嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作

嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作當(dāng)前第1頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)0-3歲嬰幼兒發(fā)育發(fā)育與營(yíng)養(yǎng)1日常生活及疾病防治2教育3當(dāng)前第2頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)0-3歲的早期教育有意義嗎？1、嬰兒教育的生理基礎(chǔ)

人的成長(zhǎng)發(fā)育取決于腦細(xì)胞刺激的程度、人腦的發(fā)展是嬰兒接受教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，也為嬰兒心理的迅速發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)。2、嬰兒教育的心理基礎(chǔ)潛能關(guān)鍵期：大腦發(fā)展的關(guān)鍵期

語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期

感覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期

自我意識(shí)（人格培養(yǎng)）的關(guān)鍵期當(dāng)前第3頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)3、早期教育對(duì)嬰兒成長(zhǎng)的作用

1）嬰幼兒天生具有好奇、探索的能力、特別需要接受教育和學(xué)習(xí)；2）嬰幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵在于接受教育的環(huán)境，決定嬰幼兒之間智力差異、個(gè)性差異的主要原因在于接受教育的時(shí)間和程度。3）早教教育的核心4）早期教育的誤區(qū)

早期教育=智力開(kāi)發(fā)

期望過(guò)高、標(biāo)準(zhǔn)不切合實(shí)際

過(guò)早進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練當(dāng)前第4頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)0-3歲嬰幼兒教育的特點(diǎn)1、通過(guò)感官學(xué)習(xí)2、會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)3、注意力不易集中4、需要重復(fù)教育當(dāng)前第5頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)關(guān)注個(gè)體差異、促進(jìn)嬰兒個(gè)性發(fā)展的原則以情感體驗(yàn)為主體的原則促進(jìn)嬰兒全面和諧發(fā)展的原則尊重嬰兒發(fā)展權(quán)利的原則保教并重的原則0-3歲嬰兒教育原則當(dāng)前第6頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)0-3歲嬰幼兒教育的關(guān)鍵0-3歲的教育語(yǔ)言發(fā)展動(dòng)作發(fā)展社會(huì)性行為發(fā)展感知覺(jué)發(fā)展當(dāng)前第7頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)動(dòng)作發(fā)展頭尾發(fā)展遠(yuǎn)近發(fā)展自主夠物手的操控當(dāng)前第8頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)什么是精細(xì)動(dòng)作？精細(xì)動(dòng)作指的是手、眼睛、臉及嘴部肌肉的運(yùn)動(dòng)能力。嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展以手部的動(dòng)作發(fā)展為主。精細(xì)動(dòng)作的本質(zhì)—手眼協(xié)調(diào)當(dāng)前第9頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)嬰幼兒手部動(dòng)作的發(fā)展當(dāng)前第10頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)當(dāng)前第11頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)精細(xì)動(dòng)作技能訓(xùn)練

三玩手

五抓

七換手九對(duì)指

一歲亂畫(huà)二歲折紙三歲搭橋當(dāng)前第12頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)手部動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)肌肉運(yùn)動(dòng)狀況手的粗大肌肉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作→手的精細(xì)肌肉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作手操縱物體全手掌動(dòng)作→多個(gè)手指動(dòng)作→幾個(gè)手指動(dòng)作當(dāng)前第13頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展操作主動(dòng)夠物抓握手指協(xié)調(diào)及控制0-6個(gè)月7-12個(gè)月1-2歲2-3歲當(dāng)前第14頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)

嬰兒在三個(gè)月前，手指雖有時(shí)也會(huì)伸展，但基本是攥緊拳頭，或隨同手臂和腳一起亂伸亂動(dòng)，只能作一些散漫雜亂的動(dòng)作。

三個(gè)月起，開(kāi)始有一種不隨意的撫摸動(dòng)作。他無(wú)意地?fù)崦唏倩虮蝗?，撫摸著抱他的母親或其他偶然碰到的東西，也撫摸著自己的小手。這種撫摸動(dòng)作就開(kāi)始是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)了。

四至六個(gè)月后，開(kāi)始有隨意的抓握動(dòng)作。隨意的抓握動(dòng)作的出現(xiàn)標(biāo)志著手的動(dòng)作的一個(gè)重大發(fā)展。為了抓握物體，除了需要把抓握的對(duì)象從周?chē)渌挛镏袇^(qū)分出來(lái)外，還需有手眼的協(xié)調(diào)和五指的分化。

當(dāng)前第15頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)眼、手動(dòng)作協(xié)調(diào)：嬰幼兒在三個(gè)月開(kāi)始撫摸物體時(shí)，眼睛并不看著手，看其它東西時(shí)手也不會(huì)去拿，眼與手的動(dòng)作是不協(xié)調(diào)的，多次撫摸物體，偶然眼睛看到手時(shí)，在兒童頭腦里就形成了感覺(jué)(觸覺(jué)，視覺(jué))與運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。四至五個(gè)月時(shí)看到東西就想伸手去抓抓摸摸，當(dāng)然不一定抓得住拿得穩(wěn)，因?yàn)檫@時(shí)嬰兒對(duì)空間位置的辨別力尚差、距離知覺(jué)還不夠精確。經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，同時(shí)由于“坐”的姿勢(shì)的發(fā)展，使視線容易和手接觸，手、眼就開(kāi)始協(xié)調(diào)起來(lái)。

到5—6個(gè)月時(shí)，由于手眼的協(xié)調(diào)，看到物體就能準(zhǔn)確地抓住的成功率達(dá)到20％左右，到第八個(gè)月時(shí)成功率才達(dá)到100％。

當(dāng)前第16頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)五指活動(dòng)的分化：兒童最初的及物動(dòng)作，通常不是手指的動(dòng)作，而是整個(gè)手掌一把抓，到5—6個(gè)月左右，大拇指才逐漸和其他四指相對(duì)起來(lái)，這是向真正人類(lèi)的手的動(dòng)作發(fā)展的第一步。因?yàn)檫@樣，人才能按照對(duì)象的特點(diǎn)去拿它，手才能靈活運(yùn)動(dòng)，才能使用和創(chuàng)造工具，才能隨心所欲地拿到較為細(xì)小的東西。

在這一時(shí)期，嬰兒典型的動(dòng)作是抓了東西放到嘴里，抓起來(lái)又放下或扔掉，抓在手里敲打等。

當(dāng)前第17頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)

七個(gè)月后，嬰兒手的動(dòng)作又有了進(jìn)一步的發(fā)展，這時(shí)不單是簡(jiǎn)單的抓握，而且開(kāi)始擺弄抓到的物體；不但玩一個(gè)東西，而且能同時(shí)玩兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體。這時(shí)嬰兒能把小東西放在大盒子里，把木棍插在物體的洞中，把一只手里的東西傳遞到另一只手。這階段不但要求手眼配合，而且還要求雙手配合。所以這階段可以稱(chēng)為雙手開(kāi)始協(xié)調(diào)動(dòng)作階段。

當(dāng)前第18頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)嬰幼兒手部動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)

本能的抓握手眼協(xié)調(diào)空間判斷五指配合多種途徑動(dòng)作逐漸靈活當(dāng)前第19頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)3歲前嬰幼兒手的動(dòng)作發(fā)展順序順序動(dòng)作項(xiàng)目名稱(chēng)年齡（月）順序動(dòng)作項(xiàng)目名稱(chēng)年齡（月）1抓住不放4.711堆積木6—10塊232能抓住面前的玩具6.112用匙稍外溢24.13能用拇指、食指拿6.413脫鞋子26.24能松手7.514穿珠27.85傳逆（倒手）7.615折紙長(zhǎng)方形近似29.26能拿起面前的玩具7.916獨(dú)自用湯匙29.37從瓶中倒出小球10.117畫(huà)橫線近似29.58堆積木2—5塊15.418一手端碗30.19用匙外溢18.619折紙正方形近似31.510用雙手端碗21.620畫(huà)圓形近似32.1當(dāng)前第20頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)選擇和設(shè)計(jì)

手指精細(xì)動(dòng)作活動(dòng)與游戲當(dāng)前第21頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)手部基本訓(xùn)練

1、局部按摩。

2、觸摸抓握。

3、敲擊練習(xí)。

4、雙手協(xié)調(diào)訓(xùn)練。

5、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練。當(dāng)前第22頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)精細(xì)活動(dòng)和游戲的操作方法日常生活中的練習(xí)1歲露出小手。1.5歲左右用手指物。2—3歲分拆物體玩沙玩泥生活自理當(dāng)前第23頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)精細(xì)活動(dòng)和游戲的操作方法游戲中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力撕紙折手帕、紙巾穿珠子、紐扣夾彈子、糖球比劃動(dòng)作手工制作當(dāng)前第24頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)精細(xì)動(dòng)作活動(dòng)材料和注意事項(xiàng)提供安全的物品，用來(lái)看和抓握。抓握和感覺(jué)不同質(zhì)地的物體。陳列大量有趣的物品。物品不能太小，以免他吞下去。懸掛一些安全的玩具。當(dāng)前第25頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)

用左手？用右手？強(qiáng)迫慣用左手的孩子使用右手，會(huì)導(dǎo)致口吃、閱讀困難或在感情上出現(xiàn)麻煩。

當(dāng)前第26頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)孩子不愿動(dòng)手怎么辦撫摸捏弄一涂一畫(huà)和書(shū)寫(xiě)自我服務(wù)當(dāng)前第27頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)實(shí)踐篇

當(dāng)前第28頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)0-1個(gè)月1、握物2、手位當(dāng)前第29頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)2個(gè)月1、看漂亮的手2、握物入口當(dāng)前第30頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)3個(gè)月用手摸物體，觸到時(shí)偶爾能抓住。

手經(jīng)常呈張開(kāi)姿勢(shì)，將嘩啦棒放在手中，能握住數(shù)鈔鐘。當(dāng)前第31頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)4個(gè)月1、搖動(dòng)嘩鈴棒2、拍打吊球常常去抓東西，但距離判斷不準(zhǔn)，手常常伸過(guò)了物體。

用整個(gè)手掌握持物體，手握嘩啦棒的時(shí)間較以前長(zhǎng)些，而且會(huì)搖晃，并用眼睛看手里的嘩啦棒片刻，出現(xiàn)最初的手眼協(xié)調(diào)。當(dāng)前第32頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)5個(gè)月1、單手拿物2、夠著吊球物體碰到手時(shí)出現(xiàn)主動(dòng)抓握動(dòng)作，但動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不準(zhǔn)確。

會(huì)玩衣服，把衣服拉到臉上。

能玩玩具并將玩具抓握較長(zhǎng)時(shí)間。

往往雙手去拿，把東西放到口中。當(dāng)前第33頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)6個(gè)月1、一手拿一物，兩手對(duì)敲2、吃到自己的腳丫子迅速伸手抓面前的玩具，玩具掉下后會(huì)再抓起。

用全手抓積木，能握奶瓶，玩自己的腳。

準(zhǔn)確地拿取懸垂在胸前的物體。

會(huì)撕紙玩。

當(dāng)手中拿著一塊積木再給另一塊積木時(shí)，會(huì)扔掉手中原有的積木然后去接新的一塊。當(dāng)前第34頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)7個(gè)月1、把東西弄出聲音2、傳手可用拇指及另外2個(gè)手指握物。

會(huì)用一只手去觸物，能自己將餅干放入口中，玩積木時(shí)可以將積木從一只手倒換到另一只手上（傳遞）。

手中有積木再給另一塊積木時(shí)，能保留手中原有的一塊不扔掉。會(huì)模仿對(duì)擊積木。當(dāng)前第35頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)8個(gè)月1、食指摳洞和壓按2、拍倒轉(zhuǎn)環(huán)橈側(cè)手掌或橈側(cè)手指抓握，用拇指和三指捏起桌上的小物體。

會(huì)用多種方法玩同一個(gè)玩具，如放入口中咬、敲打、搖晃等。

能將物體遞給旁邊的人，但還不知道怎樣松手、怎樣給。

喜歡從高椅或是小車(chē)上故意讓物體掉下去。當(dāng)前第36頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)9個(gè)月1、用大碗和大勺2、食指套環(huán)3、捏起細(xì)小的東西能將雙手拿的物體對(duì)敲。

可用拇指和食指捏起小物體（大米花、葡萄干等）。當(dāng)前第37頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)10個(gè)月1、取和放2、打響撥浪鼓用拇指與另一手指準(zhǔn)確捏起0.6cm的串珠，很熟練。

可用示指觸物，能扔掉手中的物品或主動(dòng)將手中物品放下，向小兒索取玩具時(shí)，不松手。當(dāng)前第38頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)11個(gè)月1、蓋上蓋子2、剝開(kāi)紙包喜歡將物體扔到地上聽(tīng)響；主動(dòng)打開(kāi)包方積木的花紙當(dāng)前第39頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)12個(gè)月1、把小球放入小瓶2、碼方積木當(dāng)前第40頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)13個(gè)月1、配上大中小三種瓶蓋2、投硬幣到存錢(qián)罐里3、甩大圈4、兩個(gè)開(kāi)口的盒子當(dāng)前第41頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)14個(gè)月1、第一次拼圖2、把積木壘成高樓，把積木排成火車(chē)當(dāng)前第42頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)15個(gè)月1、棍子撥物2、套碗3、用鏟子把沙土鏟放在桶里搬走當(dāng)前第43頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)16個(gè)月1、拼有鑲嵌的玩具2、穿“蟲(chóng)吃蘋(píng)果”等玩具當(dāng)前第44頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)17個(gè)月1、學(xué)穿珠子2、用套碗擺高塔當(dāng)前第45頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)18個(gè)月1、用積木搭橋等日常生活中常見(jiàn)的東西2、摸口袋當(dāng)前第46頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)19—20個(gè)月1、分三色串珠2、分形狀套棍當(dāng)前第47頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)21—22個(gè)月1、拼上切分三塊的圖2、倒米倒水當(dāng)前第48頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)23—24個(gè)月1、擰緊螺絲2、積木搭門(mén)樓和金字塔當(dāng)前第49頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)25—27個(gè)月1、積木搭立體樓房2、串珠數(shù)數(shù)當(dāng)前第50頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)28—30月1、學(xué)會(huì)用剪刀2、解結(jié)扣子當(dāng)前第51頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)31—33月1、捏面團(tuán)2、拼圖當(dāng)前第52頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)３４—３６月１、用積木搭樓梯２、貼鏈條當(dāng)前第53頁(yè)\共有57頁(yè)\編于星期六\23點(diǎn)年齡

手眼協(xié)調(diào)能力

3～4個(gè)月

開(kāi)始看自己的手和辨認(rèn)眼前目標(biāo)。

5～7個(gè)月

6個(gè)月前，手的活動(dòng)范圍與視線不交叉。6個(gè)月后，手的活動(dòng)范圍與視線交叉，但手眼協(xié)調(diào)能力仍然比較差。

9個(gè)月

能用眼睛去尋找從手中掉落的物品。喜歡用手拿著小棒敲打物品，尤其喜歡敲打能發(fā)出聲音的各類(lèi)玩具與物品。

10～12個(gè)月

能夠理解手中抓著的玩具與掉落在地上的玩具之間的因果關(guān)系，因此喜歡故意把抓在手中的玩具扔掉，并且用眼睛看著、用手指著扔掉的玩具。

12～18個(gè)月

開(kāi)始嘗試拿筆在紙上涂畫(huà)，翻看帶畫(huà)的圖書(shū)。

18～24個(gè)月

發(fā)展出更高級(jí)的手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作：能夠獨(dú)自把積木搭高。拿著筆在紙上畫(huà)長(zhǎng)線條。把水從一只杯子倒入另一只杯子等等。

3歲以上

手眼協(xié)調(diào)能力獲得大幅度的發(fā)展