初中生物-神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標分析本節(jié)選自濟南版《義務(wù)教育教科書“生物學(xué)”七年級下冊》中第五章《人體生命活動的調(diào)節(jié)》中的第三節(jié)。人體對外界環(huán)境的感知及各種生命活動的調(diào)節(jié)時刻都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的作用。在教材中介紹了反射、反射弧、簡單的反射和復(fù)雜的反射等基礎(chǔ)知識。在本節(jié)課中沒有出現(xiàn)條件反射和非條件反射這一專有名詞，而是以簡單反射和復(fù)雜反射來表述，這正是以課標為依據(jù)，體現(xiàn)了課標中的要求——是“概述了解”這一層次。在本節(jié)中有一個“膝跳反射”的實驗，通過教師演示，給學(xué)生起到示范作用，通過學(xué)生分組做實驗，親身感受，既培養(yǎng)了學(xué)生的探究興趣，又使實驗操作得到規(guī)范。更重要的是從學(xué)生觀察到的現(xiàn)象分析問題，使學(xué)生從不同的結(jié)果找到原因，從而學(xué)到知識。本節(jié)課有許多環(huán)節(jié)可以鼓勵學(xué)生涌躍參與，大膽發(fā)言。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命的奧秘，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，進行情感態(tài)度，價值觀的教育。學(xué)情分析學(xué)生對本課時的教學(xué)內(nèi)容有一定的感性認識，學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗、個性差異為本節(jié)課的教學(xué)提供了充足的素材，因此教學(xué)中應(yīng)注意引用學(xué)生那些“司空見慣”的現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗為本節(jié)課的教學(xué)積累了一定的生活經(jīng)歷和知識儲備，學(xué)生的前期實驗探究，課堂游戲加上課件的動感效果為理解本節(jié)課內(nèi)容提供了前提條件。尊重學(xué)生的個性差異，會使課堂內(nèi)容更豐富，過程更精彩，這對新知識的生成十分有利?！渡窠?jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》習(xí)題基礎(chǔ)過關(guān)1．反射可分為簡單反射和復(fù)雜反射，下列四種反射活動中，屬于復(fù)雜反射的是（）A．縮手反射B．眨眼反射C．望梅止渴D．排尿反射2．眨眼反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)和反射類型分別是（）A．腦，簡單反射B．反射弧，簡單反射C．脊髓，復(fù)雜反射D．反射弧，復(fù)雜反射3．關(guān)于反射和反射弧的關(guān)系，正確的是（）A．只要反射弧完整，必然出現(xiàn)反射活動B．反射弧不完整，反射活動照常進行C．反射弧是由許多反射活動組成的D．反射活動的完成必須通過反射弧來實現(xiàn)4．以下有關(guān)生命活動調(diào)節(jié)的敘述正確的是（）A．人體只通過神經(jīng)調(diào)節(jié)就可以完成各項生命活動B．人體的呼吸、血液循環(huán)等重要生命的調(diào)節(jié)中樞都在大腦里C．如果組成反射弧結(jié)構(gòu)的傳入神經(jīng)受到損傷，反射就無法完成D．近視眼可以配戴凸透鏡進行矯正5．人體的生命活動受神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)．下列有關(guān)敘述不正確的是（）A．體操運動員的身體平衡與小腦有關(guān)B．反射是通過反射弧這一結(jié)構(gòu)來完成的C．神經(jīng)系統(tǒng)是由大腦、小腦和脊髓組成D．感覺地震到來之際，心跳加快，血壓升高，腎上腺激素分泌增加6．下列敘述中，錯誤的是（）A．人體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控B．排尿反射是簡單的、人生來就有的反射C．神經(jīng)是組成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位D．人體具有許許多多的反射，也就有許許多多的反射弧7．“看見糖果分泌唾液”和“青梅入口分泌唾液”分別屬于（）A．條件反射、條件反射B．條件反射、非條件反射C．非條件反射、條件反射D．非條件反射、非條件反射8．下列屬于人類特有的反射活動是（）A．吮奶反射B．聽到鈴聲走進教室C．談虎色變D．看到食物流口水9．人類特有的反射是與（）有關(guān)的反射A．見強光閉眼B．語言和文字C．吮吸D．呼吸10．下列有關(guān)膝跳反射不正確的是（）A．膝跳反射是古來就有的，很小的孩子就有B．完成膝跳反射的反射弧具有五部分C．膝跳反射受大腦控制，屬于復(fù)雜的反射D．膝跳反射的神經(jīng)中樞在脊髓內(nèi)11．某人的脊髓從胸部折斷后，一般情況下（）A．膝跳反射存在，針刺足部有感覺B．膝跳反射不存在，針刺足部有感覺C．膝跳反射不存在，針刺足部無感覺D．膝跳反射存在，針刺足部無感覺12．下列哪項是人類特有的反射活動（）A．聞到芒果的氣味分泌唾液B．排尿反射C．談起北京奧運會，心情激動D．眨眼反射二、綜合訓(xùn)練1．識圖作答下圖是大腦各主要神經(jīng)中樞示意圖，請據(jù)圖和相關(guān)知識回答下列問題：（1）人們通過電視觀看乒乓球賽時，視覺是在[]_________處形成的。(神經(jīng)中樞的數(shù)碼代號和中樞名稱都應(yīng)注明)（2）體操運動員住平衡木上能自如的完成比賽動作，主要受什么中樞的控制?[]_____，同時還要受到______________的調(diào)節(jié)作用。（3）人類與其他高等哺乳動物在大腦上的顯著區(qū)別是：人類具有[]_________中樞。（4）某患者左側(cè)大腦中的①處出現(xiàn)輕度出血，使①受到損傷，該患者可能出現(xiàn)什么癥狀?。三、拓展應(yīng)用分析說明舞蹈《千手觀音》被譽為2005年春節(jié)晚會最感人的節(jié)目。因為21位演員都是聾啞人，所以在演出現(xiàn)場，由藝術(shù)團的四位手語老師分別位于舞臺四角進行指揮。請回答下列問題：（1）手語老師的手勢，通過演員們視網(wǎng)膜上的_______轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖動通過________傳遞到大腦的一定區(qū)域，形成視覺。（2）演員們完成復(fù)雜的舞蹈動作，主要依靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，其調(diào)節(jié)的基本方式是________。（3）演員們聽不到聲音，可能產(chǎn)生病變的結(jié)構(gòu)是________（說出一種結(jié)構(gòu)即可）。教材分析本節(jié)課是是濟南版初中生物七年級下冊第三單元第五章第三節(jié)內(nèi)容。講述的是反射和反射弧的關(guān)系以及條件反射的形成。學(xué)生通過“蒙眼扎手”小游戲和巴甫洛夫的條件反射實驗分析構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)得出條件反射的形成機理，通過對大量生活實例的分析理解條件反射建立的生物學(xué)意義。本節(jié)內(nèi)容設(shè)置的目的是有利于學(xué)生較深刻地理解生物體對內(nèi)外環(huán)境做出各種協(xié)調(diào)性反應(yīng)的生物學(xué)基礎(chǔ),有利于學(xué)生更好地把握生物體各種生命活動的整體性和統(tǒng)一性。《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計一、內(nèi)容簡析本節(jié)課是是濟南版初中生物七年級下冊第三單元第五章第三節(jié)內(nèi)容。講述的是反射和反射弧的關(guān)系以及條件反射的形成。學(xué)生通過對巴甫洛夫的條件反射實驗分析構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)得出條件反射的形成機理，通過對大量生活實例的分析理解條件反射建立的生物學(xué)意義。本節(jié)內(nèi)容設(shè)置的目的是有利于學(xué)生較深刻地理解生物體對內(nèi)外環(huán)境做出各種協(xié)調(diào)性反應(yīng)的生物學(xué)基礎(chǔ),有利于學(xué)生更好地把握生物體各種生命活動的整體性和統(tǒng)一性。二、目標定位學(xué)生對本課時的教學(xué)內(nèi)容有一定的感性認識，學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗、個性差異為本節(jié)課的教學(xué)提供了充足的素材，因此教學(xué)中應(yīng)注意引用學(xué)生那些“司空見慣”的現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗為本節(jié)課的教學(xué)積累了一定的生活經(jīng)歷和知識儲備，學(xué)生的前期實驗探究，課堂游戲加上課件的動感效果為理解本節(jié)課內(nèi)容提供了前提條件。尊重學(xué)生的個性差異，會使課堂內(nèi)容更豐富，過程更精彩，這對新知識的生成十分有利。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我確定目標如下：三、教學(xué)目標1、知識目標：（1）概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。并通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。（2）描述反射弧的結(jié)構(gòu)。（3）區(qū)別非條件反射和條件反射的主要特點；（4）領(lǐng)悟科學(xué)家建立條件反射的過程。2、能力目標：(1)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生閱讀和理解圖文資料的能力，分析實驗結(jié)果并推導(dǎo)出適當結(jié)論的能力；(2)布置課后嘗試訓(xùn)練小動物建立條件反射，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。3、情感、態(tài)度和價值觀：嘗試訓(xùn)練小動物，增進與動物的感情，理解人與動物和諧發(fā)展的重要意義。四、重難點：1、重點：區(qū)別非條件反射與條件反射的主要特點，特別是理解建立條件反射的適應(yīng)意義。2、難點：理解條件反射的特征和意義。五、方法闡釋：在教學(xué)中，以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，通過體驗、游戲、比較、閱讀、討論、分析歸納、啟發(fā)、多媒體課件等多種手段，盡可能多地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提供展示平臺，讓所有學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，使不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時采用課外延伸的方法，給學(xué)生提供一個充分的個性發(fā)展空間，使學(xué)生能夠親身體驗和感受成功的喜悅。六、教學(xué)流程：第一課時環(huán)節(jié)一游戲?qū)霂煟荷弦还?jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)解的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，知道了神經(jīng)系統(tǒng)的組成、脊髓以及腦的結(jié)構(gòu)和功能。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一下神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。在開始新課之前，我請一位同學(xué)到講臺前面來和我共同做一個游戲。（事先不告訴學(xué)生做什么游戲，將同學(xué)的眼睛蒙上，一只手挺舉，掌心向前。用0.5mm的中性筆尖稍稍用力刺向同學(xué)的手掌，此時提醒其他同學(xué)注意觀察受試同學(xué)的表現(xiàn)。）生：（仔細觀察）師：剛才的受試同學(xué)所做的出的表現(xiàn)大家看得非常清楚，當筆尖接觸到同學(xué)掌心的時候，他的手猛地就縮回去了，是不是？生：是。（課堂氣氛很活躍）師：受試同學(xué)剛才的表現(xiàn)主要是在什么系統(tǒng)的參與調(diào)節(jié)下完成的？生：神經(jīng)系統(tǒng)。師：剛才同學(xué)完成的這個活動就叫反射。今天，我們就一起來探討這方面的問題。（演示課件，出示課題：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式──反射）【設(shè)計意圖】我通過這個小游戲，不僅使本節(jié)課的緊張氣氛變得活躍，而且，學(xué)生通過活動去學(xué)習(xí)，可以在愉悅的氛圍中發(fā)散思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲。環(huán)節(jié)二

明確概念師：什么是反射？生：（在課本中尋找答案）師：反射的概念我們在七年級上冊學(xué)習(xí)生物基本特征的時候就已經(jīng)出現(xiàn)過。人體對外界刺激做出的有規(guī)律的反應(yīng)叫做反射。課件出示反射的的概念。環(huán)節(jié)三合作探究師：下面我們再通過一個簡單的反射大家共同體會一下反射的發(fā)生。（課件出示膝跳反射實驗，同桌兩人一組，輪流做測試者和受試者，完成實驗。）生：（進行實驗）師：（輪流指導(dǎo)學(xué)生實驗）師：課件出示三個問題，結(jié)合問題請同學(xué)們談一談體會。生：(小組進行討論發(fā)言)師：(巡回指導(dǎo)、幫助)生：反射是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)。生：反射是通過反射弧實現(xiàn)的。生：反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。師：（課件展示反射弧的構(gòu)成圖）哪位同學(xué)能上臺來給大家講講反射和反射弧之間是什么關(guān)系呢？生：略。師：同學(xué)們分析的非常好，看來反射的完成時離不開反射弧的，請同學(xué)起來回答起跳反射發(fā)生過程。生：（回答問題）教師：（對學(xué)生回答的問題給與肯定）師：那么反射又有哪些類型呢？它們之間什么關(guān)系呢？環(huán)節(jié)四游戲師：（請剛上課時做游戲的同學(xué)再到講臺前面來并把眼睛蒙上，請同學(xué)們一起喊1、2、3，然后我再用筆尖刺他的掌心，咱們看看同學(xué)有什么反應(yīng)？大家仔細觀察）生：（仔細觀察）【設(shè)計意圖】提前告知受試同學(xué)即將讓筆尖刺向掌心，由于有前期經(jīng)驗，當數(shù)到3時，沒等筆尖接觸掌心，他的手已經(jīng)縮回，這是一個條件反射建立的過程。師：請同學(xué)們分析剛才同學(xué)的表現(xiàn)說明了什么問題？生：討論并回答師：（引出條件反射的概念）師：反射分為條件反射和非條件反射，請同學(xué)們總結(jié)一下兩者的不同。生：討論回答師：下面有段資料，請大家來一起分析一下。（課件展示桑蘭相關(guān)問題）生：略師：小結(jié)：我們可以總結(jié)出，反射弧是反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，反射的完成必須依靠反射弧，如果反射弧的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙，反射活動就無法正常進行。同時還要知道，有些反射是要受到大腦的控制的，所以在大腦的控制下，有些反射雖然其反射弧完整，反射也不一定繼續(xù)進行?！驹O(shè)計意圖】我不斷利用小游戲等活動進行教學(xué)，學(xué)生不僅在活動中開心的學(xué)習(xí)，氣氛活躍，而且，活動還有利于學(xué)生對相應(yīng)知識的理解，有助于學(xué)生對知識的掌握，發(fā)散思維。

效果分析本節(jié)課是圍繞“什么是反射”、“反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)－反射弧”及“反射的類型”展開的。如何形象、生動地使學(xué)生了解反射是本節(jié)教學(xué)的難點之一，教師以活動開頭，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出“反射”以詞。接著以“膝跳反射”的實驗引導(dǎo)學(xué)生深入了解反射。對于反射的概念，教師沒有直接給出，而是分解成若干問題引導(dǎo)學(xué)生思考，在回答問題同時自然歸納出反射的定義。興趣是最好的老師，本節(jié)課處處注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如關(guān)于“反射弧的組成”，與課堂開頭的活動互應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生思考“手是先感覺到疼還是先縮回”這個問題，要解答它應(yīng)先了解反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)－反射弧。學(xué)生帶著問題閱讀，自己總結(jié)出反射弧的組成。另外，學(xué)生通過分析膝跳反射的反射弧，進一步鞏固了反射弧的組成知識。教材中的探究活動是第一次由學(xué)生自己獨立完成的，包括從提出問題、作出假設(shè)、制定計劃到實施計劃和得出結(jié)論的全過程，因此教師應(yīng)安排一定時間讓學(xué)生交流設(shè)計方案。教學(xué)反思本課是第三單元《生物圈中的人》第五章《人體生命活動的調(diào)節(jié)》中的第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》。這一部分的理論知識比較抽象，學(xué)生難以理解。新課標倡導(dǎo)的是探究性學(xué)習(xí)在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中教師只重知理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與動手，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識。在這節(jié)課中我認為要調(diào)動學(xué)生的積極性，教師必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要把握課文各知識點之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，符合學(xué)生思維特點的問題是引導(dǎo)學(xué)生一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。本課是圍繞“什么是反射”、“反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”、“反射的類型”展開的。如何生動形象地使學(xué)生了解反射是本節(jié)教學(xué)的難點之一。興趣是最好的老師，本節(jié)課我以游戲“蒙眼扎手”開頭，引出“神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用”。那么神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么