課送東陽(yáng)馬生序

宋濂送東陽(yáng)馬生序作者簡(jiǎn)介

宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修《元史》,與劉基、高啟并稱(chēng)為明初詩(shī)文三大家，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”。

序，文體名。作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。書(shū)序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書(shū)序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言。本文即屬此類(lèi)。

明洪武十一年（1378年），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝晉見(jiàn)。正在太學(xué)讀書(shū)的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來(lái)拜訪(fǎng)，宋濂寫(xiě)了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。本課只節(jié)選了序文的前半部分。

“生”是對(duì)晚輩的稱(chēng)呼，也有親密的意思。東陽(yáng)馬生:東陽(yáng)的馬君則。作品簡(jiǎn)介朗讀訓(xùn)練

余幼時(shí)即嗜(shì)學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還(huán)。天大寒，硯(yàn)冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗(fú)之怠(dài)。錄畢，走送了，不敢稍逾(yú)約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠(guān)，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩(shuò)師名人與游，嘗趨(qū)百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩(kòu)問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降(jiàng)辭色。余立侍(shì)左右，援(yuán)疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱(chì)咄(duō)，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟(sì)其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒(zú)獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋(qiè)曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸(jūn)裂而不知。至舍(shè)，四支僵勁不能動(dòng)，媵(yìng)人持湯沃灌，以衾(qīn)擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被(pī)綺(qǐ)繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭(xiù)，燁(yè)然若神人；余則缊(yùn)袍(páo)敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。借助注釋和工具書(shū)翻譯課文翻譯：余幼時(shí)即嗜學(xué)。嗜shì：喜歡，愛(ài)好；特殊的愛(ài)好。我年幼時(shí)就愛(ài)好讀書(shū)。

家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。無(wú)從：沒(méi)有辦法。致：取得，這里是“買(mǎi)到”的意思。每：常常，時(shí)常。假借：假，jiǎ，假，借同義。家里窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。弗之?。骸案サ≈?，否定句中代詞作賓語(yǔ)前置。怠，懈怠，放松。之：指抄書(shū)。

天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松。錄畢，走送之，不敢稍逾約。走：跑。逾yú，越過(guò)、超過(guò)。約：約定的期限。抄寫(xiě)完畢，趕快把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。以是：因此以：把假：借因：因而得：能夠因此，人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書(shū)。

既加冠，益慕圣賢之道。

既，已經(jīng)益，更加道，學(xué)說(shuō)。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。又患無(wú)碩師名人與游，患，擔(dān)心碩師：才學(xué)淵博的老師。碩，大。游：交往又擔(dān)心沒(méi)有大師、名人與自己交往。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。嘗：曾經(jīng)趨：快步走，奔赴從：向鄉(xiāng)之先達(dá)：當(dāng)?shù)氐挠械赖聦W(xué)問(wèn)的前輩。叩問(wèn)：請(qǐng)教曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

德隆望尊：即“德高望重”，道德聲望高。填：充塞，擠滿(mǎn)降：和緩

辭色：語(yǔ)言和臉色

前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿(mǎn)了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；立侍：站著侍奉以：來(lái)我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請(qǐng)教；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；或：有時(shí)叱咄chìduō：訓(xùn)斥，呵責(zé)至：周到有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話(huà)也不敢多說(shuō)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。俟：等待

則又請(qǐng)焉：焉，兼詞，“于之”的合音，向他等到他高興了，就又去請(qǐng)教。故余雖愚，卒獲有所聞。卒：最終

所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

當(dāng)余之從師也：之，助詞，取消句子獨(dú)立性，不譯。篋qiè：書(shū)箱曳yè屣xǐ：拖著鞋子。曳，拖。屣，鞋子窮冬：隆冬，深冬，嚴(yán)冬。皸jūn裂：皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂。當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。舍：這里指學(xué)舍、書(shū)館支：通“肢”僵勁：僵硬。媵yìng人：服侍的人湯：熱水。沃灌：澆洗，擦洗衾：被子擁覆：圍蓋。久而：時(shí)間副詞，好久。而，副詞詞尾，不譯和：緩解（過(guò)來(lái)），暖和（過(guò)來(lái)）到了客舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，伙計(jì)端來(lái)熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過(guò)來(lái)。住在客舍里，每天只吃?xún)深D飯，沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。寓：寄居逆旅：旅店再：兩次食sì：同“飼”，給飯吃同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，朱纓寶飾之帽：用紅纓珠寶裝飾的帽子容臭：香袋，香囊。臭，氣味，這里指香氣。燁然：光彩照耀的樣子

敝：破舊略無(wú)：毫無(wú)

慕艷：羨慕意：神情同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。以：因?yàn)橹校簝?nèi)心口體之奉：指吃的穿的。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。蓋余之勤且艱若此。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。

一詞多義

冠

請(qǐng)

再

患

既加冠太尉以才略冠天下男子20歲成年天下第一俯身傾耳以請(qǐng)

戰(zhàn)則請(qǐng)從請(qǐng)讓我請(qǐng)教日再食

再而衰兩次第二次又患無(wú)碩師名人與游無(wú)凍餒之患擔(dān)憂(yōu)憂(yōu)患古今詞義

媵人持湯沃灌

走送之

嘗趨百里外

或遇其叱咄

卒獲有所聞

以是人多以書(shū)假余

熱水菜湯跑行走快步走趨勢(shì)有時(shí)或者最終士兵借假期古義：

今義：古義：

今義：

古義：

今義：古義：

今義：

古義：

今義：

古義：

今義：

二、詞性活用手自筆錄腰白玉之環(huán)三、通假字1、四支勁不能動(dòng)

2、同舍生皆被綺繡

手──動(dòng)手，名詞用作動(dòng)詞筆──用筆，名詞作狀語(yǔ)掛在腰間，名詞用作動(dòng)詞支通“肢”肢體被通“披”穿著三、難句解釋1、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。2、以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。有時(shí)遇到先達(dá)訓(xùn)斥，（自己的）臉色（就）更加恭敬，禮節(jié)（就）更加周到不敢（隨便地）回一句話(huà)，等到先達(dá)高興了，就又去請(qǐng)教。因?yàn)椋ㄎ业模┬闹杏凶阋钥鞓?lè)的（讀書(shū)）事，（我）不去理會(huì)嘴里吃的和身上穿的不如別人。3、每假借于藏書(shū)之家。4、無(wú)從致書(shū)以觀。5、益慕圣賢之道。每：時(shí)常。假借：同義詞連用，可譯為“借”。時(shí)常向藏有書(shū)籍的人家去借。無(wú)從：沒(méi)有辦法。致：取得，這里指買(mǎi)到。沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)看。道：學(xué)說(shuō)。更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。6、又患無(wú)碩師名人與游。

7、俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。碩：大。碩師即大師，才學(xué)淵博的人。游：交往。又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師，不能與有名望的人交往。俟：等待。欣悅：高興。請(qǐng)：請(qǐng)教。焉：兼詞，“于之”的合音，向他。等先生高興了，便又向他請(qǐng)教。四、.句式解析弗之怠否定句，代詞“之”作賓語(yǔ)，動(dòng)詞后置?！爸贝P錄的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄書(shū)這件事”。1.以衾擁覆2.家貧，無(wú)從致書(shū)以觀4.俯身傾耳以請(qǐng)5.以中有足樂(lè)者6.以是人多以書(shū)假余五、虛詞以介詞，相當(dāng)于“用”連詞，表目的，譯為“來(lái)”連詞,表修飾關(guān)系,連接狀語(yǔ)與中心語(yǔ)連詞，表原因，相當(dāng)于“因?yàn)椤鼻耙粋€(gè)“以”同“是”組成復(fù)音虛詞，相當(dāng)于“因此”，引出事理發(fā)展或推理的結(jié)果；后一個(gè)“以”是介詞，相當(dāng)于“把”或“拿”。第二課時(shí)品讀賞析說(shuō)說(shuō)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這么做。討論探究(1)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答）“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀。”困難一：讀書(shū)的困難解決辦法

常借書(shū)于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍觀群書(shū)。討論探究(1)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答）“患無(wú)碩師名人與游?！崩щy二：求師的困難解決辦法

趨百里外，從師叩問(wèn)。討論探究(1)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答）“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中”“足膚皸裂而不知”“四支僵勁不能動(dòng)”

“無(wú)鮮肥滋味之享”“缊袍敝衣處其間”

困難三：求學(xué)的困難解決辦法

“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也?！本裆系母蛔悖瑧?zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困。討論探究(2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神的力量——以中有足樂(lè)者。(3)作者寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么?

勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?4)作者為什么要寫(xiě)同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？

通過(guò)對(duì)比寫(xiě)自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。

(5)作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度?

態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。（6）本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什么好處？

以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。拓展延伸

學(xué)完本文，作者有哪些精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？1、不畏艱苦、刻苦勤奮的求學(xué)精神；2、堅(jiān)守信約（不敢稍逾約）、謙虛有禮（俯身傾耳以請(qǐng)、色愈恭，禮愈至）的美好品質(zhì)。囊螢映雪（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）古人勤學(xué)的故事關(guān)于苦讀、勤學(xué)的名言警句1、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。2、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。3、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。4、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。5、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。總結(jié)全文

通過(guò)本文的閱讀，你如何看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？

學(xué)習(xí)條件的好壞對(duì)學(xué)習(xí)有影響，但不是絕對(duì)的。主觀上的勤奮努力，才是學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵。選擇一個(gè)角度談?wù)勛x了這篇文章的感受拓展學(xué)習(xí)讀后感讀《送東陽(yáng)馬生序》有感前天學(xué)了《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章后,我想了很多,作者宋濂是明初的散文家,他被譽(yù)為”開(kāi)國(guó)文臣之首”,可誰(shuí)想到這樣一個(gè)偉人背后卻有那么多的心酸事,年輕的他為了求學(xué),不惜在冬天