只揀兒童多處行

2、只揀兒童多處行

冰心冰心，原名謝婉瑩，是我國著名的兒童文學作家。她的作品，尤其是小詩，從她“愛的哲學”中誅求生活的真和美，大多抒寫童心的純真和母愛的深摯。在70余年的創(chuàng)作生涯中，冰心老人為我們留下了散文、詩歌、小說以及翻譯作品700余萬字。她的作品內涵豐厚、講究、精致，影響深廣，有許多被譯成日、英、德、法等國文字。向大家推薦：《寄小讀者》、《往事》、《小橘燈》、《繁星》、《春水》等作品。冰心簡介兒童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是兒童?！?/p>

詞語釋義

爛漫：顏色鮮明而美麗。

忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。

成千盈百：盈，滿。形容人很多。也作“成千上百”。

座無隙地：隙地，空著的地方。沒有一點兒空地可以坐下來。形容人很多。渾身解數(shù)：全身的本領。

頤和園成千盈百鬧嚷嚷擠出來大魔術匣子涌流知春亭畔座無隙地兒童不解春何在，只揀游人多處行游人不解春何在，只揀兒童多處行東一堆西一簇嘰嘰呱呱鼻尖噴發(fā)倚著聚精會神蕩漾嘩嘩地

欄桿玉瀾堂撞個滿匆匆繁花樹梢空隙噴花飽滿爛漫蘊藏釋放贊嘆圍聚額前海棠花忸怩紐扣施肥感召下歡暢活潑旺盛的生命力舒展四肢渾身解數(shù)春游密密層層看意思我能知道詞語：1、形容人很多，把這個地方坐得滿滿的，沒有空地了。（）2、形容注意力高度集中。（）3、形容數(shù)量很多。（）4、形容全身本領。（）5、形容不大好意思或不大方的樣子。（）座無隙地聚精會神成千盈百渾身解數(shù)忸怩讀課文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。

頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂請按作者游覽路線，給課文分段，概括段意。

第一段（1～2）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。第二段（3～4）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。第三段（5～8）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。第四段（9）：”我”的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的。學習單：⑴讀讀一、二自然段，劃出表現(xiàn)兒童多的句子。⑵再讀讀你畫出的句子，句中的哪些詞語寫出了游玩的孩子多呢？（1）“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！?/p>

假如你是其中的一員，你一邊跑，一邊會喊些什么？帶著這樣愉快的心情來讀讀這句話。返回１２３.４

從香山歸來，路過頤和園，看見成百盈千的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。這里冰心奶奶寫出了兒童之多、之活潑可愛，表達了對兒童的喜愛之情。魔術匣子比喻什么？天使又比喻什么呢？從“鬧嚷嚷”、“擠”、“飛”中你體會到了什么？⑶你還聯(lián)想到哪些描寫人多的成語？人山人海接踵摩肩熙熙攘攘……學習第3自然段自讀思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？很多孩子談笑休息游玩

（２）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！女孩子、男孩子，戴著紅領巾的、把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。返回１２３.４學習第4自然段我們站了一會，沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走，在轉折的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑，知春亭和園門口大概是他們集合的地方，太陽已經偏西，是他們歸去的時候了。

迎著兒童的涌流，冰心奶奶走進玉瀾堂的院落里，她看到了什么？

學習第5、6自然段幾棵海棠開得怎么樣？開得多而密：開滿了、密密層層、繁花、從樹枝開到樹梢、不留一點空隙。開得旺：生機勃勃，噴、飛泉，春天不可抵擋的力量。

走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……

那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花。這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……細讀感悟

那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花。這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……這些詞語說明了海棠花之多、之密、之美。比喻句既讓人感受到海棠花旺盛的生命力，又讓人感覺到春光的飽滿和爛漫。看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？

春光，竟會這樣地飽滿，這樣地燦爛！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！請同學們有感情地齊讀這句話。春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！

春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！只揀兒童多處行第7、8自然段冰心奶奶正在贊嘆春光和春天的力量的時候，孩子們圍聚過來了。冰心奶奶和他們進行了親切的交談。交談的情景是怎樣的？分角色朗讀看著開得正旺的海棠，看著孩子們遠去的背影，冰心奶奶又想了些什么呢？

學習第8自然段討論：花兒和兒童有哪些共同點？需要人培育；活潑、生命力旺盛；使出渾身解數(shù)，展示自己的風采；給別人帶來歡樂。細讀感悟我們本想在知春亭畔喝茶，哪知知春亭畔已是座無隙地﹗

……東一堆，西一簇，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。冰心奶奶在這里把充滿朝氣和活力的兒童比作太陽，從兒童身上噴發(fā)出的氣息是太陽的氣息，是生命的氣息，表達出冰心奶奶對兒童的喜愛。細讀感悟

湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。

……在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說聲“對不起”，又匆匆地往前跑。具體描寫學生之多、之活潑可愛。春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童世界，兒童的海洋

讀讀這段你明白了什么？

這句話表面上寫海棠花，實際上寫的是兒童。冰心奶奶將兒童的成長與花兒的成長進行對比描寫，說明了成長是快樂的，培養(yǎng)兒童成長的人也是快樂的。只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。細讀感悟對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。作者借贊美春天的花朵，來贊美生機勃勃的兒童。春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。他們身上有著使不完的力氣，充滿勃勃的生機和活力。字里行間還能體會到冰心奶奶對兒童的喜愛?！皟和唤獯汉翁帲粧稳硕嗵幮?。”

你能說說下面這句詩的意思：兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方。為什么冰心奶奶卻把詩句改為“游人不知處何在，只揀兒童多處行”？課文中對兒童的描寫表達了作者怎樣的思想感情？因為兒童充滿朝氣，富有感染力，兒童就是最美的春光，兒童是春的使者、希望，所以冰心奶奶把詩句改為“游人不知處何在，只揀兒童多處行”，表達了冰心奶奶對兒童的喜愛以及對他們寄托的希望。這個句子運用了什么修辭手法？朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！這是什么句式？雙重否定句。改寫成反問句怎么改？當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，怎么會找不到春天呢？改為肯定句：是永遠能找到春天的。冰心奶奶為什么認為只揀兒童多處行，就一定能找到春天呢？因為兒童多處春光燦爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光，冰心奶奶喜愛兒童。所以冰心奶奶認為只揀兒童多處行就認為能找到春光。朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會