保護(hù)雞蛋-教案

《保護(hù)雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力：1.知道要根據(jù)解決問(wèn)題的需要選擇相適應(yīng)的材料，把物品的功能與材料的特性聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合思考。2.能畫(huà)出表達(dá)準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)示意圖，能動(dòng)手對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工；二、過(guò)程與方法嘗試根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料特征進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用，制作一個(gè)雞蛋保護(hù)器。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：1.體驗(yàn)到選擇合適的材料對(duì)制作物品的重要性；2.能夠反思自己的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。3.愿意小組合作交流。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案有目的地選擇材料并進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)材料的不同特征，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行創(chuàng)造性的使用。教具學(xué)具：學(xué)生自帶：雞蛋、銅片、細(xì)鐵絲、鋁片、石頭塊、報(bào)紙、線繩、盒子、橡皮泥、毛巾、絨布、塑料袋、剪刀、透明膠帶、筷子、雙面膠、泡沫、牙簽、氣球、海綿等一、教學(xué)過(guò)程：一、引入師：同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)火星撞地球吧，那你們聽(tīng)過(guò)雞蛋撞地球嗎？生：沒(méi)有師：今天老師就帶大家去看看雞蛋是怎樣撞地球的。師：看，老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西。（邊說(shuō)邊出示）這是一個(gè)雞蛋，還有一個(gè)乒乓球?，F(xiàn)在，我讓雞蛋和乒乓球同時(shí)從我的頭頂上方落下，一起倒計(jì)時(shí)！5、4、3、2、1。（教師演示：將乒乓球和雞蛋舉過(guò)頭頂，乒乓球落下了，而握雞蛋的手卻沒(méi)有松開(kāi)，雞蛋沒(méi)有落下。）師：關(guān)鍵時(shí)刻老師有點(diǎn)手軟了，雞蛋沒(méi)掉下去，那要是我松手了會(huì)怎樣？生:雞蛋就會(huì)碎。師：那剛才我松了這只手，為什么它沒(méi)碎。而雞蛋會(huì)碎？生：。。。。。。。師：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多，這其中最重要的就是構(gòu)成它們的材料不同，乒乓球是塑料做的，且它有彈性，重量輕，所以不易破碎。但雞蛋的外殼材料很脆，重量相比乒乓球重，容易破碎；師：怎樣才能讓老師完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，又避免雞蛋摔碎呢，今天我們的任務(wù)就是：保護(hù)雞蛋。（同時(shí)板書(shū)課題：保護(hù)雞蛋）你有什么好點(diǎn)子嗎？生：。。。。。。。。師：老師這里還有一種與眾不用的方法，想知道嗎？生：。。。。。師：在雞蛋落下的地方放一滿(mǎn)盆水，雞蛋從高出落下時(shí)就像雞蛋跳水一樣，噗通，會(huì)碎嗎？水可以減緩它的沖擊力。師：總結(jié)剛才我們舉得這些例子，大體有3方面：1是在雞蛋上下功，給雞蛋裝上保護(hù)的裝備，減緩它的沖擊力，如。。。；2是讓它的速度慢下來(lái)，比如。。。。；3是在地上放些柔軟的東西，減輕它的沖擊力。今天這節(jié)課呢，老師要讓大家在雞蛋上想辦法，做一個(gè)能夠保護(hù)雞蛋的設(shè)備，我給他起名叫“雞蛋保護(hù)器”。它要起到保護(hù)雞蛋的作用。你們能做出來(lái)嗎？生：能 師：這么有信心，那我們以小組來(lái)個(gè)“雞蛋撞地球”pk怎么樣？在做之前，先看看老師給大家準(zhǔn)備的一些材料。同時(shí)想想哪些是你們需要的材料：雞蛋、銅片、細(xì)鐵絲、鋁片、石頭塊、報(bào)紙、線繩、盒子、橡皮泥、毛巾、絨布、塑料袋、剪刀、透明膠帶、筷子、雙面膠、泡沫、牙簽、氣球、海綿等一、師：由于材料有限，所以我們的評(píng)價(jià)規(guī)則就看哪組能用最簡(jiǎn)單的材料做成既美觀又結(jié)實(shí)的“雞蛋保護(hù)器”?，F(xiàn)在小組內(nèi)討論一下你們要做個(gè)什么樣的“雞蛋保護(hù)器，需要哪些材料，時(shí)間5分鐘，行不行?師：在正式開(kāi)始之前老師想給大家一個(gè)溫馨提示，請(qǐng)看屏幕上。溫馨提示：想好選什么材料，為什么選這種材料，注意節(jié)約。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮雞蛋太脆，落地太快的因素。所設(shè)計(jì)的保護(hù)器要能從1.5米的高處安全落到地面。畫(huà)好設(shè)計(jì)圖，多問(wèn)是否考慮周全。師：方案確定好了沒(méi)有？材料想好了沒(méi)有？好我們先請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的設(shè)計(jì)方案，其他同學(xué)認(rèn)真