家居家具企業(yè)排程管理作業(yè)重點

排程管理1排程管理的目的生產(chǎn)型態(tài)排製方式銜接式生產(chǎn)安排案例各製品排程作業(yè)方式(分組研討)2排程管理的目的依客戶需求擬定交期安排適當(dāng)之生產(chǎn)設(shè)備效率化安排生產(chǎn)順序降低預(yù)備時間提高生產(chǎn)效率生產(chǎn)進度追蹤3生產(chǎn)型態(tài)計劃生產(chǎn)受訂生產(chǎn)月計劃生產(chǎn)補充庫存生產(chǎn)銜接式4---------------------------------------最低存量--------------------------------------庫存量(在庫量+在製量)補充庫存作業(yè)說明時間量設(shè)定補充量應(yīng)補充量=設(shè)定補充量+最低存量-庫存量5受訂訂製資料輸入答交負(fù)荷設(shè)定適製機臺設(shè)定生產(chǎn)安排排製原則生產(chǎn)順序表生產(chǎn)銜接式排程作業(yè)方式6排程管理作業(yè)重點排程各項基準(zhǔn)建立訂單答交負(fù)荷管制交期變更處理生產(chǎn)安排進度管制7銜接式生產(chǎn)安排案例PVC軟質(zhì)膠布8軟質(zhì)膠布機設(shè)備說明計量段可安填改P塑定充質(zhì)V劑劑劑劑C軋輪機過濾押出機膠布機本體引取輪壓花輪預(yù)冷輪冷卻輪測厚儀撒粉機中心捲取機混合機色料萬馬力機9排程各項基準(zhǔn)建立產(chǎn)品編號設(shè)定產(chǎn)品別承製機臺設(shè)定生產(chǎn)基準(zhǔn)設(shè)定機臺負(fù)荷設(shè)定排程原則設(shè)定10排程各項基準(zhǔn)建立(產(chǎn)品編號)產(chǎn)品編號之設(shè)定原則,應(yīng)考慮那些功能(用途)?11排程各項基準(zhǔn)建立(產(chǎn)品適製機臺)產(chǎn)品承製機臺設(shè)定品名：1FGWSX-------------------------------------------------------------------------厚度------寬度---特殊---軟度---批重順序---壓紋---下限上限下限上限要求下限上限下限客戶050030050070070020002000720018080適製機臺：A015050070020002000720018080適製機臺：A015A0181.設(shè)定承製機臺之目的?2.承製機臺設(shè)定為多機或單機,各有何優(yōu)缺點?12排程各項基準(zhǔn)建立(負(fù)荷設(shè)定)負(fù)荷設(shè)定機號：X(4)-------------------------------

每日起始日生產(chǎn)時間註記5/110005/50M5/68005/710001.設(shè)定負(fù)荷之目的何在?2.應(yīng)如何設(shè)定負(fù)荷?==>>數(shù)量,重量,時間3.假設(shè)今天為5/3,若機臺目前總負(fù)荷為800分鐘==>>則全部訂單可於那天生產(chǎn)完成4.若機臺目前總負(fù)荷為2800分鐘==>>則全部訂單可於那天生產(chǎn)完成13排程各項基準(zhǔn)建立(排程原則)排程考慮因素1.壓紋2.特殊要求3.品名前三位4.色號5.軟度6.厚度(由薄而厚)7.寬度(由寬而窄)每次更換壓輪約須20~30分鐘壓紋會影響橡膠輪之使用，若更換壓輪及橡膠輪，則需40~60分鐘換壓輪有毒配方變更為低毒配方時，必須徹底清車，所須清車時間約20~50分鐘部份特殊要求影響配方及加工溫度(如耐燃)特殊要求同產(chǎn)品用途之訂單，其規(guī)格、配方、軟度接近，故加工條件亦接近產(chǎn)品用途換色所須清車時間約10分鐘同色系間清車時間較短，換色時若由淺入深生產(chǎn)，可簡化清車作業(yè)、確保品質(zhì)色水不同軟度之訂單，其加工溫度不同，故配方、操作條件亦必須調(diào)整軟度厚製品加工溫度高更換厚度須調(diào)整膠布輥輪間隙，厚度差異越大，調(diào)整所須時間越多寬度由窄變寬時，易造成黏輪厚度、寬度14訂單答交客需日與預(yù)繳日影響排程效率因素答交原則及流程設(shè)定答交異常處理15訂單答交(客需日)成品裁切、高週波、縫合加工膠皮內(nèi)裡底布拉鍊五金配件生產(chǎn)繳庫交運繳庫日如果你是營業(yè)人員，經(jīng)與客戶洽談後，你會如何設(shè)定客需日，以作為答交之依據(jù)16訂單答交(預(yù)繳日)訂製品依據(jù)客需日及機臺負(fù)荷設(shè)定「預(yù)繳日」補充庫存式之訂單以「客需日」作為「預(yù)繳日」月計劃式訂單則為「預(yù)定交貨日」某訂單之“客需日”為8/15,但答交後之預(yù)繳日為6/30==>>會造成那些困擾??如果有5張訂單,每張訂單均為一天量,且均要求於8/10交貨,而8月份目前為止尚無負(fù)荷==>>請問你如何安排這5張訂單的交期??17訂單答交(答交考慮因素)答交考慮因素客戶需要日機臺負(fù)荷狀況、產(chǎn)能、效率特殊原物料預(yù)定到廠日設(shè)定答交原則時,應(yīng)考慮那些因素?18軟布訂單答交流程19軟布訂單答交流程20軟布訂單答交流程21<答交Case1>無相同輪具，於最短機臺末產(chǎn)生一組新輪具訂單內(nèi)容訂製號碼:NA61512-1產(chǎn)品類別:FGWSX(夾網(wǎng)用膠布)0.254mm(厚度)×37“(寬度)-->產(chǎn)速基準(zhǔn)＝44Y/Min壓紋:#450訂貨量:52800Y------>生產(chǎn)時間＝52800/44＝1200Min＝1天客需日:6/23--->最早可製造日＝客需日(6/23)－10天＝６／１３22<答交Case1>無相同輪具，於最短機臺末產(chǎn)生一組新輪具3.銜接日數(shù)由5天改為15天時,有何影響?2.如果後續(xù)訂單銜入#394群組一天量,則#156紋尚可銜接幾天量1.同群組內(nèi)預(yù)繳日算法一致,目的何在?23<Case1>無相同輪具，於最短機臺末產(chǎn)生一組新輪具

負(fù)荷動態(tài)查詢<<答交前>>明志廠一課機號A018日期:880609順序壓紋製造量製造日期最遲差異負(fù)荷累計註應(yīng)完成日日數(shù)日數(shù)負(fù)荷日數(shù)記250557530730609—061106113.003.00P260394330080612—0613061412.005.00270156458020614—0615061832.007.00負(fù)荷動態(tài)查詢<<NA61512-1答交後>>明志廠一課機號A018日期:880609順序壓紋製造量製造日期最遲差異負(fù)荷累計註應(yīng)完成日日數(shù)日數(shù)負(fù)荷日數(shù)記250557530730609—061106113.003.00P260394330080612—0613061412.005.00270156458020614—0615061832.007.00280450160030616—0616062151.008.00<--新生一群組24<Case1>無相同輪具，於最短機臺末產(chǎn)生一組新輪具

負(fù)荷動態(tài)查詢<<答交前>>明志廠一課機號A018日期:880609順序壓紋製造量製造日期最遲差異負(fù)荷累計註應(yīng)完成日日數(shù)日數(shù)負(fù)荷日數(shù)記250557530730609—061106113.003.00P260394330080612—0613061412.005.00270156458020614—0615061832.007.002526<Case2>訂單銜接入相同輪具組訂單內(nèi)容訂製號碼:MA63405-1產(chǎn)品類別:FWHTX(水床加熱片)0.50mm(厚度)x38.2“(寬度)---->產(chǎn)速基準(zhǔn)＝31Y/Min壓紋:156訂貨量:37200Y----->生產(chǎn)時間＝37200/31＝1200Min＝1天客需日:6/21--->最早可製造日＝客需日(6/21)－10天＝６／１１27負(fù)荷動態(tài)查詢<<NA63405-1答交前>>明志廠一課機號A018日期:880609順序壓紋製造量製造日期最遲差異負(fù)荷累計註應(yīng)完成日日數(shù)日數(shù)負(fù)荷日數(shù)記250557530730609—061106113.003.00P260394330080612—0613061412.005.00270156458020614—0615061832.007.00280450160030616—0616062151.008.00負(fù)荷動態(tài)查詢<<NA63405-1答交後>>明志廠一課機號A018日期:880609順序壓紋製造量製造日期最遲差異負(fù)荷累計註應(yīng)完成日日數(shù)日數(shù)負(fù)荷日數(shù)記250557530730609—061106113.003.00P260394330080612—0613061412.005.00270156687140614—0616061823.008.00<--銜接入相同群組280450160030617—0617062141.009.00

2829訂單答交(異常處理)30負(fù)荷管制市場需求變化生產(chǎn)異?；驒C臺故障機臺負(fù)荷不平衡31負(fù)荷管制A015與A018原為性能相近的機臺,為了效率化的因素,機臺分派係以專機方式設(shè)定,但最近半個月來,A015之負(fù)荷一直比A018長,且差異越來越大,排程人員經(jīng)與營業(yè)人員及客戶洽談後...1.如果為暫時性的負(fù)荷不平衡2.如果為長期性的負(fù)荷不平衡32負(fù)荷管制明志廠共有4臺膠布機,A015膠布機生產(chǎn)過程中因為失料造成中下輪Kiss,必須拆卸輥輪送研磨,預(yù)計須停機4天,如果你是排程人員,有那些處理的方式?33交期變更處理客戶要求提前製交客戶要求延後製交負(fù)荷寬裕提前生產(chǎn)生產(chǎn)異常交期變更排程效率化調(diào)整34膠布訂單調(diào)整實例訂單PA5F057-1為暫緩生產(chǎn)訂單，客需日為7/8，營業(yè)人員以”交期變更聯(lián)絡(luò)單”要求變更客需日為6/14。PA5F057之輪號為#394，因機臺A018有#394之故輪具組，其生產(chǎn)順序代號為”260”，故將PA5F057-1並入該輪組生產(chǎn)。

負(fù)荷動態(tài)查詢<<調(diào)整前>>明志廠一課機號A018日期:880609順序壓紋製造量製造日期最遲差異負(fù)荷累計註應(yīng)完成日日數(shù)日數(shù)負(fù)荷日數(shù)記250557530730609—061106113.003.00P260394330080612—0613061412.005.00270156687140614—0616061823.008.00

280450160030617—0617062141.009.00

35生產(chǎn)調(diào)整--修訂前----修訂後--排製機號順序訂製號碼機號順序客需日註記

PA5F0571A0182606/14

負(fù)荷動態(tài)查詢<<調(diào)整後>>明志廠一課機號A018日期:880609代號壓紋製造量製造日期最遲差異負(fù)荷累計註應(yīng)完成日日數(shù)日數(shù)負(fù)荷日數(shù)記250557530730609—061106113.003.00P260394488080612—061406143.006.00<--負(fù)荷增加270156687140615—0617061813.009.00280450160030618—0618062131.0010.00

36

負(fù)荷動態(tài)查詢<<調(diào)整後>>

明志廠一課機號A018日期:880609代號壓紋製造量製造日期最遲差異負(fù)荷累計註應(yīng)完成日日數(shù)日數(shù)負(fù)荷日數(shù)記250557530730609—061106113.003.00P260394488080612—061406143.006.00<--負(fù)荷增加270156687140615—0617061813.009.00280450160030618—0618062131.0010.00

負(fù)荷動態(tài)查詢<<調(diào)整前>>明志廠一課機號A018日期:880609順序壓紋製造量製造日期最遲差異負(fù)荷累計註應(yīng)完成日日數(shù)日數(shù)負(fù)荷日數(shù)記250557530730609—061106113.003.00P260394330080612—0613061412.005.00270156687140614—0616061823.008.00

280450160030617—0617062141.009.00

37生產(chǎn)安排1.待排製訂單設(shè)定

訂單群間生產(chǎn)順序

同群內(nèi)訂單生產(chǎn)順序生產(chǎn)順序設(shè)定

加工條件接近者同時排製3839進度管制特殊原物料、半成品跟催試製單、列管製品安排追蹤補製及超製處理製程間半成品管制逾期未繳追蹤處理40進度管制41進度管制生產(chǎn)資料查詢訂製號碼：X(7)客戶：C(5)X(6)項---生產(chǎn)------繳庫---排確次品名訂貨量機號序號預(yù)繳日日期數(shù)量日期數(shù)量製認(rèn)--------------------------------------------------------------XXX(6)9(7)X(4)9(5)X(6)X(4)9(7)X(4)9(7)XXX42教師專業(yè)發(fā)展評鑑

推動策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)校現(xiàn)場二、教師自主決定：１.課程設(shè)計２.教學(xué)實施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評量５.班級經(jīng)營教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場現(xiàn)象VS.專業(yè)知識五、評鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動策略宣導(dǎo)→溝通→實作

↑↓培訓(xùn)檢討評鑑回饋←結(jié)果運用←人員

實用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問題五、學(xué)校對教師專業(yè)發(fā)展評鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經(jīng)費，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學(xué)校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實施計畫含：（一）評鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計與教學(xué)２.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結(jié)果的運用五、引領(lǐng)教師了解評鑑指標(biāo)意涵＊評鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評鑑人員在評鑑時，以所列規(guī)準(zhǔn)和項目為依據(jù)。工具若有錯誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場需求2.有效評量出所要達(dá)到的目標(biāo)。參、實作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴(yán)－是贏來的，而非爭來的.

專業(yè)的權(quán)威－是來自別人的肯定，而非自我的認(rèn)定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進教學(xué)專業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業(yè)的樣本（含對作業(yè)的解說與標(biāo)題）五、師生的互動情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計畫(五).作業(yè)調(diào)閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領(lǐng)1.確認(rèn)錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發(fā)表意見5.紀(jì)錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會者提出不同想法.如:我不認(rèn)為有那麼糟,您以為呢?3.達(dá)到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發(fā)表個人意見.7.錄音或即時紀(jì)錄要點.(二).審閱教學(xué)檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計與省思四.學(xué)習(xí)成果評量五.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)六.個人專業(yè)成長*注意事項1.不論是教師成長或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因為:a.能真正深入教學(xué)整體的各細(xì)部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長.b.一次一個單元不會造成過度負(fù)擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動.4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀(jì)錄單／檢核表.2.觀察並紀(jì)錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀(jì)錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀(jì)錄單未載之行為或情形.5.簡單紀(jì)錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問題,並進一步蒐集相關(guān)資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄4.把重點擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計畫一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗與新概念.2.設(shè)計教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問.三.善用評量回饋~評估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發(fā)會檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經(jīng)營表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機會5.展現(xiàn)發(fā)問技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時間二.班級經(jīng)營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現(xiàn)3.實施生活教育4.表達(dá)清晰5.板書適當(dāng)6.正向的師生互動教學(xué)效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學(xué)評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時分觀察者指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計畫□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計校本課程相關(guān)主題與活動設(shè)計□規(guī)劃補救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學(xué)校課程地圖充分運用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會會議□學(xué)生課程活動紀(jì)錄□教學(xué)札記□

4分析可運用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運動公園□署立臺北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計畫□教學(xué)計畫設(shè)計週延□活動安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運用家庭聯(lián)絡(luò)簿進行個別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採用教科書版本經(jīng)過分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗相融合□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當(dāng)?shù)脑u量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔。□上課秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動頻繁□學(xué)生對教師問題樂意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真□學(xué)生對課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說話語調(diào)自然□教師說話語詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛全班□表情□以手勢動作輔助表達(dá)□身體動作□儀態(tài)大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學(xué)生輔導(dǎo).□快樂的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡(luò)的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)□親職講座□□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議13.善用教學(xué)媒體進行教學(xué)□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機使用□實物使用□網(wǎng)路資源□學(xué)術(shù)專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學(xué)方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習(xí)教學(xué)法□欣賞教學(xué)法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學(xué)習(xí)□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□建構(gòu)式教學(xué)法□創(chuàng)意思考教學(xué)法□編序教學(xué)法□精熟學(xué)習(xí)法□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□協(xié)同教學(xué)法指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議15.系統(tǒng)呈現(xiàn)