部編版課件-小馬過河課件16

新課導入你們喜歡交朋友嗎？今天老師給大家介紹一位新朋友---一匹可愛的小馬。小馬真高興，今天認識了這么多的新朋友，而且他還要和大家共同來分享一個有關他的童話故事。資料寶袋

古時候用于把米、麥、豆等糧食加工成粉、漿的一種機械。開始用人力或畜力，到了晉代，我國發(fā)明用水作動力的水磨。通常由兩個圓石做成。北方大部分地區(qū)麥、黍等糧食脫殼、去皮時使用石碾子，碾子由碾臺、碾盤、碾滾和碾架等組成。碾盤中心設豎軸，連碾架，架中裝碾滾子，多以人推或畜拉，通過碾滾子在碾盤上的來回滾動達到碾軋脫殼的目的。磨坊有很多種，有風車磨坊，水磨坊，人力磨坊，畜牧磨坊……字詞樂園—會寫字吃yuàn筆順：組詞：愿意情愿愿望志愿巧記：原來在心上。書寫提示：“廠”筆畫舒展，包住里面的部分，

“白、小、心”筆畫緊湊。叫yì筆順：組詞：愿意意向意思意念巧記：心上站著日。書寫提示：“立”最后一橫長，“日”稍扁。“心”

三點呼應。意愿

拆字記憶法：“愿”“意”都可以利用拆字記憶法。造句：我愿意幫助他人。造句：我愿意聽媽媽的話，做個好孩子。字詞樂園—會寫字吃mài筆順：組詞：小麥麥子麥芒麥收巧記：青山藏明月,友人不露頭;到了夏收時,場

上堆如丘。書寫提示：第三橫長托上蓋下，下部撇捺舒展。叫gāi筆順：組詞：應該該當該賬該錢巧記：亥時再說話。書寫提示：左窄右寬，右部撇畫平行。

字謎記憶法：“麥”字可以利用猜謎語記憶法。該麥造句：小麥是北方的主要農作物。造句：我們到底應該怎么辦？字詞樂園—會寫字吃筆順：組詞：立刻即刻刻洞刻刀巧記：拿起刀子等亥時。書寫提示：左寬右窄，左部撇平行，“刂”的豎鉤挺立有力。叫tū筆順：組詞：突然突發(fā)突出突破巧記：洞穴里藏著一只狗。書寫提示：“穴”要寬，“犬”捺畫舒展。

拆字記憶法：“刻”“突”都可以利用拆字記憶法。突刻造句：聽到這個消息老師立刻站了起來。造句：突然間就下起了大雨。kè字詞樂園—會寫字吃筆順：組詞：掉下掉淚掉包調換巧記：扌＋卓＝掉。書寫提示：左窄右寬，右部“日”稍扁，“十”筆

畫舒展。叫bó筆順：組詞：伯父老伯伯巧記：一人姓白。書寫提示：左窄右寬，“白”稍窄。

“加一加”識記：“掉”字=“扌”字旁＋“卓”字。伯掉造句：我總夢見從山上掉下去。造句：我的伯父是教師。diào馱qiǎn淺字詞樂園—會認字tuó組詞：馱糧食馱麥子

易錯提示：三拼音節(jié)，不要丟掉u。mò組詞：磨坊磨米

磨面易錯提示：

四聲。磨fáng組詞：磨坊作坊

街坊易錯提示：后鼻音，不要讀成前鼻音。dǎng組詞：擋住遮擋

掛擋易錯提示：

后鼻音，不要讀成前鼻音。péng組詞：木棚瓜棚易錯提示：二聲。組詞：深淺淺海

淺談易錯提示：

三拼音節(jié)，不要丟掉i。擋坊棚馱字詞樂園—會認字shì組詞：試卷考試易錯提示：

四聲。試li組詞：好哩去哩

易錯提示：

不要讀成ni。哩ài組詞：唉，該怎么組詞

呢？易錯提示：四聲。tí組詞：蹄子豬蹄

蹄筋易錯提示：二聲。jì組詞：既然既定

既往不咎易錯提示：四聲。蹄唉既字詞樂園—近義詞、反義詞、多音字近義詞反義詞多音字愿意～樂意擋住～攔住如果～假如

立刻～馬上認真～仔細連忙～急忙深～淺認真～馬虎親切～冷漠高興～難過難nàn（災難）nán（難道）災難（nàn）降臨時，我們難（nán）道不應該伸出友誼之手嗎？沒méi(沒有)mò（淹沒）沒（méi）見拿玩具，大人沒（mò）收啦。詞語解釋連蹦帶跳：邊蹦邊跳，形容精力充沛，充滿活力的樣子。本文形

容小馬精力充沛、充滿活力的樣子。

造句：我連蹦帶跳地來到媽媽身邊。磨坊：磨面粉等的作坊。

造句：爺爺家有一個磨坊。為難：作對；刁難。本文指小馬對過不過河這個問題感到困難，

難以應付。

造句：是去游樂園，還是去爬山，我很為難。淹死：因為水淹而死亡。造句：一只小松鼠被淹死了。仔細：細心。造句：老師檢查作業(yè)很仔細。

小喇叭朗讀開始了，點一點音箱，一起聽。

邊聽邊想：課文主要寫了什么？課文早知道課文早知道這篇課文敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條小河，老牛說水很淺，可以過去，松鼠說水很深，他的伙伴昨天剛被淹死，不能過。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說得那樣深。不同人物說的話，要注意讀出恰當?shù)恼Z氣。小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩首x指導試一試有一天，老馬對小馬說：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”重難點點撥小馬要幫媽媽做什么事？遇到了什么困難？小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。小馬被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。重難點點撥小馬遇到了誰？他們說了些什么？小馬先向老牛請教，老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?！?/p>

后來突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”重難點點撥小馬為什么回家找媽媽？小馬聽了老牛和松鼠的不同說法，不知道怎么辦才好，所以回家找媽媽。重難點點撥小馬試驗的結果是怎樣的？我知道了：小馬真正明白了老牛和松鼠說的話不同的原因，因為他們都是站在自己的立場上，根據(jù)自己的身高來說的。這說明只有自己親自試一試，才能解決問題既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

新詞：

飛快為難立刻突然吃驚認真

腳步難為情親切不要命

好句：

如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好?。⌒●R連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”

“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”詞語積累課堂小結這是一篇童話故事，作者運用擬人的手法，通過小馬與牛伯伯、小松鼠的對話，把一個不善思考、凡事愛問媽媽的孩子寫得活靈活現(xiàn)，使我們讀起來感到特別親切。啟發(fā)了我們做事要認真思考，開動腦筋，親自去實踐，這樣就能鍛煉自己的生活能力。我還積累了很多詞語。板書設計小馬過河松鼠——水很深老牛——水很淺遇事要動腦思考媽媽——試一試拓展延伸動手做一做法國科學家郎之萬，有一次向幾個小朋友提了個奇怪的問題：“一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水會漫出來。如果放進一條金魚，就不會這樣。這是為什么？”一個小朋友說：“這是因為金魚身上有鱗?！绷硪粋€小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了?！币亮漳扔X得他們都沒說對，自己又想不出什么道理。她回到家里問媽媽，媽媽說：“不能光想，你動手做做看！”伊琳娜找來一條金魚，放進一個裝滿水的杯子里。哎呀！和郎之萬說的不一樣，水漫出來了。她很生氣，第二天就去質問郎之萬：“您怎么可以用這樣的問題來哄騙我們小孩子呢？”郎之萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是為了讓你們知道，科學家說的話，也不一定都是對的；只有自己動手做一做，才知道對錯?！敝i語：

尾巴長，鬃毛飄，會拉車，能奔跑。

（打一動物）拓展延伸

謎底：馬

1.辨字組詞。課堂作業(yè)原（）麥（）突（）愿（）表（）窮（）該（）伯（）意（）刻（）怕（）音（）原來麥子突出愿意表現(xiàn)窮困應該伯伯意見立刻害怕音樂

2.選擇合適的詞語填空。課堂作業(yè)一只一條一匹一頭（）松鼠（）老牛

（）小河（）小馬一只一條一匹一頭３.續(xù)編故事課堂作業(yè)

過了幾天，下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來找老馬，說自己家被水淹了，老馬聽了十分著急，對小馬說：”孩子，你先給外婆送點東西吧?！毙●R馱起面飛快地向外婆家跑去。跑著跑著，一條大河擋住了去路。你是怎么想的呢？1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在