初中生物-生物進化的原因教學課件設計

第三節(jié)生物進化的原因生物進化的實例.flv小組合作一1.樺尺蛾能產生深淺不同的個體是生物學上的什么現象？2.在不同環(huán)境條件下，體色不同的樺尺蛾的數量發(fā)生了什么變化？這種變化主要受到什么的影響？3.樹干變成黑色后，體表深色對樺尺蛾的生存有什么意義？

動物的體色與周圍環(huán)境的色彩十分相似，人們把這種體色稱為保護色。探究實驗：模擬保護色的形成過程·

作出假設：·

制定并實施計劃：·

得出結論：·

提出問題：動物的保護色是怎樣形成的呢？

制定計劃和實施計劃：分組：3人一組組長：組織、發(fā)令、監(jiān)督、補充幸存者后代（每個幸存者產生2個后代）捕食者：（要隨機捕食，每代捕食5次，每次捕食1個。獵物：小紙片）記錄員：記錄每代開始數和幸存者數記錄表：第一代第二代第三代紙片顏色開始數目幸存者數開始數目幸存者數開始數目幸存者數紫色10綠色10小組合作二通過上面的模擬實驗，你能推測保護色的形成過程嗎？從中你能簡單分析生物進化的原因嗎？得出結論：體表顏色與環(huán)境顏色相似的變異為有利變異，具有這種體色的動物能更好地生存下來，經過逐代積累，形成了保護色。擬態(tài)警戒色過度繁殖遺傳和變異生存斗爭適者生存自然選擇學說過度繁殖生存斗爭異種生物之間同種生物個體之間生物與無機環(huán)境之間爭奪食物、配偶和空間

2.什么樣的羚羊會生存下來？

所有的后代都有這個性狀嗎？請思考變異是不定向的，選擇作用是定向的。1.什么樣的獅子會生存下來？這種性狀能遺傳給后代嗎？

具有有利變異的個體能夠適應環(huán)境而生存下來，具有不利變異的個體由于不適應環(huán)境而被淘汰。

適者生存

自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰，這就是自然選擇。小組合作三用達爾文的自然選擇學說解釋長頸鹿長頸形成的原因。變異是不定向的個體差異適者生存，不適者淘汰適應環(huán)境新類型生存斗爭逐代遺傳積累

在長頸鹿的長頸形成過程中，_______起了選擇作用，這種選擇作用是定向的。食物小結1.自然選擇學說的內容：2.自然選擇學說的概念：3.自然選擇學說的結果：過度繁殖生存斗爭遺傳和變異適者生存生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進化，產生新物種。自然界中的生物，通過激烈的生存競爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇。1.在農田中施用某種農藥防治害蟲，使用年數越長，效果越差。下列對這一現象的解釋中，正確的是（

）A．農藥的質量越來越差B．農藥使害蟲發(fā)生了抵抗農藥的變異C．農藥選擇了害蟲中能抵抗農藥的變異D．害蟲會自然發(fā)生并鞏固抵抗農藥的變異C2.蚊蠅等害蟲對DDT產生抗藥性的主要原因是[

]A．害蟲對DDT進行選擇的結果

B．害蟲本身對DDT具有抵抗能力

C．遺傳變異的結果

D．DDT對害蟲抗藥性的變異進行選擇的結果D3.在某草原生態(tài)系統(tǒng)中野兔奔跑的速度越來越快，雄鷹的視覺也越來越敏銳，該現象說明(

)

A.生存是生物進化的根本原因

B.自然選擇在野兔和鷹的進化中沒發(fā)揮作用

C.一種生物的進化與周圍生物沒有關系

D.野兔和鷹在生存斗爭中相互選擇共同進化

D4.樺樹林中出現了一些云杉的幼苗，云杉長大后，其高度超過樺樹，樺樹因不耐陰而逐漸死亡。經過許多年后，這片樺樹林最終被云杉取代，這一群落演替過程表明：(

)

A．種內斗爭有利于物種的延續(xù)

B．云杉的結構比樺樹復雜

C．云杉的進化水平比樺樹高

D．適者生存是通過生存斗爭來實現的

D5.上圖是長頸鹿進化示意圖，根據圖中提供的情景，回答下列問題。

如上圖，古代的長頸鹿，有頸長的和頸短的，頸的長短是可以_______的。在環(huán)境條件發(fā)生變化，如缺乏青草的時候，頸長的可以吃到高處的樹葉，就容易________，并繁殖后代。頸短的長頸鹿吃不到足夠的樹葉，活下來的可能性就很小，留下來的_______也更少