部編人教版三年級語文上冊第2課《花的學(xué)校》優(yōu)秀課件

課前預(yù)習(xí)2花的學(xué)校助讀資料我先看你認識這位作家嗎？泰戈爾泰戈爾（1861-1941）印度著名詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈爾出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》等。走近作者泰戈爾訪問中國《花的學(xué)?！愤x自泰戈爾的兒童散文詩集《新月集》，出版于1913年。當(dāng)時，風(fēng)華正茂的泰戈爾，正值春風(fēng)得意。他的第一個女兒剛好降生，事業(yè)上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，使得青年詩人身心愉悅。正是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩集。詩集問世之后，泰戈爾也因此被譽為“兒童詩人”。有人說，《新月集》是天使帶給人間的浪漫，是天堂送給大地的詩篇?？诘阎袊竦鸭易逯凶钚〉囊粏T。制作材料：紅木、竹子等。類型：兩孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音階口笛和丁笛。

讀了上面的資料，我們對作者有了初步的了解，那么讓我們走進他筆下花的學(xué)校，去領(lǐng)略一下它的美麗吧！現(xiàn)在，讓我們開啟今天的預(yù)習(xí)之旅！第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。野口懲

放

衣第二步：學(xué)字詞huānɡdífájiàshɑnɡ

罰荒假裳笛讀輕聲1.讀字詞荒野口笛放假懲罰衣裳開花了讀下面的句子，給加點的字選擇正確的讀音。

雨一來，他們便放假（

jiǎjià）了?！?/p>

.2.選讀音試著把詞語和意思連起來！【荒野】【狂歡】【碰觸】【揚起】【潤濕】高舉，卷起?；臎龅囊巴狻３睗?、濕潤。接觸、碰撞?？v情歡樂。3.解詞語第三步：知內(nèi)容再讀課文，填一填。1.當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨

的時候，

的東風(fēng)走過

，在竹林中吹著

。2.這篇課文，詩人運用了

手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界?；囊奥湎聺駶櫩诘褦M人第四步：查資料1.查資料，填一填泰戈爾印度

、

、

、藝術(shù)家和社會活動家。1913年獲

獎，泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位。2.閱讀泰戈爾的其他作品，和爸爸媽媽交流自己的體會。詩人哲學(xué)家作家諾貝爾文學(xué)第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。2花的學(xué)校初讀感知你聽說過“花的學(xué)?！眴?？我們一起走進花的學(xué)校，領(lǐng)略一下它的美麗吧！印度著名詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈爾出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭，以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》等。泰戈爾走近作者《花的學(xué)?！愤x自泰戈爾的兒童散文詩集《新月集》，出版于1903年。當(dāng)時，風(fēng)華正茂的泰戈爾，正值春風(fēng)得意。他的第一個女兒剛好降生，事業(yè)上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，使得青年詩人身心愉悅。正是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩集。詩集問世之后，泰戈爾也因此被譽為“兒童詩人”。有人說，《新月集》是天使帶給人間的浪漫，是天堂送給大地的詩篇。朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?。我會讀野口懲

放

衣huānɡdífájiàshɑnɡ

罰荒假裳笛讀讀下面的詞語，給加點的字選擇正確的讀音。住所（suǒshuǒ）猜出（chāicāi）衣裳（shangsang）

易錯音√√√...荒識字開花笛罰假裳

運用：國旗高高飄揚，白楊樹嘩啦啦地響，人們載歌載舞，

這一切都是在為國慶節(jié)獻禮。同音易混字揚yáng

楊字義：高舉，向上升，如：揚手組詞：（發(fā)揚）（表揚）（名揚四海）字義：樹木的名稱，如：大葉楊。組詞：（白楊）（楊樹）（百步穿楊）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

雨一來，他們便放假了。加點的字是多音字！多音字.假jiàjiǎ（假期）（假如）讀一讀：假如“十一”假期里不下雨，我們?nèi)揖腿ヅ郎健?.注意加點字的讀音！

自讀課文，注意邊讀邊展開想象指導(dǎo)朗讀這是課后第1題哦！如何邊讀邊展開想象

在正確流利地朗讀課文的前提下，在想象的基礎(chǔ)上，把自己當(dāng)成那些花，體會花鉆出地面在雨中“跳舞、狂歡”的樣子，讀出快樂的語氣。自讀下面的句子，想象畫面。

于是，一群一群的

花

從無人知道的地方

突然跑出來，在綠草上

跳舞、狂歡。一朵朵嬌嫩的花從草叢里、從小河邊、從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。他們有的側(cè)身彎腰做著騎馬馳騁的樣子，有的像陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)，展示自己的身姿，還有的索性和伙伴們圍成一圈做拍手游戲……他們玩得真開心！指名朗讀課文，聽評朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。

課文一共有

自然段。可以分為三個部分。第一部分（1、2）

。第二部分（3-6）

。第三部分（7-9）

?！翱鞓飞L”“學(xué)校生活”“尋找媽媽”9整體感知落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。提示：點擊生字進入詳細講解。左右結(jié)構(gòu)假落罰夠互上下結(jié)構(gòu)荒猜?lián)P狂獨體結(jié)構(gòu)所笛舞臂結(jié)構(gòu)：上下組詞：落下

日落部首：艸落luò筆畫：十二“氵”要寫在“艸”下邊?！案鳌鄙线吺恰扳骸?。結(jié)構(gòu)：上下組詞：荒地

荒野部首：艸荒huāng筆畫：九中間“亡”要扁小。豎折不要寫成撇折。易錯提示：“荒”中間是“亡”。結(jié)構(gòu)：上下組詞：口笛

笛子部首：笛dí筆畫：十一“由”部中間一豎在豎中線上。結(jié)構(gòu)：上下組詞：跳舞

舞蹈部首：夕舞wǔ筆畫：十四第三橫最長。四個豎向中心聚。下邊部分寬松舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：狂喜

狂放部首：犭狂kuáng筆畫：七“犭”上撇與彎鉤交叉，下撇在左邊，與彎鉤不交叉。結(jié)構(gòu)：上下組詞：懲罰

處罰部首：罒罰fá筆畫：九上扁小下寬大?！摆ァ焙汀柏帧睂懙貌荒芴o湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：放假

假期部首：亻假jià筆畫：十一第三筆是橫折第四、五筆是橫、豎。易錯提示：整個字各部分都要寫得緊湊些。結(jié)構(gòu)：獨體組詞：互動

互聯(lián)網(wǎng)互hù筆畫：四第二、三筆是撇折和橫撇，這兩筆中間要相連，下橫要長。部首：一結(jié)構(gòu)：左右組詞：住所

派出所部首：戶所suǒ筆畫：八左右兩邊的首撇短、平。左右兩邊第二撇是豎撇，要長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：足夠

夠不上部首：夕夠gòu筆畫：十一右邊兩個“夕”上下排列，最下邊橫撇的撇要長。。結(jié)構(gòu)：左右組詞：猜出

猜謎部首：犭猜cāi筆畫：十一“青”上邊三橫下橫最長，中間一豎上邊出頭。結(jié)構(gòu)：左右組詞：揚起

揚手部首：扌揚yáng筆畫：六折折鉤要大一些。右邊橫折折折鉤的橫折稍小結(jié)構(gòu)：上下組詞：雙臂

手臂部首：月臂bì筆畫：十七是豎，要寫直。上邊部分寫得舒展些，略扁。1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。落下荒野口笛跳舞狂歡處罰放假互相所有能夠猜想揚起雙臂陣雨功課狂風(fēng)自然急急忙忙2.聽寫生字、詞語。填一填：課文通過豐富的

，把花當(dāng)作了

。下雨時，他們放假出來

，最終他們要回到媽媽身邊。想象天真可愛的孩子玩耍課堂小結(jié)2花的學(xué)校品讀釋疑詩人以孩子的視角，想象到了：當(dāng)______在天上轟響，________________落下的時候，______________從無人知道的地方突然跑出來。他們在______的學(xué)校里上學(xué)。雨一來，他們便________。他們的家在______?；ê⒆诱嬗腥ぃ⊥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容。填一填。復(fù)習(xí)引入雷云六月的陣雨一群一群的花地下放假了天上學(xué)習(xí)時，先默讀課文，整體感知課文描繪的幾幅畫面；再充分朗讀課文，體會有新鮮感的詞句；入情入境朗讀，讀懂課文，欣賞擬人化的詞句，感受想象的神奇，發(fā)現(xiàn)其中的獨特之處、美妙之處。學(xué)法導(dǎo)讀~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自讀課文，想一想:花孩子有什么特點。活潑、可愛、美麗、向上讀第1、2自然段：這里描寫了一幅什么畫面？

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

“走過”“吹著”惟妙惟肖地寫出了東風(fēng)吹過原野的動態(tài)，是一種很新鮮的表達方式，讓我們感覺到“東風(fēng)”像一個調(diào)皮的小男孩，走過荒野，又去竹林吹口哨去了。運用擬人的修辭手法，為我們勾畫了一幅大自然風(fēng)雨交加的畫面。

抓住這幾個重點詞語，我們更好地體會到了畫面的生動，形象。語文要素快樂生長荒野竹林有感情地朗讀第1自然段，讀出東風(fēng)的輕快和自由。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡?！芭堋弊终f明有了雨水的滋潤，花長得快。動詞的準(zhǔn)確運用，為文章增添了活力。“跳舞”“狂歡”則寫出了已經(jīng)開放的花的喜悅心情和在雨中快樂成長的樣子。擬人跳舞狂歡讀到這里，我們的腦海中便會展現(xiàn)出這樣的一幅畫面：一朵朵嬌嫩的花從草叢里、從小河邊、從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。讀第3至6自然段，想一想花兒的學(xué)校生活是怎樣的。找出有新鮮感的詞句。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。孩子眼里，花朵是和他們一樣上學(xué)讀書的。學(xué)校生活

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。這是猜想的畫面，花也會“做功課”“站墻角”，也過著同樣的校園生活。想象奇特雨一來，他們便放假了?！胺偶佟币辉~擬人化地寫出了雨來時，花競相開放，爭奇斗艷的場面，也讓人聯(lián)想到剛剛放假的孩子肆意玩耍，無拘無束的快樂情景。

“一……便……”表示兩件事時間上前后相接。這句話突出了雨給花帶來的影響。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。“簌簌地響”形象、生動地寫出了大自然里聲音的悅耳動聽。

濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？參考示例：這兩個句子都運用了擬人的修辭手法，將東風(fēng)、樹枝、雷云當(dāng)作人來寫，這樣寫能讓我們更加真實地感受到大自然中風(fēng)雷交加的畫面。這是課后第2題哦！................這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。“沖”字很有動態(tài)美，表現(xiàn)了花兒不怕狂風(fēng)，渴望出來玩耍的急切心情，讓人感覺到花孩子們活潑可愛的樣子，同時也表現(xiàn)了作者對花兒的喜愛。這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。想象：這些花孩子沖了出來做什么？

讀7-9自然段，想一想，說一說花兒去干什么。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。想象花孩子們住在天上。這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花！對生活充滿渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對他們的愛是溫和的。作者為什么說花兒的家在天上？尋找媽媽

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？兩個問句，告訴我們花孩子是多么渴望自由。

兩個問句要讀得輕快又急切，讀出花兒急迫地想回家的語氣。我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。在孩子眼中，花孩子和他們一樣會想著親愛的媽媽，會向媽媽伸出雙臂，投入媽媽溫暖的懷抱。這表現(xiàn)了孩子和媽媽之間的深厚感情?！皳P起雙臂”寫出了孩子們對媽媽的依戀。體會有新鮮感的詞句概念：在閱讀的過程中，有新鮮感的詞句包括：不理解的詞句、很少接觸到的詞句、第一次遇到的詞句、充滿奇特想象的詞句和讀起來感覺很美的詞句。運用：“雨一來，他們便放假了?！边@句話很有新鮮感，它描寫了一有雨的滋潤，花孩子們就掙脫土地的束縛，破土而出，自由自在地生長、競相開放的熱鬧場景，這是花孩子們“放假”了。這個場景和我們剛放假時盡情玩耍的情景很相似?！胺偶佟币辉~把花當(dāng)作人來寫，非常形象，表現(xiàn)了花喜悅的心情。這樣的表達既簡潔又充滿了神奇的想象，能帶領(lǐng)讀者進入一個美妙的世界。語文要素學(xué)法小結(jié)巧用想象

想象就是根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，設(shè)想出不在眼前的新事物的形象，在原有形象的基礎(chǔ)上，用生動的語言描寫出來。在習(xí)作中巧妙地運用想象，可以使文章更加形象、生動，所表達的思想感情更加鮮明、深刻，富有感染力。比如本課的第3、4自然段，作者想象花朵在地下的學(xué)校里上學(xué)、做功課的情景，如果不遵守校規(guī)就會被罰站，這種想象貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解。寫法借鑒記方法：1.利用事物間相通、相近、相似或相反的關(guān)聯(lián)進行合理的想象，由此及彼，激活創(chuàng)新思維。2.想象要合理豐富，同時要力求獨特。3.圍繞主題，盡情發(fā)揮，大膽虛構(gòu)，合理組織語言進行描述，使習(xí)作生動形象。這是課后小練筆哦！“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫，如，“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”。參考示例：

清風(fēng)一吹，他們跳起歡快的舞蹈。蝴蝶一來，他們爭先恐后地打招呼。理解“放假”一詞的意思后，想象當(dāng)時的情景風(fēng)雨中成長歡天喜地花的學(xué)?；顫娍鞓返爻砷L歡天喜地地開放課文圖示學(xué)校生活豐富多彩尋找媽媽急急忙忙詩人以清新流暢的筆觸，運用擬人的修辭手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑且想象力豐富的孩子，在看到六月里雷云轟響、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花時，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。主題感悟積極向上快樂成長詩人神奇的想象，讓我們翱翔在花的學(xué)校這一美妙的世界里，感受到那份童心的甜美與純凈。詩人巧妙地借孩子的視角敘述花的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了童真童趣。獨特感悟2花的學(xué)校拓展積累描寫花的詞語：春暖花開花團錦簇柳暗花明花紅柳綠百花爭艷百花齊放萬紫千紅鳥語花香繁花似錦詞語積累運用修辭描寫句子：1.當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。2.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。3.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。課內(nèi)美句積累運用修辭描寫花的句子：1.那盛開的花朵兒，不正像一張張美麗可愛的臉兒嗎？

（比喻、反問）2.學(xué)校的春天，那真是太美了！青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏起來，形成了光彩奪目的春天。（擬人）美句拓展積累美文拓展閱讀雨后（冰心）嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。

小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕──糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！思考：1.從哪里可以看出哥哥和妹妹玩水樂在其中？2.妹妹為什么也想摔一跤？

1.從“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高”“而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲”“她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤”可以看出哥哥和妹妹玩水樂在其中。2.妹妹希望像哥哥一樣開心地玩水。幾張飄落的紅葉幾張飄落的紅葉。飄落在山間的臺階上。秋風(fēng)陣陣吹來，紅葉在臺階上竊竊私語。他們還隨秋風(fēng)姑姑的歌兒，跳著快樂的舞步。小紅葉們一步步地往臺階下面跳。臺階媽媽著急了，她說：“別再往下跳了，下面是小溪，掉進小溪可危險了?！毙〖t葉們哈哈笑了，他們七嘴八舌地說：“這正是我們向往的，我們要變成一群紅色的小船，讓小溪姐姐帶我們?nèi)ヂ眯心兀　笔堑?，小紅葉該去旅行了。秋天的山野是最美麗的。思考：考1.想象紅葉是怎樣飄落的，用你的筆寫下來。2.想象紅葉“竊竊私語”會說些什么，并寫下來。1.示例：秋風(fēng)吹動，紅葉從樹上緩緩落下，飄飄悠悠，像是在蕩秋千一樣。2.示例：小紅葉竊竊私語，有的說：“我們要變成一群紅色的小船，讓小溪姐姐帶我們?nèi)ヂ眯??！庇械恼f：“那多刺激呀，我們一塊走吧?！庇械恼f：“一塊旅行是多快樂的事情呀！”……2.花的學(xué)校課后練習(xí)一、用“√”給下面加點的字選擇正確的讀音。二、形近字組詞。表揚清楚啟迪興旺楊樹笛聲猜想狂歡三、為加點字選擇正確的解釋。(填序號) 【簌簌】①風(fēng)吹葉子等的聲音。②紛紛落下的樣子。③肢體發(fā)抖的樣子。②①③

例：雨一來，他們便放假了。1．蝴蝶一來，他們便___________________________。2．________一______，_____________________。四、仿寫句子。熱情地獻上花粉招待客人太陽來他們便露出了笑臉1．填一填。

花朵在__________的學(xué)校里上學(xué)，他們關(guān)了門做__________。___________，他們便放假了。一、花的學(xué)校地下功課雨一來2．“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來?！边@句話運用了________的修辭手法，突出了花孩子們_________的心情。重讀的字是_______。擬人快樂沖

讀句，判斷，對的打“√”，錯的打“×”。

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。1．作者通過花兒表達出放假時急切地想回到家，得到媽媽的擁抱的心情。(

)二、花的媽媽2．作者想告訴我們，現(xiàn)實中花兒也像孩子一樣，有自己的家，有自己的媽媽。(

)3．作者想說明，花兒有和孩子一樣的生活節(jié)奏。(

)一、主題積累

你能把下面的花孩子送回家嗎？1．竹外(

)花三兩枝，春江水暖鴨先知。2．接天蓮葉無窮碧，映日(

)花別樣紅。3．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹(

)花開。桃荷梨二、延伸閱讀

同情

泰戈爾

如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，親愛的媽媽，當(dāng)我想吃你的盤里的東西時，你要向我說“不”嗎？你要趕開我，對我說“滾開，你這淘氣的小狗”嗎？那么，走吧，媽媽，走吧！當(dāng)你叫喚我的時候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃東西了。如果我只是一只綠色的小鸚鵡，而不是你的小孩，親愛的媽媽，你要把我緊緊地鎖住，怕我飛走嗎？你要對我指指點點地說“怎樣的一只不知感恩的賤鳥呀！整日整夜地盡在咬它的鏈子”嗎？那么，走吧，媽媽，走吧！我要跑到樹林里去，我就永不再讓你抱我在你的臂里了。1．選擇填空。(填字母)

這首散文詩寫的是________對________說話，孩子在同情________。

A．小狗B．孩子C．媽媽D．小鸚鵡BCAD2．“我”為什么同情它們？

_____________________________________________________________3．“我”希望媽媽怎么對待小狗和小鸚鵡？

____________________________________________________________________________________________

因為小狗不能隨意自由地吃盤里的食物，小鸚鵡不能自由飛翔。 “我”希望媽媽像對待自己的孩子一樣對待小狗和小鸚鵡，樂意給小狗想吃的東西，讓小鸚鵡得到自由。三、百字練筆

用一段話描寫你熟悉的花兒。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________

略。2.花的學(xué)校泰戈爾教學(xué)目標(biāo)：1.認識“荒、笛、罰”等5個生字，學(xué)會“落、荒、笛”等13個生字，認識多音字“假”。2.正確、流利、有感情地朗讀這首散文詩。3.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美感受大自然中花兒富有的靈性及文中的童真童趣。新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們的學(xué)校是什么樣的呢？

那么“花的學(xué)校”是什么樣的呢？接下來就請同學(xué)們和我一起走進《花的學(xué)校》！泰戈爾，享譽世界的印度詩人、哲學(xué)家。他出版過《飛鳥集》《園丁集》等50多部詩集，曾于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。本文選自泰戈爾的散文詩集《新月集》。作者介紹會認的字假罰荒裳fá

huāng

jiàshang笛dí敬假左右結(jié)構(gòu)“假”中間部分的筆順是橫折、橫、豎、橫、橫，右邊上半部分右半框不能寫成了“口”假說左邊的“茍”略窄尊敬虛假敬佩左右結(jié)構(gòu)右邊的“斤”略窄場所左邊的“句”都略窄足夠右邊的“青”略窄猜測所夠猜上下結(jié)構(gòu)下面“洛”的“氵”要注意與“夂”的橫撇做到穿插避讓。落葉中間部分是四豎，要注意豎畫之間緊湊、等距，第三筆橫畫略長且稍有弧度跳舞舞落落下舞蹈上下結(jié)構(gòu)上面的“艸”略窄。荒蕪上面是一個臥倒的“目”。懲罰罰荒饑荒罰球揚臂左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)右邊的“扌”和右邊的都略窄。注意上半部分“辟”的撇畫略微舒展，另外下面部分的第一筆是豎畫，注意橫畫間等距。獨體字互互相互助互惠互相擁抱詞語積累荒野罰