初中生物-第四章 人體內(nèi)的物質(zhì)運輸教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析一、知識目標：1.理解血液的成分及功能，了解人的基本血型。2.掌握心臟，血管的結(jié)構(gòu)和功能。3.識記血液循環(huán)的途徑，意義。二、能力目標：1.通過觀察血液循環(huán)過程影視資料，培養(yǎng)學生觀察能力，綜合分析問題能力。2.通過學生小組合作學習，探究人體內(nèi)物質(zhì)的運輸過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力；并提高學生的語言表達能力和相互合作交流能力。3.通過教師引導，培養(yǎng)學生自主復習能力。4.通過實際問題的考察，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。三、情感目標：1.通過對課堂學習目標的共同探索，增強學生的合作精神。2.通過輸血和獻血的知識，使學生意識到參加無償獻血的光榮。3.聯(lián)系實際，鼓勵學生通過分析問題得出答案，激發(fā)學生學習積極性。4.鼓勵學生勤思考，做到學以致用學情分析1、本節(jié)課前，學生已經(jīng)在初二學習了解了血液的組成和功能、血管的結(jié)構(gòu)特點和功能特點、心臟的結(jié)構(gòu)特點，以及在循環(huán)途徑中中血液成分的變化等基礎(chǔ)知識，2、這節(jié)課幫助學生回顧并把所學習的知識聯(lián)系起來，并能運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，并提高學生的語言表達能力和相互合作交流的能力，形成熱愛生命、真愛生命，關(guān)心他人等的觀念是可以實現(xiàn)的教學目標。評測練習1、當心臟的房室瓣處于關(guān)閉，而動脈瓣處于開放狀態(tài)時，心臟的房室舒縮狀態(tài)為（）A、心房、心室同時收縮B、心房收縮、心室舒張C、心房、心室同時舒張D、心房舒張、心室收縮2、甲血管與心房相連，流動脈血，乙血管與心室相連，流靜脈血，這兩條血管分別是（）A、肺靜脈和肺動脈B、主動脈和上腔靜脈C、上腔靜脈和肺動脈D、肺動脈和主動脈3、在血液循環(huán)的的各結(jié)構(gòu)中，沒有瓣膜的是（）A、心室和動脈之間B、心房和心室之間C、動脈內(nèi)D、四肢大靜脈內(nèi)3、三種血細胞中數(shù)量最多的是，男女數(shù)量差異最大的是，能攜帶氧的是，人體被細菌感染時數(shù)量顯著增多的是，能止血和加速凝血作用的是，能運輸氧和一部分二氧化碳的是，人在缺氧時數(shù)量明顯增多的是，過少，機體會異常出血，過多，機體易形成血栓。4、右圖是在顯微境下看到的人血涂片的情況，分析回答：21(1)圖中3所示的細胞為_____細胞，其主要功能213是運輸_________________________。3(2)圖中1所示的細胞體積最大，且與3所示細胞相比細胞中有_______，故該細胞是_____細胞。(3)小明的手被輕度劃傷出血，但傷口處血液很快凝固止血，起作用的是圖中[]_______。5、下圖是小動脈、小靜脈、毛細血管示意圖，據(jù)圖回答寫出血管名稱A_________依據(jù)：________________________B_________依據(jù)：________________________C_________依據(jù)：________________________動脈靜脈判斷的依據(jù)：__________6、理解血管與心臟的結(jié)構(gòu)，完成下題1、若B為左邊心臟，則A為（），C為（）流（）2、若B為右邊心臟，則A為（），C為（）流（）3、若B為小腸絨毛內(nèi)毛細血管，則A為（），C為（），C內(nèi)流含（）多的（）4、若B為肺泡周圍毛細血管，則A為（），C為（），A內(nèi)流（），C內(nèi)流（）。教材分析本節(jié)主要是復習七年級上冊生物圈中的人第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》，重點是讓學生理解人體內(nèi)物質(zhì)的運輸主要靠循環(huán)系統(tǒng)來完成，學生能夠利用所學知識解決實際問題，動的一些病理知識和如何提高自己的生命質(zhì)量和道理修養(yǎng)，教材按三個小節(jié)，分別以血液、血管、心臟來闡述人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。根據(jù)課程標準的要求，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸只要由血液循環(huán)系統(tǒng)來完成，血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟和血管，心臟和血管中流動著血液，血管和心臟雖然都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能，但他們卻是密不可分的的統(tǒng)一體。學生通過初二的學習，已經(jīng)掌握了關(guān)于人體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)南嚓P(guān)知識。本節(jié)課把這些知識綜合在一起，把零散的知識點穿起來，有利于學生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的、清晰的認識。并在教學過程中緊密聯(lián)系學生的生活實際，與學生共同提出一些實際問題在生生與師生共同質(zhì)疑問題、生成問題和解決問題，培養(yǎng)學生合作交流能力、思維能力和創(chuàng)新能力?！度梭w內(nèi)物質(zhì)的運輸》教學設計一、教學目標知識目標：1.理解血液的成分及功能，了解人的基本血型

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2.掌握心臟，血管的結(jié)構(gòu)和功能。3.識記血液循環(huán)的途徑，意義。

能力目標：1.通過觀察血液循環(huán)過程影視資料，培養(yǎng)學生觀察能力，綜合分析問題能力。2.通過學生小組合作學習，探究人體內(nèi)物質(zhì)的運輸過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力；并提高學生的語言表達能力和相互合作交流能力。3.通過教師引導，培養(yǎng)學生自主復習能力。4.通過實際問題的考察，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。情感目標：1.通過對課堂學習目標的共同探索，增強學生的合作精神。2.通過輸血和獻血的知識，使學生意識到參加無償獻血的光榮。3.聯(lián)系實際，鼓勵學生通過分析問題得出答案，激發(fā)學生學習積極性。4.鼓勵學生勤思考，做到學以致用。二、教學重點、難點重點是鞏固血液循環(huán)系統(tǒng)基本知識，運用所學知識解決實際問題。培養(yǎng)學生語言表達能力、思維能力和創(chuàng)新能力。難點是理解心臟的結(jié)構(gòu)及血液成分的變化，運用所學知識解決實際問題。培養(yǎng)學生語言表達能力、思維能力和創(chuàng)新能力。教學過程教師活動學生活動設計意圖

多媒體展示人體內(nèi)的血液、血管和心臟圖片

出示學業(yè)水平測試中對本章內(nèi)容的考試說明

自主復習一血液1、血液的組成、功能是什么？2、血型組織學生匯報交流，教師針對學生們的發(fā)言，及時給予評價。并適時提出問題，邀請學生幫助解答。知識小擂臺考考你的生活小常識考題分析自主復習二血管看微課：實驗小魚尾鰭人體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)墓艿朗鞘裁?？各有什么結(jié)構(gòu)和功能？怎樣來判別？動脈有主干流向分支靜脈有分支流向主干毛細血管只允許紅細胞單行通過合作探究動脈中流動脈血‘靜脈中流靜脈血這句話對嗎？自我達標自主復習三心臟圖片展示圖片：1、心臟的結(jié)構(gòu)2、與心臟連通的血管3、心臟內(nèi)血液流動心房—心室—動脈合作探究扎住心臟的某一血管，從另一血管注水，水從什么地方流出？總結(jié)達標檢測知識遷移拓展

學生看圖片了解

學生看內(nèi)容要求

同學就不同的課題展開熱情討論，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

學生上講臺講解

學生搶答學生自主復習課本看視頻微課總結(jié)出動脈、靜脈、毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能學生回答小組討論辯論學生自己檢測掌握的情況學生通過心臟的圖片記憶同學間相互補充交流，發(fā)表不同見解小組先討論在得出結(jié)論小組討論發(fā)言相互補充交流學生總結(jié)本節(jié)課復習掌握的內(nèi)容學生檢測學生討論回答屏幕上聲型并茂的顯示圖片，學生仔細觀察，形成整體印象，以達到系統(tǒng)復習所學的知識。明確本章內(nèi)容的考試要求范圍

培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力,及相互合作交流能力。

這種情境使學生的角色發(fā)生了改變，學生由被動的學習者、旁觀者，變成主動參與者、體驗者，突出學生的主體地位通過分析血常規(guī)檢查學生的掌握情況通過考題分析血型的分類及原則

學生在運用自己所學到的知識解決實際問題時，有一種成功的自豪、心靈的愉悅、追求的快樂，從而增強學習的自信心。學生在合作過程中，學會溝通、學會互助，鍛煉了學生的語言表達能力、爭辯能力和創(chuàng)新思維能力。

通過這種以問題的形式生成知識，在師生互動中，寓教于樂，在緊張、激烈、有序的教學活動中，學生越辯理越明，知識更加鞏固扎實。解答問題時，情感得以升華。

檢測學生對知識的掌握情況效果分析1、通過聲情并茂的圖片和微課把復習內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，先看視頻，學生再總結(jié)，激發(fā)了學生的興趣。2、提出的問題深入淺出，通過積極引導，學生扎實的掌握人體內(nèi)血液、血管和心臟的結(jié)構(gòu)和功能。3、通過學生自己的講解和自己的總結(jié)，很好的把基礎(chǔ)知識進行了串聯(lián)，并通過合作探究問題拓展了學生的思維。分析能力得以提升。4、在整個學習過程中，學生認真傾聽，積極發(fā)言，思維活躍，情緒高昂，特別是生活常識中遇到的問題時，令整節(jié)課學得輕松，學的快樂，認識深刻，很好地達成了教學目標。教學反思這節(jié)課是綜合復習課，利用這節(jié)課把學生已經(jīng)掌握的基本知識，綜合在一起，把零散的知識點穿起來，有利于學生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的、清晰的認識。本節(jié)課的成功之處在于根據(jù)新的課改理念，嘗試了新的教學模式，更新了教學觀念，實現(xiàn)了師生的角色轉(zhuǎn)變。課堂上師生之間是平等的合作關(guān)系，尋找機會拋出自己的問題，并創(chuàng)造情境幫助學生掌握和鞏固所學到的基本知識，還通過向?qū)W生提問題，學生回答問題，對學生進行情感態(tài)度和價值觀的教育。在教學中注重聯(lián)系現(xiàn)實生