初中英語-七年級下冊Unit 2 I'm going to study computer science. Section B 1a-1e 聽說課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2SectionB1a-1e聽說課教學(xué)設(shè)計Unit2SectionB1a-1e聽說課教學(xué)設(shè)計PAGE8PAGE教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計【教材、課題】山東教育出版社教育部審定義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）英語七年級下冊Unit2I'mgoingtostudycomputerscience.SectionB1a-1e【教學(xué)目標(biāo)】1.95%的學(xué)生能通過自主學(xué)習(xí)方式，能夠鞏固掌握本節(jié)課單詞，95%學(xué)生熟悉掌握本單元的詞組。90%的學(xué)生能夠熟練地掌握.whatareyougoingtodo?/I’mgoingto.Howareyougoingtodothat?I’mgoingto.的結(jié)構(gòu)。2.80%的學(xué)生能夠聽懂關(guān)于“resolutions”話題,并從中提取信息和觀點，補(bǔ)全所缺單詞。學(xué)會聽力技巧。3.80%的學(xué)生能根據(jù)師生搭建支架，進(jìn)行小組調(diào)查，并部分展示交流。4.100%的學(xué)生能在聽說過程中，通過操練和互助合作學(xué)生體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好英語的信心，同時體驗成長的快樂。5學(xué)會制定決心和如何實現(xiàn)它，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀?！驹u價設(shè)計】評價原則：本節(jié)課的評價設(shè)計主要是通過知識和能力評價、參與度評價、自我評價來體現(xiàn)的。1、知識和能力評價：通過各種聽說活動，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時強(qiáng)化同伴的合作意識、提高語言表達(dá)的能力，用全班展示的方式評價語言的輸出效果，最后達(dá)成全班同學(xué)都主動地參與課堂活動中。2、參與度評價：通過自主學(xué)習(xí)、同伴合作、全班交流、集體評價的方式，促進(jìn)班級全體同學(xué)的積極參與。主要采取顯性評價，鼓勵小組成員積極發(fā)言。3、自我評價：通過設(shè)計評價表來了解學(xué)生對聽說完成的情況。編號評價項目具體情況（在提示上打√）1你表現(xiàn)最好的方面是2你表現(xiàn)比較好的方面是3你需要加倍努力的方面是4你已經(jīng)掌握了5你基本掌握了6你的困惑是7課后要掌握的是【重點與難點】重難點內(nèi)容：.whatareyougoingtodo?/I’mgoingto.Howareyougoingtodothat?I’mgoingto【教學(xué)用具】易課【學(xué)生課前活動設(shè)計】課前學(xué)生填寫問卷調(diào)查表親愛的同學(xué)們：大家好！一年之計在于春，在大家成長的過程中，每個人都有很多的計劃打算和決心？你能列舉一下嗎？生活目標(biāo)(lifegoals)決心干什么？怎樣實現(xiàn)目標(biāo)？目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3……你還有那些計劃和決心是已經(jīng)實現(xiàn)了？你愿意分享嗎？請寫在橫線上。__________________________________________________________【設(shè)計意圖】通過提前問卷調(diào)查的形式，在課堂上針對這一話題，學(xué)生有話可說，愿意參與交流，為本節(jié)課創(chuàng)造了很好的條件?！窘虒W(xué)程序設(shè)計】Step1:Warmup1.Watchavideo.播放一段與決心有關(guān)的視頻?！驹O(shè)計意圖】：播放一段與決心有關(guān)的視頻是為了拉近與學(xué)生間的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的目的，激活了課堂的主題氣氛，圍繞情感目標(biāo)，指向本課時話題的語境。2.Task.布置本課要完成的任務(wù)，并劃分小組，用小組之間PK的形式，對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價。Task：We’lllearntodescribeyourownresolutionsandhowtomakethemcometrue.【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，為本節(jié)課設(shè)置與目標(biāo)一致的任務(wù)，通過任務(wù)來驅(qū)動教學(xué)更能促使學(xué)生更快的投入學(xué)習(xí)，也使學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)，讓學(xué)生更多的參與到課堂上來。且任務(wù)的設(shè)置關(guān)注了學(xué)生的實際生活以及中學(xué)生的年齡特點，體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)理念。Step2:Pre-listening一、Showsomepicturesandphrases。圖文并茂，掌握本課重點短語。（出示與圖片有關(guān)的短語，跟讀、挑讀、熟練掌握短語。）【設(shè)計意圖】：承接本節(jié)課的“任務(wù)”，教師提出要想表達(dá)要做什么和怎樣做這件事，需要掌握一些必要的詞匯。由此展開頭腦風(fēng)暴，以圖片形式學(xué)習(xí)詞匯。圖文并茂，這既是對學(xué)生進(jìn)行詞匯、掌握情況進(jìn)行前測，也是為下文各環(huán)節(jié)做了鋪墊。只有奠定了詞匯基礎(chǔ)，才能順利進(jìn)行本節(jié)課的其他任務(wù)，二、Let’stakeawildguess.（聽前猜測）【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)根據(jù)Lucy、KimandMike三人的圖片和要決心做的事。讓學(xué)生猜測三人各自都要干什么？對聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，也可引起學(xué)生對聽力內(nèi)容的好奇，充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺和視覺優(yōu)勢，滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的需求,使學(xué)生在愉快中認(rèn)識新知，理解新知，增加語言的輸入。利用易課拍照的功能，展示學(xué)生的猜測情況?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生用不同顏色的筆標(biāo)注自己的猜測，結(jié)合圖片，讓學(xué)生預(yù)測問題的答案，降低了聽力的難度，又進(jìn)行了聽力技巧的滲透。Step3:While-listeningListenandcirclethephrases【設(shè)計意圖】：第一邊聽，讓學(xué)生捕捉有關(guān)短語，為下一步聽人物要干的事做好準(zhǔn)備二、Listenagainandmatchtherightanswer.【設(shè)計意圖】：第二邊聽，在第一遍聽的基礎(chǔ)上，聽出人物要干的事情所用到的句子，通過正確答案，驗證自己的猜測對不對。三、listenagainandwritehowthepeoplearegoingtomaketheirresolutionswork【設(shè)計意圖】：第三遍聽他們要怎樣實現(xiàn)自己的決定，本部分要聽出長句子，對于學(xué)生來說有點難，將表格的句子改成漏詞填空，降低難度。四、Lookatthelisteningmaterialsandfollowtherecord.【溫馨提示】注意你的語音和語調(diào)【設(shè)計意圖】：跟讀錄音是為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，以便學(xué)生可以模仿。在訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。增加語言輸入，為下一環(huán)節(jié)的語言運用做好鋪墊。跟讀結(jié)束后，學(xué)生首先自己朗讀，然后共同朗讀。進(jìn)行了朗讀技巧的滲透，幫助學(xué)生糾正語音語調(diào)。五、Readagainandrole-play【設(shè)計意圖】：利用聽力材料將人物要干的事和怎樣實現(xiàn)它，利用圖片的形式，生動呈現(xiàn)，小組內(nèi)成員進(jìn)行角色扮演。這樣通過聽力進(jìn)行口語練習(xí)，循序漸進(jìn)，比較符合學(xué)生接受語言的規(guī)律，與我們的聽說考試相連接。多讀書，幫助學(xué)生糾正語音語調(diào)。六、pairwork【設(shè)計意圖】：小組練習(xí),展示時，教師用第三人稱問學(xué)生問題，目的是當(dāng)別人演講時，其它學(xué)生學(xué)會傾聽。并為下面的小組調(diào)查運用第三人稱做好鋪墊。Step4:Post-listening任務(wù)再現(xiàn)，組內(nèi)調(diào)查。1.組內(nèi)調(diào)查2.再次利用易課拍照的功能，展示學(xué)生的調(diào)查情況。【設(shè)計意圖】：本節(jié)課在進(jìn)行了大量的聽說讀的訓(xùn)練之后，學(xué)生有了充分的輸入，對本節(jié)課的主題“resolutions”也有了深刻的認(rèn)知和共鳴。本環(huán)節(jié)回歸目標(biāo)任務(wù)。以“resolutionsandhowtomakethemwork”為主題，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查中盡可能使用本單元的詞匯和語法進(jìn)行說明，既能將所學(xué)的知識活學(xué)活用，讓學(xué)生根據(jù)自己調(diào)查的真實情況完成調(diào)查報告，并展示調(diào)查報告。情感升華【設(shè)計意圖】：通過情感升華，讓學(xué)生知道只有努力實踐，才能決定成真。空想是不現(xiàn)實的。Step5Homework【設(shè)計意圖】：作業(yè)是課堂活動的延伸。利用課后作業(yè)對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步鞏固和訓(xùn)練，深化學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。讓學(xué)生都能夠?qū)W有所得、學(xué)有所獲。板書設(shè)計：【設(shè)計意圖】：蘇聯(lián)著名教育家加里寧有一句話“教育事業(yè)不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。”成功的教學(xué)是高度的科學(xué)性和精湛的藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合的結(jié)果。所以板書具有很強(qiáng)的示范性和強(qiáng)調(diào)性特點?！緦W(xué)習(xí)效果評測工具與方法設(shè)計】【學(xué)習(xí)效果評測工具】學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果評測對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的測評采用問卷調(diào)查的形式。附：學(xué)習(xí)效果測評調(diào)查表1.在本節(jié)課中你利用圖片來理解短語了嗎？（）A.用了B.沒用2.你覺得圖片對學(xué)習(xí)短語和角色扮演對話有用嗎？（）A.有B.沒有3.在本節(jié)課中你使用了老師介紹的聽前預(yù)測聽力內(nèi)容、聽中抓住關(guān)鍵信息詞來完成聽力任務(wù)嗎?()A.用了B.沒用4.你覺得這種方法對你有用嗎？（）A.有B.沒有5.在本節(jié)課中你在老師創(chuàng)設(shè)的語境中進(jìn)行對話交流了嗎？（）A.用了B.沒用6.你覺得與同伴對話，小組合作調(diào)查有助于你的英語學(xué)習(xí)嗎？（）A.有B.沒有在該節(jié)課中你表現(xiàn)的如何？（）A、好B、一般C、不好【學(xué)習(xí)效果方法設(shè)計】根據(jù)“評價設(shè)計優(yōu)先于教學(xué)設(shè)計”的理念，達(dá)到教學(xué)、目標(biāo)與評價的一致性，設(shè)計了以下評價方法：1、課堂即時評價——教師贊美、鼓勵的話語，能讓學(xué)生形成對自己的鞭策，以更強(qiáng)的自信心投入學(xué)習(xí)。2、課堂檢測評價——利用課堂各個環(huán)節(jié)的設(shè)計活動，及時地反饋學(xué)生存在的問題，便于教師適時地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，也能使學(xué)生了解自己目標(biāo)的達(dá)成度，更好的落實和鞏固所學(xué)知識。3、表現(xiàn)性評價——學(xué)生通過實際操作語言的過程，這是學(xué)生對自我學(xué)習(xí)的過程性評價。4、小組合作評價——為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，我校積極開展小組合作，鼓勵學(xué)生攜手并進(jìn)。此外，結(jié)合我校的小組合作評價制度，在分組、評價標(biāo)準(zhǔn)、獎牌榜實施方法等方面做出明確規(guī)定；設(shè)計個人和小組量化計分表，隨時記錄每節(jié)課的小組合作情況。學(xué)情分析【教材、課題】山東教育出版社教育部審定義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）英語七年級下冊Unit2I'mgoingtostudycomputerscience.1a-1e【學(xué)情分析】一、學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的知識基礎(chǔ):本課的授課對象是初中二年級的學(xué)生。首先，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些有關(guān)未來職業(yè)的談?wù)撊纾簑anttobe,whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?等表示理想和打算的句子，因此，學(xué)習(xí)本課有關(guān)”resolutions”決心的話題和相關(guān)內(nèi)容應(yīng)該不會感到太難?？梢灶A(yù)見，學(xué)生在談?wù)撨@個話題時一定會有話說，愿意參與交流，這為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。二、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，但是不愛開口說英語，口頭表達(dá)的能力需要加強(qiáng)。但他們有較強(qiáng)的模仿和記憶能力，且對于新事物的接收能力比較強(qiáng)。三、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的難度分析:初中二年的學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，喜歡模仿和表現(xiàn)，愿意參與，“談?wù)摏Q心與如何實現(xiàn)決心”的話題貼近學(xué)生生活，是學(xué)生平日較為關(guān)注的，在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習(xí)的能力，同時也要考慮教學(xué)方式的趣味性和有效性。因此，課堂教學(xué)要通過視頻、圖片、錄音等多種媒介，調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)習(xí)效率；并通過設(shè)置任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生步步深入，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。四、課前或課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:調(diào)查問卷附件1：初二年級學(xué)生學(xué)情調(diào)查問卷親愛的同學(xué)們：這次調(diào)查為匿名問卷，只是為了了解同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)情況，您的回答和學(xué)校老師及同學(xué)們對您的評價沒有任何關(guān)系。請你根據(jù)自己生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷來如實回答下面的問題。老師將能夠根據(jù)大家的情況，來準(zhǔn)備我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。謝謝合作?。ㄕ垖⑦x擇題答案填到括號里）一、英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（）1.你們的英語老師在授課過程中會經(jīng)常使用英語來授課嗎？A．經(jīng)常 B.偶爾 C.很少（）2.你愿意讓英語老師在課上盡可能多的運用英語來授課嗎？ A.愿意，會提高我們的口語、聽力能力B.不愿意，聽不懂()3.通常您的英語學(xué)習(xí)成績是哪個等級？A.A等 B.B等C.C等D.D等（）4.你愿意參與英語課堂的交際活動(對話或表演)嗎？A.非常愿意B.一般C.不愿意（）5.你愿意和老師進(jìn)行課堂互動活動嗎?A.愿意B.一般C.不愿意（）6.你是否愿意和同學(xué)合作完成任務(wù)？A.愿意B.一般C.不愿意（）7.你在英語課堂上感受過成功的喜悅嗎？A.經(jīng)常B.有時候C.幾乎沒有()8.你喜歡上英語課嗎？A.喜歡 B.還行C.不喜歡二、對學(xué)生的已有知識經(jīng)驗調(diào)查：（）9.WhatdoyouthinkofEnglish?(可多項選擇)A.interestingB.boringC.difficultDusefulEeasy（）10.你可以寫出多少個和制訂決心和怎樣實現(xiàn)它的短語？（例如，當(dāng)工程師，當(dāng)數(shù)學(xué)老師……）A.20個以上B.5~20個C.5個以下（）11.你的聽力水平如何？A.基本聽懂英語國家的基本口語交際B.能聽懂教師課堂用語C.聽不懂教師的課堂用語（）12.你的口語表達(dá)能力如何？A.能流利地進(jìn)行口語交際B.能用簡單詞匯和語句表達(dá)C.口語表達(dá)困難（）13.能否正確運用一般現(xiàn)在時和一般將來時，表達(dá)自己想要干的事，或者要下的決心和怎樣實現(xiàn)它?A．清楚時態(tài)的概念并熟悉用法B.概念基本掌握但運用有困難C.不清楚概念也不會應(yīng)用（）14.你之前運用過wanttodo,begoingtodo來表達(dá)決心和怎樣實現(xiàn)他嗎？A.用過B.沒用過C.沒聽說過三、本課涉及的文化背景調(diào)查（）15你參加社團(tuán)活動嗎？_______(是否)最喜歡參加學(xué)校的那個社團(tuán)組織？_________________(請注明)（）16你認(rèn)為自己十年后的職業(yè)是什么？_________________(請注明)四、對本單元話題主題的興趣度調(diào)查（）17.Doyouliketomakeresolutions?A.Yes,verymuch.B.Yes,soso.C.No.（）18.Doyouoftenmakeresolutions(下決心嗎）?A.Often.B.Sometimes.C.Never.19.請你根據(jù)自己希望參與的程度，由高到低將下列學(xué)習(xí)活動進(jìn)行排序： A．兩人對話訓(xùn)練B.觀看動畫C.與老師進(jìn)行交流D.聽力訓(xùn)練 E.做游戲F.小組內(nèi)交流合作G.唱英文歌排序___________________________________謝謝你的合作和參與！附件2：學(xué)情調(diào)查問卷總結(jié)在教學(xué)設(shè)計之前，我采用調(diào)查表的形式進(jìn)行課前學(xué)情調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)興趣，英語學(xué)習(xí)已有的經(jīng)驗，對本單元話題主題的興趣度調(diào)查以及本課涉及的文化背景調(diào)查。通過這些調(diào)查項目可以對學(xué)生起點狀態(tài)進(jìn)行較為比較全面的分析。我對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計、分析，其中60%的學(xué)生能夠進(jìn)行基本聽說交流。70.6%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的興趣，89.6%的學(xué)生最喜歡小組合作交流、同伴互助式的學(xué)習(xí)方式，25.4%的詞匯量較豐富，10%的學(xué)生英語學(xué)習(xí)有一定困難，100%的學(xué)生有社團(tuán)活動經(jīng)驗，社團(tuán)活動包括34種不同類別，學(xué)生未來的職業(yè)有20種不同選擇。這些全面、詳實的學(xué)情數(shù)據(jù)分析，為我尋找學(xué)生與學(xué)習(xí)材料之間的紐帶，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略提供了依據(jù)。我會充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣感、自信心和意志力，讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲。效果分析【教材、課題】山東教育出版社教育部審定義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）英語七年級下冊Unit2I'mgoingtostudycomputerscience.SectionB1a-1e【效果分析】本節(jié)課通過圍繞著“談?wù)摏Q心與如何實現(xiàn)決心”這一主線，給學(xué)生提供豐富的語言材料，通過任務(wù)性教學(xué)，以觀察圖片、猜測聽力內(nèi)容，聽聽力內(nèi)容，跟讀聽力內(nèi)容，角色扮演聽力內(nèi)容，同桌練習(xí)，小組調(diào)查等形式和獨立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式，展開形式多樣的聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。在有限的課堂實踐活動中讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確地用英語來學(xué)會如何表示決心和如何實現(xiàn)自己的決心。重在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。因此我覺得這次教學(xué)實踐活動比較成熟，現(xiàn)將課堂教學(xué)效果分析如下：【短語學(xué)習(xí)】本節(jié)課用圖片來理解短語的同學(xué)達(dá)到100%；覺得圖片對學(xué)習(xí)短語和編造對話有用的達(dá)到100%；在本節(jié)課中覺得很好的占95.8%。借助圖片呈現(xiàn)本節(jié)課的短語learntoplaythepiano,makethesoccerteam等，直觀、實用，用時1-2分鐘，絕大部分學(xué)生達(dá)到了“識別”和“理解”的認(rèn)知層次；全體學(xué)生都加深了對短語的理解。最后將圖片打亂順序進(jìn)行的challenge,及時地幫學(xué)生回顧并記住了所學(xué)詞匯?！韭犃τ?xùn)練】在本節(jié)課中使用了老師介紹的聽前預(yù)測聽力內(nèi)容、聽中抓住關(guān)鍵信息詞來完成聽力任務(wù)的占100%；覺得這種方法對有用的占95.8%；覺得在本節(jié)課中效果好的占95.8%.在1c聽力訓(xùn)練中，教師指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生利用聽前預(yù)測，教師先用三個人物的圖片，讓學(xué)生猜測聽力內(nèi)容，告訴學(xué)生想知道自己猜測的對不對，那么就要聽。然后先指導(dǎo)學(xué)生聽出人物說的重要的詞組，再聽每個人物所干的事。本聽力教學(xué)活動大約用時3分鐘，指向目標(biāo)語言的訓(xùn)練用時2分鐘。學(xué)生能夠聽懂聽力材料。聽力目標(biāo)達(dá)成度為A。對1d聽力訓(xùn)練活動中,教師將表格中的句子采用漏詞填空的形式，降低聽力難度。有利于學(xué)生捕捉聽力目標(biāo)語言。同時教師能根據(jù)學(xué)生的實際掌握情況和需求，及時對目標(biāo)語言進(jìn)行再訓(xùn)練，將聽力原文呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生跟讀聽力材料。練習(xí)自己的語音語調(diào)。本聽力教學(xué)活動用時3分鐘，聽力達(dá)成度為A?！緯捑毩?xí)】在本節(jié)課中在老師創(chuàng)設(shè)的語境中進(jìn)行對話交流的學(xué)生達(dá)到100%；覺得與同伴對話有助于你的英語學(xué)習(xí)的達(dá)到100%；在該節(jié)課中認(rèn)為自己做的很好的占87.3%。學(xué)生能夠積極參與小組活動，并準(zhǔn)確的聽懂話題的語言內(nèi)容。并組織以目標(biāo)語言為話題的小組活動。本節(jié)課設(shè)計了與目標(biāo)語言有關(guān)的會話環(huán)節(jié)4個，分別是:lead-in、pairwork、Role-play、Groupwork，課堂實施了4個。總體而言，課堂上學(xué)生的識記、理解、運用目標(biāo)語言的情況理想、學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度均為A。首先，在lead-in這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，有效地啟動了課堂，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動指向?qū)W習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)語言運用的操練，主要使用pairwork的方式讓學(xué)生練習(xí)會話。會話前利用語言信息給學(xué)生示范，自由運用信息練習(xí)對話，在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，一共有3對學(xué)生展示了對話。并且為了檢驗其他學(xué)生的聽的認(rèn)真程度。教師提出問題讓學(xué)生回答。他們均能流利并且較準(zhǔn)確地模仿使用目標(biāo)語言表情達(dá)意并且正確轉(zhuǎn)述別人的話語。角色表演的對話練習(xí)，因為材料內(nèi)容較長，在此練習(xí)環(huán)節(jié)老師給了5分鐘的自由練習(xí)時間，全體學(xué)生以小組為單位組積極準(zhǔn)備，2組學(xué)生起來展示會話時，都能用流利的語言表演對話。環(huán)節(jié)活動設(shè)計目標(biāo)指向明確，活動效果很好，也成功的為最后語言交際運用的group環(huán)節(jié)作了很好鋪墊。【語言拓展】Groupwork環(huán)節(jié)非常成功。我設(shè)計了一個調(diào)查并小組展示的學(xué)習(xí)活動。這一部分是體現(xiàn)目標(biāo)語言集中運用的一個環(huán)節(jié)。先引導(dǎo)學(xué)生運用目標(biāo)語言在小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，然后學(xué)生自愿以小組的形式到講臺前進(jìn)行小組會話活動。學(xué)生在小組內(nèi)調(diào)查時，目標(biāo)語言運用恰當(dāng)?shù)皿w。在小組展現(xiàn)環(huán)節(jié)，到前臺的兩個小組學(xué)生表現(xiàn)大方得體，口齒清晰，發(fā)音正確，書寫美觀，目標(biāo)語言運用十分恰當(dāng)。說明對學(xué)生的會話檢測與評價是正確的，所設(shè)計的學(xué)習(xí)活動目標(biāo)指向性強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成度高。教材分析【在課程教材體系中的作用】本單元是魯教版新教材七年級下第二單元。本課時是一般將來時態(tài)的開始，具有承前啟后的作用;就整個單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元的知識擴(kuò)展和語言綜合運用奠定基礎(chǔ)。【不同版本對教學(xué)內(nèi)容的處理】一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元是魯教版新教材七年級下第二單元。本單元學(xué)習(xí)一般將來時，能談?wù)搶ξ磥淼拇蛩?。讓學(xué)生學(xué)會用wantto,begoingto句型對未來做一個合理的安排和打算，并能制定出合理的決心，鼓勵學(xué)生用實際行動去實現(xiàn)。為下一單元will表示將來做一個鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會用wantto,begoingto句型。能力目標(biāo)：能正確使用句型談?wù)撐磥淼睦硐?。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生通過對未來話題的討論，樹立自己的生活目標(biāo)和制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。三、學(xué)習(xí)者特征分析初中生一般說來熱情過剩而行動不足。希望通過本單元的學(xué)習(xí)，鼓勵和激勵他們用實際行動去實現(xiàn)自己的決心。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教師創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果。新課程注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此，本課在教學(xué)的設(shè)計上將充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并與實踐相結(jié)合，通過自己的探索加上教師的引導(dǎo)，使學(xué)生的探究一步步走向深入，從中體會到探究的樂趣、知識的魅力、應(yīng)用的價值，開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維。魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，七年級下冊教材共8個單元，每個單元一個話題，圍繞這一話題展開整個單元的教學(xué)活動。Unit2學(xué)習(xí)一般將來時，讓學(xué)生學(xué)會用begoingto句型對未來做一個合理的安排和打算，并能制定出合理的決心，鼓勵學(xué)生用實際行動去實現(xiàn)。為下一單元will表示將來做一個鋪墊。在SectionA中，涉及到了三個話題:話題一:以mydreamjob為話題學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞和基本句型。話題二:運用相關(guān)職業(yè)的詞匯來談?wù)撟约旱睦硐肼殬I(yè)。話題三:用Howareyougoingtodothat？來設(shè)計談?wù)撊松繕?biāo)，為后面的SectionB中“NewYear’sresolutions”話題的談?wù)撟龊谜Z言基礎(chǔ)。SectionB部分是知識的擴(kuò)展和語言綜合運用。在SectionB中，涉及到了兩個主要話題:話題一:如何制定決心以及如何實現(xiàn)它。話題二:決心是什么？它有不同的類型，關(guān)鍵是如何堅持下去。在Selfcheck部分拓展了一些和日常生活緊密相關(guān)的話題。通過談?wù)撨@些話題對wantto,begoingto的結(jié)構(gòu)和用法進(jìn)一步加以鞏固。本課是第二單元第3課時，是一節(jié)聽說課。本部分圍繞新年計劃“resolutions”話題展開,語言輸入量多，讓學(xué)生對SectionA中所學(xué)知識的鞏固、拓展、與提升運用。通過學(xué)習(xí)新的短語，聽力，句型，并繼續(xù)鞏固多個動詞短語以及begoingto表達(dá)將來時的用法。并能夠模仿輸入的語言，圍繞制定決心和如何實現(xiàn)它，嘗試做簡單的語言輸出，讓學(xué)生談?wù)摰慕裹c必須是將來理想的職業(yè)和實現(xiàn)理想所采取的措施?！窘滩膬?nèi)容的整合】1、話題功能立體整合本單元的主要話題是預(yù)測計劃未來生活。這一話題與七年級下冊第一單元Doyouwanttowatchagameshow?關(guān)于如何制定計劃，第二單元“I’mgoingtostudycomputerscience.,第八單元I’llhelpcleanupthecityparks計劃打算做某事”相呼應(yīng).2、語法結(jié)構(gòu)立體整合一般將來時體現(xiàn)在七年級下冊第1單元Doyouwanttowatchagameshow?進(jìn)行回顧，第6單元I’llhelptocleanupthecityparks.第8單元I’llhelpcleanupthecityparks.計劃打算做某事”進(jìn)行拓展和遷移?！菊n程教學(xué)資源的取舍】新的教材注重學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性、實踐性和應(yīng)用性。教師在教學(xué)中要把握教學(xué)目標(biāo)，就得針對學(xué)生實際納入豐富的課程資源，尋找大量的教學(xué)材料,同時也要對教材進(jìn)行合理的取舍。文本資源——深入挖掘教材資源，精心設(shè)計學(xué)案，合理利用相關(guān)教案等。媒體資源——精彩的視頻導(dǎo)入，制作精美課件。情感活動——通過學(xué)習(xí)如何制定決心和如何實現(xiàn)它，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識；通過積極的同伴評價，學(xué)會欣賞他人，同時也感受被同伴欣賞的快樂。【教學(xué)重、難點】【教學(xué)重點】突出核心句型wantto…，begoingto…,對未來事件進(jìn)行假設(shè)和推斷。本課的教學(xué)重點是能用begoingto句型結(jié)構(gòu)表示將來?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生能夠模仿輸入的語言，圍繞未來計劃和打算怎樣做，嘗試做簡單的語言輸出。如何設(shè)計適合不同學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格的語言練習(xí)活動?！菊n時安排和課型】本單元圍繞“生活目標(biāo)”展開6個課時的教學(xué)活動。通過學(xué)會運用wanttobe,begoingto對未來事件進(jìn)行決定。第一課時是聽說課（SectionA1a-2d）通過對未來職業(yè)的討論，要求學(xué)生聽懂對話主旨大意及細(xì)節(jié)信息，并能夠模仿輸入的語言，圍繞假設(shè)與推論，嘗試做簡單的語言輸出，為SectionB部分NewYear’sResolutions話題的談?wù)摚龊谜Z言鋪墊。第二課時是語法課（SectionA3a-3c）本部分的學(xué)習(xí)重點是將單元重點語法結(jié)構(gòu)wanttobe和begoingto放在對未來的職業(yè)理想和打算怎樣做的語境中自然呈現(xiàn)，并以what,how,where,when引導(dǎo)的特殊疑問句來展開對話。3a-3c在創(chuàng)設(shè)語境，幫助學(xué)生鞏固重要語法結(jié)構(gòu)的同時，自然完成對談?wù)撐磥砉δ芙Y(jié)構(gòu)的掌握3a主要是幫助學(xué)生理解并學(xué)習(xí)多種實現(xiàn)理想所要采取的措施，重點鞏固begoingto結(jié)構(gòu)。3b以半開放的練習(xí)形式要求學(xué)生再一次使用what,how,where,when引導(dǎo)的特殊疑問句來談?wù)搶ξ磥淼拇蛩恪?c是完全開放的形式讓學(xué)生從what,how,where,when四個因素放開對未來打算的討論。語法活動從固定帶半開放再到完全開放，層層遞進(jìn)，以易到難，給各個程度的學(xué)生都提供了開口說的鍛煉機(jī)會。第三課時是聽說課（SectionB1a-1e）在SectionA的基礎(chǔ)上，主要是通過各種形式圍繞新年計劃“NewYear’sresolutions”話題展開,語言輸入量多，讓學(xué)生對SectionA中所學(xué)知識的鞏固、拓展、與提升運用。通過學(xué)習(xí)新的短語，聽力，句型，讓學(xué)生談?wù)摰慕裹c必須是將來理想的職業(yè)和實現(xiàn)理想所采取的措施。’第四課時是閱讀課（SectionB2a-2e）是本單元重點的閱讀課。讀前活動引導(dǎo)學(xué)生和老師談?wù)撋弦荒甑挠媱澕皩嵤┣闆r，從而激活他們的背景知識，幫助學(xué)生熟悉閱讀的主題。2b要求學(xué)生運用略讀（skimming）的策略，概括文章大意。2c的讀后活動讓學(xué)生通過回答問題把握語篇細(xì)節(jié)。2d讓學(xué)生用所給短語完成對閱讀文章的縮寫。2e讓學(xué)生討論自己生活中的問題，拓展文章主題，為后面的寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。讀前激活學(xué)生的背景知識，通過略讀獲取文章大意，通過細(xì)讀獲取文章細(xì)節(jié)信息，基于課文語境進(jìn)行語言訓(xùn)練，讓學(xué)生將課文內(nèi)容與生活相關(guān)聯(lián)，即：遵循了“語境導(dǎo)入—語篇輸入—閱讀理解—語言內(nèi)化—口語輸出”的過程。第五課時是寫作課（writing）(3a-4)3a教師先與學(xué)生自由談?wù)搑esolutions的話題，然后讓學(xué)生自由談?wù)撟约旱挠^點。讓學(xué)生根據(jù)3b的要求列出三項計劃，第一項關(guān)于身體健康，第二項關(guān)于人際交往，第三項關(guān)于提升學(xué)習(xí)。先將自己的計劃講給小組聽，然后根據(jù)羅列的計劃和組內(nèi)討論的實行計劃的措施，完成3c的寫作。第六課時是復(fù)習(xí)課（Selfcheck）鞏固SectionA和SectionB所學(xué)的內(nèi)容。旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元出現(xiàn)的短語和語言知識，復(fù)習(xí)鞏固結(jié)構(gòu)wanttobe和begoingto結(jié)構(gòu)，以及用what,how,where,when引導(dǎo)的特殊疑問句來談?wù)撐磥淼挠媱?，在預(yù)設(shè)的情境中，充分發(fā)揮想象力，以達(dá)到熟練運用該句型的目的。評測練習(xí)評測練習(xí)課堂評測練習(xí)：【詞匯練習(xí)】利用圖片，出示本節(jié)課重點短語，采用challenge的形式進(jìn)行評測?！韭犃τ?xùn)練】使用老師介紹的聽前預(yù)測聽力內(nèi)容、聽中抓住關(guān)鍵信息詞來完成聽力任務(wù)。聽前預(yù)測（二）聽中活動（三）會話訓(xùn)練用老師創(chuàng)的語境中進(jìn)行對話交流，使用pairwork的方式讓學(xué)生練習(xí)會話?！窘巧硌荨繉W(xué)生小組積極準(zhǔn)備，要求能用流利的語言表演對話?！菊Z言拓展】引導(dǎo)學(xué)生運用目標(biāo)語言在小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，然后學(xué)生自愿以小組的形式到講臺前進(jìn)行小組會話活動。課后反思課后反思我所執(zhí)教的是一節(jié)聽說課，本單元的核心話題為“talkaboutresolutionsandhowtomakethemcometrue”，圍繞著“談?wù)摏Q心與如何實現(xiàn)決心”這一主線，整合相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能在“做中學(xué)”，通過任務(wù)性教學(xué)，以觀察圖片、猜測聽力內(nèi)容，聽聽力內(nèi)容，跟讀聽力內(nèi)容，角色扮演聽力內(nèi)容，同桌練習(xí)，小組調(diào)查等形式和獨立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式，展開形式多樣的聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。在有限的課堂實踐活動中讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確地用英語來學(xué)會如何表示決心和如何實現(xiàn)自己的決心。重在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。作為本節(jié)課的教學(xué)反思，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的不足之處。優(yōu)點一：易課輔助教學(xué)—還教師一個自由，給學(xué)生一片精彩。我積極運用學(xué)校推廣的易課，通過手機(jī)或者平板控制電腦，代替展臺拍照上傳，實現(xiàn)鼠標(biāo)控制文檔演示，還有遠(yuǎn)程畫板，自由描繪，用紅筆圈注重點，讓一切生動起來。還有微課錄制，移動展臺等功能。很好地解決課堂問題，從而達(dá)到節(jié)約時間，提高課堂效率，事半功倍的效果。優(yōu)點二：聽力聽練結(jié)合--對聽力材料的處理比較到位。SectionB部分只有一個聽力材料，幾個環(huán)節(jié)都是圍繞這個聽力材料展開活動。我將聽力材料中的三個人物的活動設(shè)計成連線，讓學(xué)生對聽力材料的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。猜猜各自的決定是什么，然后進(jìn)行聽力，第一遍聽出聽力中聽到的重要短語，第二邊聽找出正確的匹配（驗證自己的猜測對不對），第三遍聽他們要怎樣實現(xiàn)自己的決定，本部分要聽出長句子，對于學(xué)生來說有點難，我將表格的句子改成漏詞填空，降低難度，學(xué)生聽得效果還行。第四次將聽力原文呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生跟讀聽力材料。然后利用聽力材料進(jìn)行角色扮演。這樣感覺既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，再通過聽力進(jìn)行口語練習(xí)，循序漸進(jìn)，比較符合學(xué)生接受語言的規(guī)律，與我們的聽說考試相連接。優(yōu)點三：情景激發(fā)興趣—創(chuàng)設(shè)情境與任務(wù)相結(jié)合。語言的學(xué)習(xí)是一個漸進(jìn)的過程，必須有大量的練習(xí)實踐的機(jī)會，所以為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)真實或半真實的情境，尤為重要。通過導(dǎo)入與決心有關(guān)的視頻，角色扮演、同桌、小組討論等活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能。通過小組合作學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生都能得到提高。優(yōu)點四：評價催生智慧—對學(xué)生進(jìn)行及時有效的評價。評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，課堂采用及時的評價體系，善于肯定，樂于贊美每一名學(xué)生。我用口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及反映的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行及時的評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高。在評價中讓學(xué)生學(xué)會了聆聽，注意了發(fā)音，學(xué)會了流暢表達(dá)英語，注重了英語語言的輸入，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會運用，讓學(xué)生看到自身的每一點進(jìn)步，在追趕比拼中嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，讓每一次進(jìn)步都綻放自信的花朵?！静蛔阒帯?、學(xué)生的參與度不均衡一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性，因此合作教學(xué)對提高學(xué)生實際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的，語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會相對要多，代表小組匯報的機(jī)會也多，一些反應(yīng)較慢和成績落后的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會則較少一點。還有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動地接受別人的觀點，很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。2、在如何靈活處理課堂情況方面，以及如何評價反饋學(xué)生所掌握的知識方面，我自己還是做得不夠好。3、個別環(huán)節(jié)學(xué)生展示的機(jī)會不多由于時間關(guān)系，有些學(xué)生展示的環(huán)節(jié)，只是展示了兩三組學(xué)生。其他學(xué)生沒有盡情的展開。針對上述問題，在今后的教學(xué)中，我要在以下方面下工夫：1.關(guān)注全體學(xué)生，特別關(guān)注“慢熱”的孩子和學(xué)困生。2.多組織有效的小組合作活動，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容、傾聽、溝通，鼓勵學(xué)生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進(jìn)課堂，把小組合作與競爭變成我們初中課堂永恒的興奮劑。3.采用多種激勵性評價方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我覺得，教師在教學(xué)中有一顆童心，有一顆愛心，我們便會在課堂上將這種情感表達(dá)出來，使學(xué)生感受到溫情的縈繞，產(chǎn)生豐富的情感和積極的情緒體驗，以此為基礎(chǔ)，擁有對知識的渴求，對真理的追求，對美的贊嘆以及對生活的熱愛。樂于學(xué)習(xí)也不再是一句空話，而會演變?yōu)樗麄優(yōu)槔硐攵冻龅膶嵺`。所以對學(xué)生的評價語言還需要更豐富多樣，強(qiáng)化教學(xué)情感，建立以人為本的學(xué)生主體觀，在課堂教學(xué)中充分營造一種能夠發(fā)揮學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的英語環(huán)境中得到很好的鍛煉的氛圍。以此激勵學(xué)生更積極地參與課堂活動，提高課堂效率?？傊n堂教學(xué)是有缺憾的藝術(shù)，沒有最好，只有更好。今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力探索，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)，不斷反思自己的課堂，我會用汗水去耕耘，用智慧去收獲，用我對教育、對學(xué)生的熱愛，與時俱進(jìn)，提高自身素質(zhì)，為打造充滿師生智慧、真正優(yōu)質(zhì)高效的課堂而努力。課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析一、英語課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)：義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步