高中地理-工業(yè)區(qū)位因素的選擇教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素以及由此形成的不同工業(yè)指向類型；學(xué)生要理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化趨勢；2.能力目標(biāo)：學(xué)會工業(yè)區(qū)位的選擇需要綜合分析區(qū)位因素，3.德育目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益相統(tǒng)一的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.影響工業(yè)區(qū)位的主要區(qū)位因素。2.不同工業(yè)指向類型及其主導(dǎo)因素。難點(diǎn)：工業(yè)區(qū)位的區(qū)位分析和主導(dǎo)因素選擇。教學(xué)方法 用多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)手段，并應(yīng)用讀圖討論法、案例分析法等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入播放德國自動化生產(chǎn)某種產(chǎn)品的過程。學(xué)生觀看從學(xué)生感興趣的事情入手，加強(qiáng)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過渡今天我們這節(jié)課要講的內(nèi)容就是工業(yè)區(qū)位因素（板書），首先了解兩個(gè)基本問題，什么是工業(yè)其生產(chǎn)過程如何？（展示工業(yè)概念和生產(chǎn)過程）點(diǎn)明學(xué)習(xí)目標(biāo)工業(yè)區(qū)位因素提問：影響工業(yè)區(qū)位的因素有哪些？（板書）如果你是一公司老板，如何選擇這些因素使你工廠的效益達(dá)到最大，這樣的地方是否存在？引導(dǎo)學(xué)生思考各個(gè)區(qū)位因素是如何影響工廠的位置選擇的？（板書）思考、討論、回答通過思考討論，讓學(xué)生對工業(yè)區(qū)位因素有一個(gè)初步認(rèn)識。過渡影響工業(yè)區(qū)位的因素眾多，但我們在選擇工業(yè)區(qū)位的時(shí)候很難做到面面俱到。不同類型的工業(yè)，它的區(qū)位受到的主要影響因素也是不同的，我們在選擇工業(yè)區(qū)位時(shí)，應(yīng)該考慮主要的影響因素即主導(dǎo)因素。課堂探究一五種指向型工業(yè)分發(fā)給各小組五個(gè)案例材料（圖文集合），小組分工討論。案例一為“中國制糖工業(yè)的分布圖”和制糖的文字介紹，問題：觀察我國制糖工業(yè)的分布有什么特點(diǎn)？制糖廠布局考慮的主要影響因素是什么？屬于哪種指向型？學(xué)生回答的同時(shí)播放課件做適當(dāng)補(bǔ)充該類工業(yè)布局的原則和典型部門。案例二為我國酒類飲料制造廠分布圖，讀圖思考：其分布具有怎樣特點(diǎn)？這種布局主要考慮哪種因素的影響？屬于哪種指向型？學(xué)生回答的同時(shí)播放課件做適當(dāng)補(bǔ)充該類工業(yè)布局的原則和典型部門。案例三為加拿大煉鋁工業(yè)分布圖和煉鋁工藝流程圖，思考煉鋁工業(yè)耗電量如何？布局時(shí)主要考慮哪種因素？屬于哪種指向型？學(xué)生回答的同時(shí)播放課件做適當(dāng)補(bǔ)充該類工業(yè)布局的原則和典型部門。案例四為20世紀(jì)70年代香港紡織工業(yè)、服裝工業(yè)和電子裝備工業(yè)從業(yè)人員占制造業(yè)總?cè)藬?shù)的比重圖，思考紡織工業(yè)、服裝工業(yè)和電子裝備工業(yè)需要投入勞動力的數(shù)量如何？這類工業(yè)布局主要考慮什么因素？屬于哪種指向型？學(xué)生回答的同時(shí)播放課件做適當(dāng)補(bǔ)充該類工業(yè)布局的原則和典型部門。案例五為中關(guān)村地區(qū)示意圖思考根據(jù)中關(guān)村地區(qū)示意圖思考中關(guān)村附近主要有什么機(jī)構(gòu)？高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)布局時(shí)主要考慮什么因素？屬于哪種指向型？學(xué)生回答的同時(shí)播放課件做適當(dāng)補(bǔ)充該類工業(yè)布局的原則和典型部門。讀圖思考、組內(nèi)討論，最后各小組代表回答問題通過案例分析，幫助學(xué)生理解原料、市場、動力、勞動力和技術(shù)對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。列舉常見的例子，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解這些因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。練習(xí)展示1．五種指向型和其代表部門讓學(xué)生連。2.下列工業(yè)部門布局的主導(dǎo)因素基本相同的是家具制造、印刷工業(yè)、飲料工業(yè)、石化工業(yè)煉銅工業(yè)、煉鐵工業(yè)、船舶制造、石油開采航天工業(yè)、電子工業(yè)、飛機(jī)制造、水產(chǎn)品加工服裝制造、飲料工業(yè)、電視機(jī)裝配、精密儀表教師點(diǎn)評補(bǔ)充并適當(dāng)?shù)亟o出提示。學(xué)生思考連線、做題通過練習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固和理解影響工業(yè)的因素和其主導(dǎo)因素。課堂探究二工業(yè)區(qū)位因素的變化投影1.遼寧鞍鋼和上海寶鋼對比圖，思考：對比分析鞍鋼和寶鋼布局的主要區(qū)位條件分別是什么？反映出影響工業(yè)區(qū)位的因素發(fā)生了怎樣的變化？2.鞍鋼與寶鋼工人數(shù)量及文化程度對比表格，思考勞動力對工業(yè)區(qū)位的影響發(fā)生了怎樣的變化？讀圖思考、討論并問題通過展示實(shí)例，使這部分內(nèi)容更加具體、形象使學(xué)生更好的理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)生的變化小結(jié)展示影響工業(yè)區(qū)位的因素，讓學(xué)生判斷哪些因素影響減弱，哪些影響增強(qiáng)？學(xué)生自主歸納說明進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對工業(yè)區(qū)位因素變化的認(rèn)識課堂探究三環(huán)境對工業(yè)區(qū)位的影響1．投影簡圖，讓學(xué)生思考討論電子工業(yè)基地、飲料廠、鋼鐵廠和化工廠如何布局并說明理由。教師對其點(diǎn)評并作出補(bǔ)充說明2.展示對環(huán)境有特殊要求的和污染程度不同的工業(yè)部門的布局原則。3.展示不用污染類型的工廠，說明具有水污染的工廠排污口遠(yuǎn)離水源地及河流上游，具有固體廢棄物的工廠遠(yuǎn)離居民區(qū)和農(nóng)田。4.考慮某地的風(fēng)向，列舉三種常見的情況：一是單一主導(dǎo)風(fēng)向，二是季風(fēng)，三是最小風(fēng)頻，學(xué)生思考這三類情況的工廠或工業(yè)區(qū)如何布局？教師點(diǎn)評補(bǔ)充1.學(xué)生讀圖思考、討論回答2.學(xué)生思考具有大氣污染的工廠如何布局？1.通過直接從題入手，讓學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)區(qū)的布局不僅要考慮到經(jīng)濟(jì)效益更要兼顧環(huán)境效益，意識到環(huán)境保護(hù)的重要性。2.通過思考討論，讓學(xué)生明確具有大氣污染的工廠或工業(yè)的布局原則。小結(jié)不同工業(yè)，其對環(huán)境的要求不同，污染程度不同及污染的類型也不同，所以我們在布局工業(yè)時(shí)要區(qū)別對待，找到其最佳區(qū)位，使其對環(huán)境的污染降到最低。鞏固練習(xí)展示某城市兩個(gè)工業(yè)區(qū)的分布示意圖，讓學(xué)生判斷東部工業(yè)區(qū)的選址是否合理，并說明理由。教師點(diǎn)評補(bǔ)充學(xué)生思考、回答進(jìn)一步加深環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位的影響的理解與運(yùn)用。本節(jié)小結(jié)投影表格，進(jìn)行小結(jié)通過表格進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生理清思路，加深印象作業(yè)1.課下搜集資料，試評價(jià)聊城嘉明工貿(mào)區(qū)布局是否合理？2.完成學(xué)案結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，更加提高學(xué)生對這部分的興趣，通過資料的收集和分析能使學(xué)生對當(dāng)?shù)氐某鞘幸?guī)劃有一定的認(rèn)識。學(xué)情分析學(xué)生情況，從學(xué)習(xí)能力看，學(xué)生懂得通過多種渠道獲取信息，探究學(xué)習(xí)有所基礎(chǔ)。分析問題和解決問題的能力有了一定提高。通過前面對城市區(qū)位和農(nóng)業(yè)區(qū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對區(qū)位及區(qū)位因素已經(jīng)不在陌生，只要通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)與工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的對比，就能夠得出影響工業(yè)分布的區(qū)位因素。所以學(xué)習(xí)本部分對于學(xué)生來學(xué)難度不大。課堂效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動。當(dāng)然這里所說的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。

學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

總之，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都屬于最基本的人類生產(chǎn)活動，知識工業(yè)生產(chǎn)的部門結(jié)構(gòu)和布局給為復(fù)雜，而且工業(yè)生產(chǎn)的“非天然性”較突出。本部分屬于魯教版地理必修二第三單元產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境第二節(jié)工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境的第一課時(shí)影響工業(yè)區(qū)位的因素。工業(yè)區(qū)位因素是本節(jié)的基礎(chǔ)。教材在介紹了工業(yè)區(qū)位因素的基礎(chǔ)之上，又以知識窗的形式安排了工業(yè)區(qū)位倫的相關(guān)原理，為知識的應(yīng)用搭建了平臺。不同的發(fā)展階段，影響工業(yè)的區(qū)位因素是不同的；不同的工業(yè)類型，其考慮的主要影響因素也不同。教材從這兩個(gè)方面對影響工業(yè)區(qū)位因素進(jìn)行了深入的分析。某企業(yè)集團(tuán)計(jì)劃新建一電子裝配工廠，下圖是甲、乙、丙、丁四地的成本分析圖。讀圖回答1～2題。1．與電子裝配工廠布局要求相同的是()A．水果罐頭加工廠 B．啤酒廠C．高級服裝設(shè)計(jì)公司 D．制鞋廠2．從企業(yè)生產(chǎn)成本的角度考慮，最適宜建廠的地點(diǎn)是()A．甲B．乙C．丙D．丁3．工業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響，下列敘述正確的是()A．工業(yè)生產(chǎn)一定會破壞環(huán)境B．工業(yè)生產(chǎn)排放的廢棄物只有廢氣、廢水C．采用清潔生產(chǎn)能將對環(huán)境的不利影響降到最低D．化肥廠只會產(chǎn)生水污染4．讀我國東南沿海某城市工業(yè)布局示意圖，完成下列問題。(1)計(jì)劃在①②③④⑤⑥⑦⑧中選擇合適的位置布局下列工業(yè)基地，請?jiān)诠I(yè)基地括號內(nèi)寫出合適位置的數(shù)碼。飲料工業(yè)基地________，鋼鐵工業(yè)基地________，化學(xué)工業(yè)基地________________。(2)圖中原有工業(yè)基地中，有一處布局明顯的不合理，請找出來，并說明理由。課后反思課標(biāo)要求重點(diǎn)是“分析”。要幫助學(xué)生分析某個(gè)工業(yè)布局的主導(dǎo)因素，以及該主導(dǎo)因素變化的原因及其變化后對工業(yè)布局的影響。對于“工業(yè)的主要區(qū)位因素”這部分內(nèi)容，教材以圖示的方式，從決策者的角度分析選擇工廠區(qū)位主要應(yīng)考慮哪些因素？這種處理形式，比較貼近社會實(shí)際，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，某種工業(yè)的區(qū)位選擇所要考慮的主導(dǎo)因素可能只有一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)，所以采取分成小組討論實(shí)例的形式，分別講述了原料指向型、市場指向型、動力指向型、勞動力指向型和技術(shù)指向型等五類工業(yè)的具體部門及其區(qū)位選擇的主要原則。由于本節(jié)教材中的五種導(dǎo)向型工業(yè)主導(dǎo)因素的表述十分明白，學(xué)生易從表面上掌握，而對為什么是這種主導(dǎo)因素、主導(dǎo)因素為何會變化，以及變化后的結(jié)果闡述的不是很明白，因此，這就成為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。另外又以寶鋼和鞍鋼為案例，進(jìn)一步分析了工業(yè)區(qū)位因素是不斷發(fā)展變化的，其中科學(xué)技術(shù)是決定因素。這里通過案例分析與閱讀材料，講述了工業(yè)區(qū)位選擇幾方面的發(fā)展變化趨勢，并且著重通過對鋼鐵工業(yè)的分析，說明同一種工業(yè)因技術(shù)條件的改變，區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素會發(fā)生變化，在工業(yè)區(qū)位選擇時(shí)要以發(fā)展的觀點(diǎn)對待工業(yè)區(qū)位的選擇。教材還介紹了環(huán)境需要對工業(yè)區(qū)位的影響，并以圖示的方式呈現(xiàn)，反映不同工業(yè)發(fā)展過程中造成的“三廢”污染，屬于工業(yè)區(qū)位因素發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，課堂教學(xué)中使用模擬練習(xí)的方法，通過應(yīng)用工業(yè)區(qū)位選擇原理，并理解風(fēng)向、河流對工業(yè)污染的影響，這樣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動的參與學(xué)習(xí)過程。最后教材中政策、企業(yè)決策者的理念和心理因素充分說明，工業(yè)區(qū)位選擇是