拼搏聯(lián)盟期中考試實(shí)驗(yàn)題分析

2019期中考試實(shí)驗(yàn)題質(zhì)量分析

湖大附中陳艷霞20191126拼搏聯(lián)盟實(shí)驗(yàn)題分析22.(3分）如圖所示，開關(guān)閉合后，燈泡發(fā)光電壓表和電流表分別測(cè)出了燈泡兩端的電壓和通過(guò)的電流，并且兩表的示數(shù)分別不超過(guò)3V和0.6A.（1）根據(jù)要求將圖中實(shí)物圖連接起來(lái)；（2）電壓表示數(shù)是

的

【試題分析】均分1.68分，難度系數(shù)0.56【考點(diǎn)類型】傳統(tǒng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)1.除電壓表外其余元件串聯(lián)，最后將電壓表并聯(lián)在燈兩端。2.注意電壓表、電流表的接法（接線柱和量程）。3.電表讀數(shù)?！境鲥e(cuò)原因】1實(shí)驗(yàn)原理不清楚，以至于不會(huì)連線；2不知道電壓表應(yīng)并聯(lián)接入電路，電流表應(yīng)串聯(lián)接入電路；3沒注意電壓表正接線柱應(yīng)該接在靠近電源正極的地方，

電流表應(yīng)“正進(jìn)負(fù)出”；4沒注意電壓表、電流表的量程問(wèn)題；5不知道電表分度值和讀數(shù)?！窘虒W(xué)建議】1不能因?yàn)榇?lián)電路簡(jiǎn)單就忽視它，尤其重視加入電流表

后的串聯(lián)電路作圖連線。2重視電學(xué)基本電路的連線，每次遇見此類題，可以利用白板，每次2位同學(xué)合作，一位同學(xué)負(fù)責(zé)連線，另一位

同學(xué)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)全班邊講解邊檢查，作好記錄每人過(guò)關(guān)。3利用Flash小軟件訓(xùn)練電壓表讀數(shù)。23．（3分）水果含有果酸。如圖所示在水果中插入兩片不同金屬制成的極板，就組成了一個(gè)水果電池。你所在的科學(xué)興趣小組對(duì)影響水果電池電壓大小的因素進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究：在水果中插入不同金屬制成的極板，并保持兩塊極板之間的距離、極板與水果的接觸面積不變，用電壓表直接測(cè)量?jī)蓧K極板之間的電壓，結(jié)果如下表：

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出：水果電池的電壓與

（寫出一個(gè)合理答案即可）有關(guān)；若你和小組同學(xué)選用一只橙子并用銅一鋅做極板，研究水果電池的電壓跟極板與水果的接觸面積之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制

不變；關(guān)于影響水果電池電壓大小的因素，你認(rèn)為還可以研究的問(wèn)題是

。(寫出一個(gè)合理答案即可)【試題分析】均分1.62分，難度系數(shù)0.54【試題類型】學(xué)生趣味實(shí)驗(yàn)【出錯(cuò)原因】1不會(huì)收集題中有效信息作答；2審題能力有待提高，如本題中的關(guān)鍵字“還”；3未掌握“控制變量法”的思想?！窘虒W(xué)建議】1教師新課時(shí)加入水果電池相關(guān)素材或視頻，熟悉素材。2實(shí)驗(yàn)課時(shí)安排學(xué)生動(dòng)手制作一次水果電池，加深印象。3平時(shí)多讓學(xué)生審題，減少教師包辦代替；4加強(qiáng)學(xué)生物理語(yǔ)言表達(dá)能力，多想想怎樣說(shuō)更好。24.（4分）如圖甲所示，你在兩只相同的燒杯里裝入水和食用油，比較它們吸熱的情況。

（1）為了便于比較，實(shí)驗(yàn)中要求在兩燒杯中放

入

的電加熱器。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：不同物質(zhì)，在質(zhì)量相同、

時(shí)，吸收的熱量不同。（3）圖乙是你根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象，則

物質(zhì)是食用油，其比熱容是

。[c水=4.2×103J/(kg·℃)]【試題分析】均分2.63分，難度系數(shù)0.66【試題類型】傳統(tǒng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)【出錯(cuò)原因】1未掌握“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”的思想；2沒掌握對(duì)Q=cmΔt的計(jì)算。【教學(xué)建議】1教師新課時(shí)可分兩課時(shí)以不同方式完成探究吸熱本領(lǐng)的

演示實(shí)驗(yàn)，從不同角度加深對(duì)吸熱本領(lǐng)的理解。2每次碰到對(duì)“控制變量法”思想的考察實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生

去講解如何控制變量。3對(duì)圖像的理解，能從圖像中看出哪種物質(zhì)吸熱本領(lǐng)強(qiáng)，

會(huì)根據(jù)水的比熱容數(shù)據(jù)計(jì)算另一種物質(zhì)的比熱容。4提高做題效率。25.（4分）（1）在做“決定電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要在電阻相同的條件下，比較通過(guò)不同導(dǎo)線的電流。下表是給出的幾種不同的導(dǎo)線。①為研究電阻與導(dǎo)體材料是否有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線

。②為研究電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度是否有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線

。③為研究電阻與導(dǎo)體橫截面積是否有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線A和導(dǎo)線

。比較1、3兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得結(jié)論

。（2）在研究決定電阻大小因素的實(shí)驗(yàn)中換用不同導(dǎo)體做實(shí)驗(yàn)時(shí)，保持導(dǎo)體兩端電壓不變，得出如下幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：比較1、3兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得結(jié)論

?！驹囶}分析】均分2.94分，難度系數(shù)0.74【試題類型】教師演示實(shí)驗(yàn)【出錯(cuò)原因】1未掌握“控制變量法”的思想，不會(huì)用控制變量法表述

物理結(jié)論；2沒記住電阻的影響因素?！窘虒W(xué)建議】1本實(shí)驗(yàn)是典型的“控制變量法”實(shí)驗(yàn)，不要因?yàn)楹?jiǎn)單重

復(fù)就忽略學(xué)生的表達(dá)，每次遇見不妨讓4名學(xué)生把四種

控制變量的做法全班講述一遍。2注重落實(shí)，檢查記背；3提高語(yǔ)言表達(dá)能力。26.（6分）聰明的你按圖中所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，R1保持不變，三次改變滑動(dòng)變阻器滑片P的位置，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：（1）該電路是

聯(lián)電路。（2）分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)在某次實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)數(shù)據(jù)記錄有錯(cuò)，這個(gè)數(shù)據(jù)是

，正確的記錄應(yīng)該是

。（3）仔細(xì)觀察電路圖，你的結(jié)論是：當(dāng)滑片在最左端時(shí)，滑動(dòng)變阻器此時(shí)接入電路的阻值為

。在滑片漸漸向右滑動(dòng)時(shí)，電壓表V2的讀數(shù)

（填入：變大，不變，變小），電壓表V的讀數(shù)

（填入：變大，不變，變?。??！驹囶}分析】均分3.85分，難度系數(shù)0.64【試題類型】考察電學(xué)分析能力的實(shí)驗(yàn)【出錯(cuò)原因】1不知道用“電流流向法”分析電路，不知道理想的電壓表、電

流表在簡(jiǎn)化電路時(shí)如何處理；2不知道串聯(lián)電路的電流規(guī)律；3沒記住滑動(dòng)變阻器接入電路時(shí)應(yīng)放在阻值最大處，

不會(huì)判斷滑動(dòng)變阻器的有效電阻；4不會(huì)利用歐姆定律進(jìn)行電路的動(dòng)態(tài)分析；5不會(huì)判斷電壓表測(cè)量的元件電壓；6語(yǔ)文水平有待提高，不能正確領(lǐng)會(huì)“這個(gè)數(shù)據(jù)”、“阻值為“的詞義?！窘虒W(xué)建議】1讓學(xué)生多走上講臺(tái)講述電路分析，促使其電路分析過(guò)關(guān)，并指明電流表、電壓表的測(cè)量對(duì)象；2該記背的必須記背，且檢查落實(shí)，如課堂提問(wèn)、聽寫等；3對(duì)滑動(dòng)變阻器，以小游戲的方式讓其弄清有效部分。教學(xué)建議1注重實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷：有條件進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)一定讓學(xué)生親自動(dòng)手（電學(xué)實(shí)驗(yàn)），有條件演示的實(shí)驗(yàn)一定要演示（比熱實(shí)驗(yàn)、電阻因素實(shí)驗(yàn)），沒有條件的也要盡可能配合學(xué)生完成（水果電池）。2注重落實(shí)。對(duì)于記憶性內(nèi)容，以每節(jié)課的課前3min提問(wèn)抽查的形式，督促學(xué)生該記背的必須記背；每一章結(jié)束時(shí)，聽寫公式，表?yè)P(yáng)順利過(guò)關(guān)的學(xué)生，造成后進(jìn)生的緊迫感；自習(xí)課時(shí)，指定檢查范圍，抽查已講評(píng)過(guò)作業(yè)的訂正情況。3短平快課堂小測(cè)試。和選擇題一樣，下課前5min獨(dú)立完成一道實(shí)驗(yàn)題，方便教師快速批閱，作好記錄，賞罰分明，提高學(xué)生成就感和緊迫感，同時(shí)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。4信任學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主