生物技術(shù)的免疫原性和免疫毒性課件整理整理

生物技術(shù)的免疫原性和免疫毒性51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。生物技術(shù)的免疫原性和免疫毒性生物技術(shù)的免疫原性和免疫毒性51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。生物技術(shù)藥物的免疫毒性和免疫原性研究KaiyongLIU華南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物技術(shù)藥物·生物技術(shù)藥物包括體內(nèi)診斷、治療與預(yù)防用途;來源于細(xì)菌、酵母、昆蟲、植物和哺乳動(dòng)物細(xì)胞蛋白質(zhì)、多肽及其衍生物、核酸如細(xì)胞因子、生長(zhǎng)因子、融合蛋白、酶、激素、單抗、載體等特殊性結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)工藝、保存條件、同源性、作用靶點(diǎn)明確等固有的特點(diǎn)隨著新課程改革成果的深入推進(jìn)和現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育教學(xué)手段在不斷更新，并且在教育教學(xué)過程中的作用越來越顯著?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用也對(duì)廣大教育工作者的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，但我市教育現(xiàn)代化進(jìn)程仍然緩慢，尤其是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備落后，還保存著“三個(gè)一（一塊黑板、一支粉筆和一本教材）”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，因此，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)提高我市教育整體水平具有十分重要的意義。一、現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)中應(yīng)用的重要性在信息化高速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，電視、電話等信息媒體基本普及到每個(gè)家庭，各種誘惑信息對(duì)農(nóng)村孩子造成諸多方面的不良影響。況且，現(xiàn)階段農(nóng)村留守學(xué)生較多，家長(zhǎng)為了與孩子保持聯(lián)系，給孩子配手機(jī)，且所配的手機(jī)大部分能上網(wǎng)。而網(wǎng)絡(luò)中的信息紛繁復(fù)雜，孩子在沒有父母疼愛卻只有爺爺奶奶溺愛的環(huán)境中長(zhǎng)期沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)游戲中，嚴(yán)重地影響了農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)和身心健康。農(nóng)村中小學(xué)落后的教學(xué)設(shè)備和教師傳統(tǒng)的“三個(gè)一”教學(xué)模式，讓學(xué)生覺得教師的教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活相差太遠(yuǎn)而感到枯燥無味，還不如“玩手機(jī)”有趣，所以寧愿沉迷于手機(jī)游戲和紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中。久而久之，孩子便對(duì)學(xué)習(xí)沒有了興趣，父母也覺得孩子在學(xué)校學(xué)不到什么，于是就產(chǎn)生孩子讀書不行干脆就讓他們出去打工賺錢養(yǎng)活自己和補(bǔ)貼家用的想法。于是不免導(dǎo)致我市農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)率高，農(nóng)村地區(qū)尤其是農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)計(jì)劃生育工作難以開展，早婚早育現(xiàn)象普遍，嚴(yán)重地影響我市教育整體水平的提高。部分農(nóng)村孩子進(jìn)入城里高中學(xué)習(xí)，由于有現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的支持，高中教師改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程及方法。教師由原來的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者，學(xué)生也由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)探究者和發(fā)現(xiàn)者；教學(xué)媒體也由教師的教學(xué)輔助手段、教學(xué)工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具；課堂由“三個(gè)一”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗝襟w動(dòng)畫、課件、模擬實(shí)驗(yàn)”等形式，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的支持下呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑、圖文并茂、形式多樣的交互式課堂；教學(xué)也由“教師講、學(xué)生聽”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處焺?chuàng)設(shè)情景，學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、討論和意義建構(gòu)”等活動(dòng)。高中教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致農(nóng)村來的學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，逃課、沉迷網(wǎng)吧、輟學(xué)等現(xiàn)象十分嚴(yán)重。二、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用存在的問題1.現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備不足我市共286所中小學(xué)，有268所在鄉(xiāng)村，僅部分村小有2004年配置的一套遠(yuǎn)程教育設(shè)備（電腦、接收設(shè)備、打印機(jī)各一臺(tái)），并且現(xiàn)在絕大部分已經(jīng)不能使用，辦公電腦、多媒體、電子白板等設(shè)備根本沒有。部分中學(xué)即使有教學(xué)電腦，也是2005年配置的一個(gè)僅裝有30臺(tái)電腦的微機(jī)室。部分學(xué)校在2008年也曾配置了一套多媒體設(shè)備，但基本閑置不用，因?yàn)闆]有教學(xué)資源，也不通網(wǎng)絡(luò)。落后的教育教學(xué)設(shè)備對(duì)新課改的進(jìn)一步推進(jìn)和農(nóng)村教育水平的提高構(gòu)成了一個(gè)巨大的障礙。2.教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平較低我市農(nóng)村中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的水平較低，甚至有部分教師連上網(wǎng)、查資料、下載、發(fā)送郵件等基本操作技能都不會(huì)，更不要說制作多媒體課件和整合教學(xué)資源了。況且，絕大部分學(xué)校沒有專職信息技術(shù)教師和現(xiàn)代教育技術(shù)管理人員，不懂得現(xiàn)代教育技術(shù)及配套設(shè)施的管理及維護(hù)。3.部分領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及管理的思想意識(shí)落后部分領(lǐng)導(dǎo)沒有意識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)校教育的影響，也不知道現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教育發(fā)展的必要性和緊迫性。認(rèn)為應(yīng)用多媒體課件和電子白板上課要投入大量的資金，純粹就是搞花架子，還不如傳統(tǒng)教育方式，既簡(jiǎn)單省事，又節(jié)省資金。即使是上級(jí)給配備的多媒體教學(xué)設(shè)備，大多也只是用來應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作檢查和開會(huì)時(shí)展示會(huì)議內(nèi)容、播通知或看幾場(chǎng)電影，否則閑置不用，也不讓人用。他們有“這是國(guó)家財(cái)產(chǎn)，是上級(jí)配備的教學(xué)設(shè)備，沒有人懂維護(hù)，用壞了誰(shuí)來負(fù)責(zé)”的顧慮，導(dǎo)致教師不敢用。殊不知，任何好資源與好設(shè)備都只有在使用中才能體現(xiàn)它們的價(jià)值。國(guó)家配備的教育教學(xué)設(shè)備，目的就是為了使用，只要科學(xué)合理的應(yīng)用，在正常使用過程中壞了不是錯(cuò)，但閑置不用，放壞了就是極大的浪費(fèi)。三、農(nóng)村中小學(xué)普及應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的對(duì)策現(xiàn)代教育技術(shù)的普及應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)教育“三個(gè)面向”的必由之路，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量，解決我市農(nóng)村留守學(xué)生輟學(xué)和有效開展計(jì)劃生育工作，減少早婚早育等問題的有效途徑。對(duì)此，筆者提出如下建議。1.政府給予政策上的扶持，解決農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備資金上的難題我市268所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，均屬于義務(wù)教育階段，要全部配備現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，數(shù)目多，投入資金大。雖然難以同時(shí)解決所有農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的問題，但也應(yīng)積極籌備，合理規(guī)劃。一方面根據(jù)各學(xué)校的學(xué)生人數(shù)按比例合理配置；另一方面盡量爭(zhēng)取國(guó)家投入等。通過各方面的共同努力，爭(zhēng)取解決學(xué)校無資金，教室無設(shè)備，教師無資源、學(xué)生無興趣的農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)代教育難題。2.竭力為農(nóng)村中小學(xué)教師提供教育教學(xué)資源俗話說：“巧婦難為無米之炊?！苯逃虒W(xué)資源是現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的基礎(chǔ)，沒有教育教學(xué)資源，再先進(jìn)的設(shè)備也派不上用場(chǎng)。我市農(nóng)村中小學(xué)不但沒有設(shè)備，而且教育教學(xué)資源也相當(dāng)缺乏，所以希望上級(jí)教育主管部門、電教館和教研室在盡最大努力改善農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備的同時(shí)還應(yīng)大力開發(fā)和建立適合本地教育教學(xué)實(shí)際的教學(xué)資源庫(kù)，免費(fèi)為各學(xué)校提供教材分析、教學(xué)課件、單元練習(xí)等教育教學(xué)資源和指導(dǎo)。同時(shí)，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)校教師通過征訂、下載、修改、自制等方法來開發(fā)適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源，并將優(yōu)秀作品收集歸類，逐步建立起適合本地的教育教學(xué)資源庫(kù)并與其他學(xué)校共享，為提高我市整體教育教學(xué)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平和整合教育教學(xué)資源的能力再好的教育設(shè)備和教學(xué)資源都只是物質(zhì)基礎(chǔ)，都必須得到身處第一線的教師科學(xué)、合理地應(yīng)用于課堂教學(xué)，其價(jià)值才能真正得到體現(xiàn)，應(yīng)用它們的教師才是教學(xué)效益的最終創(chuàng)造者。因此，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平及綜合素質(zhì)也是一項(xiàng)非常緊迫的任務(wù)，必須加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)和技能培訓(xùn)，提高他們現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的水平。教會(huì)他們教育技術(shù)設(shè)備的基本操作、維護(hù)、課件制作及學(xué)科教學(xué)資源的選擇與應(yīng)用，初步探索現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)資源的整合等問題。提高農(nóng)村教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平和能力，對(duì)推進(jìn)新課程改革，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，提高我市農(nóng)村中小學(xué)整體教育水平都起到重要的作用。4.建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，提高農(nóng)村教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備是現(xiàn)代電子科技產(chǎn)品，該產(chǎn)品的更新?lián)Q代周期短、升級(jí)快、淘汰速度也快，要想它的價(jià)值能夠得到體現(xiàn)就必須充分使用，否則就是浪費(fèi)，所以要鼓勵(lì)教師積極使用，多運(yùn)用。首先，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要有不怕用壞，用壞也不怕的思想。其次，對(duì)會(huì)用、用得好、將資源整合與學(xué)生實(shí)際結(jié)合應(yīng)用次數(shù)多、課堂教學(xué)效率高的老師給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。5.改善農(nóng)村中小學(xué)教師職稱晉級(jí)方式農(nóng)村中小學(xué)大部分教師是單職工，生活條件艱苦、壓力大，工作任務(wù)重，接受再教育和繼續(xù)教育機(jī)會(huì)少，學(xué)習(xí)資源匱乏，很難寫出專業(yè)性很強(qiáng)的文章或論文，獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)的機(jī)會(huì)就更少，難以達(dá)到職稱晉級(jí)的硬性條件，甚至有些教師在鄉(xiāng)村工作了十幾年還是初級(jí)職稱，嚴(yán)重挫傷了教師工作的積極性。為了達(dá)到評(píng)職稱的條件，他們根本就沒有時(shí)間、精力和心思來學(xué)習(xí)，制作教學(xué)課件，整合教學(xué)資源甚至管理學(xué)生，這樣的教育怎么能提高教學(xué)質(zhì)量？所以，在教師職稱晉級(jí)上建議給予農(nóng)村中小學(xué)教師適當(dāng)政策傾斜，改進(jìn)傳統(tǒng)的教師職稱晉級(jí)評(píng)價(jià)方式，降低評(píng)審要求。真正為農(nóng)村教師著想，為農(nóng)村學(xué)生著想，為農(nóng)村家庭著想，為社會(huì)和諧發(fā)展著想，讓農(nóng)村教師能靜下心來，踏踏實(shí)實(shí)地為我市教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)?？傊?，孩子是每一個(gè)家庭的希望，也是祖國(guó)的希望。而優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)是孩子的希望，更是父母的希望，優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)離不開政府對(duì)教育的大力扶持和廣大一線教育工作者的努力工作。試想，如果農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)生在校時(shí)間延長(zhǎng)，早婚早育的現(xiàn)象就會(huì)大大減少。因此，應(yīng)加強(qiáng)我市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的建設(shè)，將新課改理念和現(xiàn)代教學(xué)資源整合并應(yīng)用于課堂教學(xué)，既有利于提高我市教育整體水平和人口素質(zhì)，又有利于計(jì)劃生育工作的開展，有效控制早婚早育現(xiàn)象。由于生活條件以及地域的限制，農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、條件都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市小學(xué)，這在一定程度上阻礙了農(nóng)村學(xué)生未來的學(xué)習(xí)狀況以及前程發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)也逐漸配備了信息技術(shù)設(shè)備，改善了農(nóng)村小學(xué)的教育環(huán)境，因此應(yīng)使其發(fā)揮出應(yīng)有的功能，從而提高學(xué)生英語(yǔ)水平。一、信息技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義1.創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情農(nóng)村傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求，因此通過信息技術(shù)可以選擇與小學(xué)生年齡相符、與生活接近的教學(xué)案例，創(chuàng)造出一個(gè)視覺與聽覺并重的科學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的喜愛感和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂中的主體。例如，可以利用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，在課件中加入圖片、音樂、視頻等元素，可以使英語(yǔ)語(yǔ)言以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)出來，讓枯燥、抽象的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)形象。設(shè)置教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，還能加深學(xué)生記憶力，提高學(xué)生成績(jī)。2.信息技術(shù)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)范圍傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一般都是課本知識(shí)的簡(jiǎn)單講解，很少為學(xué)生講解課本之外的知識(shí)，再加上學(xué)生的生活環(huán)境以及家庭教育背景的局限，學(xué)生沒有良好的培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)以及語(yǔ)感的環(huán)境，也缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不敢開口或者發(fā)音存在問題。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠在一定程度上改善這個(gè)問題。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)課外知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)生可以在放學(xué)后利用點(diǎn)讀機(jī)、復(fù)讀機(jī)進(jìn)行課外知識(shí)的學(xué)習(xí)。二、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)信息技術(shù)教學(xué)中存在的主要問題1.學(xué)校缺乏相關(guān)的硬件設(shè)施，資金投入有待提高硬件設(shè)施是開展英語(yǔ)信息技術(shù)課的前提，但是我國(guó)部分農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)設(shè)備配置不齊或者幾乎沒有配備，且一部分計(jì)算機(jī)硬件配置落后，根本無法滿足上課需求。2.教師老齡化嚴(yán)重，信息技術(shù)素質(zhì)有待提高利用信息技術(shù)開展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的前提是教師需要擁有較高的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和水平，但由于農(nóng)村小學(xué)教師普遍老齡化，信息技術(shù)技能掌握情況較差，再加上教師教育觀念落后，只看到了信息技術(shù)的弊端，認(rèn)為小學(xué)生主要將計(jì)算機(jī)等設(shè)備用于玩游戲上網(wǎng)等，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)。三、對(duì)信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效應(yīng)用的幾點(diǎn)建議1.改變教育觀念，加強(qiáng)信息技術(shù)水平和素養(yǎng)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的信息技術(shù)教育培訓(xùn)。首先，讓教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式的弊端以及信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。其次，讓教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)加以重視。我國(guó)中西部很多農(nóng)村小學(xué)由于地理位置與生活環(huán)境的影響，教師資源匱乏，導(dǎo)致很多教師一人身兼數(shù)職，再加上傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育不重視，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是初中階段的課程，因此應(yīng)改變教師的教育觀念。最后，應(yīng)提高教師的信息技術(shù)利用水平，加強(qiáng)培訓(xùn)力度。學(xué)?？山M織信息技術(shù)掌握較好的教師對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，或者組織教師去其他信息技術(shù)設(shè)施好、技能掌握良好的學(xué)校去旁聽、觀摩學(xué)習(xí)。組織本校教師定期進(jìn)行交流探討，共同進(jìn)步。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，發(fā)揮信息技術(shù)的正面作用由于小學(xué)生年齡較小，對(duì)信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的理解不全面，很容易受到游戲等信息技術(shù)產(chǎn)品的影響，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。因此教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將其應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，避免學(xué)生沉迷于游戲。農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因此家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)管理學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)品的利用方向，發(fā)揮信息技術(shù)產(chǎn)品鍛煉孩子發(fā)音、強(qiáng)化孩子單詞學(xué)習(xí)的功能。3.加大資金投入，完善信息技術(shù)設(shè)備加大政府投資力度，國(guó)家要保障對(duì)教育的投資，主要確保對(duì)農(nóng)村教育的投資，健全國(guó)家財(cái)政體系，確保資金落實(shí)度，為農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)設(shè)備購(gòu)買提供足夠資金，從而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。農(nóng)村小學(xué)也可利用各種渠道鼓勵(lì)社會(huì)人員進(jìn)行投資，加大社會(huì)捐贈(zèng)力度，為學(xué)校爭(zhēng)取足夠的資金。信息技術(shù)不僅改變了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)枯燥、興趣低下的狀態(tài)，而且改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)觀念，加快了英語(yǔ)教學(xué)對(duì)媒體技術(shù)的融合速度，翻開了我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育的新篇章。因此，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能，讓其教育功能得到良好發(fā)揮，從而改變農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。生物技術(shù)藥物的免疫毒性和免疫原性研究KaiyongLIU華南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物技術(shù)藥物·生物技術(shù)藥物包括體內(nèi)診斷、治療與預(yù)防用途;來源于細(xì)菌、酵母、昆蟲、植物和哺乳動(dòng)物細(xì)胞