示兒歌，教師領(lǐng)讀：寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識身體健康。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題aoe教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)aoe三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出aoe的四聲。教學(xué)重點教學(xué)難點1、aoe正確發(fā)音，o和e讀音的比較。2、aoe的四聲的讀法。教學(xué)方法與手段講授法教學(xué)準(zhǔn)備Ppt教學(xué)過程設(shè)計一：學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音活動一：教學(xué)單韻母a（l）演示課件，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀?；顒佣航虒W(xué)單韻母o（l）看圖，指明說圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音?；顒尤航虒W(xué)單韻母e（1）看圖，“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題a、o、e。教學(xué)目標(biāo)1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。3．能正確書寫a、o、e。教學(xué)重點教學(xué)難點1、熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2、能正確書寫a、o、e。教學(xué)方法與手段講授法教學(xué)準(zhǔn)備Ppt教學(xué)過程設(shè)計一：認(rèn)識四線三格活動一：認(rèn)識四線三格在黑板上打好四線格，告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。二：教生書寫a、o、e活動一：學(xué)習(xí)a的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學(xué)生在練習(xí)本寫三個a?；顒佣簩W(xué)習(xí)o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生在本上寫三個o?；顒尤簩W(xué)習(xí)e的筆順1.教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生在本上練習(xí)。2．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。學(xué)生練習(xí)書寫。3.練習(xí)讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee4、練習(xí)書寫聲調(diào)ɑāáǎàoōóǒòeēéěè練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題iuü教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)重點教學(xué)難點1、學(xué)會iuü的音、形。2、正確書寫。教學(xué)方法與手段講授法教學(xué)準(zhǔn)備Ppt教學(xué)過程設(shè)計任務(wù)一：學(xué)習(xí)字母i活動一：1.出示圖1學(xué)習(xí)字母i的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀i，學(xué)生學(xué)讀i。（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）2.觀察掛圖學(xué)習(xí)字母i的形字母i與圖上衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。3.指導(dǎo)書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）任務(wù)二：學(xué)習(xí)字母u活動一：1.出示圖2學(xué)習(xí)字母u的音。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。教師范讀u學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個人讀，分行讀等）2.觀察掛圖學(xué)習(xí)字母u的形字母u與圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個茶杯子。3.指導(dǎo)書寫要寫在中格。任務(wù)三：學(xué)習(xí)字母ü活動一：1.出示圖3學(xué)習(xí)字u的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü）講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。教師范讀ü。學(xué)生學(xué)讀ü。2.觀察掛圖學(xué)習(xí)字母u的形字母ü與圖上魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。教兒歌：ü像小魚吹泡子。3.指導(dǎo)書寫講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題iuüywyiwuyu教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會聲母yw，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。2、學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。教學(xué)重點教學(xué)難點1.學(xué)會聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。2、學(xué)會聲母yw與單韻母的拼音。5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲……教學(xué)方法與手段講授交流教學(xué)準(zhǔn)備Ppt教學(xué)過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)檢查。1、aoeiuü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。（二）談話引入新課。今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？（三）教學(xué)聲母y。1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y2、教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。（四）教學(xué)聲母w。1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。3、記字形。像間屋子www4、指導(dǎo)書寫。從左到右兩筆完成，住在二層樓。（五）教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）2、看圖拼讀音節(jié)，教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。4、拼讀音節(jié)：y―ā―y?。喿樱﹚―ū―wū（烏龜）w―ā―wā（青蛙）（六）鞏固練習(xí)練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題iuüywyiwuyu教學(xué)目標(biāo)1、鞏固聲母yw和音節(jié)yawa。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。3、能正確讀出yiwuyu的四聲。4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。教學(xué)重點教學(xué)難點能正確讀出yiwuyu的四聲。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)檢查。（二）分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）2、誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。1、聽老師講故事：有一天，i

u

ü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i

u

ü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi

yi

yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu

wu

wu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉?！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu

yu

yu）2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi

wu

yu。

3、練習(xí)yi

wu

yu的四聲。

（四）猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)

烏鴉的烏

小魚的魚

椅子的椅

梧桐樹的梧

羽毛的羽

阿姨的姨

跳舞的舞

玉米的玉

宇宙的宇

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題學(xué)習(xí)b、p的讀音和拼讀教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會ｂｐ2個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重點教學(xué)難點1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。2、聲母和韻母的拼讀。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片、課件、一張薄紙教學(xué)過程設(shè)計一、談話導(dǎo)入1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友，那我們一起讀讀。（出示字母卡片aoeiuü，生開火車讀。）你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。（指生到黑板上按順序擺好）。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識兩個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？2、“拍手念字母發(fā)音兒歌”（張大嘴巴aaa，攏圓小嘴ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對齊ｉｉｉ；嘴巴突突ｕｕｕ；口吹哨子üüü。）二、學(xué)習(xí)聲母ｂｐ的音、形。（一）1、學(xué)習(xí)ｂ的音、形出示課件——文中的第一幅插圖。師引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小女孩在干什么？（生自由發(fā)言）課件出示字母ｂ師：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把嘴唇閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。教師范讀、領(lǐng)讀。學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。開火車讀。為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。”引導(dǎo)生給ｂ編兒歌。（如：666ｂｂｂ）2、學(xué)習(xí)聲母ｐ的音形課件出示“p”的圖問：圖上的小朋友在干什么？（生回答）課件隨機出示字母p，老師范讀。講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。學(xué)生跟讀體會發(fā)音要領(lǐng)。指名讀。3、用紙片比較，發(fā)b、p可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。引導(dǎo)生觀察字母“p”和圖上的哪一部分相像，編兒歌記憶“p”的形。（如：右上半圓“ppp”。端起臉盆把水潑“ppp”。路燈“p”。）三、學(xué)寫b、p1、指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。2．指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨立書寫一個。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改?。?）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題學(xué)習(xí)b、p與ɑ拼讀教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。2、會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐ與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點教學(xué)難點聲母和韻母的拼讀。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片、課件教學(xué)過程設(shè)計一、學(xué)習(xí)b、p與ɑ拼讀的方法。（一）、1、學(xué)習(xí)的b、ɑ拼讀方法課件出示文中插圖師：看圖小姑娘在干什么？（將b推向ɑ成為bɑ）教學(xué)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶領(lǐng)學(xué)生讀“b－ɑ＝bɑ”。課件出示文中四幅插圖觀察四幅圖畫著什么？將聲母和韻母拼成音節(jié)b－?。絙ā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。學(xué)生讀，教大家拼讀。拼讀一個音節(jié)組一個詞。指導(dǎo)學(xué)習(xí)b與o、u的拼音。帶領(lǐng)大家拼讀。2．學(xué)習(xí)p和a的拼音。（1）出示音節(jié)：p－?。絧ā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小組為單位練習(xí)拼讀、組詞，（2）卡片演示兩音相碰：p→á→pá學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)p與o、u的拼音。帶領(lǐng)大家拼讀練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題學(xué)習(xí)ｍ、ｆ的音形和生字教學(xué)目標(biāo)學(xué)會聲母mf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。教學(xué)重點教學(xué)難點教讀、教寫mf教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片、課件教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師生游戲：“聽一聽，做一做”。（老師將相應(yīng)的聲母卡片舉起來。學(xué)生讀聲母）二、學(xué)習(xí)聲母ｍｆ的音形。出示課件（文中的兩幅插圖）。思考：每幅圖上畫了誰？他們在干什么？老師依次出示聲母“ｍ、ｆ”，借助“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。1、發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2．學(xué)“m”的形，記憶字形。（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”，“兩扇小門m、m、m?！?．指導(dǎo)書寫。（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。（2）學(xué)生書空。（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？【m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格?！浚?）教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。4．教學(xué)m和單韻母的拼音。看課本拼讀mù、mǎ。三：教學(xué)聲母f1、教學(xué)f的發(fā)音。（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（3）學(xué)生體會讀。2．學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f”的小兒歌：一根拐棍“fff”。3．指導(dǎo)書寫。（1）認(rèn)識基本筆畫：左彎豎。（2）觀察書中“f”的筆順，同桌小伙伴互相說一說。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4．教學(xué)f和單韻母的拼音?？凑n本拼讀pí、pá。5、把孩子們會唱而且喜歡的《字母歌》的歌詞換成ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的順口溜：1155∣665-∣4433∣221-∣5544∣332-∣5544∣332-∣右下半圓ｂｂｂ，右上半圓ｐｐｐ，兩個門洞ｍｍｍ，老爺爺拐棍ｆｆｆ。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題學(xué)習(xí)ｍ、ｆ的音形和生字教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀mf與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)帶調(diào)拼讀。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片、課件教學(xué)過程設(shè)計一、 復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)韻母：aoeiuü；聲母：bpmf。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。二、 教學(xué)拼讀1、學(xué)習(xí)拼讀 出示音節(jié)。師右手拿聲母卡片ｂ，左手拿韻母卡片ɑ，讓生讀，回憶拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節(jié)ｂɑ。）2、 教師范拼。教師先范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實踐，體會要領(lǐng)。依次類推，再適當(dāng)選幾個不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。學(xué)生試拼?？梢愿鶕?jù)拼音方法示意圖的特點，練習(xí)拼讀。比如練習(xí)bpmf和a相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，如b—a—ba、p—a--pa……開頭幾個教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。待練熟了，就改為與iuü相拼。如此舉一反三，觸類旁通。反饋矯正按照順序自由拼讀、開火車讀。打亂順序自由拼讀、開火車讀。帶調(diào)拼讀出示音節(jié)。用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀mǐ。用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀pō、fǔ。三、認(rèn)讀三個生字：爸、媽、我。出示課件問：圖上有誰？在干什么？會拼讀的音節(jié)自己拼一拼。依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。個別讀，師正音。去掉拼音認(rèn)讀生字。（開火車讀）四bpmf檢測題我能讀出音節(jié)出示生字“爸、媽、我”的字母卡片，隨意組合，讓生認(rèn)讀?？矗∥覍懙淖帜付嗥?！看！我寫的字母多漂亮！練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題dt教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會dt二個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會dt與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點教學(xué)難點帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備卡片、課件教學(xué)過程設(shè)計一、 復(fù)習(xí)檢查出示課件二導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

三教學(xué)聲母d。

1出示課件，圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。

（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響d

d

d

像個反6

d

d

d

左下半圓d

d

d

3、教學(xué)d的書寫。

（5）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。書空：作業(yè)本上寫三個。

3、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）聲母是→d。韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。四、（1）出示課文t的插圖：圖上畫著什么？。（2）這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t和d的發(fā)音）。讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t

t

t。

（4）、指導(dǎo)t的書寫。

（5）、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

）t---ī---tī誰會讀？t---ū---tū？拼讀ta

te

ti

tu及四聲連讀。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題n、l教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會n、l兩個聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會n、l與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。教學(xué)重點教學(xué)難點n、l與單韻母的拼音。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備卡片、課件。教學(xué)過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：b

p

d

t

m

f

a

2、拼讀音節(jié)：dì

di、mā

ma、bà

ba

（二）導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。

1、教學(xué)聲母n。

兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞m

m

m。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n

n

n，一扇小門n

n

n，像只小凳n

n

n，倒放茶杯n

n

n。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和á的拼音。

n---á---ná，請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

指導(dǎo)書寫。

教學(xué)聲母l。

看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

3

（1）范讀，開火車練習(xí)

（2）記憶字形：一根小棒l

l

l。

（3）教學(xué)l和í的拼音。

l---lí---lí

（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（六）復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題認(rèn)識生字、朗讀兒歌。教學(xué)目標(biāo)鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。

繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點教學(xué)難點初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程設(shè)計復(fù)習(xí)檢查。

猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固d

t

n

l的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p

請同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t

t

t，傘柄朝上f

f

f）

（3）區(qū)別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m

m

m，一個門洞n

n

n）

拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)。

出示卡片：dà

mǐ、tǔ

dì、mǎ、tù

注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

這些生字你認(rèn)識嗎？你有什么好辦法能把它們記??？

4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學(xué)生自己拼讀，

2、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題復(fù)習(xí)1教學(xué)目標(biāo)1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

教學(xué)重點教學(xué)難點比較并抄寫形近的聲韻母。

教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片教學(xué)過程設(shè)計（一）第一題：我會讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

（二）第二題：我會寫。

1、出示：b---d

f---t

n---m

u---ü

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別發(fā)給16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)有可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題復(fù)習(xí)1教學(xué)目標(biāo)1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

2、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)重點教學(xué)難點1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

2、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備生字、詞語卡片

教學(xué)過程設(shè)計（一）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ

ba、

mù

tī、

yī

fu、pù

bù、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？

3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

（三）第五題：我會認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。

練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題《jqx》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則教學(xué)重點教學(xué)難點j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備卡片，ppt教學(xué)過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)引入。1、認(rèn)讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----dp------g順口溜念。2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（ptk）（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認(rèn)、會寫。（三）教學(xué)聲母jqx。1、教學(xué)聲母j。（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）2、教學(xué)聲母q。（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。3、教學(xué)聲母x。（1）看圖說話：圖上畫著什么？（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx。）（四）教學(xué)聲母jqx與i的拼音。1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。2、指名讀，開火車讀，齊讀。3、對比讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。）（五）教學(xué)jqx和ü的拼音。1、自由拼讀：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。（六）鞏固練習(xí)。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題教學(xué)目標(biāo)3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。4、認(rèn)識5個字，會讀兒歌。教學(xué)重點教學(xué)難點認(rèn)識5個字，會讀兒歌。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備卡片，ppt教學(xué)過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)鞏固。1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)則。2、讀音節(jié)，口頭組詞。（二）學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。1、出示：guākuāhuā拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)：guokuohuo2、jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。出示：jqx—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）3、拼讀三拼音。（三）拼讀兒歌。1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？6、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？7、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（六）小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題小白兔教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識部分一類生字，會練習(xí)朗讀兒歌。教學(xué)重點教學(xué)難點正確書寫，認(rèn)識部分一類生字教學(xué)方法與手段講授交流教學(xué)準(zhǔn)備卡片、課件教學(xué)過程設(shè)計一、 復(fù)習(xí)檢查1、 什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？2、 復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。二、 新授，練習(xí)復(fù)韻母aieiui的拼讀。1、 復(fù)習(xí)聲母。2、 復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。3、 出示：（略）（1）聲母是什么？韻母是什么？（2）練習(xí)自由拼讀。（3）指名讀音節(jié)。（4）齊拼音節(jié)。（5）學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。指名按順序讀，打亂順序讀，認(rèn)讀卡片。（三）拼讀兒歌。1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）4、出示帶拼音的詞語：栽樹、培土、提水，根據(jù)拼音讀一讀。5、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。?、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？7、誰能用上這些詞語來說一句話？練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題拼讀兒歌教學(xué)目標(biāo)1、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。2、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。3、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點教學(xué)難點、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程設(shè)計一、 復(fù)習(xí)檢查。1、 指讀音節(jié)。（略）2、 抽讀聲韻母卡片。二、 學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音。1、 學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼讀。（1） 出示（略）（2） 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。（3） 點名拼讀。2、 看圖讀拼音詞。（1） 出示，點名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。（2） 說說圖上畫的是什么。找出三拼音的聲介韻母，點名連讀拼音詞。（3） 出示另一個拼音，自由練讀，指名拼讀。（4） 說說圖上畫的是什么。（5） 點名連讀拼音詞。3、 看圖讀繞口令。（1） 圖上畫的是什么地方？畫了誰和誰？它們在干什么？（2） 出示繞口令（略）（3） 引導(dǎo)自由拼讀。（4） 討論難拼讀的音節(jié)。（5） 點名讀繞口令。三、 鞏固練習(xí)。、 讀一讀，比一比。認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字。練習(xí)設(shè)計課時備課教師授課時間月日課題ieüeer教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備卡片教學(xué)過程設(shè)計一：復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。2、指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。二：（1）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形，ie老師是怎么讀的呢？領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子（2）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1、看插圖，說說圖上畫著什么？教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe?？蠢蠋熌瞑筫，誰能說說口形是怎樣變化的？讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）2、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？3、練習(xí)üe與聲母的拼音。8、四聲練習(xí)：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）三：找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍、拼讀音節(jié)n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue（復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點省略規(guī)則。練習(xí)lüenüejuequexue的四聲，并組詞。lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）（3）教學(xué)特殊韻母er。出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題《月兒彎彎》教學(xué)目標(biāo)1、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。2、認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點教學(xué)難點使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計一、 復(fù)習(xí)檢查。1、 指讀音節(jié)。2、 抽讀聲韻母卡片。二、 看圖讀拼音詞。1、出示圖，說說圖意。2、出示音節(jié)，點名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。3、出示另一個拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。三、 看圖讀拼音兒歌。1、 出示拼音兒歌。2、 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。3、 按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。四：拼讀兒歌。1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）五：鞏固練習(xí)，指導(dǎo)抒寫看卡片認(rèn)讀：ieüeyeyue。2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題《復(fù)習(xí)三》教學(xué)目標(biāo)1．比較形近韻母．熟練拼讀音節(jié)。2．正確、熟練地認(rèn)讀詞浯，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。3．正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力教學(xué)重點教學(xué)難點熟練拼讀音節(jié)，正確、熟練地認(rèn)讀詞浯，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備音節(jié)卡片、詞語卡片教學(xué)過程設(shè)計一、1、兔子、企鵝、小熊舉著韻母牌子。你們認(rèn)識他們的名字嗎?能準(zhǔn)確地讀出來嗎?在小組中試一試。教師巡視。2．拼讀音節(jié)練習(xí)：這些復(fù)韻母馬上就要和聲母交朋友了，大家認(rèn)得它們嗎?-起來試試!出示音節(jié)：bei、bie、mei、mie，diu、dui。(開火車讀，男同學(xué)、女同學(xué)讀，全班讀)3、出示復(fù)韻母：ai一ao，ou一iueier，ui-iu一er。(同桌互相讀、指名讀、全班讀)拼讀音節(jié)練習(xí)。(自由讀、領(lǐng)讀、全班讀)復(fù)習(xí)兩拼和三拼方法。二．看圖說說它們的名字：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小橋。1．出示音節(jié)，在小組長的帶領(lǐng)下快速讀出音節(jié)。2．檢查交流。(開火車讀、全班讀)3．演示音節(jié)與圖連線。你們也能像老師這樣把音節(jié)和對應(yīng)的圖連成線嗎?動筆在書上試試看。4．交流檢查，全班齊讀。三、認(rèn)讀詞語1小組里自由認(rèn)讀。2，對號入座。人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟動物：小雞、小魚、河馬、水牛動作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服我們一起讀讀這些詞語。注意該輕聲的要輕聲。(全班讀)四、讀讀拼拼1看看書。放聲讀讀兒歌，不會讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請教。3．檢查交流：個人讀、小組讀、全班讀。4各個小組動手拼一拼，看看誰的腦袋最聰明，誰的小手最靈巧。5．展示學(xué)生成果，再讀兒歌。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題拼讀兒歌教學(xué)目標(biāo)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un

ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

2．通過j

q

x與ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5．認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點教學(xué)難點能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)檢查

1．認(rèn)讀卡片an

en

in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

2．指名讀音節(jié)，音節(jié)詞

shān

gāo

shān

zhēn

dǎ

zhēn

lín

shù

lín

yìn

yóu

yìn

二、提出教學(xué)任務(wù)

復(fù)習(xí)鼻韻母un

1．看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

2．讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。

（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）

lún（輪船）

lùn（理論）

3復(fù)習(xí)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun

（1）．說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

（2）．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？

（3）．出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

（4）．四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）

yún（白云）

yǔn（隕石）

yùn（運氣）

4、教學(xué)帶ün的音節(jié)

（1）．出示：j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了j

q

x，去掉兩點還念ü。）

（2）．出示：j—ün→(

)

q—ün→(

)

x—ün→(

)說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。

（3）．教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j

q

x不與un相拼，只和ün相拼，所以j

q

x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3．看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）

四、拼讀兒歌

1．出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5．有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

6．課后能夠背誦兒歌。

五、認(rèn)生字

1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2．出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)

1．比一比，看誰讀得清：ai---ao---an

ou---un---ün

en---ei---er

2．拼一拼，讀一讀。

yàn

zi

dà

suàn

xuě

rén

hǎn

tún

hǎi

jūn

sēn

lín

lún

chuán

zhuàn

bǐ

dāo

jīn

tiān

pá

shān

wèn

tí

wén

huà

jiǎo

yìn

fān

shēn練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題angengingong教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會鼻韻母angengingong，整體認(rèn)讀音節(jié)ying及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 能正確認(rèn)讀由聲母和angengingong組成的音節(jié)教學(xué)重點教學(xué)難點1、angengingong的正確發(fā)音。2、ying的正確發(fā)音。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？

2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形1．出示書中第一幅圖，2．出示圖下音節(jié)yáng。3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。6．學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。8．請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的？出示卡片：合起來就是ang。（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會。5．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。1．出示書中第三幅圖：2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形1．出示圖，這是什么？2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？教師翻動卡片使ing變成ong。三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成ang。4、練習(xí)四個后鼻韻母和一個整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題angengingong教學(xué)目標(biāo)能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計一、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、學(xué)習(xí)拼讀zh

sh與ang組成的音節(jié)：

1）學(xué)生自由拼讀

2）指名拼讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng

2）學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。

1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)。

3）.鞏固練習(xí)。

做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：h?ng，zhǎng，qīng，ch?ng，y?ng二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。三、拼讀兒歌。1、出示兒歌《彩虹》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、課后能夠背誦兒歌。四、卡片抽讀認(rèn)過的生字。（開雙人列車）1、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。你有什么好辦法能把它們記?。?、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？五、鞏固練習(xí)。1、看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。2、拼讀音節(jié)：dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng2.擴展練習(xí)。

1）比一比，說說每組字母有什么不同

an——ang

en——eng

in——ing

2）拼一拼

dà

yàn

bāng

máng

fēng

zheng

xìn

fēngnào

zhōng

shān

ding

dēng

long

yíng

huǒ

chong

3）讀一讀

老師、老家、白鵝、天鵝、花朵、一朵花、下雨、雨衣、大橋、一條河、一條魚。

4）

出示句子：

1.天上飄著一朵朵白云。

2.小朋友們愛老師。

3.一條條金魚在水里游來游去。

練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題復(fù)習(xí)四教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)韻母和音節(jié)，能熟練拼讀，并能自學(xué)音節(jié)和根據(jù)漢語拼音認(rèn)識事物。教學(xué)重點教學(xué)難點復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音知識，學(xué)會帶調(diào)拼讀教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備卡片教學(xué)過程設(shè)計活動一：我會連。1、出示字母，區(qū)分復(fù)習(xí)。2、打亂按順序出示聲母，認(rèn)讀復(fù)習(xí)。3、按順序出示四線三格中的聲母，齊讀，4談話，引出海豚連線圖。請學(xué)生說說怎樣連？師生一起連線畫出海豚。5、學(xué)生獨立在書上連一連，連得又對又快的學(xué)生發(fā)給小紅花二、讀讀連連。1、出示韻母區(qū)分認(rèn)讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。（左邊三組韻母音相近；右邊的三組韻母形相近。）2、出示音節(jié)拼讀，復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。①兩拼音節(jié)拼讀方法口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。②三拼音節(jié)拼讀方法口訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。3、依次出現(xiàn)題目中的6種動物：先出現(xiàn)動物，再出現(xiàn)拼音讓學(xué)生拼讀。在這里可以放手讓學(xué)生自行拼讀，老師根據(jù)學(xué)生的拼讀及時糾正讀音，尤其是平翹舌音和前后鼻音。（由動物入手，先有了感官認(rèn)識，可以降低拼讀的難度。）4、給動物掛牌：出示圖畫和音節(jié)，連線。出示6個動物的圖片和音節(jié)指導(dǎo)學(xué)生連線。三、讀讀畫畫。1、展示老師的旅游裝備：第三項讀讀畫畫的內(nèi)容。/2、指名學(xué)生拼讀，老師正音，帶讀。/3、質(zhì)疑：如果讓你選擇，你想帶什么？為什么？4、先小組內(nèi)交流，再抽生全班交流。除了這些物品，你還想帶什么？請用拼音告訴大家！練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題復(fù)習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。/2、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。教學(xué)重點教學(xué)難點根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，教學(xué)方法與手段講授法教學(xué)準(zhǔn)備卡片教學(xué)過程設(shè)計一、第四題：我會講（一）出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨木橋的特點。（二）小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？（三）小組匯報，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達(dá)目的地？會發(fā)生什么事情？（四）自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點評。（五）假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結(jié)果？（適時地進(jìn)行互相謙讓的教育。）二、第五題：我會讀（一）卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）（二）你能選用這些詞語說一句話嗎？（三）小組合作，選用幾個詞語說幾句話。

三、第六題：讀讀背背（一）出示詩歌《秋葉飄飄》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？（二）你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（三）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）（四）有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？（了解秋天的特點）（五）誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。四、第七題：我會讀。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）（一）復(fù)習(xí)23個聲母。1.讀、背聲母。2.區(qū)別形近字母：b—dp—qf—tm—n音近字母：n—lz—zhc—chs—sh3.再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）（二）復(fù)習(xí)24個韻母。1.分組讀：單韻母6個、復(fù)韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）2.對比讀：a—an—ange—en—engi—in—ingun—ün—üeiu—ui—inan—ao—ou3.連起來熟讀、記憶。（四）復(fù)習(xí)16個整體認(rèn)讀音節(jié)。1,分類讀。翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。2.熟讀，記憶。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題Zcs教學(xué)目標(biāo)學(xué)會zi

ci

si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)會zi

ci

si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)檢查。二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi

ci

sizi

ci

si的讀音，只需把字母ｚｃｓ的音讀長些、響亮些就是zi

ci

si的音。（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi1、讀準(zhǔn)音：z——zi,，聲母z帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)zi還讀“z”比聲母z的音讀長一些，響亮一些就是整體認(rèn)讀zi

的音了2、認(rèn)清字形：z——zi，聲母z，整體認(rèn)讀音節(jié)zi3、學(xué)生朗讀學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci

1、讀準(zhǔn)音：c——ci,，聲母c帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)ci還讀“c”,比聲母c的音讀長一些，響亮一些就是整體認(rèn)讀ci

的音了2、認(rèn)清字形：c——ci,聲母c，整體認(rèn)讀音節(jié)ci3、學(xué)生朗讀學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si1、讀準(zhǔn)音：s——si，聲母s帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)si還讀“s”,比聲母s的音讀長一些，響亮一些就是整體認(rèn)讀si

的音了2、板書si3、認(rèn)清字形：s——si,聲母s，整體認(rèn)讀音節(jié)si4、學(xué)生朗讀學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。（四）比較鞏固zi

ci

si整體認(rèn)讀音節(jié)zi

ci

si是直接用來給漢字注音的，要整體識記，不可以拼讀，z

c

s

是聲母三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi

ci

si四聲（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi

四聲1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動作。2、老師指導(dǎo)讀，看老師的手勢。3、朗讀鞏固zi

的四聲。標(biāo)調(diào)i去掉點。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci四聲1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動作。2、老師指導(dǎo)讀?？蠢蠋煹氖謩?。3、朗讀鞏固ci

的四聲。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si

四聲1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動作。2、老師指導(dǎo)讀?？蠢蠋煹氖謩?。3、朗讀鞏固si

的四聲。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀四、書寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)zi

、ci、

si及四聲（一）書寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)zi及四聲1、老師邊寫邊講：zi占中上格，四聲也占中上格，i要把點改成四聲調(diào)。2、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。3、全體書寫。（二）寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及四聲1、老師邊寫邊講：ci占中上格。四聲也占中上格。2、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。3、全體書寫。（三）寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)si

及四聲1、老師邊寫邊講：si占中上格。四聲也占中上格。2、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。3、全體書寫。二、認(rèn)識五個生字：做

過

了

不

樂（一）圖片出示詞語和兒歌老師叫學(xué)生講一講都有什么？媽媽擦玻璃，爸爸拖地，孩子做賀卡。還有一首兒歌。（二）認(rèn)識五個生字：做

過

了

不

樂1、初讀詞組和兒歌（1）聽老師讀。（2）你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。（3）一邊讀一邊圈出本課的生字。2、學(xué)習(xí)生字（1）哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。（2）分析生字：看生字什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。（3）就這樣學(xué)完本課生字。3、帶拼音朗讀生字（1）學(xué)生齊讀：每一個字組三個詞語。（2）學(xué)生領(lǐng)讀

zuò

ɡuò

le

bù

lè

cā

bō

li

tuō

dì

zuò

hè

kǎ做

過

了

不

樂

擦

玻

璃

拖

地

做

賀

卡強調(diào)：玻璃以詞組出現(xiàn)，第二個字是輕聲。了有兩個讀音，一個le,一個liǎo4、去掉拼音朗讀生字學(xué)生自讀——男生讀——女生讀——分組讀——開火車讀5、看書讀詞組和生字三、學(xué)習(xí)兒歌（一）學(xué)生先讀紅色標(biāo)出的音節(jié)（二）老師領(lǐng)讀兒歌（不講解，不背誦）（三）

男生讀——女生讀——分組讀。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思、課時備課教師授課時間月日課題

zh

chshr教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會

zh

chshr四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。2、準(zhǔn)確拼讀zh

chshr和單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點教學(xué)難點zh

chshr的發(fā)音教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡片，生字卡片教學(xué)過程設(shè)計一、學(xué)習(xí)聲母zh

chshr的認(rèn)讀（一）學(xué)習(xí)聲母zh1、看圖，看一看圖上有什么？（媽媽坐在椅子上織毛衣）那個椅子的形狀，就像聲母

zh2、板書

zh3、學(xué)習(xí)zh的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀zh，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。方法發(fā)zh時，舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶不顫動。（2）認(rèn)清形，

zh長什么樣？zh是把聲母z和h放在一起組成的。（3）教兒歌，教兒歌，記憶

zh的音和形織毛衣zhzhzh4、學(xué)生朗讀：學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。（二）學(xué)習(xí)聲母ch1、看圖，看一看圖上有干什么？（一只刺猬一個小孩吃蘋果）它們共同組成了一個形狀，就像聲母ch2、板書ch3、學(xué)習(xí)ch的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀ch，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。ch的發(fā)音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強。（2）認(rèn)清形，ch長什么樣？ch是把聲母c和h放在一起組成的。（3）教兒歌，記憶

ch的音和形。吃蘋果，chchch4、學(xué)生朗讀學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。（三）學(xué)習(xí)聲母sh1、看圖，看一看圖上有什么？（一只獅子，一個老師）他們的形狀共同組成了聲母sh2、板書sh3、學(xué)習(xí)sh的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀sh，發(fā)sh時，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不