對單親家庭孩子的幫扶措施(通用6篇)

對單親家庭孩子的幫扶措施(通用6篇)這些學(xué)生有的是父母離異，有的是家庭缺損，有的則是父親或母親在外地打工的留守兒童。這些孩子由于缺乏完整的家，情感上產(chǎn)生著強(qiáng)烈的渴望，而這份渴望又往往得不到。家庭中只有父母中的一方，一人擔(dān)任了兩個人的角色。有的父(母)能勝任，有的父(母)則不能勝任。這樣不完整的家庭，造成孩子心靈上的創(chuàng)傷，嚴(yán)重的會使孩子產(chǎn)生不良心理（1）自卑心。孩子因家庭缺少父母的一方，自感不如別人，疑心別人會看不起自己，滋生了自卑心理。這種自卑心理直接影響了他的人際交往。（2）逆反心理。孩子的逆反心理多半是因?yàn)槭艿絼e人的嘲笑、奚落而逐漸形成的。（3）補(bǔ)償心理。這類家庭的孩子企圖重新獲得自己失去的東西，他們認(rèn)為自己是受害者，因此要求周圍的人給予自己更多的特別關(guān)照，他們更容易產(chǎn)生利己主義。面對有這樣心理的學(xué)生，我便傾注更多的愛和關(guān)注，在學(xué)習(xí)、生活中幫助他們，使他們找回自信，與人為善，懂得關(guān)心他人，培養(yǎng)他們健康的心理，以促其健全人格的發(fā)展。從開始任教至今，我接觸了幾名單親家庭學(xué)生，他們多數(shù)有這樣或那樣的心理健康問題。針對這些特殊學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了一些心理健康教育的嘗試。一、了解特殊學(xué)生的性格和心理特點(diǎn)俗話說“對癥下藥”，才能“藥到病除”。只有了解了這些孩子的心理和性格特點(diǎn)，才能有針對性地進(jìn)行良好的教育，因材施教。通過家訪、調(diào)查、談話等方式，我較全面地了解了這些孩子的家庭情況，也較深入地了解了他們的內(nèi)心世界。這些孩子大都有以下特點(diǎn)：1、憂郁、自卑、多疑和缺乏信心。隨著孩子的學(xué)習(xí)年齡增大，因外部的評價在個體內(nèi)心的投射，有的孩子會不由自主形成過于自卑或驕傲自大的不健康心理。由于孩子幼小的心理不能承受沉重的打擊，加上同學(xué)之間有意或無意的傷害，使這些孩子逐漸地封閉自己，不愿意與人進(jìn)行交往。自卑的學(xué)生往往自信心不足，夸大學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，對學(xué)習(xí)有畏難情緒，做事輕言放棄，甚至對自己的未來失去希望；對于自大的學(xué)生往往錯誤估計(jì)學(xué)習(xí)難度，瞧不起別人，眼高手低。這樣的學(xué)生特別在意別人對自己的評價，對他人的言行過于敏感，懷疑一切，缺少自信心，總認(rèn)為自己不如別人，缺乏積極向上的進(jìn)取精神。這兩種學(xué)生往往都難以跟老師或其它學(xué)生心理兼容，也難以達(dá)到自身最大的心理平衡。2、妒忌、憎恨和逆反心理強(qiáng)烈。單親的學(xué)生無論在精神上還是物質(zhì)上，所得到的均不如健全家庭的孩子。在家庭中，由于單身父母常常心情不好，孩子容易成為父母不良情緒的發(fā)泄對象；在學(xué)校里，單親的學(xué)生容易成為同學(xué)奚落和嘲笑的對象，有的常常會受欺負(fù)。這樣會造成單親孩子的逆反心理、報(bào)復(fù)心理，使他們表現(xiàn)出妒忌、憎恨一切，甚至?xí)斐蓪Π嗉?、學(xué)校的公共設(shè)施進(jìn)行破壞，產(chǎn)生惡意捉弄或攻擊行為3、任性、放縱和缺少關(guān)愛。由于家庭的變故，離異的父母總覺得虧欠孩子，想更多地補(bǔ)償孩子。長期如此，往往會產(chǎn)生溺愛和對孩子不良行為的無原則遷就，導(dǎo)致孩子目中無他人，處處只為自己著想，變得自私自利，缺乏同情心和愛心。三、轉(zhuǎn)化措施“一棵草，一滴露”，一個孩子，需要一種關(guān)愛。每一個來自單親家庭的孩子，所存在的心理問題各不相同。作為老師，除了給予必要的關(guān)心之外，更主要的是要采用適當(dāng)?shù)姆绞?，從心理上對學(xué)生進(jìn)行教育，轉(zhuǎn)變他們的想法。給予他們更多于其它正常家庭孩子的愛和幫助，使他們感受到老師對他們的真誠，以心換心，以愛融化他們心中非一日之寒的“冰”，使他們能有脫胎換骨的健康心理，健康地成長。1、家庭關(guān)愛。單親家庭孩子的不良心理問題，追根到底在于家庭。父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭是孩子最溫暖的避風(fēng)港灣。學(xué)校教育再成功，也難以代替良好的家庭教育。因此，使這些孩子最大程度得到家庭的溫暖，家校教育的有機(jī)結(jié)合，能使這些孩子更快地?cái)[脫心靈上的“陰影”，感受愛的溫情，得到最大的也是他們最希望得到的天倫之樂。因此，我和家長進(jìn)行了多次溝通，共商教育孩子的策略，再由家長進(jìn)行積極配合，進(jìn)行實(shí)施。（1）營造溫馨和諧的家庭環(huán)境。家庭關(guān)系要融洽，父親或母親更要給孩子提出切實(shí)正確的指導(dǎo)，不能固執(zhí)己見或“大人主義”，使孩子感到壓抑、沒有自由；家長也不要因?yàn)槠渌鼏栴}遷怒于孩子，這樣會使學(xué)生的心靈受到更大、更難以撫平的創(chuàng)傷；家長要注意自己的言行、舉止和形象，溫文而雅、開朗明智的父母對孩子有著良好的潛移默化的影響。家長真正愛自己的孩子，應(yīng)該包括坦然接受他有各種缺點(diǎn)的事實(shí)，不要求孩子做得很好，只要孩子做得更好；不隨便批評孩子的不足，讓孩子做力所能及的事情。這樣孩子就能意識到盡管自己有很多缺點(diǎn)，但還是有人疼愛，不感到孤單，不感到自己被遺棄。孩子在家長的理解接納中有了自信、自尊和安全感。（3）幫助孩子克服缺點(diǎn)。單親家庭的孩子比普通家庭的孩子有著更多的缺點(diǎn)。父母應(yīng)該要幫助孩子克服缺點(diǎn)，從現(xiàn)在做起，叢我作起，從小事做起，要求孩子不做不利于他人的事情，做親人、朋友、同學(xué)、老師喜愛、信賴的人。（4）由于父母的離異，更加有必要提出讓父母多陪陪孩子，多參與孩子的活動。在日常生活中，閑暇石要多帶孩子去郊游，培養(yǎng)孩子多方面的興趣和自己做正確選擇的習(xí)慣和能力。2、創(chuàng)造情景。許多單親家庭的孩子不僅在心理有問題，而且欺侮行為的發(fā)生率也比較高，常常在上課以外的時間欺負(fù)班級中或其它班級里個子比較小的同學(xué)，給班級管理帶來很大難度。針對這些情況，我從以下幾方面入手：（1）減輕學(xué)習(xí)壓力，緩解學(xué)生的厭學(xué)情緒。在不耽誤其學(xué)習(xí)的前提下，我為這些有厭學(xué)或?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心里的學(xué)生開“綠燈”，給他們減少一些作業(yè)，用一些只需動動口或手工制作、實(shí)踐操作等他們喜歡的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的心情下接受知識，從而把精力集中在主動求知上。（2）開展活動，緩解學(xué)生的逆反心理。在學(xué)校開展的豐富多彩的活動中，我根據(jù)這些孩子的特長和愛好，引導(dǎo)他們參與，使學(xué)生在活動中發(fā)揮出積極性和主動性，把注意力放在提高自己各項(xiàng)能力上。品嘗了成功的美味后，他們深深地感覺到“老師沒有遺忘我，我能行”。這樣，他們的積極性在不知不覺中被逐漸激發(fā)出來，自信心也日益提高。（3）加強(qiáng)親感教育，重視心理輔導(dǎo)。情感教育在對學(xué)生行為的影響中所發(fā)揮的作用，已經(jīng)被越來越多的人所認(rèn)同。在教學(xué)教育過程中，我把把情感教育的內(nèi)容放進(jìn)這些特殊學(xué)生的教育計(jì)劃中去，把全體教育與個別教育相結(jié)合，給學(xué)生提供化解消極情感和提高積極情感的機(jī)會，讓不良情感得到傾訴、升華和宣泄。3、模仿學(xué)習(xí)。榜樣的力量是無窮的，在對于單親家庭學(xué)生的教育中，我積極的為這些學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣，如勤學(xué)而得到優(yōu)秀成績的學(xué)生，如因?qū)捜荻@得好人緣的學(xué)生，如在自己的特長上盡情發(fā)揮，大放光芒的學(xué)生??用這些榜樣去感化、監(jiān)督這些學(xué)生的不良行為，使他們朝著一個健康、文明、積極向上的方向發(fā)展。4、建立友誼。子曰：“同學(xué)為朋，同志為友。”又曰：“益者三友，損者三友。友直，友涼，友多聞，益矣。友便群，友善柔，友便矣，損矣?！币馑际钦f同好友相交，便有好處。所以要讓學(xué)生明確交友的基本原則，交往動機(jī)要純，態(tài)度要真，關(guān)心要切，幫助要誠。同時要以豁達(dá)之心對待朋友，要以寬廣之胸幫人之過。引導(dǎo)他們?nèi)ソY(jié)交那些對自己的學(xué)習(xí)、生活有促進(jìn)作用的真心朋友，制造機(jī)會讓他們和朋友一起學(xué)習(xí)，一起活動，一起完成一項(xiàng)任務(wù)。在種種活動中，他們感受到了友情的溫暖，感受到班級的溫馨，感受到同窗情誼的可貴，從而倍加珍惜，使他們在情感上得到補(bǔ)償，心靈上得到凈化，心理上得到撫慰，行為上即可得到改善。5、愛心教育。愛是世界上最清澈圣潔的情感。教師要熱愛學(xué)生，要用一顆摯誠的心，以高度的使命感和責(zé)任感去關(guān)心這樣的孩子，用愛去滋潤孩子的心田。從日常生活開始，多找機(jī)會照料他們，向單親家庭的學(xué)生傳遞愛的信息。愛是教育的源泉和永恒的主題，也只有在愛的環(huán)境中成長起來的孩子，才會懂得愛，懂得去愛別人，體諒和安慰別人，懂得去愛護(hù)同學(xué)和老師。在教育過程中，我全面地了解學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，和他們一起玩，一起鬧，一起笑，甚至在他們傷心落淚時陪著他們一起哭。做這些孩子的朋友，我試著去理解他們，博得他們的信任，做他們的良師益友。不擺老師的架子，蹲下來與單親家庭的孩子平視交流，利用周記對話、書信、電話、QQ聊天等方式，盡量傾聽他們的心聲，然后走進(jìn)他們的世界去，帶去治療心靈創(chuàng)傷的良藥，讓他們在愛的氛圍中走出心靈陰暗處。四、初見成效“精誠所至，金石為開”，在我的努力下，這些孩子都有了喜人的改變。謝某這個嚴(yán)重自閉的孩子現(xiàn)在已經(jīng)能和小伙伴們一起玩鬧，能大膽地和老師和同學(xué)交談、一起活動，在學(xué)習(xí)上也找到了目標(biāo)，成績?nèi)找嫣岣摺，F(xiàn)在，我天天能看到她自信的、發(fā)自內(nèi)心的笑容。愛打架的李某，收斂了那些“無法無天”的行為，能主動幫老師幫同學(xué)做事，待人也和氣得多了，處事不再那么暴躁了。據(jù)其父親說，節(jié)假日，他還能幫奶奶賣早點(diǎn)，幫家里做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。向某，這個“倔強(qiáng)得勝過牛”（同學(xué)對她的形容）的女孩，不再鋒芒畢露，不再得理不饒人，不再像“小太妹”一樣糾結(jié)“同黨”尋仇報(bào)復(fù)。現(xiàn)在的她，變得溫柔了，文靜了，寬容了。孩子們的變化，讓我嘗到了“苦盡甘來”的甜蜜與幸福感。五、我的反思了解單親家庭的孩子的個性，以寬容的心態(tài)去接納他們，以開放的胸懷去對待他們，促進(jìn)他們健康人格的形成。教師要尊重學(xué)生，教師的眼里首先不要含有“沙子”，要對他們等量齊觀，既有與同齡人同等的權(quán)利，更把他們看成具有獨(dú)創(chuàng)性的性格。尊重他們的所想、尊重他們的獨(dú)特個性和智力潛能；尊重單親家庭孩子的需要、能力和選擇；尊重他們的創(chuàng)造力，使單親家庭的學(xué)生保持心理上一定的優(yōu)越感。給學(xué)生一個平等的空間，給學(xué)生一個平等的目光，讓孩子在和諧的環(huán)境中成長；給孩子一快綠地，給孩子一面畫壁，給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們栽花種草，讓他們自由描繪，讓他們感受生命的可愛，感受生活的美好，感受師愛的偉大、無私與神圣。師愛是一首詩，春風(fēng)化雨、潤物無聲；師愛是一杯酒，干戈玉帛、散盡煙云；師愛是一支歌，溫婉雄渾、亦嘆亦詠；師愛是一幅畫，淡彩濃墨、可情可境。我想呼吁所有的教育工作者，多給單親家庭的孩子一些愛，一些特殊的關(guān)愛，在愛的滋潤下，他們定能長成參天大樹，為國之棟梁。教育的幸福的真諦不正在于此嗎？時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展?，F(xiàn)代農(nóng)村人進(jìn)城打工的越來越多，物質(zhì)生活水平也大大的提高了，但是也給很多家庭帶來了吵架、賭博、離異等諸多問題。以前在城里的離異比較多，現(xiàn)在農(nóng)村也出現(xiàn)了很多單親家庭。在我擔(dān)任班主任這些年里，我碰到過好些面臨不同家庭問題的學(xué)生，復(fù)雜多樣的家庭變故，沖擊著這些孩子稚嫩的心靈，成為他們成長道路上嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如何幫助這些單親家庭的孩子走出心理的陰影，使他們成長為活潑向上的陽光少年，已經(jīng)成為當(dāng)前班主任工作中不可忽略的一部分。單親小學(xué)生存在的問題主要有：心里自卑、情感孤獨(dú)、行為偏激、無生活目標(biāo)這些問題會給單親學(xué)生造成很多不良的后果：比如對家庭造成心靈上的傷害、對學(xué)校的管理帶來困難、對社會治安帶來很多隱患等等。對于這些問題存在的原因我在這就不再一一的分析，我對這些問題存在的對策談?wù)勎覀€人的一些見解：一、愛的環(huán)境，讓單親學(xué)生感受到溫暖的氣息單親家庭孩子所處的環(huán)境，特別是他們每時每刻生活的班集體對他們來說非常重要。為此，我努力營造一種愛的氛圍，從不在班上諷刺，挖苦學(xué)生。教育學(xué)生主動關(guān)心，幫助單親家庭學(xué)生，不允許其它同學(xué)嘲笑他們的家庭狀況。幫助他們復(fù)習(xí)功課，一起開展活動，讓他們生活在一個充滿真情友愛的班集體里，享受充滿陽光的生活。前年我們班有一個跟隨母親的錢軍的學(xué)生，是個性格有點(diǎn)古怪的男孩。由于母親忙于打工，無暇顧及他。他經(jīng)常早晨不吃早飯就來上學(xué)，生活上缺少大人的關(guān)心。知道這一情況后，每天我都為他準(zhǔn)備早餐，練習(xí)薄用完了給新的給他，為他削好鉛筆。在我的帶動下，當(dāng)他的筆芯斷了，又沒有轉(zhuǎn)筆刀時，總有熱情的小手幫他解決。沐浴在團(tuán)結(jié)互助的班集體中，錢軍也學(xué)會了關(guān)心他人，并走進(jìn)班集體中。課間常能見到他和學(xué)生一起玩耍、一起歡笑的身影。還有一些單親家庭的學(xué)生，當(dāng)遇到家庭變故時，往往心靈受傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。二、心靈溝通，讓單親學(xué)生體會親情針對單親家庭學(xué)生當(dāng)天具體的表現(xiàn)，分別對他們進(jìn)行有的放矢地耐心細(xì)致的談話，對他們的進(jìn)步及時肯定和表揚(yáng)，對他們的錯誤進(jìn)行及時批評,并幫他們分析錯誤的原因及危害，讓單親小學(xué)生沐浴溫馨的親情。多數(shù)單親家庭的學(xué)生只享受父愛或母愛，隨著年齡的增長，他們渴望像正常同學(xué)那樣獲得兩份關(guān)愛。十幾年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，親情教育對這些孩子有著巨大的的魅力。我盡量使自己成為單親家庭孩子們的“母親老師”，培養(yǎng)一股濃濃的親子之情。于是我常常找他們談心，告訴他們，你是老師優(yōu)秀的學(xué)生，老師喜歡你。一路上有老師為你喝彩，為你加油，你一定會成功的。三心理疏導(dǎo)，讓單親學(xué)生客服心理障礙單親家庭學(xué)生存在問題產(chǎn)生的原因是多種多樣的，其中有較多的心理因素。特別是問題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。他們的行為動機(jī)往往很單純，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失。比如，我通過分析，得出這些單親家庭學(xué)生大都有以下心理特點(diǎn)：1、守法但不遵紀(jì)，他們中雖然偶有犯罪，但小問題不斷，違反校紀(jì)班規(guī)是家常便飯，且有屢教不改的特點(diǎn)。2、德認(rèn)識不能支配道德行為，自制力差。他們大多對事物有正確的評價，但不能以此來要求自己。3、自卑又自尊。常因自己的所作所為和他人的評價而產(chǎn)生自卑感，但很難容忍別人看不起自己，表現(xiàn)出很強(qiáng)的自尊心，這是一種很矛盾的心理。這個時候，我總是曉之以理，動之以情，示之以法，做好了單親家庭小學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使心理障礙問題消融或合理宣泄或正確轉(zhuǎn)移，使其走出心理陰影，在陽光下健康成長。為此我從以下三方面進(jìn)行疏導(dǎo)：第一，幫助單親家庭學(xué)生走出自我封閉的小圈子。部分單親家庭學(xué)生由于自卑、孤僻和敏感，常常不愿與人交往，獨(dú)來獨(dú)往，心事重重。于是我發(fā)動全班同學(xué)和這部分單親家庭學(xué)生交朋友，讓這部分學(xué)生參與到活動中來，而不是孤立于集體之外，把集體溫暖、同學(xué)之情，師生之誼巧妙融合在一起。第二，幫助單親家庭學(xué)生正確對待家庭變化，消除逆反、報(bào)復(fù)心理。父母離婚或一方死亡，那是迫不得已的事，其中苦衷，做兒女的有時無法理解，要學(xué)會包容，學(xué)會原諒父母。教師要設(shè)法多方疏導(dǎo)，譬如與孩子談心時說：“當(dāng)前社會不同家庭結(jié)構(gòu)是客觀存在的，死亡是無法挽回的，父母離婚、再婚是每個公民的權(quán)利，做兒女的不應(yīng)該太讓父母難堪。父母永遠(yuǎn)是你的父母，要記住父母對你的養(yǎng)育之恩，還要盡最大努力去孝敬他們。第三，激發(fā)單親家庭學(xué)生的自尊心，磨煉其堅(jiān)強(qiáng)的意志。部分單親家庭學(xué)生產(chǎn)生不思進(jìn)取，破罐破摔心理，導(dǎo)至自由散慢，厭學(xué)、逃學(xué)行為。要改變這種情況，關(guān)鍵是激發(fā)他們的自尊心，磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。自尊心“是人類許多高尚品格的人性的頂峰”，它能使人積極向上，同時也是人們克服缺點(diǎn)和錯誤的內(nèi)部動力。要注意尊重他們的人格，使他們從心底感到自己和其它同學(xué)是完全平等的。有了自信，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自尊心，教師再尋找機(jī)會和他們談心，分析自由散慢的危害、自暴自棄的后果。告訴他們：家庭的不幸也許不是壞事，勇敢的孩子正好磨煉自己的意志。四、信任激勵，讓單親學(xué)生樹立自信各盡其才，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。”多數(shù)單親家庭的孩子沒有擺正自己和集體的關(guān)系，總是想到自己不如別人，因?yàn)樽约翰幌髣e人那樣擁有美滿的家庭。常常表現(xiàn)出對什么事都提不起興趣，或不相信自己也能行。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生個方面的興趣，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時候要充分的給予肯定，經(jīng)常的表揚(yáng)他們，讓這些單親學(xué)生體會到成功的喜悅，從而樹立學(xué)生的自信心?？傊?，孩子是父母和國家的財(cái)富。面對那些已經(jīng)失去或正在失去完整的家庭之愛的無辜的孩子們，班主任要做的工作是非常細(xì)致和瑣碎的。但是，只要我們投入自己的愛心，用愛心和真情去幫助他們勇敢地面對人生中最艱難的階段，用愛心和真情去打動他們的父母，這些孩子心靈的沉重枷鎖，終有一天會被我們打開；他們當(dāng)中的每一個人，都能夠走出心靈的陰影，和所有正常家庭的孩子們一道，沐浴這個世界給予的每一道絢麗溫暖的陽光，使他們順利走向美好生活的彼岸。家庭是社會的細(xì)胞，家庭是培養(yǎng)孩子各種習(xí)慣的土壤，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對每個孩子在成長過稱中所起的重要作用由此可見一斑，孩子在生活中的種種行為就是對家庭教育的有力折射，在后天教育中，父母的言傳身教對孩子影響的潛在能量更是無法估量。隨著社會的快速發(fā)展，物質(zhì)發(fā)達(dá)的今天家庭不穩(wěn)定因素有增無減，離婚率居高不下，單親家庭越來越多，據(jù)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)在的中國孩子生活在單親家庭中的多達(dá)百萬，這驚人的數(shù)字無疑是對基礎(chǔ)教育的一個挑戰(zhàn)。托爾斯泰曾說過：“幸福的家庭大致相似，不幸的家庭各有各的不幸。”每個單親家庭的孩子有共同的心理和性格缺失，與正常家庭的孩子相比教育起來難度更大？，這給學(xué)校教育帶來的困難可想而知。怎樣順應(yīng)孩子的生理和心理的變化，實(shí)施有效教育，無疑是塑造成功孩子最重要的環(huán)節(jié)，家庭教育尚且如此，學(xué)校教育概莫能外，教師如父母，尤其是班主任在教育的方式方法上更要講究科學(xué)性合理性，如果不能對癥下藥，因人而異可能就沒效果，甚至適得其反。有人說：“單親家庭教育是失衡的教育”，“離異會造成孩子的人格扭曲”?？梢妴斡H孩子的教育難度大，當(dāng)然意義也就更不用說了。目前我班的單親孩子占到班級總?cè)藬?shù)的五分之一，人數(shù)多難度大，若要教育好每個單親孩子確實(shí)不是一件易事。單親孩子普遍存在的問題及引導(dǎo)教育案例：一、自控能力差，自立能力差，隨意性強(qiáng)。由于生活在單親家庭這個殘缺環(huán)境里，家長們總是用非正常眼光看孩子：孩子在生活中得到的愛比別的孩子少。于是許多家長采用溺愛的方式彌補(bǔ)這殘缺的一課，生活中盡全力滿足孩子的一切要求，孩子要啥買啥，孩子想干啥就干啥，對待學(xué)習(xí)也是高興了就學(xué)一學(xué)，不高興就不學(xué)，家長這樣做的理由只有一條：她（或他）可憐，可憐的大樹成了培養(yǎng)他們惡習(xí)的溫床。在學(xué)校里，這種孩子的隨意性無處不在。二、學(xué)習(xí)相對落后，沒有正確的是非觀。單親家庭的孩子大多數(shù)學(xué)習(xí)相對落后，由于家長在家庭中過度關(guān)注孩子而形成孩子的心理偏差，家長過分強(qiáng)調(diào)孩子的生存環(huán)境是他們的心理產(chǎn)生了陰影，甚至有的孩子因物質(zhì)足愛殘缺而很偏激的認(rèn)為自己是多余的，心理失衡導(dǎo)致他們的心智發(fā)育也不健全，他們內(nèi)心孤獨(dú)，憂慮失望，情緒低落，性情浮躁不安。在學(xué)校學(xué)習(xí)時情緒不穩(wěn)定，用心不專，不能用正常心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活，不能判斷是非曲直，難以適應(yīng)周圍環(huán)境。三、沒有良好的習(xí)慣。俗話說的好：“三歲看大，七歲看老?！薄靶⌒和嘲耸??！边@俗語為我們道出了習(xí)慣的潛在力量，葉圣陶先生也曾說：“習(xí)慣是財(cái)富?！笨梢娏?xí)慣對人的一生有多重要。單親家庭的孩子由于缺乏良好的教育難以形成良好的習(xí)慣，大多數(shù)單親孩子面對的家庭角色有三種：1、沒有盡到責(zé)任的父母；2、年邁的爺爺奶奶；3、無人管教。孩子的優(yōu)良品質(zhì)是在家庭的環(huán)境下，父母潛移默化的作用下形成的。家庭的殘缺本身阻礙了習(xí)慣的培養(yǎng)，若家長再不努力培養(yǎng)，習(xí)慣不就是一句空話嗎？像好習(xí)慣的培養(yǎng)是有時間段的，一旦錯過再難形成。無人管教的孩子更不用說了。許多單親孩子沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食習(xí)慣，所以這些孩子在校就會與良好家庭教育出的孩子相比格格不入，難融其中。干了多年的班主任工作，總結(jié)和反思自己的工作，我認(rèn)為班主任做好單親家庭孩子的教育要特別做好一下幾個方面的工作：案例一：一、充分發(fā)揮家庭的力量，盡全力營造健康的生活環(huán)境。首先做好家長的工作，多和家長溝通，幫助家長樹立正確的單親家庭概念，告訴家長單親環(huán)境的種種優(yōu)勢，力求獲得家庭全面正確的配合，如：家庭無分歧意見；易讓孩子的合作和獨(dú)立精神得到激發(fā)；易培養(yǎng)責(zé)任感，易懂得感恩，易形成吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)務(wù)實(shí)、善解人意的好品質(zhì)等。二、班主任學(xué)會做忠實(shí)的聽眾。單親孩子大多內(nèi)向，他們在生活中找不到合適的傾訴對象，內(nèi)心淤積了較多的負(fù)面情緒。班主任要選擇合適的時機(jī)做他們的聽眾。平時這些孩子內(nèi)心的感受無處可說，也無人可說，所以沉默寡言，性格內(nèi)向，一旦和班主任建立朋友關(guān)系，班主任的關(guān)愛就會使他們釋懷，當(dāng)然班主任更要拿出真心、耐心、細(xì)心來消除他們的心靈創(chuàng)傷，幫助他們清理心理垃圾。單親孩子一般難以相信別人，班主任要學(xué)會守秘密，千萬不能因疏忽失去他們的信任，這樣才能真正走進(jìn)他們的心靈，引導(dǎo)他們積極向上，陽光成長。三、用寬容保護(hù)他們的自尊。單親孩子的自尊尤其容易受傷，班主任應(yīng)該用寬容保護(hù)他們的自尊，這里的寬容不是放縱，更不是用同情和憐憫去滋生惡習(xí)，而是換一種方式要求他們?？吹絾栴}后用各種既委婉又有效地手段解決問題，如果班主任因方法不當(dāng)而傷害他們的自尊，完全有可能因一句話或一件事毀掉一個孩子的一生。四、用愛彌補(bǔ)愛。班級猶如家庭，班主任就是家長。班主任要藝術(shù)的建立師生之間，生生之間愛的橋梁，多讓孩子感受班級溫暖，用班級的愛彌補(bǔ)家庭殘缺的愛。我?guī)恳粚脤W(xué)生時，初一入學(xué)后就統(tǒng)計(jì)單親孩子的生日，在密集的月份給他們集體生日一次，還會在節(jié)假日帶班級同學(xué)送愛心給單親孩子。當(dāng)然班主任老師還可以多擔(dān)當(dāng)殘缺親人的角色，以彌補(bǔ)他們親情的缺失，生病的日子，節(jié)假日多打電話關(guān)心問侯這些單親孩子。孩子在班級大家庭中得到的愛多了心理失衡就會慢慢消除，還會找到學(xué)習(xí)的信心和動力。聞一多先生曾在詩中寫到：“若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算盡了教師的天職。請將你的脂膏，不息的流向人間，培育出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子?！弊x到此處便深深感到班主任的愛是一縷陽光，有陽光的地方花兒就會綻放，讓我們播撒愛，讓每個角落的花兒都釋放出生命的力量。在我從教的二十幾年間尤其是當(dāng)班主任十幾年中，經(jīng)常會碰到一些單親的孩子。由于家庭的不幸，使這些孩子的成長經(jīng)歷更為坎坷，在愛缺失的氛圍中成長，使他們過早地失去童年的歡樂。這些學(xué)生很多存在著心理障礙問題，讓我思緒萬千，憂慮忡忡，一直鞭策著我對這個群體的教育方法的思考和研究，他們的心理健康教育更值得我們重視。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！眴斡H家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。愛生是教師必須具備的美德，得到老師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最基本的心理需求，老師要用真摯的愛對待單親家庭的學(xué)生。心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。”只有理解，才會做到有的放矢的愛。談心就是一種理解學(xué)生的好辦法，老師以平等、信任、尊重的心態(tài)，同她談心，在思想和情感上交流，讓孩子體會到溫暖、信任，盡力幫助她解決實(shí)際困難，用愛心澆灌，讓缺愛的心靈沐浴春風(fēng)，從而促其正常成長。首先，班主任要以愛滋潤這些單親的孩子。班主任是孩子們接觸最多的老師，也是孩子們最可能信任的老師。作為一名班主任在接受一個新班時就應(yīng)該對這類學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，建立檔案，對這部分學(xué)生從一開始就要有意的予以更多的關(guān)注和照顧，利用一切機(jī)會盡早地親近這些學(xué)生，以獲得他們的信任，從而解開他們的心頭鎖。正如單親孩子，我覺得我最成功的是都獲得了他們的信任，以我的真誠走進(jìn)了他們的心靈。他們之所以自卑封閉，沉默寡言，不愛交際，是因?yàn)橛刑嗟膿?dān)心。而尊重的愛，會讓他們更容易接受你，走近你。因此在教育和培養(yǎng)這個特殊的群體的孩子，班主任是指明燈，班主任的心熱才能讓孩子們心熱。其次，課任老師的配合也是有效教育單親孩子的重要組成力量。班主任的力量是有限的，如果沒有其他老師的支持和配合，工作的開展肯定會事倍功半。因此對于這些孩子每一位教師都要力求做到微笑面對學(xué)生，認(rèn)真聆聽孩子的心聲，寬容對待學(xué)生的過錯。是的，用“師愛”來填補(bǔ)殘缺的父愛或母愛，使受教育的對象發(fā)生較大轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在學(xué)校中受到的是鼓勵，感到的是愛，得到的是信心。學(xué)生在這樣的氛圍中就容易形成積極向上的自我概念，這是他們能夠健康成長的有力保障。總之，為使單親家庭學(xué)生在校舒心求知，學(xué)會做人，能健康、快樂地成長。就讓我們共同努力為單親家庭學(xué)生重新找到一種“家”的感覺，讓他們獲得學(xué)校、家庭、社會給他們的關(guān)愛。也讓我們不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同關(guān)心，為孩子營造出一片“愛”的天空，讓他們從這里展翅翱翔，迎接明天的太陽。單親家庭對子女教育是一件很棘手的事情，那么我們該如何盡量找到一些較好的方法呢？經(jīng)過專家研究，有以下幾個適合的教育方法和措施。（一）走出家庭不和的陰影，重建融洽信任的兩人世界，為孩子教育創(chuàng)造條件。孩子在父母離婚戰(zhàn)爭中心靈已經(jīng)是稚嫩和脆弱，作為父母首先要在生活上給予孩子以非常的呵護(hù)。在學(xué)習(xí)上要非常的關(guān)心，給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭。另外，單親家庭的家長也不妨把自己家庭如何變故的原因如實(shí)告訴孩子，從而求得孩子的寬恕和理解。再就是，不要在孩子面前隨意詆毀咒罵另一方，如果條件容許，本著自愿的原則，孩子也可以和另一方生活一段時間，這對孩子健康成長是大有裨益的。（二）單親家庭在學(xué)習(xí)上對孩子的要求應(yīng)是寬嚴(yán)有度，做到嚴(yán)厲而不失溫情，放手而不失引導(dǎo)。在單親家庭中，孩子不是缺乏父愛就是缺乏母愛。在一般家庭中，父母是有角色分工的。所謂“嚴(yán)父”加“慈母”就是較普遍的類型。而單親家長要一肩挑起兩副擔(dān)子，自己把握平衡。該放松時堅(jiān)決放松，家庭要洋溢著民主氛圍。給他以充分的自主權(quán)，讓他們干自己感興趣的事情。但原則問題決不寬松。煉鋼要講究火候，教育要講究尺度。這方面一要父母家長多看有關(guān)這方面的著作和文章，二需家長反復(fù)在實(shí)踐中摸索檢驗(yàn)效果。更要多與孩子的班主任，老師聯(lián)系。齊抓共管，以達(dá)到最佳效果。（三）正確使用獎勵和懲罰。在應(yīng)試教育仍盛行的今天，分?jǐn)?shù)仍然是衡量學(xué)習(xí)成績的主要依據(jù)。有些父母就以分?jǐn)?shù)高低作為獎罰的標(biāo)準(zhǔn)?！澳贸煽儊恚梅?jǐn)?shù)來”。分?jǐn)?shù)高了，大獎特獎，分?jǐn)?shù)低時，輕則責(zé)罵，重則棒打。以致孩子怕考試，怕學(xué)習(xí)?！胺?，分，分，學(xué)生的命根?！睂W(xué)生走進(jìn)了用分?jǐn)?shù)圍成的“怪圈”里。實(shí)際上，我們要正確認(rèn)識分?jǐn)?shù)與能力的關(guān)系，正確認(rèn)識智商和情商的關(guān)系。擺正了素質(zhì)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，我們的獎懲才不會失當(dāng)。（四）單親家庭的父母應(yīng)該掌握孩子不同時期心理特點(diǎn)，對孩子學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，切莫嘮叨。孩子從出生到成年和雙親的關(guān)系處在動態(tài)的.發(fā)展規(guī)律變化之中。大致可分為三個階段：兒童期。兩代人之間感情和諧，心理相融，關(guān)系親密。少年期。這個時期產(chǎn)生了擺脫依附于父母的愿望，對父母不太順從聽話了。成人期。獲得了自主獨(dú)立的地位。在學(xué)習(xí)上，家長切忌絮絮叨叨，沒完沒了地督促孩子學(xué)習(xí)。什么“我一個人帶你不容易，你太令我失望”的話天天重復(fù)，味同嚼蠟。不但沒有半點(diǎn)教育效果，反而慣成孩子不把家長的合理要求當(dāng)一回事的壞毛病。正如蘇霍姆林斯基所說；“不要管著我，不要跟著我，不要每一步都束縛我，不要照看和不信任我，用襁褓帶子捆住我······我已長大成人?！本C上所述，單親家庭的父母在教育子女方面要重視這個問題，把握好他們的心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上教給他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，不要給太大的心理包袱，營造良好的民主和諧的家庭氛圍，這樣就一定能把孩子培養(yǎng)成才。在很多人看來，單親家庭的孩子比起健康的核心家庭的孩子成長堪憂，這確實(shí)是一個不得不面對的問題。那么，何為單親家庭呢？單親家庭是指因喪偶或離婚導(dǎo)致雙親缺一，單由父親或母親與未婚子女構(gòu)成的家庭。單親家庭對于子女的經(jīng)濟(jì)來源、個性發(fā)展、撫養(yǎng)教育、健康成長均造成困難，產(chǎn)生不利影響。當(dāng)然，也有一些單親家庭的孩子因?yàn)榄h(huán)境惡劣，資源缺損，關(guān)愛缺失，反而催生了強(qiáng)烈的自我教育意識，成長為一個堅(jiān)韌、勤奮、上進(jìn)的人，不過這種情況只占少數(shù)。既然單親家庭對孩子的成長產(chǎn)生了很多不可回避的負(fù)面影響，那么作為教師，該如何介入到單親家庭，幫助單親家庭孩子健康成長呢？一、幫助離異父母樹立正確的育兒觀民政部于2023年發(fā)布《2023年社會服務(wù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)顯示，2023年辦理離婚手續(xù)的共有415.8萬對，離婚率為3.0%，比上年增長8.3%。社會學(xué)家說，離婚是一種進(jìn)步！說明人們敢于真實(shí)地面對自己的感情世界，夫妻能相扶相持走下去，那就走下去，夫妻如果因性格差異大，三觀不一致，生活習(xí)性不同造成不可調(diào)和的矛盾，那就勇敢地分開過。同時，也說明社會對于離婚這個現(xiàn)象更為包容。教師當(dāng)然沒有資格，也沒有能力阻止學(xué)生父母離婚。但我們可以在得知學(xué)生父母離婚時，給予一定的勸導(dǎo)，幫助他們樹立正確的育兒觀。比如指導(dǎo)家長在離婚時理性解決財(cái)產(chǎn)分割，妥善協(xié)商孩子的撫養(yǎng)權(quán)。夫妻分離，但不要親子分離。不要當(dāng)著孩子的面大吵大鬧，甚至反目成仇，這會讓孩子無所適從，造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。奧巴馬的父母在他2歲時離婚，加上父母離異后很少往來，因此奧巴馬對父親幾乎沒有什么印象。但是老奧巴馬一直和奧巴馬的媽媽保持著書信聯(lián)系，奧巴馬雖然沒有跟父親一起生活，但由于媽媽不斷地給他傳遞父親的信息，因此，在奧巴馬的感情世界里，始終有父親的存在。奧巴馬顯然是幸運(yùn)的，他的母親和外祖父母并沒有因?yàn)殡x婚對老奧巴馬產(chǎn)生怨恨，奧巴馬從他們口里聽到的有關(guān)父親的信息是真實(shí)而溫馨，偉岸而高大的，自此，父親的“英雄”形象就在奧巴馬年幼的心中扎根了。父親這個角色，在奧巴馬心里是溫馨的，是高大的，是負(fù)責(zé)任的。奧巴馬能成為美國第一個黑人總統(tǒng)，跟他那對離異父母的育兒觀有著必然的聯(lián)系。二、對離異父母進(jìn)行情緒撫慰一般來講，夫妻離異對女性的打擊更大，而多數(shù)孩子又跟著媽媽生活。一個單親媽媽既要在職場打拼，又要教育好孩子，實(shí)在是不容易。她們往往會因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎粤撕⒆?，也會因?yàn)樽约旱母星樯畈豁樌蟀l(fā)脾氣，把孩子當(dāng)做她婚姻失敗的出氣筒。這個時候，老師要介入到類似的單親家庭，幫助單親媽媽，也可能是單親爸爸，管理好情緒，重拾生活的信心，給予他們情感上的撫慰，生活上的理解，幫助他們形成積極的解釋風(fēng)格，鼓勵他們追求新的生活。有這樣一個單親媽媽，由于婚姻失敗對她的打擊很大。她總是一蹶不振，不是夜店買醉，就是宅家不出，而且特別愛發(fā)脾氣，簡直到了歇斯底里的程度。她的女兒在她的養(yǎng)育下，性格也相當(dāng)?shù)谋┰辏榫w經(jīng)常會失控，跟同學(xué)關(guān)系相處也很困難，在班里就是一個被邊緣化的孩子。這當(dāng)然是一件很可怕的事情。暫且不說這個女家長會招致怎樣的人生后果。就看她女兒當(dāng)下的表現(xiàn)，就可以預(yù)知到她今后的婚姻也是極有可能失敗的。女兒會接過媽媽的情緒氣囊，隨時火山爆發(fā)，任誰都會被她嚇跑。于是我走進(jìn)了這個單親家庭，耐心地聽取了這位單親媽媽對于她那段失敗婚姻的講述。待我聽完之后，我發(fā)現(xiàn)他們夫妻離婚，既沒有第三者，也沒有經(jīng)濟(jì)糾葛，純粹就是因?yàn)閶寢屆刻毂持粋€負(fù)面的情緒氣囊，這個氣囊隨時都在爆炸，丈夫?qū)嵲谑侨淌懿蛔×?，不得不提出離婚。找到了問題癥結(jié)所在，我就輔導(dǎo)這位單親媽媽調(diào)整自己的情緒，同時形成積極的解釋風(fēng)格，優(yōu)化自己的思維方式，比如她的思維方式里存在著很頑固的防御思維，她覺得她的丈夫什么都應(yīng)該聽她的，絕對要忠誠于她。這個世界上沒有什么一成不變和應(yīng)該、絕對的事情。夫妻是兩個并行而立的個體，只能彼此幫扶，共同前行，誰都不可以綁架誰，必須要有課題分離的意識，做好自己的課題，促進(jìn)對方做好對方的課題，但不可以強(qiáng)求。當(dāng)這位媽媽明白這一切之后，悔不當(dāng)初，原來自己美好人生的破壞王竟然是自己。于是，這位媽媽開始學(xué)習(xí)管理自己的情緒，學(xué)習(xí)積極的解釋風(fēng)格，主動與前夫聯(lián)系商量女兒的教育問題。她的改變令前夫眼前一亮，再看到女兒的性格脾性也有所改變