汽輪機原理知識培訓課程

汽輪機原理

SteamTurbineTheory

機械學院熱能與環(huán)境工程研究所緒論汽輪機是以蒸汽為工質(zhì)的旋轉(zhuǎn)式機械，主要用作發(fā)電原動機，也用來直接驅(qū)動各種泵、風機、壓縮機和船舶螺旋槳等。一、汽輪機的分類1、按工作原理分沖動式汽輪機反動式汽輪機2、按熱力特性分凝汽式汽輪機背壓式汽輪機抽汽式汽輪機抽汽背壓式汽輪機多壓式汽輪機3、按主蒸汽壓力分汽輪機類別主蒸汽壓力（MPa)低壓汽輪機0.12~1.5中壓汽輪機2~4高壓汽輪機6~10超高壓汽輪機12~14亞臨界壓力汽輪機16~18超臨界壓力汽輪機>22.1超超臨界壓力汽輪機>32二、汽輪機型號的表示方法汽輪機型號的組成為：ΔXX-XX-XX變型設計次序蒸汽參數(shù)額定功率型式例：N300-16.7/538/538300MW凝汽式汽輪機,主蒸汽壓力為16.7MPa，溫度為538oC,再熱蒸汽溫度538oC。汽輪機型式代號見下表：代號型式代號型式N凝汽式CB抽汽背壓式B背壓式CY船用C一次調(diào)整抽汽式Y(jié)移動式CC兩次調(diào)整抽汽式HN核電汽輪機第一章汽輪機級的工作原理級是汽輪機中最基本的工作單位級由靜葉柵（噴嘴柵）和動葉柵組成本章著重闡述單級汽輪機的工作原理第一節(jié)蒸汽在級內(nèi)的流動基本假設（1）蒸汽在級內(nèi)的流動是穩(wěn)定流動（2）蒸汽在級內(nèi)的流動是一元流動（3）蒸汽在級內(nèi)的流動是絕熱流動基本方程式（1）狀態(tài)方程——pv=RT（2）等熵過程方程——pvk=常數(shù)（3）連續(xù)性方程——Gv=Ac（4）能量守恒方程——噴嘴中的熱力過程P0,P1分別是噴嘴進出口壓力。理想熱力過程從0→1。實際熱力過程是0→2。0*點是0的滯止參數(shù)點。hsh1p112h1t?hn?hc00p0P0*0*h0h0*蒸汽滯止和噴嘴出口參數(shù)計算噴嘴出口汽流速度的計算噴嘴出口的理想速度c1t為：噴嘴實際出口速度為：噴嘴速度系數(shù)動能損失為：噴嘴動能損失滯止理想比焓降噴嘴的能量損失系數(shù)：與蒸汽之比噴嘴截面積的變化規(guī)律噴嘴中的臨界狀態(tài)臨界壓力比

只取決于蒸汽本身的性質(zhì)，與噴嘴的結(jié)構(gòu)無關。對于過熱蒸汽：對于干飽和蒸汽：噴嘴中的蒸汽流量（1）理想情況下，當噴嘴前后的壓力比大于臨界壓力比時，由連續(xù)性方程有：實際流量：稱為噴嘴流量系數(shù)，它主要與蒸汽狀態(tài)及蒸汽在噴嘴中的膨脹程度有關。（2）當噴嘴前后的壓力比小于或等于臨界壓力比時，通過噴嘴的流量將保持不變，即為臨界流量：實際臨界流量：對于過熱蒸汽，對于飽和蒸汽，由以上分析可知，通過噴嘴的最大蒸汽流量（即臨界流量），在噴嘴出口面積和蒸汽性質(zhì)確定后，只與蒸汽的初參數(shù)有關；只要初參數(shù)已知，則通過噴嘴的臨界流量即為定值。5、彭臺門系數(shù)β

當噴嘴進出口壓力比處于某個數(shù)值時，其相應的流量Gn與同一初狀態(tài)下的臨界流量Gnc之比值稱為流量比，也稱為彭臺門系數(shù)，記為β。6、蒸汽在斜切部分的膨脹p0ptαtct如圖所示，AB為漸縮噴嘴的出口截面，即吼口截面，ABC即為斜切部分。當噴嘴出口壓力p1大于臨界壓力p1c時，蒸汽在斜切部分不發(fā)生膨脹。但當p1d<p1<p1c時汽流將在斜切部分發(fā)生膨脹。汽流在斜切部分膨脹時將使汽流出口速度大于音速，同時汽流的方向也將發(fā)生偏轉(zhuǎn)。p1d為極限壓力：特征線與AC重合時的出口壓力。擾動的等壓線，即汽流膨脹的特征線，也稱馬赫錐母線。為馬赫角：特征線與汽流流動方向的夾角。蒸汽在動葉中的流動

蒸汽在噴嘴中從壓力p0膨脹到出口壓力p1，以速度c1流向動葉柵。當蒸汽通過動葉時，一般還要繼續(xù)膨脹，壓力由p1降到p2.如圖所示級的熱力過程，則此時級的滯止理想比焓降Δht*為：sh0*021P0*P0P1P2Δhn*Δht*Δhb’?hb近似認為與?h‘b相等——動葉內(nèi)理想比焓降Δhb與級滯止理想比焓降Δht*之比，表示蒸汽在動葉內(nèi)的膨脹程度。1、反動度ΩmΩm=0時稱為純沖動級Ωm=0.5時稱為典型反動級2、動葉出口的速度計算由能量平衡方程可知：由于存在不可逆損失，則動葉出口實際相對速度為：動葉速度系數(shù)這樣蒸汽流經(jīng)動葉時的能量損失：其能量損失系數(shù)是：小結(jié)：對蒸汽在噴嘴和動葉中流動的分析對整個汽輪機原理的學習來說，是最基本同時又是最重要的，必須深刻理解其熱力過程，牢固掌握各個計算關系式及其物理意義。第二節(jié)級的輪周效率和最佳速度比一、速度三角形u——動葉的圓周速度c1、w1、u構(gòu)成動葉柵的進口速度三角形，c2、w2、u構(gòu)成動葉柵的出口速度三角形。則各個速度矢量之間的關系式為：當蒸汽以速度c2離開本級時，蒸汽所帶走的動能不能本級利用，稱為該級余速損失。在多級汽輪機中，前一級的余速損失?？梢圆糠只蛉勘幌乱患壦?。用余速利用系數(shù)μ1表示被利用的部分，則為：二、輪周功率和輪周功單位時間內(nèi)蒸汽推動葉輪旋轉(zhuǎn)所做的機械功，稱為輪周功率。根據(jù)動量守恒，葉片對蒸汽周向力為：則輪周功率為：1kg蒸汽產(chǎn)生的有效功，稱為級的做功能力，為：

由上式可以看出：單位蒸汽流量在一級內(nèi)所做輪周功等于沖動力作功和反動力作功之和。沖動力作功反動力作功級的輪周效率和最佳速度比蒸汽在級內(nèi)的焓降計算公式級的有效焓降等于級的做功能力。輪周效率和速度比的定義根據(jù)能量平衡，級的有效焓降為單位蒸汽量流過某級所產(chǎn)生的輪周功與蒸汽在該級中理想可用能之比，稱為該級的輪周效率。速度比x1=u/c1——反映了余速損失的大小假想速度比xa=u/ca,其中假想速度輪周效率與噴嘴能量損失、動葉能量損失和余速損失有關。能量損失與速度系數(shù)有關。葉柵確定以后，速度系數(shù)也就確定。余速損失最小，輪周效率最大，如下圖。輪周效率與速度比之間的關系純沖動級的最佳速度比反動級的最佳速度比所以：則由可得：速度級（復速級）的最佳速度比為便于分析，對速度級做如下假設：（1）蒸汽只在噴嘴中膨脹（2）在級中沒有能量損失（3）各個進出口角度相等經(jīng)過同樣的分析可以得到：最佳假想速度比為葉柵幾何特性（p49~50)一、部分進汽度的定義在確定噴嘴的尺寸之前，首先應根據(jù)噴嘴前后壓力比的大小確定噴嘴的型式二、流管的計算截面、葉高或?qū)挾?、n>cr2、cr>

n>1d3、n<1d三、長葉片級的設計1、葉片徑高比和相對節(jié)距的定義8~10的葉片就成為長葉片，其特點為：（1）圓周速度沿葉高不同，氣流沖擊背弧或凹??；（2）葉柵存在最佳相對節(jié)距，大于或小于（x1）op造成損失；（3）c1較c0、c2要大得多，受c1u離心力產(chǎn)生徑向壓力梯度的影響，p1沿葉高是增加的，徑向流動產(chǎn)生損失；綜合以上特點，可知長葉片要按二元或三元流進行設計2、二元流設計（簡單徑向平衡法cr=0）（1）理想等環(huán)量流型（cz=const→c1ur=const）（2）等1角流型(cos1=c1u/c1=const→c1urcos1=const）3、完全徑向平衡法（1）三元流流型（2）可控渦流型（反動度沿葉高可按需要進行控制）第四節(jié)級內(nèi)各項損失和級效率一、級內(nèi)損失1、噴嘴能量損失、動葉能量損失和余速損失噴嘴能量損失和動葉能量損失又稱為葉柵損失，葉柵損失又可分（1）葉型邊界層的磨擦損失（2）邊界層脫離引起的渦流損失（3）尾跡損失（4）流道中有超音速時可能存在激波損失2、葉高損失3、撞擊損失4、扇形損失5、葉輪摩擦損失6、部分進汽損失（1）鼓風損失（2）斥汽損失7、濕汽損失hx8、漏汽損失h二、級效率級的有效焓降第二章多級汽輪機本章主要討論多級汽輪機中蒸汽的進、排汽損失，軸向推力以及軸封系統(tǒng)等問題第一節(jié)多級汽輪機的優(yōu)越性及其特點一、多級汽輪機的優(yōu)缺點1、多級汽輪機每級的焓降較小，有可能使速度比設計在最佳速度比附近，同時c1小、u也小，即直徑小，葉高或部分進汽度相應大，這些都是效率增大；2、各級余速動能可以部分的被利用；3、多級汽輪機可以實現(xiàn)回熱循環(huán)和中間再熱循環(huán)；4、由于重熱現(xiàn)象，多級汽輪機前面級的損失部分的被后面各級所利用。二、重熱現(xiàn)象和重熱系數(shù)ΔhmactΔht’1Δht’2Δht’3Δht’4Δht，2Δht，3Δht，4Δhi，1Δhi，2Δhi，3Δhi，4Δhmaci在h-s圖上，等壓線沿著比熵增大的方向是逐漸擴張的，所以，多級汽輪機中上一級損失的一部分可以在以后各級中得到利用的現(xiàn)象。無損失和有損失時的理想焓降分別為：重熱系數(shù)為：全機有效比焓降則全機的相對內(nèi)效率為：各級平均的相對內(nèi)效率：

從以上分析可知，重熱現(xiàn)象使全機的相對內(nèi)效率高于各級平均的相對內(nèi)效率。但并不是說α越大，全機的效率就越高。因為重熱現(xiàn)象的存在只不過是使多級汽輪機能回收其損失的一部分而已。三、汽輪機裝置的評價指標蒸汽的熱能內(nèi)功率Pi電功率Pel軸功率Pax1、汽輪機的相對內(nèi)效率2、機械效率3、發(fā)電機效率則汽輪發(fā)電機組的相對和絕對電效率為：4、汽耗率——機組每生產(chǎn)1KWh電能所消耗的蒸汽量5、熱耗率——機組每生產(chǎn)1KWh電能所需的熱量第二節(jié)汽輪機進汽、排汽損失和熱力過程線一、進汽損失進汽速度40~60m/s，進汽壓力損失p0=0.03~0.05p0。優(yōu)化閥的型線，使其帶擴壓管，把部分蒸汽的動能轉(zhuǎn)化為壓力能。二、排氣損失凝汽機組的cex<100~120m/s，背壓機組cex<40~60m/s。

當進入排汽管的汽流速度較低，即M<0.3時，可以將蒸汽視為不可壓縮流體，對其進出口建立能量平衡方程：兩邊同除以，則有：靜壓恢復系數(shù)能量損失系數(shù)當排汽管進口汽流M>0.3時，就必須考慮其壓縮性，但仍然有：三、多級汽輪機的熱力過程線（p112~116)第三節(jié)多級汽輪機的軸向推力及其平衡反動式汽輪機的軸向力有100~200T，沖動式汽輪機的軸向力有40~80T。一、沖動式汽輪機的軸向推力1、作用在動葉上的軸向推力2、作用在葉輪輪面上的軸向推力隔板軸封漏汽量為通過平衡孔的漏汽量為動葉根部軸向間隙處的漏汽量為如動葉稍有漏氣，其流量平衡為(d

→

pd→Fz,2)3、作用在軸封凸肩上的軸向推力4、轉(zhuǎn)子凸肩上的軸向力二、軸向推力的平衡1、設置平衡活塞p1212、采用具有平衡孔的葉輪p1173、利用汽輪機分缸的反向平衡p1214、采用推力軸承第四節(jié)軸封及其系統(tǒng)一、軸封類型1、高低齒曲徑軸封；2、平齒光軸軸封。二、芬諾曲線等流量曲線芬諾曲線三、軸封漏汽量的計算1、最后一個齒隙的汽流速度低于臨界速度2、最后一個齒隙的汽流速度等于臨界速度第三章汽輪機在變工況下的工作汽輪機噴嘴變工況級變工況機組變工況調(diào)節(jié)級變工況一、漸縮噴嘴的變工況

對于漸縮噴嘴，當其初參數(shù)及出口面積不變時，通過噴嘴的流量為：ACBGGcrG1PcrP1P1=PcP在流量與出口壓力的關系曲線圖中，BC段近似于橢圓曲線，則：β即為彭臺門系數(shù)，此時通過噴嘴的任意流量G可表示為：當蒸汽的參數(shù)發(fā)生改變時，噴嘴流量為：1、當初壓不變時2、噴嘴前后壓力同時變化時流量錐的概念在實際計算中，大都采用圖解法計算流量，即使用流量錐或是流量網(wǎng)圖。假設最大初壓為p0m，相應的最大臨界流量為G0mm、1、0之間關系的三維顯示為流量錐，二維表示為流量網(wǎng)圖。（oad為等腰直角三角形）漸縮噴嘴流量錐如右圖所示。abdc相對初壓相對背壓二、縮放噴嘴的變工況（極限壓力p132）1、當初壓不變時2、初終參數(shù)同時改變時三、汽輪機級的變工況噴嘴前、后壓力發(fā)生變化引起流量的變化。反之，當流經(jīng)噴嘴的流量變化時，噴嘴和動葉前后的壓力也要隨之變化，從而引起級內(nèi)各個參數(shù)發(fā)生變化。本節(jié)主要研究級中諸參數(shù)隨流量變化而變化的基本規(guī)律。（一）設計工況和變動工況均為臨界工況1、噴嘴在臨界狀態(tài)2、動葉在臨界狀態(tài)若近似認為，則有：用噴嘴參數(shù)表示則同理有：小結(jié)：當級在臨界狀態(tài)下工作時，不論臨界狀態(tài)是發(fā)生在噴嘴中還是動葉中，其流量均與級前壓力成正比，而與級后壓力無關。當c0變化不大（二）設計工況及變工況均為亞臨界狀態(tài)

當級在亞臨界狀態(tài)下工作時，通過級的流量與級前、后的壓力均有關動葉進口的撞擊損失一、沖角（p50）正沖角時，氣流沖擊內(nèi)弧面；負沖角時，氣流沖擊動葉的背弧面。級負荷變化，是由于流量變化，壓力和焓降隨之發(fā)生變化。于是發(fā)生沖擊損失。二、撞擊損失（p139）焓降增大，導致正沖角；焓降減小，導致負沖角。級內(nèi)反動度的變化設計工況下的連續(xù)性方程焓降減小時的連續(xù)性方程，理論上有從p139b圖上可以看出，實際情況是因此，級的反動度要增加。焓降減小，速度比增大，級內(nèi)反動度增大；焓降增大，速度比減小，級內(nèi)反動度減??；四、汽輪機級組的變工況（一）機組前、后壓力與流量的關系機組可以看作一個當量噴嘴假設最大初壓為p0m，相應的最大臨界流量為G0m級組前壓力的相對值級組后壓力的相對值相對流量級組臨界壓力比試驗證明：工況變動時，機組前后的壓力與流量的關系可用斯托多拉流量錐表示，即0、2、m組成流量錐；級數(shù)越多，機組的臨界壓力比就越??；初參數(shù)不同的同一級組具有相同的臨界壓力比。無窮級數(shù)的級組中各級均處于亞臨界時的流量比為佛留格爾公式，如下亞臨界變工況的流量與機組前后壓力平方差的開方成正比。級組中的末級均到達臨界狀態(tài)：例如級組由三級組成,如圖示P0P1P2P3P4P5P6GⅠⅢⅡ?qū)Φ诙売校和碛校海ǘC組壓力與流量公式的應用條件1、通過同一級組中各級的流量相等；2、不同工況級組中各級的通流截面保持不變；3、通過各級的汽流是一股均質(zhì)流；4、佛留格爾公式只適用于無窮級數(shù)的情況，有限級數(shù)時的精確計算要考慮級組的臨界壓力比。五、汽輪機的配汽方式和調(diào)節(jié)級的變工況目前常用的配汽方式有：噴嘴配汽和節(jié)流配汽。（一）噴嘴配汽333322221G工作過程：主要特點：①機組在部分負荷時，效率較高。②機組的高壓部分在工況變化時溫度變化很大，從而引起較大的熱應力。噴嘴調(diào)節(jié)級壓力與流量的關系分析過程中，為了突出調(diào)節(jié)級主要變工況特點首先對上頁所示的調(diào)節(jié)級的工作過程作如下假定：1）忽略調(diào)節(jié)級后溫度變化的影響，調(diào)節(jié)級后壓力P2正比于全機流量；2）各種工況下級的反動度都等于零，p11=p21；3）四個調(diào)節(jié)汽門依次開啟，沒有重疊度；4）凡全開調(diào)節(jié)汽門后的噴嘴組前壓力均為p0不變。噴嘴組壓力分配曲線（158頁）噴嘴組流量分配曲線調(diào)節(jié)劑效率與流量的關系（160頁）調(diào)節(jié)級、系數(shù)，焓降反動度、壓力反動度和輪軸效率計算（162~163頁）pG018765432調(diào)節(jié)級出口壓力線G10.8G0.4GGQULIMKNVJGⅡ簡化的調(diào)節(jié)級的壓力與流量的關系（三）節(jié)流配汽工作過程：進入汽輪機的所有蒸汽都通過一個調(diào)節(jié)汽門，然后進入汽輪機。調(diào)節(jié)汽門控制流量大小。GP0,t0主汽門調(diào)節(jié)汽門汽輪機hsh0t0p0p”0p’0pc工作特點：1）機組在低負荷時調(diào)節(jié)汽門中節(jié)流損失較大，使扣除進汽機構(gòu)節(jié)流損失后的理想比焓降減小得較多。（節(jié)流效率ηth）2）沒有調(diào)節(jié)級，結(jié)構(gòu)比較簡單；3）在工況變動時，各級比焓降變化不大，同時級前溫度變化也較小。教師專業(yè)發(fā)展評鑑

推動策略姚素蓮一、學校擁有發(fā)展課程的決定權：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學校現(xiàn)場二、教師自主決定：１.課程設計２.教學實施３.學生輔導４.教學評量５.班級經(jīng)營教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學生３.培養(yǎng)學生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現(xiàn)象VS.專業(yè)知識五、評鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動策略宣導→溝通→實作

↑↓培訓檢討評鑑回饋←結(jié)果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問題五、學校對教師專業(yè)發(fā)展評鑑提供支持六、試辦的選擇權在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經(jīng)費，加速學校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實施計畫含：（一）評鑑內(nèi)容：１.課程設計與教學２.班級經(jīng)營與輔導３.研究發(fā)展與進修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結(jié)果的運用五、引領教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準評鑑人員在評鑑時，以所列規(guī)準和項目為依據(jù)。工具若有錯誤，結(jié)果必打折。好的工具應符合：1.教育現(xiàn)場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規(guī)準、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業(yè)的權威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學檔案的內(nèi)容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業(yè)發(fā)展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業(yè)的樣本（含對作業(yè)的解說與標題）五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業(yè)調(diào)閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內(nèi)容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發(fā)表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環(huán)境如何?2.激發(fā)與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發(fā)表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業(yè)背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經(jīng)營與輔導六.個人專業(yè)成長*注意事項1.不論是教師成長或?qū)W生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內(nèi)容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環(huán)境與設備,以了解實際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學環(huán)境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業(yè)、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現(xiàn)的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗與新概念.2.設計教學方案~依據(jù)教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學策略~善用不同教學方法；善於發(fā)問.三.善用評量回饋~評估學習表現(xiàn)提供回饋與指導.

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項分布是否平均?2.學生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發(fā)會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經(jīng)營表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現(xiàn)發(fā)問技巧6.呈現(xiàn)多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經(jīng)營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現(xiàn)3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學習領域（）學習領域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領域課程計畫□徹底執(zhí)行彈性學習課程□設計校本課程相關主題與活動設計□規(guī)劃補救或銜接教學□自編教材或?qū)W習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構(gòu)□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領域教學□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年（班群）、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□

4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術中心□新莊運動公園□署立臺北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導護商店□自然公園

5研擬適切的教學計畫□教學計畫設計週延□活動安排與學校行事曆相結(jié)合□運用家庭聯(lián)絡簿進行個別輔導□注意學生學習經(jīng)驗□流暢的教學歷程

6編選適切的教學材料□教材與學生身心發(fā)展相合□採用教科書版本經(jīng)過分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學材料與學生生活經(jīng)驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規(guī)劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當?shù)脑u量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護教室內(nèi)設備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔?！跎险n秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規(guī)□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態(tài)度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調(diào)自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態(tài)大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯(lián)絡□聯(lián)絡簿聯(lián)絡□約談□通知書聯(lián)絡□E-Mail聯(lián)絡□由學生轉(zhuǎn)達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機使用□實物使用□網(wǎng)路資源□學術專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學習□發(fā)現(xiàn)教學法□建構(gòu)式教學法□創(chuàng)意思考教學法□編序教學法□精熟學習法□發(fā)現(xiàn)教學法□協(xié)同教學法指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議15.系統(tǒng)呈現(xiàn)學習單元的教材內(nèi)容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學活動設計周延□□□□□□□16.熟練有效的教學技巧□講解□問答□討論□示範□參觀□訪問□表演□觀察□測量□紀錄□