高中信息技術(shù)-魅力圖表教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《表格數(shù)據(jù)的圖形化》PAGE1PAGE課標(biāo)分析本課在整個(gè)高中信息技術(shù)必修課程中處于信息的加工和表達(dá)階段，對上承接了信息的獲取，對下為信息的管理、交流提供了技術(shù)支持?？梢哉f這部分的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。新課標(biāo)中也要求通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用圖表處理工具軟件加工信息，表達(dá)意圖。為此整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)也是緊緊圍繞新課標(biāo)要求設(shè)計(jì)完成，努力為學(xué)生搭建終身學(xué)習(xí)平臺(tái)。教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第二節(jié)第2部分——表格數(shù)據(jù)的圖形化。學(xué)生掌握了信息的獲取、編程加工和智能化加工后，就開始學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，為后續(xù)章節(jié)關(guān)于信息集成和信息交流的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”兩節(jié)組成，“表格信息加工”是第二節(jié)，也是較難掌握的一節(jié)。對信息進(jìn)行表格化加工和處理，并能從中發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，是信息處理中的一個(gè)重要技能，也是科學(xué)研究中對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的常用的方法。學(xué)生已學(xué)過文本和表格信息處理的簡單知識(shí)，如何在此基礎(chǔ)之上，挖掘文本和表格信息處理的內(nèi)涵，滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的認(rèn)知需要是教學(xué)時(shí)必須考慮的問題?！氨砀駭?shù)據(jù)的圖形化”是幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形化關(guān)系，從而更容易地發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化的規(guī)律，其中數(shù)據(jù)的圖形化表達(dá)方法及根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而常用圖表的適用范圍和根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)則是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)情分析多數(shù)高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，若仍以傳統(tǒng)的講解方式授課，就會(huì)重復(fù)而無味，我認(rèn)為本節(jié)課要把注意力放在學(xué)生身上，讓他們自己去探究，把課堂還給他們，從而激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們在實(shí)際生活中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。圖表在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常用到，比較熟悉，但圖表的制作過程和對圖表的分析能力不夠全面，所以在這節(jié)課中通過一個(gè)個(gè)環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)使學(xué)生掌握圖表的制作過程，增強(qiáng)他們對圖表的分析能力，使圖表更好的為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)服務(wù)。自學(xué)任務(wù):1、三種常見圖表類型及其特點(diǎn)2、圖表元素的名稱及其功能3、如何修改圖表，使之更突出主題A、“三種常見圖表類型及其特點(diǎn)”學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)幫助A、“三種常見圖表類型及其特點(diǎn)”學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)幫助B、“圖表元素”學(xué)習(xí)和自我檢測1、基礎(chǔ)任務(wù)2、探究任務(wù)：圖表的制作，分三個(gè)探究任務(wù)，每組完成一個(gè)，提前完成的學(xué)生幫助其他小組成員完成3、學(xué)生課堂自我評價(jià)：您對本節(jié)課的以下內(nèi)容哪些掌握的不好？三種圖表的類型圖表的適用范圍制作圖表時(shí)數(shù)據(jù)源的選擇制作圖標(biāo)中系列的選擇圖表制作完成后的修飾分析圖表《表格數(shù)據(jù)的圖形化》教學(xué)設(shè)計(jì)孔祥寶一、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第二節(jié)第2部分——表格數(shù)據(jù)的圖形化。學(xué)生掌握了信息的獲取、編程加工和智能化加工后，就開始學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，為后續(xù)章節(jié)關(guān)于信息集成和信息交流的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”兩節(jié)組成，“表格信息加工”是第二節(jié)，也是較難掌握的一節(jié)。對信息進(jìn)行表格化加工和處理，并能從中發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，是信息處理中的一個(gè)重要技能，也是科學(xué)研究中對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的常用的方法。學(xué)生已學(xué)過文本和表格信息處理的簡單知識(shí)，如何在此基礎(chǔ)之上，挖掘文本和表格信息處理的內(nèi)涵，滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的認(rèn)知需要是教學(xué)時(shí)必須考慮的問題。“表格數(shù)據(jù)的圖形化”是幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形化關(guān)系，從而更容易地發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化的規(guī)律，其中數(shù)據(jù)的圖形化表達(dá)方法及根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而常用圖表的適用范圍和根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)則是本節(jié)課的難點(diǎn)。二、學(xué)情分析：多數(shù)高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，若仍以傳統(tǒng)的講解方式授課，就會(huì)重復(fù)而無味，教師要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探究，從而培養(yǎng)他們在實(shí)際生活中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。三、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)要求確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識(shí)與技能：1）能根據(jù)表格數(shù)據(jù)關(guān)系選擇合適的圖表類型。2）利用圖表向?qū)е谱鲌D表，并能根據(jù)需要修改圖表。3）能夠利用表格、圖表的形式分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的規(guī)律2.過程與方法：能夠建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)或者變化規(guī)律，提高自己加工信息、問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)自信自強(qiáng)的自我意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增加集體榮譽(yù)感，體會(huì)到分享的快樂，合作的幸福感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):基于以上的分析確立如下教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：1.圖表的制作方法2.圖表的分析及應(yīng)用難點(diǎn)：1.圖表類型的選擇2.圖表選項(xiàng)的設(shè)置3.圖表數(shù)據(jù)的分析五、教法與學(xué)法:因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過文字處理軟件Word和表格數(shù)據(jù)處理軟件Excel的基本功能，具有了一定的操作基礎(chǔ)與能力，所以在教學(xué)過程中部分環(huán)節(jié)采用了演示教學(xué)，大部分教學(xué)采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)；同時(shí)避免出現(xiàn)學(xué)生只重視操作而忽略了技術(shù)對于實(shí)際生活的意義，在教學(xué)中還盡量設(shè)問，讓學(xué)生思考不同圖表之間的特點(diǎn)及應(yīng)用，以及如何通過圖表分析數(shù)據(jù)背后的規(guī)律、意義等。六、教學(xué)環(huán)境:

硬件資源:網(wǎng)絡(luò)機(jī)房并具備電子教室軟件資源:學(xué)習(xí)小助手，斧子演示(AxeSlide)，電子教室。七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入（5）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了Excel中的一些常用的數(shù)據(jù)處理方法，比如排序、篩選、公式、數(shù)據(jù)分類匯總。這節(jié)課我們來看一下如何將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖形，已使我們的信息表達(dá)更加的直觀、有效。大家看這個(gè)表格和圖片，他們表達(dá)了同樣的信息，同樣的內(nèi)容，但哪種表達(dá)方式更直觀、有效？（學(xué)生回答）看來我們的感受是一樣的，使用圖形、圖像等形象化的表達(dá)方式信息表達(dá)的效果更好。今天我們就學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的另一種表達(dá)方式，它可以讓表格數(shù)據(jù)變得直觀可讀。引出：表格數(shù)據(jù)的圖形化。展示（AxeSlide）：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生聽講、思考、回答比較導(dǎo)入，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性問題探究（25）問題探究（25）【知識(shí)探究】任務(wù)一：通過“學(xué)習(xí)小助手”的幫助，學(xué)習(xí)三種常見圖表類型及圖表特點(diǎn)?！就卣固岣摺咳蝿?wù)二：在“學(xué)習(xí)小助手”的幫助下對圖表元素進(jìn)行學(xué)習(xí)并完成自我評價(jià)試題【大展身手】任務(wù)三：通過“學(xué)習(xí)小助手”的幫助，按照要求完成“源數(shù)據(jù).xls”文件中的題目，小組推選一名同學(xué)進(jìn)行展示說明。由于大家以前沒有制作過圖表，現(xiàn)在老師簡單演示一下如何制作。（教師演示制作柱形圖過程）老師在源數(shù)據(jù)中設(shè)置了三個(gè)探究，咱們A、B、C三個(gè)小組分別完成探究一、探究二、探究三的內(nèi)容。圖表制作討論時(shí)間：15~20分鐘展示學(xué)生作品：5~8分鐘三組的探究題目如下圖所示：根據(jù)“學(xué)習(xí)小助手”提示完成任務(wù)和自我評價(jià)。根據(jù)“學(xué)習(xí)小助手”提示完成任務(wù)和自我評價(jià)。學(xué)生自主探究完成圖表的制作小組討論完成思考題，并展示討論結(jié)果小組討論完成思考題，并展示討論結(jié)果有剩余時(shí)間的學(xué)生可以完成“源數(shù)據(jù)”中終極挑戰(zhàn)的題目，探究如何在一副圖上呈現(xiàn)柱形圖和折線圖（提示：需要選擇“自定義類型”中的圖表）自主學(xué)習(xí)掌握圖表的類型及特點(diǎn)認(rèn)識(shí)圖表元素，為圖表的制作、修改、分析打基礎(chǔ)自主學(xué)習(xí)自主探究讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)要求創(chuàng)建合適的圖表，通過思考題的解決提高學(xué)生對圖表的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感每個(gè)探究任務(wù)的思考題涉及的內(nèi)容都不一樣，通過學(xué)生對三個(gè)探究任務(wù)的展示使學(xué)生加深對圖表理解和操作突破難點(diǎn)：圖表類型的選擇和圖表選項(xiàng)的設(shè)置及圖表數(shù)據(jù)分析題目涉及內(nèi)容有：數(shù)據(jù)源的選擇；圖表局部修改；數(shù)據(jù)變化與圖表之間的關(guān)系；如何通過圖表分析數(shù)據(jù)、挖掘數(shù)據(jù)總結(jié)反思（5）通過小助手的幫助我們完成了對圖表類型及特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)實(shí)際情況選擇制作合適的圖表，讓我們一起總結(jié)一下吧！三種常見圖表類型及使用特點(diǎn)表格數(shù)據(jù)圖形化的實(shí)質(zhì)學(xué)生思考總結(jié)鞏固本節(jié)重點(diǎn)自我評價(jià)（5）請同學(xué)們根據(jù)你對本節(jié)課的學(xué)習(xí)完成“學(xué)生課堂自我評價(jià)”環(huán)節(jié)。認(rèn)真填寫自我評價(jià)課堂小結(jié)（5）本節(jié)課我們探究了關(guān)于數(shù)據(jù)表格圖形化的三個(gè)問題：如何選擇、怎么轉(zhuǎn)化、如何分析，數(shù)據(jù)圖表的應(yīng)用還有很多，希望同學(xué)們掌握這種將數(shù)據(jù)圖表化并用來進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的方法，為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，本節(jié)課就到這里，下課！聽講、理解、感悟通過小結(jié)，把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)化為學(xué)生的素質(zhì)；使學(xué)生更深刻地理解信息技術(shù)在實(shí)際生活中的地位和應(yīng)用。評測練習(xí)孔祥寶 圖表類型及其特點(diǎn)學(xué)生對此自測題完成比較好，大多數(shù)學(xué)生可以一次完成題目，學(xué)生對三種常見圖表類型的特點(diǎn)掌握比較好，能夠根據(jù)需要選擇合適的圖表。圖表元素通過此自測題發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對圖表元素的個(gè)別地方還是不太清楚，特別是刻度名稱，一些學(xué)生選擇了數(shù)值（Y）軸?？傮w來說學(xué)生對圖表元素的掌握還是比較好的。學(xué)生課堂自我評價(jià)通過學(xué)生課堂自我評價(jià)看到對本節(jié)課的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握。但在圖表分析和圖表修改方面同學(xué)們還存在一定的疑惑，這也為我以后的教學(xué)提出了要求，我會(huì)在以后的教學(xué)中慢慢滲透這些知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生理解、掌握、會(huì)用這些知識(shí)。效果分析 通過本節(jié)課的教學(xué)，現(xiàn)對教學(xué)效果進(jìn)行分析：教學(xué)效果顯著，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，使不同層次的學(xué)生均有收獲；學(xué)生思維活躍，積極進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用多種方法解決課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題；師生交流合諧，課堂學(xué)習(xí)氛圍良好；通過探究任務(wù)的完成，培養(yǎng)了學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)能力；通過觀看其他人的作品，提高學(xué)生的分析和辨別能力。觀課記錄值得學(xué)習(xí)的地方：1、本節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，層次分明。2、很好的體現(xiàn)了新課改理念： （1）重視課標(biāo)要求的落實(shí)，確定重難點(diǎn)。（2）以人為本，重視學(xué)法指導(dǎo)。會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更重要。（3）注重三維目標(biāo)的落實(shí)，特別是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展來說，情商比智商更重要。（4）激發(fā)學(xué)生興趣方面做的到位，注重用不同方式尤其是晉級任務(wù)激發(fā)學(xué)生的興趣。（5）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方面發(fā)生根本變化，勇于整合教材，用教材教而不是教教材（6）體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。 可以再提高的地方：1、信任學(xué)生，給學(xué)生探究的時(shí)間，探究并不是一定要做出多么漂亮的圖表，主要是培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。2、要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，不能只是老師提問，要引導(dǎo)學(xué)生提出問題。課后反思【成功之處——】1．教學(xué)目標(biāo)明確，三維目標(biāo)定位合理。2．課堂中學(xué)生的主體地位突出，教師的主導(dǎo)作用明顯，學(xué)生的自主探究和小組協(xié)作精神得到充分發(fā)揮。3．整個(gè)教學(xué)規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整、緊湊有序、銜接自然，教學(xué)過程層次分明，體現(xiàn)了學(xué)生不斷探索進(jìn)取的過程4．大膽運(yùn)用自主探究式學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、研究和思考問題。5．學(xué)生有充分展現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生懂得欣賞、學(xué)會(huì)交往和自省,真正獲得學(xué)習(xí)幸福感?！静蛔闩c提高——】1．分層教學(xué)思想有體現(xiàn)，但任務(wù)本身內(nèi)容的難易程度設(shè)置上分層性不夠突出，可以嘗試將任務(wù)細(xì)化分解，深入提高來解決。2．