2022年杭州市中小學(xué)教師職稱考試卷

2022年杭州市中小學(xué)教師教學(xué)能力水平考核

初中自然科學(xué)試卷

應(yīng)考教師須知：

1.本卷分三個局部，總分值100分，（高級教師總分值110分）考試時間120分鐘。

2.答題前，請在密封區(qū)內(nèi)填寫市縣名、校名、姓名、準(zhǔn)考證號和所申報的職稱。

3.答題要做到字跡清楚，行款整齊，卷面整潔。

4.初中科學(xué)教師在作答本卷時，第一局部、第二局部試題各專業(yè)教師都需要答復(fù)，第二局部題

中加*號的題，申報高級職稱者必做。申報中級職稱者不做。

題號第一局部第二局部第三局部總分

得分

第一局部〔30分）

1、（15分）？科學(xué)？是一門綜合課程，課程內(nèi)容的“整合”是其主要特點之一。

（1）簡述本課程內(nèi)容“整合"的特點和途徑是什么。

（2）在自然科學(xué)的開展過程中，形成了一些統(tǒng)一的概念和原理，它們反映了自然界內(nèi)在

的統(tǒng)一性，請你簡述在?科學(xué)?課程中這些統(tǒng)一的科學(xué)概念和原理有哪些？并選擇其中的

一個概念或原理在自然科學(xué)中各方面的表達作一簡單闡述。

2、？科學(xué)?新課程標(biāo)準(zhǔn)中對“科學(xué)知識和技能〃的評價提出了評價建議，請你簡述對學(xué)生“科學(xué)

知識和技能”評價中的注重點、目標(biāo)和依據(jù)。

第二局部〔30分〕

1、（30分）請選擇以下的一個教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計（應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)

容和教學(xué)方法。只設(shè)計一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）

（1）?科學(xué)?第五冊中第三章第5節(jié)?物體的內(nèi)能？

（2）?科學(xué)？第五冊第一章第2節(jié)？探索酸的性質(zhì)？

（3）?科學(xué)?第三冊中第三章第四節(jié)？動物的行為？

*2、（10分）請根據(jù)本節(jié)新課教學(xué)內(nèi)容，編制兩道符合大多數(shù)學(xué)生水平的課后習(xí)題，簡要說

明題目的立意。并分析學(xué)生在做該題時最容易出現(xiàn)的錯誤和產(chǎn)生的原因。（申報高級職稱的

教師做該題，申報中級教師職稱的教師不做該題。

第三局部（40分）

1.唾液中的溶菌酶殺滅了口腔中某些致病細(xì)菌，這是（）

A.特異性免疫B.非特異性免疫C.細(xì)胞免疫D.體液免疫

2.光的世界是豐富多彩的，光學(xué)器件在我們的生活、學(xué)習(xí)中有著廣泛應(yīng)用。你認(rèn)為下面的

介紹不行令實際的是（）

A.近視眼鏡利用了凹透鏡對光線的發(fā)散作用

B.照像時，被照者應(yīng)站在距鏡頭二倍焦距之外

C.借助放大鏡看世界地圖時，地圖到放大鏡的距離應(yīng)大于一倍焦距

D.陽光通過凸透鏡可以點燃紙屑，是利用凸透鏡對光線的會聚作用

3.以下各組溶液，不加其他試劑就能鑒別的是（）

A.Na2cQ、/SQ、稀HC1、NaNO3B.NaOH、NaCl、Mg￡l、Feqi

C.K2SC^>N%CQ、NaChHNQD.稀HC1、AgNQ、稀HNQ、MgCJ

4、現(xiàn)有a、b、c三種金屬，將a、b分別放入稀硫酸、c的硝酸鹽溶液中，現(xiàn)象如下表所示:

ab

在稀硫酸中無反響溶解并放出氣體

在C的硝酸鹽溶液中無反響無反響

那么這三種金屬的活動性由強到弱的順序為)

A^b、a、cB^c、b、aC^b、c、aD、a、c、b

5、一個南瓜果實中有許多種子，這是因為在南瓜的一朵雌花中有許多()

A、子房B、胚珠C、雌蕊D、柱頭

6、“高處不勝寒”，意指ft越高氣溫越低，對其成因的解釋錯誤的選項是()

A.高ft的森林茂密，巖石多，比熱容大，溫度變化較小

B.高ft的空氣比平地稀薄干凈透明，吸收太陽熱量少C.

高ft的風(fēng)速大，加速ft上水分蒸發(fā)，帶走大量熱量D.

熱空氣因膨脹上升，膨脹對外做功，ft上內(nèi)能減少

7、.以下現(xiàn)象中由公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是

A.晝夜B.日月星辰的東升西落C.晝夜長短變化D.晝夜交替

8、（4分）右圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，圖中的甲、乙、丙代

表生態(tài)系統(tǒng)中的不同成分，請根據(jù)圖答復(fù)：

⑴乙在該生態(tài)系統(tǒng)中代表的成分是------------丙在該生態(tài)系統(tǒng)中代

表的成分是-------------；

⑵①代表的生理作用是-------------------，②代表的生理作用

是------------o④代表微生物的分解作用:

9、（4分）20℃時，取相同質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液分別置于三個燒杯中，再分別

向其中參加相同質(zhì)量的相應(yīng)固體溶質(zhì)，將溫度升高到40℃,固體的溶解情況如圖1所

示。圖2為a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線。請仔細(xì)閱讀圖1和圖2答復(fù)以下問題：

⑴三種物質(zhì)的溶解度關(guān)系為b>a>c時的溫度為t℃,那么t的取值范圍是

⑵40℃時，燒杯________里的溶液中溶劑最少。

（3）各種狀態(tài)下，各燒杯（甲、乙、丙）里的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的比擬一定正確的選項是

A、甲（狀態(tài)2）>甲（狀態(tài)1）B、乙（狀態(tài)1）>甲（狀態(tài)3）

C、甲（狀態(tài)1）=乙（狀態(tài)2）D、乙（狀態(tài)3）〈丙（狀態(tài)3）

圖1圖2

10、（4分〕飲水機是一種常見的家用電器，其工作電路可簡化為如圖10所示的電路，其中

S是一溫度控制開關(guān)，當(dāng)水溫升高到一定溫度時，它會自動切換，使飲水機處于保溫狀態(tài);

R是飲水機加熱管的電阻，R是與加熱管串聯(lián)的電阻。下表是從其說明書中摘錄下的一些技

0

術(shù)數(shù)據(jù)（不考慮R、R的阻值受溫度變化的影響，表中的功率均指加熱管的功率）。

0

額定電壓220V

1]___M11—

(1)頻率50Hz用你學(xué)過的物理知220VR識推理、

說明加熱功率550W開關(guān)S閉合時，飲水010機是處于

加熱保溫功率22W狀態(tài)，還是處于保溫狀態(tài)（要寫出必要的推導(dǎo)過程才能得分）

(2)R的阻值是__________

11.口分）亞硫酸鈉（Na2sO3）與空氣接觸易被氧化成硫酸鈉。現(xiàn)有一瓶久藏的亞硫酸鈉,

要檢驗該藥品是否變質(zhì)及變質(zhì)程度。有人作粗略的定量分析：將試樣烘干后稱取機g,

用適量的蒸謂水配成溶液，參加足量的Ba。％溶液使其全部沉淀。過濾出沉淀，經(jīng)洗滌、

枯燥后為ngo試答復(fù)以下問題：

（1）討論試樣在如下情況時，機與〃應(yīng)滿足的關(guān)系:

①假設(shè)試樣未變質(zhì)，n/m為。②假設(shè)試樣全部變質(zhì)，n/m

為--------------。

③假設(shè)試樣局部變質(zhì)，n/m為---------------

（2）假設(shè)取試樣機=10.0g,其中Na2sO3已有50%變質(zhì),

12.（5分）如下圖為人體毛細(xì)血管網(wǎng)示意圖：

⑴假設(shè)B為肺泡壁上的毛細(xì)血管網(wǎng)，那么A血管名稱

是---------，C血管名稱為---------，內(nèi)流---------血；

⑵假設(shè)B為骨骼肌內(nèi)的毛細(xì)血管網(wǎng)，在B處進行氣體交換后由----血變?yōu)椤?

此時氧氣與血紅蛋白---------

13.（5分）“曹沖稱象，是家喻戶曉的典故，某校科技小組模仿這一現(xiàn)象，制作了一把“浮

力秤"。將厚底直筒形狀的玻璃杯浸入水中，如右圖所示，玻璃杯的質(zhì)量為200g,底面

積為30cm2,高度為15cm。

求（1）將杯子開口向上豎直放入水中時（水未進入杯內(nèi)），杯子受到的浮力。

（2）此時杯子浸入水中的深度（即為該浮力秤的零刻度位置）。

（3）此浮力秤的最大稱量（即量程）。

2022年杭州市中小學(xué)教師教學(xué)能力水平考核

初中自然科學(xué)試卷參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

第一局部〔30分）

1、（15分）

（1）科學(xué)課程整合的特點有兩點：

一是試圖超越學(xué)科的界限，保存帶有結(jié)構(gòu)性的根本內(nèi)容，注意不同學(xué)科領(lǐng)域知識、技

能之間的融通與連接；（3分）

二是全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，將科學(xué)知識與技能，科學(xué)態(tài)度、情感和價值觀，

過程、方法與能力進行結(jié)合與滲透，并力求反映科學(xué)、技術(shù)與社會的互動關(guān)系。（3分）

對科學(xué)課程內(nèi)容的整合那么從統(tǒng)一的科學(xué)概念與原理，不同學(xué)科領(lǐng)域的知識與技

能之間的融通與連接，科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系以及科學(xué)探究活動等途徑進行。（3分）

（2）如物質(zhì)、運動與相互作用、能量、信息、系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)與功能、演化、平衡、守恒等3

分）

如“平衡”這個概念在生物學(xué)方面有“生態(tài)平衡”、人體中的“水份平衡"、'髏

堿平衡”等，物理學(xué)中的“力的平衡"，化學(xué)中的“溶解平衡”"化學(xué)平衡"等（3

分）舉其它概念或原理只要言之有理參照給分）

根據(jù)答復(fù)的完整程度酌情給分。

2、（15分）

對科學(xué)知識與技能的評價

（1）要注重評價學(xué)生對科學(xué)內(nèi)容的理解與應(yīng)用，而不是單純記憶；

（2）要注重評價學(xué)生從整體上對科學(xué)的認(rèn)識以及對統(tǒng)一科學(xué)概念的領(lǐng)會，而不是僅停留在

各學(xué)科的具體知識上。

（3）評價的依據(jù)應(yīng)是生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球宇宙和空間科學(xué)三個領(lǐng)域，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)提出

的科學(xué)知識要求；

（5）對科學(xué)知識和技能的評價要盡量融合在科學(xué)探究過程的情景中

第二局部〔30分〕

1、（30分）

1）教學(xué)目標(biāo)

（1）是否根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實際根底、年齡特征和最近開展區(qū)確定適宜的教學(xué)目標(biāo)。

（不偏易或偏難）

（2）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是否全面。（知識技能、能力方法、情感態(tài)度）

（3）目標(biāo)是否有操作性和可測性

2）教學(xué)內(nèi)容

（1）呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是否符合教學(xué)目標(biāo)要求。（不偏易、偏難、多余、缺漏）

（2）教學(xué)內(nèi)容的重、難點是否突出。

（3）教學(xué)內(nèi)容是否有科學(xué)性錯誤

3）教學(xué)過程

（1）是否有層次的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）教學(xué)過程是否合理有創(chuàng)意

4）教學(xué)方法

（1）教學(xué)方法的選擇是否適合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際根底、年齡特征。

（2）教學(xué)方法是否表達“自主、合作、探究”的教學(xué)理念和立足于全體學(xué)生的開展。

（3）教學(xué)方法是否注重學(xué)生的參與和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)6分、教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法各8分，根據(jù)設(shè)計酌情給分，其它設(shè)計假設(shè)

符合題意也酌情給分。

2、（10分）根據(jù)以下幾點酌情給分，每一道習(xí)題5分

1、題目涉及的知識