長春版小學(xué)語文二年級上冊《盲人摸象》觀摩課學(xué)習(xí)

長春版小學(xué)語文二年級上冊《盲人摸象》觀摩課學(xué)習(xí)長春版小學(xué)語文二年級上冊《盲人摸象》教學(xué)設(shè)計長春嶺鎮(zhèn)第二中心小學(xué)張宏教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字，會寫“墻”字，掌握左右結(jié)構(gòu)的字。2、能正確、流利地朗讀課文。在朗讀中積累詞語。3、初步感受認(rèn)識事物要全面,在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論的思想。教學(xué)重點：1、認(rèn)識10個生字，會寫1個字。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：1、在朗讀中積累詞語。2、初步感受認(rèn)識事物要全面,在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片、小黑板等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。導(dǎo)入：這個詞誰認(rèn)識（出示“盲人”字卡）盲字標(biāo)上音，拼讀。師：盲人是什么樣的人?師：所以盲是“目”字底（出示字卡摸象）師：在課題中，有一個表示動作的詞語，你找到了嗎？“摸出示“摸”）一起做，摸摸你的臉，摸摸你的小鼻子。對了，這就是摸―？所以摸是―課題。下面我們就一起來聽聽這個小故事吧。二、隨文識字、讀中感知。師范讀課文：請同學(xué)們輕輕打開書，注意：認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)每一個字的讀音。1、師：輕輕放下書，同學(xué)們聽的很認(rèn)真，想不想自己讀一讀？要求：讀文時圈畫出生字，能組成詞的圈出詞語，讀準(zhǔn)字音。開始！2、讀得非常認(rèn)真，生字生詞圈好了嗎？好，自己讀一讀這些字詞。再讀給同桌聽聽。3、師:好了，快看看文中有幾個自然段？4、誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽？生讀、思考：找找大象是從什么地方被牽出來的？5、出示詞卡“王宮”是什么地方？認(rèn)讀宮。師:宮--原意指皇宮“寶字蓋”代表宮殿屋頂“呂”代表下面有許多的房間，北京故宮的房間就有9999間半。你們長（慢點）6、這頭從皇宮里牽出來的大象？人們都爭著搶著去看，書中是用哪個詞表現(xiàn)出來的？齊讀（爭先恐后）多讀師：是啊，當(dāng)人們爭先恐后去看大象時心情怎樣？（著急，興奮）對了，你就帶這樣的語氣來讀一讀第一段。誰愿意?生讀師：這里還藏著一個生字呢？出示字卡“恐”生讀。問：什么意思？―害怕。當(dāng)你害怕時是哪里感到害怕？ “心里”，所以恐是什么底？師：看來是從心里感到害怕，好恐懼哦！三、學(xué)習(xí)第二段師：當(dāng)人們都爭先恐后去看大象時，幾個盲人也去了?？焖贋g覽課文的第二自然段段，看看一共是幾個盲人？師：是幾個？好，誰愿意讀讀這一段？讓我們來看看五個盲人摸出的大象都是什么樣的呢？生：匯報讀。第一個盲人說的話師：我聽出來了第一個盲人摸到大象時非常激動，你從哪個詞可以看出來？（大喊）師：你能讀出這種語氣嗎？生：讀師：這里有個生字，出示字卡“根”根是什么旁？所以和“木”有關(guān)。文中的根是量詞，可以說一根木頭，還可以說一根―――――師：我們曾經(jīng)學(xué)過“根據(jù)”這個詞還記得吧!就是這個根師：為什么這個盲人說大象的樣子像根棍子呢？生自說師:你能用這樣的句式來說說嗎？（黑板出示個盲人摸到――所以說大象的樣子像――。師：看著句式，自己練練說說。誰來試試？師：同意嗎？我們一起來說說 指板書齊師：第二個盲人摸到的大象又是什么樣的呢？從文中找出來讀讀，誰來？師：第二個盲人扯到象耳朵，我們也來扯扯耳朵，扯扯同桌的衣服。扯是什么詞？動詞師：誰能這樣說？生：因為所以師：像他這樣自己說說:們自己讀讀，把你知道的和同桌說說，然后用這樣的句式告訴老師。生：小組合作交流生:匯報：師:誰來匯報？生:用句式師：誰能把第三個盲人說的話找出來讀一讀？師：這個盲人摸到大象，他嚷起來?！叭隆贝舐暫?。師：你能帶這樣的語氣再來讀讀嗎？師：出示字卡“腿”拍拍腿。怎樣記住它？“月”還知道那些帶“月”字旁并與身體有關(guān)的字？師：出示字卡“錯”錯的反義詞是―對出示字卡：這里的“堵”是量詞，生讀。師拍墻說：這就是一堵墻。師：出示字卡“嘛”嘛去掉“口”字旁就是麻花的麻，還是――形聲字師：加上“口”字旁就是語氣詞，讀的時候要輕，我們再來讀讀這句話。“明明是一堵墻嘛”師：最后一個，誰來說？句式師：我們一起來讀讀這句話四、指導(dǎo)朗讀、讀中積累詞語。師：出示詞卡“究竟”這個詞還可以用哪個詞代替呢？生：到底師：出示字卡“究”我們用形聲字的方法就很容易記住它。上表形，下表聲。師：到底他們誰說得對呢？就叫“各執(zhí)已見”（引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍詞語）師：出示字卡“執(zhí)”就是堅持的意識。組詞師：他們各自都堅持自己的意見，你能用有的有的還有的來說說他們摸出大象的樣子嗎？師：他們都說自己是對的，互不相讓這就是“各執(zhí)已見”。五、理解寓義。（都不對）為什么？（他們摸到的只是大象的一部分）師：說得多好啊，我們做事能這樣嗎?師：是啊無論做什么事一定要考慮全面師：剛才我們在課文中認(rèn)會了這么多字、詞，如果它們從文中跳到老師手中，你還能認(rèn)識嗎？師：讀詞卡師：下面我們開火車讀一次，看誰讀得又對又快。五、指導(dǎo)寫字。師：老師這還有幾個字，是我們曾經(jīng)見過，本課是要求會寫的，我們來讀讀。師：今天我們就來寫一個字。出示“棍”棍：左窄右寬，注意右半部分“昆”的“比”的筆順1、仔細(xì)觀察，并說一說。2、教師范寫。3、學(xué)生練習(xí)寫一寫。六、游戲。師：同學(xué)們看，今天有這么多的小象也來到了我們班，它們想和咱們班的小朋友交朋友，你想把它們帶回家嗎？（想）師：但是小象有一個要求，它們的后面有生字，它想考一考咱班的同學(xué)，你讀對了它就和你回家，有信心嗎？（有）做游戲。七、總結(jié)全文。教學(xué)反思：《盲人摸象》是第十單元的第一篇課文，本單元的主題是寓言。道理。為了突破這一重點兼難點，在教學(xué)中我精心設(shè)計了很多環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生更好體會。一是激趣導(dǎo)入。一上課，我先出示詞語“盲人”，讓學(xué)生理解這個詞語的意思，接著板書課題《盲人摸象》，這樣學(xué)生就很快明白了這一節(jié)課講的是一些什么樣的人在摸象。而且從音、形、義幾方面認(rèn)識了“盲”字。然后設(shè)疑：“我們今天要學(xué)的故事中的盲人了解到的象又是什么樣子的呢？”激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀文的興趣?！拔鍌€盲人了解到的象分別是什么