小學(xué)語文六年級上冊教案9篇

第第頁小學(xué)語文六年級上冊教案9篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是我精心為大家整理的9篇《小學(xué)語文六年級上冊教案》，希望能夠滿足親的需求。

六年級上冊語文蘇教版教案篇一

教學(xué)要求：

1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。

2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。

3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。

4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)重點：寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。

教學(xué)難點：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味

1、模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。

介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。

討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？

2、模擬在飯店吃飯的場景。

3、這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？

4、口頭練習(xí)說

小組討論

（1）代表發(fā)言（2）集體評議

三、現(xiàn)場采訪，表達(dá)感受

你品嘗之后有什么感受？

四、關(guān)注細(xì)節(jié)，充溢情趣

1、你是怎么品嘗這道美味的？有沒有聽過關(guān)于他的傳說？只有寫出他

的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會生動充滿情趣。

2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大

家聽好嗎？

五、集體習(xí)作，表達(dá)經(jīng)驗

第二課時

一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。

2、小結(jié)提出修改意見。

3、學(xué)生修改。

二、佳作欣賞。

六年級上冊語文蘇教版教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解本課詞語，會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

3、理解重點句的意思，說出句子表達(dá)了的思想感情，掌握書信的格式。

4、通過信中的的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)、使生命開花的愿望。

教學(xué)重點：

理解重點句的意思，說出句子表達(dá)了的思想感情，掌握書信的格式。

教學(xué)難點：

通過信中的的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)、使生命開花的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀磁帶、投影片

教學(xué)時間：

兩教時

教學(xué)過程：

第一教時

一、談話導(dǎo)入

1、巴金爺爺是四川成都人，“五？四”以來著名的作家，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都給他寫信。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。

2、他為什么寫這封信？信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望呢？

二、自讀課文

1、輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課生字新詞。

2、思考：巴金爺爺為什么寫這封信，信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望？

3、討論交流：

①朗讀正音，奉的韻母是“eng”，不是“en”；慕的韻母是“u”，不是“o”。

②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

③學(xué)生質(zhì)疑問難。

4、指名試讀課文，并說說每個自然段的意思。

三、精講課文第一段

1、指名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么？

2、家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺？（站在面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧）

3、朗讀第一段的第二句話，感受四十多個孩子圍著巴金爺爺唧唧喳喳的熱鬧場面。

4、朗讀巴金老人感謝孩子們的話。這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們的什么感情？

5、有感情地朗讀第一段。

四、精講課文第二段

1、巴金爺爺寫這封信的時候，已經(jīng)是87歲了，寫字困難，手不聽指揮，寫信比較艱難。朗讀第二段第一句話，體會寫信的不容易。

2、在這種艱難的情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)的孩子們寫信，這是為什么呢？

3、默讀課文第二段，畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

①理解“我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行”一句的意思，體會巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的思想感情。

②理解“多么……多么……”表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并用“多么……多么……”練習(xí)說話。

4、有感情地朗讀第二段。

五、布置作業(yè)

1、完成課文后習(xí)題3。

2、朗讀課文。

第二教時

一、精講課文第三段

1、默讀課文第三段，思考：這一段寫了哪些內(nèi)容？

2、巴金是個普通人嗎？巴金是“五·四”以來著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長篇小說，十二本散文、游記，大量的短篇小說，還有很多譯著，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。但他為什么只是把自己當(dāng)作普通人呢？

3、巴金為什么而寫作？

①理解“我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話的意思，體會為表達(dá)對祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。

②用“不是……而是”練習(xí)說話。

4、巴金在信中怎樣評價自己的一生的，同時又表達(dá)了什么希望？

①默讀課文，思考：巴金為什么說自己的一生是老老實實、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？

②理解“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果”的意思。

③什么是生命開花結(jié)果？讀巴金說的第二句話，討論：我們生存需要什么？我們比生存需要多得多是什么？

④讓生命開花結(jié)果和實現(xiàn)生命的意義是不是一回事？（“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩”。這句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在享受）

5、小結(jié)

6、指導(dǎo)感情朗讀。

二、講讀課文第四段

1、巴金爺爺希望看到自己的生命開花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦？

2、感情朗讀，體會巴金爺爺珍惜時間，讓生命開花結(jié)果的美好感情。

三、講讀課文第五段

1、指名讀課文，思考：這一段主要寫什么？

2、用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。

四、講解信的格式

1、以上我們講的是信的正文。書信的格式包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

2、默讀課文，對照格式，說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么？

五、有感情地朗讀課文

六年級語文上冊全冊教案及教學(xué)反思篇三

教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過的生字詞，培養(yǎng)語感。

訓(xùn)練學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練學(xué)生把句子寫連貫，把意思表達(dá)清楚，前后一致。

教學(xué)重點：

擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生寫作水平。

口語交際訓(xùn)練鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際說出自己的看法。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)時間：

11月12日星期一

教學(xué)內(nèi)容：

完成1-4題

過程：

一、自立完成1-4題。提醒學(xué)生注意審題

二、交流：

1、2題略

3題：先引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，了解前后句子之間的關(guān)系，在選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。

常間關(guān)聯(lián)詞語有：

假設(shè)關(guān)系：如果……就……

即使……也……

條件關(guān)系：只有……才……只要……就……無論……都……

填好后引導(dǎo)學(xué)生讀句子。

4題：交流時強(qiáng)調(diào)學(xué)生說明理由。

三、作業(yè)：完成以上練習(xí)

教學(xué)反思：學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語中的“即使……也……”運用不好，對句子間的前后關(guān)系把握不好。第四題的形式學(xué)生比較生疏，需要教師蔣介、引領(lǐng)、指導(dǎo)后在自立完成。

第2課時

教學(xué)時間：11月13日星期二

教學(xué)內(nèi)容：完成閱讀和口語交際練習(xí)

教學(xué)過程：

一、自立讀文完成問文后練習(xí)

二、交流：1-3題略

1、練習(xí)有感情朗讀課文。

2、歸納課文的主要內(nèi)容：

報告一：山雞媽媽孵不出小山雞，因為吃了噴了農(nóng)藥的野草和種子，身體也有了農(nóng)藥。

報告二:燕子在哭泣，因為它的老伴吃了打過農(nóng)藥的害蟲，中毒死去了。

報告三：石油污染了海面，海鷗的羽毛被石油粘住，再也飛不起來了。

報告四：由于工廠的黑煙多，形成了濃霧，小鳥迷失了方向，請求幫助。

三：口語交際練習(xí)

課前布置：搜集環(huán)保問題及采取的措施

練習(xí)生活實際談?wù)劖h(huán)境破壞給人類帶來的災(zāi)難

教學(xué)反思：學(xué)生能根據(jù)短文內(nèi)容和自己了解的知識，體會出小鳥的心情，能讀出感情。學(xué)生口語交際有的說，但是說的內(nèi)容提過簡單，不能結(jié)合生活實際談出自己的做法。

第3-4課時

教學(xué)時間：11月15星期四

教學(xué)內(nèi)容：作文指導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《鳥的偵查報告》的寫法。

1、報告是由若干個小故事組成。

2、每個小故事都是根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象再加上合理的想象構(gòu)成的一個個小童話。

3、每個小故事都是圍繞一個主題——環(huán)境污染給鳥類帶來的災(zāi)難。

4、報告從“農(nóng)藥”“石油”“黑煙”三個角度談環(huán)境污染問題，線索清晰明了。

二、引導(dǎo)學(xué)生審題明確本次作文要求。

1、寫一篇偵查報告，內(nèi)容自選。

2、結(jié)合口語交際的內(nèi)容確定寫作素材，可以寫看到的也可以寫想到的事。

題目自擬

3、題材：可以寫童話也可以寫記敘文。

4、圍繞環(huán)保主題表達(dá)出真情實感。

5、內(nèi)容具體，語句通順。

教學(xué)反思：學(xué)生習(xí)作語言的條理性差，應(yīng)該更多的讓學(xué)生課下搜集資料，了解的更多，口語交際才能說出真情實感，寫作才能做到言之有物，條理清楚。

小學(xué)六年級語文教案篇四

《一面》

一、回顧，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這段時間我們通過對《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》的學(xué)習(xí)，讓我們對魯迅先生有了一個初步的了解。尤其通過魯迅侄女的描述我們知道了魯迅先生是一位受萬人愛戴的人，知道了侄女周曄對伯父的回憶中有著深厚的感情，而一位青年工人卻只是與魯迅有一面之緣，在他的回憶中，魯迅又有什么值得這位青年學(xué)習(xí)的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《一面》

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，自己大聲地讀，不通順的多讀幾遍。

2、我們敘事的文章有六要素，哪六要素？

（時間、地點、人物、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果）

根據(jù)這六個要素請你再快速地瀏覽全文思考課文主要講了一件什么事？

同桌交流以后老師再指名回答。

（只要學(xué)生說出自己的理解即可，老師指導(dǎo)學(xué)生把語言說完整、正確。）

三、深入探究，體會重點語句

1、在阿累眼中，魯迅是什么樣子？快速瀏覽課文，畫出描寫魯迅外貌的語句，仔細(xì)朗讀。（文中有六次對魯迅先生的外貌描寫。）課件出示描寫外貌的語句

2、齊讀這些句子。與魯迅的一面之交中，根據(jù)我們找到得有關(guān)魯迅的外貌描寫，魯迅留給的印象是什么呢？你能用一個字或一個詞來形容嗎？(瘦)

3、自己再讀讀這幾句句子，剛才我們說這六句的相同點是都讓我們感受到了魯迅的“瘦”。那么這些句子又有什么不同點嗎？同桌交流。如答不出教師提示：這幾次描寫和魯迅他們的位置有什么變化？

（第一次是在遠(yuǎn)處，在暗中，從整體上勾勒出人物的身材、年齡，因而人物形象比較“模糊”。第二次是在近處觀察，刻畫得比較具體、細(xì)致，形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。第三次更近了，觀察更細(xì)致，魯迅的形象也更加完整清晰。）

四、仔細(xì)品讀，體會魯迅先生對青年的關(guān)懷

1、在這短短的一面中，魯迅先生給予了怎樣的關(guān)懷呢？找到有關(guān)魯迅語言的描寫，自己讀一讀。聽到這些話，的心情又分別是怎樣的？

(你要買這本書？——感到身上受了父親的撫摩你買這本書吧—這本比那本好——疑惑

我賣給你，兩本，一塊錢——驚異這書本來可以不要錢的??是送你的——感動流涕)

2、從這些對話當(dāng)中，你又能體會到什么？作為一個素不相識的人，魯迅向我推薦書，最后還送我書，你覺得魯迅是怎樣的人呢？（魯迅關(guān)心同情勞動人民）

3、當(dāng)我知道了魯迅的身份時，我是什么反應(yīng)？請個別學(xué)生來讀第27段

我結(jié)結(jié)巴巴的說明我很激動很興奮，那個名字在我心里亂蹦，最后卻沒有蹦出來，為什么呢？（當(dāng)時流社會黑暗，不少文人革命工收到反動派的迫害，想要保護(hù)魯迅，所以忍住了自己的驚喜沒有說出來）

五、總結(jié)全文，升華感情

這一面給留下了深刻的印象，產(chǎn)生了深刻的影響，所以，牢牢地記住了這難忘的一面。

小學(xué)六年級語文教案篇五

《丁香結(jié)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“芭”、“嫵”等5個生字，會寫“綴”、“幽”等8個生字。會寫“宅院、幽雅、伏案”等16個詞語。

2、抓住描寫丁香的語句展開想象，深入理解內(nèi)容，從色彩、形狀、香味等方面加以感悟與體會。

3、感悟丁香的美，并由“丁香結(jié)”啟發(fā)人生思考，并結(jié)合實際，談?wù)勌N(yùn)含的道理。

教學(xué)重點難點：

1、重點：通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)丁香的美，并體會對丁香的喜愛之情。

2、難點：抓住結(jié)尾“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么”深入理解，明白道理：人要以豁達(dá)胸懷對待生活中的“結(jié)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備丁香的圖片。

2、準(zhǔn)備贊美丁香花的古詩。

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、師：（出示丁香的圖片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指永葆青春等。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文——《丁香結(jié)》，又賦予了丁香什么樣的情感呢？讓我們一邊讀，一邊想象，知道這花中的含義。

2、師板書課題2.丁香結(jié)

3、出示圖片，介紹。

宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說和散文創(chuàng)作。代表作有短篇小說《紅豆》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等?！断疑系膲簟泛汀度贩謩e獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、出示自學(xué)提示：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。

2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（1）檢查生字讀音。

①參差（cēncī）芭蕉（b?。┮陆螅╦īn)嫵媚(wǔ）

②“薄”是一個多音字，在字典中有三個讀音，一個讀bo，當(dāng)“迫近、靠近”講，組詞是日薄西山；還有的當(dāng)“輕微、少”、“不強(qiáng)壯”、“不厚道”、“看不起”等意思，組詞是“廣種薄收”、“單薄”、“輕薄”、“厚古薄今”等；一個讀bo，組詞是薄荷，多年生草本植物；還有一個讀音是bao，表示感情冷淡、不濃、不肥沃等意思。課文中

（2）指導(dǎo)易混淆的字。

“幽”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是“山”，里面是兩個“幺”。

“案”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“安”，下面是“木”。

“薄”要與“簿”相互比較，可以通過組詞的形式來辨析，“薄”組詞是“薄餅”，“簿”組詞是練習(xí)簿。

“糊”：左右結(jié)構(gòu)，與“米”有關(guān)，形容非常黏稠、混沌不清的狀態(tài)。

（3）理解較難的詞語。

①查詞典或工具書理解“參差”的意思：是指不齊；早晚相差。

②聯(lián)系上下文理解詞語。

在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。

“嫵媚”的意思是：姿態(tài)美好可愛。

再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。

“愁怨”的意思是：憂愁怨恨。

③運用找近義詞或反義詞的方法來理解。

有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

“點綴”的近義詞有：裝點、裝飾、裝扮。

三、再讀課文，整體感知。

1、檢查學(xué)生朗讀課文，并概括出主要意思。

（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。

（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。

2、理清課文記敘順序，討論分段。

第一部分（第1-3自然段）分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、形狀、顏色等描寫了丁香花。（主體是寫丁香花的外形）

第二部分（第4-6自然段）分別從古人眼中的丁香花、提出的疑問以及由丁香結(jié)談感受。（主體是寫丁香花的感悟）

3、歸納課文的主要內(nèi)容。

寫心里一直裝著丁香，丁香的形態(tài)、香味以及顏色都給帶來美好的回憶，接著從詩句入手，由微雨引發(fā)丁香“結(jié)”，從而感悟生命總有“結(jié)”，需要有豁達(dá)的胸懷。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1、指名朗讀生字，檢查詞語的理解情況。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文寫了哪兩個方面的內(nèi)容嗎？學(xué)生總結(jié)，老師概括：①賞花、②悟花

3、導(dǎo)入新課。課文自始至終都是圍繞“丁香花”來寫的，丁香花一直是心中的“花”，接下來請走進(jìn)“賞花”感受一下花的美，體會一下丁香花的獨特魅力。

二、學(xué)習(xí)“賞花”，發(fā)揮想象，體會花的美麗。

1、自由朗讀課文，找一找描寫花美的語句，并發(fā)揮想象，談一談自己的理解。教師根據(jù)學(xué)生畫的句子相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

①一邊朗讀語句，一邊展開豐富想象。

指導(dǎo)學(xué)生想象：