尊重他人 課件

八年級上冊第二單元遵守社會規(guī)則第四課 社會生活講道德

第

1

課時 尊重他人

魯迅先生在教育孩子方面，認為要教育好孩子，首先要尊重

和理解孩子，“

如果不先行理解，一味蠻做，更大礙于孩子發(fā)

達。”曾經(jīng)有一次，先生在家中宴客，兒子海嬰同席。在吃魚圓

時,

客人均說新鮮可口。唯海嬰說:“

媽媽，魚圓是酸的！”

以為孩子胡說亂鬧的媽媽便責備了幾句，孩子老大不高興。魯迅

聽后，便把海嬰咬過的那只魚圓嘗了嘗，果然不怎么新鮮，便

頗有感慨地說：“

孩子說不新鮮，我們不加以查看，就抹殺是

不對的，看來我們也得尊重孩子的說的話?。　薄耵斞附逃⒆拥墓适陆o你什么啟示？魯迅教育孩子的故事運用你的經(jīng)驗1.面對上述兩種場景，你的感受有何不同？2.就上述場景，談?wù)勎覀冊谏鐣钪袘?yīng)該如何尊重他人。一、尊重是交往的起點活動一：

討論關(guān)于尊重的

幾個觀點

1.

學生閱讀“

探究與分享

”（

1

）小組討論：確定議題，

小組內(nèi)部展開討論并作記錄。（

2

）分享交流：各小組匯

報結(jié)果，并提出小組交流

存在的問題，全班討論交流。（

可列舉生活的事例論證

自己的觀點。）

有人說：“尊重比幫助更重要。”你認同這個觀點嗎？說說你的理由。認同；理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實際性的、現(xiàn)實性的、具體的、實在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活奮發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。如：發(fā)揮潛能、實現(xiàn)理想如：受到尊重與肯定如：愛情、友誼、歸屬感如：對保護、秩序、穩(wěn)定的需要如：身體對事物、溫暖的需要馬斯洛的需要層次理論拓展延伸知識點歸納●

尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。（概念）●

尊重他人的重要性：對個人：尊重是交往的起點；每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人的和社會的尊重；受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好的已心理體驗。相關(guān)鏈接：

每個人都有得到尊重的需要，既包括獲得他人的尊重，也包括自

我尊重。這些需要得到滿足，人會覺得自己有價值，有能力，有用處。

活動二：乞丐可以進圖書館嗎？2008年9月，某市圖書館新館對所有人免費開放，有些乞丐、拾荒者進門看書，對他們，圖書館唯一的要求是先把手洗干凈。為此，有讀者找到館長，說讓乞丐和拾荒者進館是對其他讀者的“不尊重”。館長回答：“我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開?！?/p>

某

市圖書館允許行

乞者進館讀書。對此，人們有不同的看法

。讀者甲：圖書館是社會公共資源，每個人都可以進圖書館閱讀。讀者乙：圖書館是文明學習的場所，衣冠不整是對其他讀者的不尊重。讀者丙：穿著是個人的自由，圖書館不應(yīng)該規(guī)定讀者的著裝。思考：你如何看待以上觀點？總結(jié)：三位讀者的觀點是正確的。圖書館是公共場所，每個人都有進去讀書的權(quán)利。不能因為乞丐的身份而拒絕乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會因為多了乞丐的進入而無法保障。所以，尊重使社會生活和諧融洽。有人說，尊重是一朵花，一朵開在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團火，一團溫暖你我的火?？梢姡瑢W會了尊重，不僅可以使自己成為一個有道德、守紀律、受歡迎的人，也會使我們獲得人生的幸福。知識點歸納●

尊重他人的重要性：對社會：1.尊重使社會生活和諧融洽；2.尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征；3.尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進社會進步，提高社會文明程度。活動一：情境討論——他該怎么做？（教科書第34頁探究與分享）1.學生閱讀“探究與分享”2.從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會怎么做？請說明理由。3.學生分小組討論并匯報討論結(jié)果：二、尊重從我做起溫馨提示：

情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時間是自己定的，晚去一會兒沒關(guān)系。既然同學有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時間請教他問題，不要把自己的意志強加在小東的頭上。溫馨提示：情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當自己的事與集體的事發(fā)生沖突時，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學們尊重的表現(xiàn)。站在同學們的角度看，如果時間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會兒球賽。能夠體會他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。溫馨提示：情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會兒舅舅的談?wù)摚绻麑嵲诓桓信d趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容。“己所不欲，勿施于人?！辈话炎约旱呐d趣強加給小明，是對小明的尊重。活動二：幾位同學就“什么樣的人值得尊重？”展開激烈的討論，幾位同學紛紛發(fā)表自己的看法：①為社會作出巨大貢獻的人值得我尊重。④我尊重那些自立自強的人。你贊同他們的觀點嗎？說說理由。你還有哪些看法？②無論是陌生人還是熟人，我都會尊重。③我特別尊重言而有信的人。歸納：如何尊重他人●尊重從我做起就要：1.積極關(guān)注他人、重視他人；2.平等對待他人；3.學會換位思考；4.學會欣賞他人。拓展空間●

尊重他人，平等待人俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫襤褸的乞丐跪倒在地向他伸出了臟污不堪的手，紅腫的雙眼里露出的滿是希望與乞求：“先生，給我一點食物吧。”屠格涅夫?qū)け槿硪矝]有找出可以他的東西，于是就握住那只臟手，誠懇地說道：“兄弟?。∥艺娴暮鼙?！”不料，那乞丐站起身，緊握作家的手,臉上掛著淚花，卻滿帶笑容地回答說：“謝謝，這已經(jīng)夠了?！蓖卣箍臻g“己所不欲，勿施于人”春秋晉國有一名叫李離的獄官，他在審理一件案子時，由于聽從了下屬的一面之辭，致使一個人冤死。真相大白后，李離準備以死贖罪，晉文公說：官有貴賤