高中音樂-流行風教學設計學情分析教材分析課后反思

《流行風》教學設計【教學重點】通過對三首歌曲的聆聽對比與演唱，研究各自的不同風格結構與特點，挖掘歌曲的內涵?！窘虒W難點】讓學生積極理解、參與、體驗，表現“流行風”用卡拉OK的形式，演唱這幾首歌曲?！窘虒W教具】多媒體、視頻資料、卡拉OK的伴奏、課件等。【教學設計】我在設計“流行風”這一課時，力圖通過用聆聽、對比、分析、探討、演唱等方法，讓學生了解不同的演唱方法和風格特征，感受、體驗和表現音樂的美，體現以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識，弘揚民族音樂，理解多元文化這四個基本理念，并貫穿在整個課堂教學過程中。一、組織教學：1、播放流行的通俗歌曲《最炫民族風》（歌曲大家熟悉，曲風熱情，可以提前活躍氣氛）2、學生在音樂聲中走進教室。二、導入新課：1、師生問好2、師：同學們，剛才我們是聽著一首非常熱情、動感的流行歌曲進入了我們的音樂課堂，這首前幾年就非常流行的《最炫民族風》到一聽起來，還是讓人感覺精神煥發(fā)、激情澎湃，那這么有魅力的歌曲它是屬于藝術歌、民歌、還是通俗歌曲呢？（通俗歌曲）對!通俗歌曲也稱流行歌曲，屬于通俗音樂（見課件）老師知道同學們都非常喜歡流行歌曲！有沒有同學可以演唱一下你喜歡的流行歌曲？（請部分同學演唱一些他們喜歡的流行歌曲，唱完給予鼓勵）。同學們演唱的歌曲都非常好聽，看的出來同學們是發(fā)自內心的喜歡這些流行歌曲，那么老師也非常喜歡流行歌曲，那這節(jié)課就讓我們一起來探討一下《流——行——風》。三、精品欣賞1、《思念》每個年代都有代表著它們時代特點的流行歌曲，剛才聽了同學們演唱了這么好聽的流行歌曲，老師不禁也想給大家演唱一首老師喜歡的流行歌曲，老師演唱的是一首非常經典的通俗歌曲《思念》。（演唱）這首《思念》是我們那個年代非常流行的的歌曲，自從毛阿敏在1988年春晚演唱之后，深受廣大青年聽眾的熱烈歡迎，從此歌壇上刮起了流行風，成為我國通俗歌曲創(chuàng)作中的成功之作。這首歌曲創(chuàng)作于1987年，作者喬羽借偶然飛臨窗口的蝴蝶引起對朋友的思念之情，那么這蝴蝶指的是？（友情也可以是愛情，總而言之是人們心中最寶貴那份情感）那么同學們這首歌曲表達了怎樣的一種情感呢？學生討論回答后老師一句話總結。（離別傷感、激動、哀怨）師：這首歌曲是用激動、哀怨的演唱風格，表達了人生離別的思念和惆悵之情。2、《懂你》通俗音樂源于生活，反映生活。有的講述友情，有的訴說愛情，那最偉大的就是？親情！好，讓我們來看一段視頻（觀看視頻），這段視頻是不是非常感人啊？讓我們一起欣賞一首關愛母親的歌曲《懂你》。在欣賞的同時請同學們思考以下兩個問題：1）、歌曲的演唱情緒如何？2）、歌曲表達了怎樣的一種情感？師：同學們這首歌曲的演唱情緒是？（深情、愛戀）表達出對母親怎樣的情感？（學生回答）師：歌曲用深情愛戀的演唱風格，表達了對母親真摯美好的情感。下面讓我們來分析一下這首歌曲：這首歌曲為兩段體。A段的開始，以一引一頓的韻律在低聲曲唱出對母親勞累、蒼老“一步一步孤獨背影的一種酸楚、疼愛的心情。B段從“風霜遮蓋了笑顏”起，節(jié)奏逐趨緊湊與第一段形成對比，在愛已無聲的“聲”字上的長音把歌曲推向高潮——“把愛全給了我，把世界給了我”把對母親的愛爆發(fā)出來了。接著旋律又回到了平靜的吟唱，唱出“依偎在你溫暖寂寞的懷里”“告訴你，我其實一直都懂你”的主題思想。我們今天也來演唱一下這首歌曲，更加深切地體會一下母愛.1）跟著原唱小聲的哼唱，熟悉一下旋律，老師可以輕輕跟學生一起哼唱2）、播放伴奏，讓我們有感情的演唱這首歌曲。（課件伴奏可以直接用MP3伴奏）通過對這首歌曲的欣賞學習，看著視頻中的母親為撫養(yǎng)子女，含辛茹苦的畫面，同學們肯定有所感觸對嗎？誰能起來說一說這首《懂你》帶給你的感觸嗎？(思考，小組討論)，剛才聽到同學們的心聲，老師特別感動，知道你們都這么懂事，我想你們的父母肯定很欣慰。老師作為一個母親，最理解你們的父母。其實，讓她們最感到欣慰的就是你們能夠努力學習，健康成長。這段視頻里的故事和這首關愛母親的歌曲，都反映了一個什么社會問題？（反映了整個社會對道德、親情、文明的再度呼喚）。3、《好漢歌》剛才我們欣賞的這兩首通俗歌曲都是注重情感表達的。委婉、細膩。下面讓我們來欣賞一首風格完全不同的電視劇《水滸傳》的主題歌？《好漢歌》。同學們仔細聆聽，它們有何不同？（欣賞）這首《好漢歌》演唱風格是？粗獷，豪放的。生動表現了？（學生回答）“梁山好漢”的豪爽不羈，講義氣的性格。接下來，同學們再聽一首，在前面課程中，我們欣賞過的一首河南民歌《王大娘釘缸》，仔細聆聽《好漢歌》的旋律與這首《王大娘釘缸》的旋律，有什么相像之處？（欣賞）同學們這兩首歌曲的旋律是不是很相像??？尤其是（呀兒吆）那部分特別像。好，同學們再來看《好漢歌》旋律（海兒呀，依兒呀，哎嗨哎嗨依兒呀）是不是非常相像？這首《好漢歌》的有些旋律，就是曲作者趙季平，取材于這首河南民歌《王大娘釘缸》。正是采用了這首民歌的風格，使音樂有了濃郁的地方風味，讓人聽起來既新鮮又親切。這是一首具有創(chuàng)新意識，又不脫離民族傳統(tǒng)風格的歌曲，具有通俗與民間歌曲相融合的特點。因此，這首歌曲以特有的風格傳遍大江南北。類似這樣的歌曲還有很多。所以說，民間歌曲是通俗歌曲創(chuàng)作的源泉。民間歌曲是源，其它歌曲是流。下面讓我們一起來感受一下《好漢歌》的演唱風格，這首歌曲是一領眾和的演唱形式，八度大跳是這首歌曲的特點，在演唱這首歌曲時同學們記?。阂舾?、力度一定要到位，該空的拍子一定要空出來，節(jié)奏要緊湊。好，讓我們一起來體驗一下。五、小結下課：不知不覺今天的課已經結束了，希望流行音樂能伴隨我們更加快樂的學習、生活，更好的享受流行風為我們帶來的清流！下課！《流行風》學情分析高中學生對通俗歌曲有一定的了解，日常生活中都有自己喜歡的歌手和歌曲，但并沒有一個合適的方向、標準去判斷，去選擇好的流行音樂。因此，通過本課的學習探討使大家都能夠用健康向上的審美標準去選取自己喜歡的歌曲?！读餍酗L》效果分析雖然存在不少問題，然而，這堂課還是受到了大多數學生的肯定和歡迎。課堂氣氛輕松活躍，課堂內容豐富多彩，師生互動得當，示范效果顯著。很多老師認為，現在的學生越來越難教了。其實不然。教師在準備教學設計時的點滴良苦用心，學生是很容易在課堂中感受到的。用心準備，是教師上好一堂課最重要的前提條件。而一堂課背后的美育教育成效也往往要比德育教育重要得多。堅持嚴謹教學的作風不僅益于教學的開展，更是益于學生的教育,更好地教會學生如何感受、感知“美”，讓學生們更容易被生活中美好的事、物所感動?！读餍酗L》教材分析通俗歌曲因其通俗易懂，為廣大群眾喜聞樂見，得到許多中學生的喜愛，因此，流行歌曲進課堂是現代音樂教學改革一個不可回避的趨勢。本課選擇了學生最感興趣的內容——欣賞通俗歌曲。教材選了三首經典的通俗歌曲《思念》、《懂你》、《好漢歌》具有一定的代表性，能讓學生感受體驗到不同的通俗歌曲的風格。本課也滲透了相關的音樂知識——通俗音樂的概念和特點，通俗音樂與民間音樂的關系，為學生欣賞通俗歌曲打下了理論基礎。三首歌曲流行的時間比較久遠，學生會有距離感，然而卻可以讓學生體會到越是經過時間檢驗的，才是真正流行的?！读餍酗L》評測練習1、以流行歌曲最炫民族風導入，讓學生判斷《最炫民族風》屬于藝術歌曲、民歌、通俗歌曲？2、讓學生了解什么是通俗音樂？通俗音樂也稱流行音樂或大眾音樂。3、通俗歌曲的特點是什么？通俗易懂，易記易唱，娛樂性強，便于流傳。4、聆聽、對比《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的演唱風格。5、能夠有表情、輕松自如地進行演繹，體驗通俗歌曲的獨特魅力，形成自信的表現能力。《流行風》課后反思根據新課程標準所提出的“給學生提供富于美感的音樂藝術作品，調動學生的參與積極性，在學生感性積累和認知的基礎上，讓學生進而在音樂藝術實踐活動中發(fā)現、探究，這節(jié)課基本上達到了預期的教學設想。但是在幾個方面還是存在了一些問題：（1）由于教學經驗不足，課程容量大，在時間的把握上不足。（2）音樂作品、知識的講解、作品的分析需更精練些。（3）師生互動方面需加強。教學過程中，沒能兼顧到所有學生。（4）在設計有效