管理執(zhí)行力課件

領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力新疆大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院武曉鳳2020/12/8管理執(zhí)行力領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力新疆大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院武曉鳳2020/12/8讓我們一起來約定關(guān)閉手機(jī)或設(shè)置振動(dòng)堅(jiān)持完成全天的學(xué)習(xí)并且睜開我們明亮的眼睛敞開我們純凈的心靈投入我們滿腔的熱情支持我們同行的朋友2020/12/8團(tuán)隊(duì)規(guī)則●準(zhǔn)時(shí)全程參與●微笑贊美敞開心胸充分交流2020/12/8又到了感冒肆虐的時(shí)候，望著班里寥寥無幾的學(xué)生，我不禁想學(xué)生的身體素質(zhì)怎么這么差，抗病能力越來越低了，這樣的學(xué)生又怎樣能達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》呢？那么學(xué)生每期末的體育成績又怎樣確定呢？一、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀我調(diào)查了幾個(gè)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村學(xué)校體育課上課情況，綜合起來，農(nóng)村體育教學(xué)存在如下諸多問題：1.許多學(xué)校的體育教師對各階段體育教學(xué)的要求不了解，個(gè)別學(xué)校體育課開設(shè)節(jié)數(shù)不夠有些體育課教師是由別的學(xué)科老師代任，幾乎不懂體育方面的專業(yè)知識。體育課挪用現(xiàn)象嚴(yán)重，幾乎所有學(xué)校，所有班級都有擠占體育課的現(xiàn)象，學(xué)生上體育課成了一種奢侈的享受。2.體育教學(xué)質(zhì)量不高很多老師上體育課隨意性強(qiáng)，沒有按照體育教學(xué)的要求進(jìn)行組織課堂教學(xué)，只是集中做些操就放任自由活動(dòng)，有的老師甚至把體育課上成了活動(dòng)課，讓學(xué)生愛玩什么就玩什么。體育教學(xué)評價(jià)大多造假。學(xué)生的體育成績不是真正通過檢測來判定，面是憑教師想象給每位學(xué)生定個(gè)分?jǐn)?shù)，以此應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)付家長。學(xué)校沒有把學(xué)生的體育成績納入教師考評的內(nèi)容。二、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)反思素質(zhì)教育的一個(gè)基本要求，就是讓每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動(dòng)活潑地、主動(dòng)的發(fā)展。這說明在體育課教學(xué)中也應(yīng)開展素質(zhì)教育，德、智、體、美、勞“五育”的和諧組合是豐富多彩的，也是個(gè)性化的?！拔逵钡牟煌M合造就了千差萬別的獨(dú)立個(gè)體，形成了各式各樣的人才。一個(gè)優(yōu)秀的體育工作者和一個(gè)乒乓球的世界明星，就其個(gè)體來講，都是和諧發(fā)展的典型，但其“五育”的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)以及各育的發(fā)展層次和水平卻有很大的差異。面向每個(gè)學(xué)科，面向每個(gè)學(xué)生，就是根據(jù)不同學(xué)科及學(xué)生的具體情況，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的最佳發(fā)展。因此，上好體育課是非常重要的。那么，如何上好體育課呢？1.教師要有正確的認(rèn)識首先要充分認(rèn)識到體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生開展素質(zhì)教育，一是要使教育教學(xué)工作面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生。比如，訓(xùn)練打籃球時(shí)，教師應(yīng)對全體學(xué)生進(jìn)行比賽規(guī)則的輔導(dǎo)，然后進(jìn)行比賽，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。教師應(yīng)培養(yǎng)全體學(xué)生對籃球的愛好，而不是只培養(yǎng)幾個(gè)愛好者，讓多數(shù)同學(xué)自由活動(dòng)或當(dāng)觀眾；二是要讓全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面的而不是平均的發(fā)展，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高；三是在打好全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特長，形成多層次、多類型的人才結(jié)構(gòu)；其次，農(nóng)村體育教師的敬業(yè)精神，體育專業(yè)知識技能的掌握水平也是上好體育課的關(guān)鍵，對提高農(nóng)村體育課的教學(xué)效果起到重要的作用。2.教學(xué)內(nèi)容的選擇農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較缺乏，這就要求體育教師要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況想方設(shè)法上好體育課。要保證體育課教學(xué)的有效開展，必須要精選有效的合適的教學(xué)內(nèi)容。對于教學(xué)內(nèi)容的選擇，我認(rèn)為可以從以下兩點(diǎn)入手：一是選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具有實(shí)效性。如設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。當(dāng)然，游戲內(nèi)容應(yīng)該是以鍛煉學(xué)生的身心健康為目的，與教學(xué)中心緊密相連，這樣的游戲才會具有教學(xué)實(shí)效性；二是選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。農(nóng)村學(xué)生由于家庭差異、個(gè)體差異等原因，學(xué)生在身體條件、心理個(gè)性、興趣愛好等方面也存在著個(gè)性差異。所以教師在選擇教學(xué)內(nèi)容前，還要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣、愛好、態(tài)度、個(gè)性心理特征、實(shí)踐能力，針對不同學(xué)生提出不同的要求和目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容分解、分級，讓學(xué)生選擇練習(xí)，做到因材施教。3.合理利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，充分挖掘可利用資源農(nóng)村學(xué)校很多體育項(xiàng)目在缺少器材的情況下照樣可以進(jìn)行很多教學(xué)內(nèi)容，只要教師把教學(xué)內(nèi)容稍加改進(jìn)或變通一下，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、參與的興趣，達(dá)到體育課的教學(xué)目的。其實(shí)在場地、器材方面，農(nóng)村小學(xué)也有自身的優(yōu)勢。充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)，針對場地小、器材少的實(shí)際情況來實(shí)施體育教學(xué)。只要教師要充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校資源的優(yōu)勢，也能取得不錯(cuò)的效果。只要我們給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)，任何看似普通平常的材料，都能在體育課上大顯身手。這樣既能解決農(nóng)村學(xué)校體育器材短缺的現(xiàn)狀，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的積極性。只要我們發(fā)揮出自己的聰明才智，農(nóng)村的體育課一定能上得豐富多彩，一樣能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，一樣能培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)能力。在推進(jìn)學(xué)校體育課程改革、大力實(shí)施新課標(biāo)的背景下，我們廣大農(nóng)村體育教師更應(yīng)克服不利因素，深入挖掘、充分利用、大力開發(fā)各類體育資源。筆者所任教的一年級學(xué)生中大部分是農(nóng)村留守兒童，由于外出務(wù)工的父母常年在外奔波，對于孩子的學(xué)習(xí)缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo).這些孩子在學(xué)習(xí)上幾乎處于放養(yǎng)狀態(tài)，常常表現(xiàn)出隨心所欲，想學(xué)就學(xué)、想玩就玩.至于上課前的準(zhǔn)備，需要準(zhǔn)備些什么？他們腦子里根本沒有這個(gè)概念.在沒有教師或者其他同學(xué)的提醒下根本不會做課前準(zhǔn)備，有的學(xué)生甚至在教師到教室還在繼續(xù)寫上一堂課的作業(yè).教學(xué)中時(shí)常發(fā)現(xiàn)班上總有些學(xué)生在上課時(shí)總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，教師提醒后沒一會又去玩手邊的東西.針對這些問題，筆者時(shí)常思考到底要對培養(yǎng)什么內(nèi)容的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，最終筆者認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面：一、課前準(zhǔn)備習(xí)慣的養(yǎng)成從入學(xué)的第一天起，要讓他們知道自己已經(jīng)是一名小學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一切準(zhǔn)備，而課前準(zhǔn)備是一個(gè)最簡單的習(xí)慣.實(shí)踐中，筆者弄了個(gè)“我是小學(xué)生”的活動(dòng)，比比課前準(zhǔn)備誰最棒.要求每名學(xué)生必須準(zhǔn)備三支削好的鉛筆（防止鉛筆斷裂，上課削鉛筆）、一塊橡皮、一把尺子，還規(guī)定書本、文具的擺放位置及學(xué)生的坐姿（手放平，腳并攏，背挺直，頭擺正）.第一星期我都會提醒并一個(gè)一個(gè)仔細(xì)地看過去，并做好記錄.到第二星期，我不再每時(shí)每刻都提醒，重點(diǎn)表揚(yáng)準(zhǔn)備好的學(xué)生從而發(fā)揮榜樣作用，讓沒準(zhǔn)備好的學(xué)生意識到自己的哪個(gè)地方不夠好.到第三個(gè)星期，我就不再提醒，重點(diǎn)觀察記錄中做得不夠好的那幾名學(xué)生，他們有一點(diǎn)進(jìn)步我都及時(shí)表揚(yáng)，這樣我持續(xù)了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生在一次次的激勵(lì)中慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣.到了第二學(xué)期，學(xué)生都養(yǎng)成了課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，以后每當(dāng)上一節(jié)課教師說下課，他們就會馬上看下一節(jié)什么課，并相互提醒做好課前準(zhǔn)備.二、正確書寫習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的很多錯(cuò)誤，并非是由于不理解知識造成的，也不是因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握得不牢造成的，而是由于書寫造成的.由書寫造成的錯(cuò)誤可以分為三大類.一是隨筆帶而分不清.比如，把“0”寫得像個(gè)“6”，把“4”寫得像個(gè)“9”.二是不講究書寫格式.比如，算術(shù)本列豎式，把兩個(gè)數(shù)字?jǐn)D在一行中，數(shù)位不對齊等.三是抄錯(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號.比如，列豎式橫式數(shù)字或運(yùn)算符號抄下來抄錯(cuò)，或是兩步計(jì)算第一步的答案抄下來抄錯(cuò)等.實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣、自信心培養(yǎng)是很有必要的.往往教師一句不經(jīng)意的表揚(yáng)、一句勉勵(lì)的話語、一次善意的勸告、一個(gè)關(guān)懷呵護(hù)的舉止，將會影響學(xué)生的一生.如，我班的史某某同學(xué)，只要打開他的作業(yè)本，不是字跡潦草，就是到處是黑色痕跡.但有一次他交上來的作業(yè)比以往有些工整，字跡也稍微端正.筆者及時(shí)地在全班表揚(yáng)了他，鼓勵(lì)繼續(xù)努力，嘗試著改變自己.沒想到，以后的作業(yè)他都有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，他對寫字的信心越來越濃了.現(xiàn)在再看他的本子，雖然字不是那么的完美，但從字里行間中可見他的認(rèn)真的態(tài)度.三、愛護(hù)珍惜習(xí)慣的養(yǎng)成批作業(yè)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)本又破又臟，有的課還沒上幾節(jié)，口算本有的都一頁一頁掉下來了.部分學(xué)生喜歡在本子上亂畫，作業(yè)本的角都是卷曲的，打開作業(yè)本發(fā)現(xiàn)數(shù)字寫的很難看.這說明學(xué)生的書寫和愛護(hù)書本的習(xí)慣還未形成.為此，筆者對學(xué)生在書本愛護(hù)上提出整潔、美觀的要求，從而使其養(yǎng)成愛護(hù)書本的好習(xí)慣.在學(xué)生拿到一個(gè)新本子時(shí)，筆者會提出幾點(diǎn)基本要求：明確本子的封面要寫什么，比如，是這學(xué)期第一個(gè)本子，就要寫上“1號本”，如果是訂正錯(cuò)題的本子就要寫上“錯(cuò)題本”，在復(fù)習(xí)階段用于復(fù)習(xí)的本子就寫上“復(fù)習(xí)本”.做到“專本專用”，不光使本子整潔干凈，還有利于教師批改作業(yè)，更便于學(xué)生的復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺.讓孩子隨時(shí)整理自己的本子，看看有沒有褶皺.有了這些基本要求，以前皺皺巴巴的本子變得干凈整潔多了，也不再需要筆者隨時(shí)提醒他們愛護(hù)書本了.四、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量.數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的開始階段，教師一定不能心急，畢竟小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力很差，他們的學(xué)習(xí)多數(shù)都是被動(dòng)的.所以，教師要安排預(yù)習(xí)時(shí)間，盡量讓學(xué)生在學(xué)校、在教師的指導(dǎo)下完成預(yù)習(xí).對于好學(xué)生要鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而針對“學(xué)困生”，我們教師要進(jìn)行幫助，使他們在預(yù)習(xí)中不掉隊(duì).指導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)這樣的內(nèi)容，不要讀完題后看答案，這樣只是在似懂非懂的情況下不勞而獲，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的發(fā)展.我讓學(xué)生先將教材上的解答方法用紙蓋住，自己嘗試審題、解答.這樣學(xué)生通過了自己獨(dú)立思考和自主探索的過程，就會加深對數(shù)學(xué)知識的理解.總之，習(xí)慣與人生有很重要的關(guān)系，我們必須培養(yǎng)孩子有良好的習(xí)慣.【讓我們一起來約定關(guān)閉手機(jī)或設(shè)置振動(dòng)堅(jiān)持完成全天的學(xué)習(xí)并且睜開我們明亮的眼睛敞開我們純凈的心靈投入我們滿腔的熱情支持我們同行的朋友2020/12/8團(tuán)隊(duì)規(guī)則●準(zhǔn)時(shí)全程參與●微笑贊美敞開心胸充分交流2020/12/8課程大綱引言、為何要研究執(zhí)行力第一部分:執(zhí)行力的重要性第二部分:領(lǐng)導(dǎo)力N第三部分:如何提高執(zhí)行力2020/12/8引言:為何要研究執(zhí)行力●根據(jù)觀察,企業(yè)的成功,●30%靠策略,40%靠執(zhí)行力,其它30%呢?當(dāng)然就是運(yùn)氣。●運(yùn)氣無法教,但策略和執(zhí)行力卻可以言傳2020/12/8●問題☆為什么公司會議之后,員工聽聽感動(dòng),想想激動(dòng),回去不動(dòng)?☆為什么考核僅流于形式,員工禮貌服務(wù)用語、工作日記的填寫等僅為應(yīng)付檢查不得以而為之?2020