統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課《我的伯父魯迅先生》優(yōu)秀課件

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)26我的伯父魯迅先生周曄

1926年5月生，1984年1月去世。浙江紹興人，魯迅三弟周建人和王蘊(yùn)如的大女兒，魯迅先生的侄女。

周曄生于西門，魯迅逝世時(shí)，她才10歲。周曄在伯父魯迅先生逝世九周年時(shí)寫了一篇懷念他的文章，通過她的筆墨，我們來近距離地認(rèn)識(shí)魯迅。

用較快的速度默讀課文，思考課文分別敘述了魯迅先生的幾件事。五件事默讀提示：集中注意力、不回讀，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，帶著問題，一邊讀一邊圈畫有用的信息。默讀課文整體感知

魯迅先生給你留下了怎樣的印象？你能用文中的一句話來說說嗎？

的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。第一件事：回憶魯迅先生追悼會(huì)的情景。談《水滸傳》請(qǐng)你用小標(biāo)題概括關(guān)于魯迅先生的五件事吧！課文開頭講了什么？倒敘笑談“碰壁”燃放花筒救助車夫關(guān)心女傭第二件事：第三件事：第四件事：第五件事：再次默讀課文，思考：魯迅先生給你留下了怎樣的印象？許多人來追悼伯父伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。

十月十九日上午，一個(gè)不幸的消息從上海一角傳出來。在極短的時(shí)間里就傳遍了全中國(guó)、全世界：

魯迅先生逝世了！

花圈、唁電、挽詞、眼淚、哀哭，從中國(guó)各個(gè)地方匯集到上海來。任何一個(gè)小城市的報(bào)紙上也發(fā)表哀悼的文章，連最遠(yuǎn)僻的的村鎮(zhèn)也響起了悲痛的哭聲。全中國(guó)的良心從沒有像現(xiàn)在這樣地悲痛過。這一個(gè)老人，他的一支筆、一顆心做出了那些巨人所不能完成的事業(yè)。甚至在他安靜地閉上眼睛的時(shí)候，他還把成千上萬(wàn)的人牽引到他的身邊。不論是親密的的朋友或者恨深的仇敵，都懷著最深的敬意在他的遺體前哀痛地埋下了頭。至少，在和一顆全中國(guó)的良心是團(tuán)結(jié)在一起的。（選自《巴金選集第八卷散文蘇必選》，四川文藝出版社，2014年）補(bǔ)充資料“我”有點(diǎn)驚異：為什么伯父得到這么多人的愛戴？看到這么多人來悼念伯父，“我”是什么感覺？“我”很悲痛：淚珠一滴一滴地掉下來。

“我”掉淚的原因是什么？

我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。永遠(yuǎn)見不到伯父的面了聽不到伯父的聲音了得不到伯父的愛撫了怎能不讓人落淚！這是一位受人愛戴、受人尊敬的伯父，因?yàn)槟敲炊嗳藖韰⒓铀淖返繒?huì)，各色各樣的人都來吊唁他，從中可以看出他是一個(gè)心想他人、關(guān)心他人的人。一起來說說魯迅先生給你留下的印象。

學(xué)習(xí)課文第2、3自然段，總結(jié)一下：從這件事中，你感受到了什么魯迅先生怎樣的品格？談《水滸傳》“我”讀《水滸傳》

伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。囫圇吞棗地看一遍交流態(tài)度我是怎樣看《水滸傳》、和伯父交流的？關(guān)心孩子伯父是怎樣教育“我”的？伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”表面上看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?/p>

那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。這是一位關(guān)心青少年、關(guān)心后輩的伯父，因?yàn)樗麜?huì)用幽默的語(yǔ)言委婉地提醒“我”看書要認(rèn)真。一起來說說魯迅先生給你留下的印象。

你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？伯父說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”究竟含有什么意思？邊默讀第4～13自然段邊思考。談“碰壁”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“四周黑洞洞的”指的是當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)。

“碰壁”指與國(guó)民黨反動(dòng)派斗爭(zhēng)時(shí)遇到的挫折及反動(dòng)勢(shì)力對(duì)魯迅先生的迫害。

中國(guó)各處是壁，然而無形，像“鬼打墻”一般，使你隨時(shí)能“碰”，能打這墻的，能碰而不感到痛苦的，是勝利者?！斞浮杜霰谥蟆费a(bǔ)充資料這是一位愛憎分明、勇于斗爭(zhēng)的伯父，因?yàn)樗骱夼f社會(huì)，并進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。一起來說說魯迅先生給你留下的印象。放花筒

魯迅先生在和敵人斗爭(zhēng)時(shí)是個(gè)戰(zhàn)士，在生活中卻非常慈愛。我們一起來讀第14～16自然段感受一下吧！

說明伯父很慈祥，平常難得有放松的時(shí)候。熱愛生活

我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來。那時(shí)候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒看見過的。這是一位慈祥、真性情的伯父，因?yàn)椴纲I了許多爆竹和花筒給我們，他放花筒時(shí)神情是那樣自然而和諧。一起來說說魯迅先生給你留下的印象。

魯迅先生在面對(duì)勞動(dòng)人民時(shí)，又充滿溫情，讓我們默讀課文第17～27自然段，感受一下他對(duì)貧苦人民的關(guān)心吧！

他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。動(dòng)作細(xì)心，對(duì)車夫非常關(guān)心。救助車夫表現(xiàn)出魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情和關(guān)心。

伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。同情人民

這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。

他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

這嚴(yán)肅的表情，這無言的動(dòng)作，顯示出魯迅先生內(nèi)心的不平靜，表現(xiàn)了他對(duì)生活在水深火熱中的勞苦大眾的深愛和同情以及對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡。

救助車夫后的冰冷、嚴(yán)肅、嘆氣伯父的表情變化從這樣的變化中，你體會(huì)到了什么？像這樣接受過魯迅先生幫助、愛護(hù)的人怎能不愛戴他？知道他去世的消息時(shí)怎能不去追悼他呢？放花炮時(shí)慈祥、愉快、自然和諧

默讀課文第26、27自然段，概括女傭阿三說的話，感受魯迅先生的品質(zhì)。關(guān)心女傭

她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。

他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?/p>

表現(xiàn)出魯迅先生關(guān)心體貼勞動(dòng)人民，平等待人，還表現(xiàn)出他忘我的戰(zhàn)斗精神。

回憶拼命工作這是一位關(guān)心、同情勞動(dòng)人民的伯父，因?yàn)椴妇戎它S包車夫，自己病重卻勸女傭要多休息。一起來說說魯迅先生給你留下的印象?，F(xiàn)在你知道魯迅先生為什么受這么多人愛戴了嗎？讓我們一起說出來吧！

的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。我的伯父魯迅先生深切懷念——深受愛戴趣談《水滸傳》——關(guān)心孩子笑談“碰壁”——憎恨敵人救助車夫——同情人民為自己想得少，為別人想得多關(guān)心女傭——拼命工作除夕放花——難得微笑結(jié)構(gòu)梳理

本文記敘了魯迅先生的幾件事，贊揚(yáng)了魯迅先生

，為自己想得少的崇高品質(zhì)和敢于斗爭(zhēng)的精神，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅，痛恨舊社會(huì)，

的感情，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的敬愛和懷念之情。為別人想得多熱愛勞動(dòng)人民主題概括靈臺(tái)無計(jì)逃神矢,風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。全詩(shī)譯文：

我怎么做也不能從心中割舍游子對(duì)祖國(guó)故土的眷戀，祖國(guó)故鄉(xiāng)在風(fēng)雨飄搖的濃重黑暗之中。把希望寄托于民眾，但民眾還沒有覺醒，他們對(duì)我的希望還不能理解，我把我的鮮血敬獻(xiàn)給祖國(guó)，誓為中華民族的解放而犧牲。自題小像拓展延伸吊唁（yīn?

yàn）挨打（āi?

ái）女傭（yīnɡ

yōnɡ）追悼（diào?

dào）殯儀館（bīn?

bìn）?

水滸（hǔ

xǔ）

一、給藍(lán)色字選擇正確的讀音，用"√"標(biāo)出?！獭獭獭獭獭陶n堂演練深?yuàn)W（????）枯瘦（????）詳細(xì)（????）慈祥（????）愛戴（????）驚異（????）

高深二、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

消瘦仔細(xì)和藹敬愛驚訝

伯父之所以得到那么多人的愛戴，是因?yàn)椋?/p>

。他為別人想得多，為自己想得少

同學(xué)們課下可以通過電腦媒體觀賞根據(jù)魯迅作品改編的電影，如《祝福》《阿Q正傳》等。三、理解課文并填空。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

部編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)26.我伯父魯迅先生課文導(dǎo)入橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！斞浮蹲猿啊纷x到這句詩(shī)的時(shí)候，我們會(huì)想到一個(gè)人——魯迅先生。今天我們就來了解一下，生活中的魯迅先生。下面跟著魯迅的侄女走進(jìn)《我的伯父魯迅先生》。疼愛、撫慰。愛撫：詞語(yǔ)理解造句：女孩愛撫地摸著馬的頭，好像在不停地噓寒問暖。指深夜。半夜三更：造句：爸爸常常工作到半夜三更。飽：充分；經(jīng)：經(jīng)歷；風(fēng)霜：比喻艱難困苦。形容經(jīng)歷過長(zhǎng)期的艱難困苦的生活和斗爭(zhēng)。飽經(jīng)風(fēng)霜：造句：老爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，刻滿了皺紋?；腥唬好腿磺逍训臉幼?；悟：心里明白。形容一下子明白過來?；腥淮笪颍涸炀洌核腥淮笪颍皇菙橙颂斆?，而是自己太愚蠢!囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻讀書不加分析，籠統(tǒng)接受。囫圇吞棗：造句：學(xué)習(xí)要認(rèn)真思考，切忌囫圇吞棗。沉痛懷念死者。追悼：造句：清明節(jié)到了，大家踏青掃墓，追悼亡靈，紀(jì)念先烈。把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象，弄錯(cuò)了事實(shí)。張冠李戴：造句：爸爸說的話可深?yuàn)W了，我聽了半天也沒弄明白。造句：記者把冠軍和亞軍認(rèn)錯(cuò)了，鬧了一個(gè)張冠李戴的笑話。高深，不易理解。深?yuàn)W：相同點(diǎn)不同點(diǎn)愛戴都含有擁護(hù)的意思。愛戴——是敬愛、擁護(hù)的意思。擁戴擁戴——是推舉、擁護(hù)的意思。1.我們（）老師，老師愛護(hù)我們。2.只要是全心全意為人民服務(wù)的人，都會(huì)受到人民的（

）!愛戴擁戴近義詞辨析1.課文寫了魯迅先生的哪些事？（1）深切懷念；（2）談《水滸傳》；（3）笑談“碰壁”；（4）除夕放花筒；（5）救助車夫；（6）關(guān)心女傭。整體感知2.第一部分與后面幾部分是什么關(guān)系？

因果關(guān)系。第一部分是“果”——魯迅先生受人愛戴，人們深切懷念；后面幾部分是“因”——魯迅先生受人愛戴的原因。

伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。課文講解

從這些詞語(yǔ)中可以看出：魯迅先生深受愛戴。

朗讀課文第1自然段，思考：從哪些地方可以看出魯迅先生深受愛戴？思考：伯父逝世我為何這樣驚訝？

那時(shí)候我有點(diǎn)兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴?我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

這是“我”的疑問，也是統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。接下來的幾件小事都是對(duì)它的回答。排比朗讀課文2-3自然段，思考：作者通過和伯父談《水滸傳》能體現(xiàn)出伯父的什么？

這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。囫圇吞棗張冠李戴說明我讀書不認(rèn)真。

伯父摸著胡子，笑了笑，說:“哈哈!還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。

動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，突出伯父的和藹、慈祥、寬厚。批評(píng)方式極妙。

心理描寫，寫出內(nèi)心感受。表明我聽懂了伯父的話。

借談《水滸傳》，告訴我要認(rèn)真讀書。

那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。關(guān)心后代伯父送書“我”對(duì)伯父的懷念之情。

讀4-13自然段思考：碰壁意思？“那怎么——”“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄芭霰?？”我說，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”語(yǔ)言描寫，表明魯迅與黑暗勢(shì)力頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。指與國(guó)民黨反動(dòng)排斗爭(zhēng)時(shí)遇到的挫折，以及反動(dòng)勢(shì)力對(duì)魯迅的迫害。當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)。

思考：伯父為什么說他會(huì)碰壁？

“哦!”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起來。

碰壁原因:他寫文章揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，國(guó)民黨反動(dòng)派很害怕，不讓他寫文章，甚至要逮捕他。抨擊舊社會(huì)。“我”自作聰明，其實(shí)并沒有真正領(lǐng)悟伯父的話?！拔摇钡奶煺娑旱么蠹野l(fā)笑。

爸爸放完爆竹，輪到伯父放花筒了?；鸹ㄔ谖覀冄矍帮w舞，艷麗的色彩映照在伯父的臉上。我突然注意到他臉上的表情，那么慈樣，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來。那時(shí)候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒看見過的。喜愛孩子

表情描寫，是魯迅先生真實(shí)情感的流露，為孩子做點(diǎn)事很高興。

讀14-16自然段，思考：從哪些地方可以看出伯父對(duì)孩子的愛？

我感受到他對(duì)孩子熱愛。

爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。閱讀17-25自然段，思考：伯父和父親如何救車夫的，從中你體會(huì)到了什么?

這一段動(dòng)作描寫，具體寫了救車夫的過程。從這些動(dòng)詞可以看出，魯迅先生深切同情和熱愛人民。

拉車的感激地說:“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們!”伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。

這幾個(gè)字詞，進(jìn)一步表現(xiàn)了伯父對(duì)勞動(dòng)人民無微不至的關(guān)心、體貼、愛護(hù)。好在他熱愛勞動(dòng)人民，人民愛戴他。思考：17自然段的第一句話的作用。

有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。說明車夫傷得非常嚴(yán)重。

交代環(huán)境惡劣，為下文黃包車夫設(shè)下伏筆。環(huán)境描寫

思考：當(dāng)我提出:“這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？”伯父是如何表現(xiàn)的?你是怎樣理解伯父的變化的？

這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。強(qiáng)調(diào)伯父表情給“我”留下了深刻的印象。

神態(tài)描寫，寫出伯父表情的變化，強(qiáng)調(diào)魯迅憂國(guó)憂民。

他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

這無言的動(dòng)作，嚴(yán)肅的表情，顯示魯迅先生內(nèi)心的不平靜，表現(xiàn)他對(duì)勞苦大眾的同情，對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡。動(dòng)作描寫。

閱讀26-27自然段，思考：魯迅先生是怎樣對(duì)待自己和他人的?

她說:“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?/p>

通過對(duì)比，可以看出魯迅先生關(guān)心女傭。

思考：魯迅先生是一個(gè)怎樣的人?

的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。

總結(jié)全