2023二年級語文上冊識字二教案范文

2023二年級語文上冊識字二教案范文2023二年級語文上冊識字二教案范文1

教學目標

1、會認本課生字，會寫田字格中的字。2、能聯(lián)系上下文體會詞語的意思，學會用“問好”、“交談”、“祝?！钡仍~語造句。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛自然，熱愛生活的感情。教學重點

學會本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點

感悟課文最后一段表達的情感。教學準備

教師：本課的生字卡片，《百鳥朝鳳》音樂帶或DVD、錄音機。學生：采摘自己喜歡的不同種類的樹葉若干片。教學時間

1~2課時

教學過程

一、讀課文題目、質(zhì)疑齊讀課文題目。教師：讀了這個課文題目，你想知道什么?歸納學生的問題。(木葉真的會唱歌嗎?木葉為什么會唱歌?唱什么歌?等等。)讓學生帶著問題學課文。二、初讀課文，學習生字，指導(dǎo)書寫

1、學生借助拼音自由讀文，要求讀準字音。2、請學生在文中圈出生字，自由拼讀。3、抽生把自己認為不易讀準的字介紹給大家。4、出示生字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。5、生字擴詞練習。6、各學習小組討論識記生字字形。7、全班交流個別生字的識字方法。區(qū)別：滴——摘。8、全班通讀全文，要求讀得正確、流利。9、出示本課要求會寫的字，讓學生先觀察田字格內(nèi)的字，提出自己認為不好寫的字，找出關(guān)鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。10、重點指導(dǎo)“飄”、“異”、“愉”的筆順、結(jié)構(gòu)。11、練習書寫。三、細讀課文

1、請學生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會唱歌呢?2、學習第9、10段。(1)教師：課文中是誰提出的這個問題?指導(dǎo)讀好問話。(2)出示句子：“它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩!”

(3)學生自由讀句，用自己的話說說“每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩”是什么意思，樹葉里都藏著哪些歌。(4)練習朗讀。(5)抽讀、評價。他或她讀得好，好在哪里?你認為還可以怎樣讀?3、學習第11自然段。過渡：聽了阿姐的話，“我”眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢?(1)自由讀。(2)“奇異”是什么意思?(可用換詞的方法理解。)

(3)出示句子，理解：

“我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌……”為什么說“大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌”?歌唱什么?(4)指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。(快樂的語氣。)

再讀課文，找一找課文哪幾段寫的是木葉唱的歌。4、學習第3~8自然段。(1)出示句子：

“滴瀝!滴瀝……”那是向黃鶯問好?！安脊?布谷……”那是和杜鵑交談?！叭缫?如意……”那是對畫眉的祝福。(2)自由讀，同桌對讀。例：(一生)木葉向黃鸝問好……(另一生)滴瀝!滴瀝!(3)這三個句子中有四個省略號，它們表示的意思是一樣的嗎?(4)姐姐還和哪些小鳥對了話?怎么對話的?(5)指導(dǎo)朗讀：

①抽生說說該怎樣讀這三句話。②指名讀。③評一評。④比賽讀。⑤齊讀。(6)請學生自由選擇“問好”、“交談”、“祝?！敝械囊辉~說一句話。(7)交流、評價。(8)教師范讀第7自然段，引讀第8自然段。請學生思考：聽到這么好聽的歌，山林中出現(xiàn)了怎樣的情景?①交流討論。②“悠揚”是什么意思?③為什么大家都靜靜地聽?④指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。5、學習第1、2自然段。(1)抽讀，正音。(2)討論：“走進了大山的懷抱”是什么意思?(3)我們來到“大山的懷抱”中看到了怎樣的美景呢?(出示課件：課文第2自然段的情景。)

(4)理解“闖山”的意思。(5)指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。四、設(shè)置情境，拓展想象

提問：如果你來到大山，會對小鳥說什么?五、積累知識請學生把自己想寫的詞語或句子寫一寫。2023二年級語文上冊識字二教案范文2

教學目標：

1、自主認識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語氣。3、了解課文內(nèi)容，學會與人相處，多替別人著想，鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個尊敬老人、團結(jié)友愛、互相幫助的好孩子。教學重難點：

1、認識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會團結(jié)友愛、互相幫助、謙讓的社會風尚。教學時數(shù)：2課時。教學準備：

教師：教學掛圖，生字、詞語卡片。學生：了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。教學過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課

1、孩子們，你家住幾樓?2、今天，咱們動物王國的新樓蓋好了，誰住頂樓?成了大家討論的問題。(出示掛圖)孩子們想知道答案嗎?我們一同去看看吧!3、板書課題，齊讀課題。二、自由讀課文，初略課文內(nèi)容

1、生借助拼音自由讀課文，勾畫出生字讀讀，并看哪些詞句不明白，做上記號。2、通讀課文，想想課文主要講了一件什么事。3、小組內(nèi)讀、聽，注意糾正讀音。4、指名生讀、聽，糾正讀音。5、師小結(jié)。三、學習生字

1、出示生字卡片。2、生用自己喜歡的方法讀、記生字字形。3、檢查學習生字的情況。(1)指名讀生字。注意：照顧學習較困難的孩子;糾正字音。(2)開火車讀生字。(3)同桌交流識字方法。(4)班上交流識記字的方法。(注意發(fā)揮學生的個性;一個字可以用多種方法識記。)(5)齊讀;邊讀邊書空;搶讀。四、指導(dǎo)書寫

1、出示“描描寫寫”的生字卡片。2、生自由讀卡片。用自己喜歡的方法記憶字形。3、指名讀喜歡的字，并講自己喜歡的記憶方法。4、齊讀;搶讀。5、組詞，擴詞練習。6、對學生認為難寫的字，師作范寫，并注意強調(diào)書寫規(guī)范、美觀，容易錯的地方。如：“底”字，注意不要把下面的點寫掉了;

“溜”字，注意右邊上面的那點不能寫掉了;

“窗”字，注意下半部分的筆順等。7、生書寫，師巡視。8、評價學生書寫的情況。注意多激勵書寫得好的孩子，激發(fā)學生的興趣，努力把字寫好。第二課時一、復(fù)習生字詞語。1、出示生字詞語卡片。自由讀記。2、指名讀;齊讀;搶讀。二、學習課文

1、自由讀文。你讀懂了什么?找出不懂的地方?2、匯報學生讀懂了什么。3、質(zhì)疑，釋疑。(注意對學生不理解的詞語，讓學生聯(lián)系上下文或者生活實際來理解。)

在引導(dǎo)學生理解“自告奮勇”基礎(chǔ)上，讓學生用這詞練習說話。4、再讀課文，體會中心。(1)小組內(nèi)分角色朗讀課文中動物的對話，要求讀出各小動物的語氣并弄清課文的內(nèi)容。(2)匯報讀的情況。(注意引導(dǎo)學生評議讀的情況)在讀中體會動物們和睦、友好的氣氛，時時處處為他人著想的品質(zhì)。(3)匯報說明哪些小動物不適合住頂樓，哪些可以，為什么?(小馬腳步重;小兔下樓容易摔;小狗要為大家守門看家;老牛爺爺年歲大，行動不便。所以都不做頂樓。)

(小猴愛攀高，膽子也大，所以可以住頂樓。)

(4)練習用“因為……所以……”來說話。5、出示課后練習二的例句，找出其中的幾組反義詞。(1)小猴說：“你后腿長，前腿短，上樓容易，下樓難，會摔跟頭的?！?2)再讀課文找出其它幾組反義詞。(3)你還能說出別的反義詞嗎?小組來比賽比賽。6、分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。三、小結(jié)。拓展

1、學了這課，你明白了什么?2、班上交流鄰里間互相關(guān)心或者鬧矛盾的事跡。3、孩子們學了這課，準備以后怎么表現(xiàn)呢?(生自由發(fā)言)2023二年級語文上冊識字二教案范文3

教學目標：

一、教養(yǎng)目標：

1、學會本課9個生字及新詞。2、理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實之間的關(guān)系。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、發(fā)展目標：

培養(yǎng)觀察、思維、口頭表達能力和朗讀能力。三、教育目標：

知道事物之間是有聯(lián)系的，看問題要全面，要虛心聽取別人意見。教學重點、難點：

1、學會本課9個生字及新詞。2、了解課文內(nèi)在的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學課時：三課時

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。(邊看第一幅圖邊講)

從前有個人種了一棵葫蘆。葫蘆藤上長滿綠葉，開出雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。這個人天天都去看幾次，可是最后一個葫蘆也沒結(jié)。這是怎么回事呢?板書課題，導(dǎo)入新課。二、看圖讀課文。說說這課書講的是什么事。三、學習本課生字新詞。1、應(yīng)注意的讀音。2、記憶字形。葫：：上邊是草字頭，下邊是“湖”字去掉三點水。組成“葫蘆”。掛：提手旁加雙“土”。組成“掛著”。些：橫部，左上容易錯，不能丟掉豎。組成“一些、有些”，表示不定的數(shù)量。盯：左邊是眼目旁，右邊是“丁”，指不錯眼珠地看。居：上邊是尸字頭，下邊是“古”，組成“鄰居、居住”。四、鞏固練習。1、讀生字詞卡片。2、讀課文。3、讀二類字并組詞。第二課時

一、邊看插圖，邊讀課文。這課書有幾段：(四段)看看每段都講的是什么?二、看圖理解課文內(nèi)容。1、學習第一段。(1)看第一幅圖，說說這幅圖的意思。圖上這個人在干什么?他的樣子是怎樣的?(看葫蘆，很高興、很得意)(2)讀第一段，這個人種的葫蘆怎么樣?“細長”說出了葫蘆的形狀，“長滿”說明什么?(長得好，枝葉茂盛)說說小葫蘆長成的過程。(長葉、開花、結(jié)葫蘆)這個人對小葫蘆的態(tài)度怎樣?你是從哪兒看出來的?(喜愛，每天看好幾次)這個人當時想什么?(快長大)

2、自學第二段。注意這個人的心里是怎樣想的。蚜蟲：植物上的害蟲。“一些”說明蚜蟲還不多。自言自語：自己跟自己說。3、小組討論第三段。(1)那個人聽了鄰居說的話以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思?(納悶，不理解、不明白)

(2)那個人“奇怪”的是什么?(還用治蟲?我要的是葫蘆。)

(3)“葉子上的蟲還用治?”這句話的意思是什么?(葉子上的蟲不用治。)

(4)那個人的話說得對不對?為什么?(不對。因為葉子可以幫助植物輸送養(yǎng)料，進行光合作用，植物才長得好。葉子都掉了，植物就沒法生長了，也就不能結(jié)葫蘆了。)

4、學習第四段。(1)看第四幅圖，這個人這時的樣子是怎樣的?(垂頭喪氣，后悔極了)(2)讀課文，事情的結(jié)果是怎樣的?(多、黃、落)

三、鞏固練習?？磮D讀課文。第三課時

一、總結(jié)課文內(nèi)容。1、讀課文。2、看看圖上的這個人的表情有什么不同?得意——盼望——滿不在乎——垂頭喪氣

3、你從哪兒看出這個人喜愛這棵葫蘆?(每天看、盼長大)

4、這個人得到葫蘆了嗎?為什么?(他的眼睛只盯著葫蘆，有了蟲子也不治。蟲子吃葉子，影響了植物生長，所以沒得到葫蘆。)

5、這個故事告訴我們什么?(1)植物的葉子直接影響果實的生長，葉子掉了，就不能結(jié)葫蘆了。(2)要聽別人勸告。這個人當初要是聽鄰居的勸告，早點治蚜蟲，葫蘆就可以保住。由于他不聽人的勸告，所以才使自己的想法落空。二、鞏固練習。1、指導(dǎo)朗讀。第一段要讀出喜悅之情。第二段讀出急切盼望小葫蘆快長大的心情。第三段鄰居的話讀出誠懇，這個人的話讀出奇怪、不解、滿不在乎的口氣。第四段讀出失望、后悔的語氣。2、有感情地朗讀課文。2023二年級語文上冊識字二教案范文4

教材解讀】

《快活的小河》是一篇童話故事，主要講：一條小河在流淌的過程中遇到了艱難險阻，受到了委屈，從而抱怨，大山、泉水、瀑布關(guān)心、鼓勵小河，同時小河也在他們的身上學會了堅強、勇敢，和伙伴們團結(jié)合作、攜手并肩奔向遠大目標的故事!讀完這篇童話，我們也會受到快樂的感染，知道什么才是真正的快樂!【學情分析】

本課是二年級下冊第七單元的一篇主體課文，二年級的小學生活潑好動、喜歡表現(xiàn)自己，求知欲望強烈，但注意力不易集中。因此在教學中我采用多媒體課件與奪星比賽等手段來激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生體驗學習的快樂?！窘虒W目標】

1、理解課文內(nèi)容，體會泉水、瀑布的優(yōu)點，鼓勵學生形成勇敢和合作的品質(zhì)。2、學會與他人合作，體驗合作的快樂。3、正確、流利、有感情地朗讀課文?！局攸c難點】

從具體的語句中體會泉水和瀑布的優(yōu)點;體會小河、泉水和瀑布三個好朋友手拉手一起向大海奔去時的心情，從中感受合作的快樂。【教學策略】

本節(jié)課主要是以讀為主，在讀中感受，讀好課文是理解課文的基礎(chǔ)。本節(jié)課，我采用多種朗讀方式，比如，自由讀、邊讀邊找、男女生分角色讀、展示讀，讓學生充分閱讀，感知。在此過程中，借助文中的提示語和老師的范讀，有針對性地朗讀指導(dǎo)，加深對對話的理解?！窘虒W過程】

一、激趣導(dǎo)入，明確學法

1、(出示課件)同學們，豎起耳朵聽一聽，你聽到了什么?想到了什么?這節(jié)課我就給大家介紹一位也很快活的朋友，他是一條小河。讓我們一起走進14課《快活的小河》(板書課題)。2、我們已經(jīng)是二年級的小學生了，學過很多課文了，誰來說一說以前我們都是怎樣學習一篇課文的?(同學們交流學習課文的方法)

同學們都提到了讀書。是啊，多讀是學好語文的辦法，有句古語叫做“讀書百遍，其義自見。”意思是說，只有多讀書，才能更好的理解課文。這節(jié)課我們就用這種方法學習這篇童話好嗎?(在此環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的，首先讓學生通過觀察多媒體課件，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣。然后明確學法，為學生學習課文指明方向，把學生帶入學習課文的情境中。)

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。要求：邊讀邊畫出文中的生字，并多讀幾遍，記住他們。2、學習詞語

課件出示本課的詞語，學生齊讀

3、合作讀課文。要求：按照自然段交替著讀，如果同桌讀得好，你就夸夸他;如果同桌讀得還不算好，你就幫幫他。合作學習不單指小組合作，應(yīng)從互讀課文這樣的小事做起。4、邊讀邊思考。老師從你們的表情中可以看出合作學習已經(jīng)給你們帶來了樂趣，現(xiàn)在我們再來讀課文，把你認為難讀的地方多讀幾遍，讀后交流你這幾遍讀書的收獲。通過這幾遍讀書，老師相信大家已經(jīng)把課文讀通讀順了，那誰來說一說你都讀懂了什么呢?(根據(jù)學生回答板書：大山、小河、泉水、瀑布)。三、精讀課文，理解感悟

現(xiàn)在同學們不但能把課文讀得正確、流利，而且還有了自己的收獲。但是這還不夠，我們還應(yīng)做到有感情地朗讀課文。這篇課文里的對話很多，大家把它們找出來，自己試著讀一讀，想一想，感受一下應(yīng)該怎么讀才能讀得更好，試試吧。1、指導(dǎo)朗讀大山的話。(1)指名讀大山的話。(課件出示句子)

(2)朗讀指導(dǎo)，讓學生感受到大山的慈祥，泉水的勇敢。2、指導(dǎo)朗讀泉水的話，體會瀑布的優(yōu)點。(1)指名讀泉水的話。(課件出示句子)

在大山的口中泉水是勇敢的，但是在泉水的心中瀑布是最勇敢的，誰來讀一讀泉水夸瀑布的話呢?(2)分組讀對話。同學們讀得都很好，現(xiàn)在我們分成兩組，進行一次比賽好不好，男同學一組，女同學一組，男同學讀大山的話，女同學讀泉水的話。(這里采用評個人、評小組的合作能力，合作能力強的在教學中獎給學生合作星，既促進學生的表現(xiàn)欲，又讓他們體會到合作的成功與快樂。)

3、指導(dǎo)讀小河的話。(1)下面就讓我們來看看本文的主人公小河說的話應(yīng)該怎么讀，小河說的話很多，我們先來看看小河對大山的話該怎么讀?理解詞語“抱怨”：“抱怨”是什么意思，能說一句抱怨的話嗎?(2)誰來讀讀小河對泉水和瀑布說的話呢?提示：當你想和別人做朋友時，你應(yīng)該用什么樣的語氣去說呢?(真心實意、真誠、快樂、贊賞……)(播放瀑布視頻)

請你在有感情地讀一讀小河的話。4、分角色朗讀課文。(1)讓學生在小組內(nèi)自由選擇自己喜歡的角色，小組內(nèi)合作練習。(2)推選一組進行分角色朗讀。5、讀文章開頭句和結(jié)尾句感受不同。這次我想讓同學們讀讀文中很重要的話，那就是開頭一句和結(jié)尾一句，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩句話中的小河都很快活。但這兩種快活有什么不同嗎?誰愿意結(jié)合課文談一談。讓學生體會到小河由于和瀑布、泉水交朋友，變得勇敢、堅強，獲得了真正的快樂。文章開頭的小河，雖然也是快樂的，但也是孤獨的，對困難沒有準備，還不夠堅強。文中結(jié)尾處的小河，在大山、泉水、瀑布的鼓勵下，變勇敢了，更堅強了，和朋友們一起戰(zhàn)勝了困難，他們手拉著手，奔向大海。(板書：手拉著手，奔向大海)

同學們這才是真正的快活，你們現(xiàn)在還小，在將來的學習中，今后的生活中，可能會遇到很多意想不到的困難，你們會怎么做?(這一環(huán)節(jié)