初中綜合實踐-小課題研究選題指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析融入生活，獲得感受，養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度和習(xí)慣初中階段是培養(yǎng)有責(zé)任感的生活、有創(chuàng)意的生活、有個性的生活方式的關(guān)鍵階段，是人生觀教育、價值觀教育和思想道德教育的關(guān)鍵階段。初中生不應(yīng)滿足于單純書本知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)具有參與社會生活的愿望。拓展初中教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動地參與社會生活，并服務(wù)于社會應(yīng)成為本學(xué)科的重要任務(wù)。主動參與社會實踐，增強(qiáng)公民意識和責(zé)任感初中綜合實踐活動課程應(yīng)全面貫徹落實素質(zhì)教育，客服片面的書本教育的弊端，引導(dǎo)初中學(xué)生開展綜合實踐活動，培養(yǎng)他們的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以及社會責(zé)任感，以適應(yīng)社會發(fā)展的客觀要求和初中生終身學(xué)習(xí)的需要。樂于服務(wù)社會，具有服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神綜合實踐活動課程應(yīng)使學(xué)生通過參觀、訪問、考察、實際參與、探究等活動了解和探究社會現(xiàn)象和社會問題，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社區(qū)的意識和能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實踐能力。學(xué)情分析本次授課的對象是初中二年級的學(xué)生。課前，已經(jīng)讓學(xué)生留意觀察了社區(qū)生活的方方面面，并搜集了有關(guān)社區(qū)的相關(guān)資料，如社區(qū)的建筑風(fēng)格、社區(qū)的形成發(fā)展歷史、社區(qū)居民的關(guān)系等等，學(xué)生已經(jīng)對社區(qū)有了比較全面的了解。并且，學(xué)生每天生活在社區(qū)中，對社區(qū)生活的很多方面都比較熟悉，所以，當(dāng)提到“社區(qū)”這個主題時，學(xué)生有話說，并且想要說。盡管學(xué)生相對了解社區(qū)生活，但是由于初二年齡階段的學(xué)生大多是獨生子女，對家長過分依賴，再加上緊張的學(xué)習(xí)生活，使得學(xué)生在日常生活中無暇顧及社區(qū)生活，導(dǎo)致學(xué)生對于社區(qū)生活熟悉而陌生。本節(jié)課要達(dá)成目標(biāo)，要求學(xué)生必須善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，要具有合作意識，發(fā)揚不怕困難的精神。初二的學(xué)生已經(jīng)初步具有了合作意識，尤其是我們學(xué)校一直采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在合作分工方面素質(zhì)較高，能夠合作完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。測評練習(xí)任務(wù)一：我來提問題要求：1、請同學(xué)們圍繞社區(qū)生活的各個方面提問題；每個小組至少提3個問題；請用3分鐘的時間提問題。問題1：問題2：問題3：任務(wù)二：將你的問題轉(zhuǎn)化為課題你的問題：分析篩選、轉(zhuǎn)化后的問題：轉(zhuǎn)化后的課題：課程背景兒童青少年是祖國未來的建設(shè)者，是我國社會主義事業(yè)的接班人。他們的綜合素質(zhì)如何，直接關(guān)系到國家的前途和民族命運。高度關(guān)注兒童青少年思想道德建設(shè)，深化以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，成為我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要使命。引導(dǎo)學(xué)生在社會生活中學(xué)會處理人與自然、人與人、人與社會等基本關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識、信息意識與技術(shù)意識、勞動觀念與動手能力、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與社會實踐和社區(qū)服務(wù)的能力，是素質(zhì)教育的重要任務(wù)。為實現(xiàn)素質(zhì)教育的宏偉目標(biāo)，基礎(chǔ)教育的課程體系亟待改革與創(chuàng)新，設(shè)計與實施綜合實踐活動是適應(yīng)這一需求的重要舉措。每一個學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，他們的發(fā)展不僅僅是通過書本知識的學(xué)習(xí)而獲得的。綜合實踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。綜合實踐活動的設(shè)計與實施，有利于克服書本知識和課堂教學(xué)的時空局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活中學(xué)習(xí)，在實踐中發(fā)展。當(dāng)今社會迅猛發(fā)展，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實踐活動為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會問題提供了機(jī)會。此次課程是對活動課程的繼承、發(fā)展與規(guī)范，對充分發(fā)揮活動課程應(yīng)有的發(fā)展價值具有重要的現(xiàn)實意義?！蹲哌M(jìn)社區(qū)》——研究性學(xué)習(xí)選題指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.了解生活社區(qū)實際現(xiàn)狀，了解社區(qū)相關(guān)知識。2.圍繞社區(qū)這一主題，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，基本掌握將問題轉(zhuǎn)化為研究性學(xué)習(xí)小課題研究課題的方法。3.通過問題的篩選、轉(zhuǎn)化、表述等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)合作意識和探究能力，培養(yǎng)關(guān)注社會、關(guān)注生活的情感意識。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點為創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考提出有價值的問題。2.教學(xué)難點問題的篩選、轉(zhuǎn)化和表述。三、課前準(zhǔn)備了解生活社區(qū)的相關(guān)情況、查找社區(qū)主題的相關(guān)資料。四、教學(xué)過程談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來上一節(jié)研究性學(xué)習(xí)小課題研究選題指導(dǎo)課。游戲一：社區(qū)大競猜首先讓我們一起來做一個小游戲——社區(qū)大競猜。老師為大家展示幾幅圖片，請大家搶答這是什么地方。圖片：龍居華庭、羲和雅居、福源小區(qū)、寧馨園、環(huán)秀山莊、豪門莊園同學(xué)們猜的非常正確，這些都是我們身邊的社區(qū)。那在我們身邊，有哪些現(xiàn)象或者問題呢？讓我們通過下一個小游戲——測測你的眼力來了解一下。游戲二：測測你的眼力圖片一：環(huán)境這兩幅圖片有什么不同呢？（一個環(huán)境好，一個垃圾遍地）這兩幅圖片反映了我們社區(qū)中的環(huán)境問題。那我們生活的社區(qū)還存在哪些環(huán)境問題呢？這些問題是怎樣產(chǎn)生的呢？（居民個人不自覺、環(huán)保意識差、物業(yè)管理）這些環(huán)境問題對我們的生活會有什么影響呢？視頻：鄰里請大家來看一段視頻《六尺巷》。社區(qū)中最重要的就是人，據(jù)你觀察，社區(qū)中人和人之間的關(guān)系好不好?。亢皿w現(xiàn)在哪些事上？不好的事情體現(xiàn)在哪些事呢？圖片二：管理這兩幅圖片又向我們展示了什么問題呢？（一個社區(qū)有保安值班、一個社區(qū)車輛亂停放）這反映了我們的社區(qū)管理問題。那同學(xué)們，我們生活的社區(qū)管理是好還是不好呢？好在哪里？又存在什么問題呢？改善社區(qū)管理需要誰做出努力呢？（公民個人、物業(yè)）如何加強(qiáng)社區(qū)管理呢？（加強(qiáng)社區(qū)管理知識的宣傳、物業(yè)管理、居民全員參與、增強(qiáng)公德意識）圖片三：建筑風(fēng)格同學(xué)們來看這幅圖片，這兩棟建筑有什么不同?。浚ㄒ粋€是普通樓房、一個是復(fù)式樓房；一個是簡約現(xiàn)代風(fēng)格、一個是歐式）；這兩幅呢？（是農(nóng)村的平房）那我們生活的社區(qū)建筑是什么風(fēng)格的，你喜歡什么樣的建筑風(fēng)格？通過我們的眼睛可以發(fā)現(xiàn)社區(qū)中這么多事物和問題，那通過我們的耳朵能發(fā)現(xiàn)什么問題呢？讓我們一起來——測測聽力。游戲三：測測你的聽力在我們的社區(qū)有各種各樣的聲音，比如這兩段聲音，你能辨別是什么聲音嗎？（汽車鳴笛、叫賣聲）。請同學(xué)們來聽一首歌，這首歌你聽過嗎？（《我從草原來》）在社區(qū)中聽過嗎？人們都拿它干什么呢？（跳廣場舞）你居住的社區(qū)有跳廣場舞的嗎？都是什么人在跳？（大媽）在什么地方跳?。浚ㄉ鐓^(qū)廣場）人們跳廣場舞有什么好處??？（強(qiáng)身健體、休閑娛樂、豐富業(yè)余生活、加強(qiáng)交流）那跳廣場舞對別人有什么影響啊？（噪音）在我們社區(qū)生活中，還有哪些聲音呢?（人們的說話聲、孩子的嬉鬧聲、彈奏鋼琴的聲音。。。。。）這些聲音有些還是噪音。同學(xué)們有沒有想為什么會有噪音呢？他是如何產(chǎn)生的?怎樣才能能把噪音較到最低呢？相信同學(xué)們也看出來了，今天我們就是要圍繞著社區(qū)來確定我們研究性學(xué)習(xí)的課題?，F(xiàn)在我們就來總結(jié)一下，圍繞著社區(qū)，我們可以從哪些方面提出問題呢？當(dāng)然，我們圍繞著社區(qū)還能從很多方面提出我們的問題。環(huán)境休閑娛樂鄰里……環(huán)境休閑娛樂鄰里……鄰里鄰里社區(qū)社區(qū)休閑娛樂建筑風(fēng)格休閑娛樂建筑風(fēng)格。。。。。。管理。。。。。。管理

任務(wù)一：我來提問題現(xiàn)在，你想研究什么問題呢，請同學(xué)們結(jié)合自己的生活和興趣，盡情的提問題，并整理在老師發(fā)下去的紙條上。一會小組展示。提示：1、請同學(xué)們圍繞著社區(qū)生活的各個方面提問題每個小組至少提3個問題請用3分鐘的時間提問題曬曬你的問題（3個小組展示問題，另外的小組補(bǔ)充）這棟樓里有幾戶人家？社區(qū)地下停車場應(yīng)該有燈嗎？這棟樓里有幾戶人家？社區(qū)地下停車場應(yīng)該有燈嗎？私家車停在路邊，會有安全隱患嗎？私家車應(yīng)如何停放，以消除安全隱患？社區(qū)消防通道被私家車占用，火災(zāi)來臨時如何施救？私家車應(yīng)如何停放，以消除安全隱患？社區(qū)消防通道被私家車占用，火災(zāi)來臨時如何施救？如何確保電路安全，消除安全隱患？這三個問題呢？這三個問題呢？（重復(fù)）社區(qū)建筑應(yīng)選用哪一種建筑材料？社區(qū)建筑應(yīng)選用哪一種建筑材料？（太復(fù)雜）問題縮小研究范圍或內(nèi)容合并擴(kuò)大范圍、研究對象復(fù)雜重復(fù)簡單擴(kuò)大范圍、研究對象合并縮小研究范圍或內(nèi)容由此可見，我們可以將問題認(rèn)為三類。那這類存在問題的問題我們可以怎么處理呢？問題縮小研究范圍或內(nèi)容合并擴(kuò)大范圍、研究對象復(fù)雜重復(fù)簡單擴(kuò)大范圍、研究對象合并縮小研究范圍或內(nèi)容這個過程實際上是對問題的分析篩選和轉(zhuǎn)化過程。同學(xué)們，我們確定了問題是不是就可以進(jìn)行研究了呢？（不是）一般情況下，我們還需要將問題表述成規(guī)范的課題。老師給大家準(zhǔn)備了一些中學(xué)生研究過的課題：關(guān)于幸福里居民幸福感的調(diào)查研究學(xué)校學(xué)生不文明行為習(xí)慣的調(diào)查學(xué)校周邊環(huán)境的調(diào)查學(xué)校綠化的維護(hù)與保養(yǎng)探究濟(jì)南植物園的昆蟲種類考察蟬的發(fā)聲實驗研究你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？對，課題由三部分組成，我們通過課題可以一目了然的知道：研究的對象、研究的內(nèi)容、研究的方法。那么中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)一般采用哪些方法呢？調(diào)查法訪問法實驗法觀察法……任務(wù)二：將問題轉(zhuǎn)化為課題好，現(xiàn)在就請同學(xué)們將自己的問題進(jìn)行加工處理并轉(zhuǎn)化為課題吧。好，同學(xué)們，現(xiàn)在請大家展示一下制定的課題。同學(xué)們，你學(xué)會了嗎？我們一起來回憶一下確定課題的過程吧。恭喜大家確定了研究性學(xué)習(xí)的課題，如果有同學(xué)對自己小組確定的課題不感興趣或者對其他小組的課題感興趣，可以在課下調(diào)換，選擇最適合自己的課題進(jìn)行研究。提出問題擴(kuò)大簡單擴(kuò)大合并縮小提出問題擴(kuò)大簡單擴(kuò)大合并縮小分析篩選分析篩選合并重復(fù)合并重復(fù)轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化縮小復(fù)雜縮小復(fù)雜課題課題拓展延伸:我們相信：良好的開端是成功的一半！希望同學(xué)們在綜合實踐過程中，繼續(xù)發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難的精神，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海！同學(xué)們，祝你成功！效果分析綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)提出：綜合實踐活動課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生主體地位，實現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的雙主教學(xué)。所以在本課的教學(xué)過程中，我特別注意發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，通過學(xué)生交流討論、列舉生活中可以參加的勞動，以使學(xué)生真正參與到課堂中來。創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我把本課劃分為認(rèn)識“社區(qū)大競猜”“測測你的眼力”“測測你的聽力”三個環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。通過觀察、思考的方式使學(xué)生認(rèn)識到社區(qū)生活的樂趣，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，體驗社區(qū)生活，最后落實到學(xué)生的方法掌握中，能夠成功確定研究性學(xué)習(xí)的課題。在教學(xué)方法上，我采用了討論式學(xué)習(xí)法，學(xué)生通過交流討論，認(rèn)識社區(qū)生活的方方面面；采用情景式探究學(xué)習(xí)法，重現(xiàn)社區(qū)生活情境，吸引了更多的學(xué)生參與課堂的興趣，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，樹立學(xué)生的社會責(zé)任意識；采用多媒體輔助教學(xué)法，圖片、視頻、音頻的有效使用，充分調(diào)動學(xué)生“聽、說、說、思”，豐富的感官效果，使學(xué)生更加投入課堂、參與課堂。綜合實踐活動課程應(yīng)更加注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，本課在學(xué)習(xí)過程中，我注重了對“發(fā)現(xiàn)問題”這一能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛生活的情感，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任意識和公民意識。課后反思教學(xué)應(yīng)更加注重人文性、實踐性、綜合性綜合實踐活動課程教學(xué)應(yīng)該更加尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點，關(guān)懷學(xué)生精神成長需要，用初中學(xué)生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、實施教學(xué)，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。注重與社會實踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的社區(qū)活動，在認(rèn)識、體驗與踐行中促進(jìn)社區(qū)意識的形成與發(fā)展。本節(jié)課應(yīng)更加注重學(xué)生對社區(qū)生活的體驗，與初中學(xué)生的社會生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學(xué)習(xí)、能力的提升與思想方法、思維方式的