第一節(jié)《呼吸道對空氣的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)《呼吸道對空氣的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

節(jié)《呼吸道對空氣的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與技能

（1）認(rèn)真觀看呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，描述呼吸系統(tǒng)的組成。

（2）了解呼吸道結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)呼吸道對空氣的處理作用。

（3）了解呼吸道對空氣的處理是有限的。

2、過程與方法

運(yùn)用已有的學(xué)問和生活閱歷分析相關(guān)資料，概括呼吸道的作用。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）認(rèn)同呼吸道對空氣處理的力量是有限的，并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。應(yīng)自覺地維護(hù)環(huán)境中空氣中空氣的清爽；

（2）關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、呼吸系統(tǒng)的組成。

2、通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

呼吸道作用的分析與總結(jié)。培育同學(xué)分析、歸納、總結(jié)的力量。

【教學(xué)方法】

運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)溝通、爭論、觀看、分析、體驗(yàn)綜合等方法進(jìn)行教學(xué)。

【課前預(yù)備】

1、老師預(yù)備：預(yù)備呼吸道疾病的相關(guān)資料；多媒體課件；拓展學(xué)問小故事。

2、同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)教材、查閱有關(guān)呼吸系統(tǒng)的疾病的學(xué)問、資料。

【課時(shí)支配】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)導(dǎo)入

1、出示問題：為什么新生兒總是啼哭著來到人間？

同學(xué)：嬰兒第一聲啼哭表明要呼吸空氣。

老師：假如哭不出來，可能是呼吸道不暢通，醫(yī)生會(huì)拍嬰兒的后背或小腳丫。

2、親身體驗(yàn)（小活動(dòng)）：請同學(xué)們起立閉嘴，同時(shí)用手捏緊鼻子，看你能堅(jiān)持多長時(shí)間？老師組織同學(xué)活動(dòng)。

可見，呼吸是人體最基本的生命活動(dòng)之一。今日我們來熟悉人體的呼吸。（板書課題：人體的呼吸--呼吸道對空氣的處理）

環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)，感受新知

人體呼吸作用與生命活動(dòng)的關(guān)系老師出示資料和爭論題

（1）長跑運(yùn)動(dòng)員在跑步過程中不僅四肢和全身肌肉骨骼在活動(dòng)，而且胸腹起伏猛烈，嘴張開，呼吸急促。

（2）一個(gè)人在冰天雪地的環(huán)境中，測得體溫37℃。

爭論：供應(yīng)人體生命活動(dòng)的動(dòng)力和維持體溫相對穩(wěn)定的能量從哪里來？

同學(xué)閱讀資料，爭論溝通，歸納出結(jié)論：呼吸對人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行起打算性作用。

2、呼吸系統(tǒng)的組成：

同學(xué)自學(xué)課文中關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成的信息。填出課本44頁呼吸系統(tǒng)組成的各個(gè)器官名稱。

鼓舞同學(xué)樂觀回答，提出爭議：“嘴也可以用來呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有什么區(qū)分？”

【學(xué)問拓展】

這樣做合理嗎？

有一對夫婦被控告犯有溺殺女嬰的罪行，法官在提審時(shí)，他們都矢口否認(rèn)，說嬰兒生下后就死了。法官當(dāng)即解剖死嬰，取出其肺放入水中，望著沉在水中的肺，法官無罪釋放了這對夫婦。假如你是法官，你認(rèn)為這樣做合理嗎？

結(jié)論：合理。法官的做法特別明智。孩子誕生前肺里面沒有空氣，所以放入水中會(huì)下沉。

環(huán)節(jié)三：合作溝通，探究新知

老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材41—42頁的圖片和文字資料，以小組為單位進(jìn)行溝通爭論。

問題1：呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？（老師利用多媒體課件演示氣管C型的軟骨，喉部的軟骨，鼻骨與軟骨。）

問題2：呼吸道除了保證氣流通暢外，還有哪些作用呢？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？

引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系鼻腔氣管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，依據(jù)剛才對爭論題的分析，所把握的學(xué)問，嘗試解答得出正確答案，并對同學(xué)賜予適當(dāng)?shù)墓奈韬驮u價(jià)。

問題3：有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避開空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？為什么？誰來談?wù)勀闼殚喌降挠嘘P(guān)呼吸系統(tǒng)的疾病？

組織小組同學(xué)進(jìn)行溝通，匯報(bào)呼吸系統(tǒng)疾病，如哮喘，塵肺、肺炎等。同學(xué)爭論得出：呼吸道的作用是有限的，假如生活在空氣污染較嚴(yán)峻的環(huán)境，就可能患呼吸系統(tǒng)疾病，如塵肺等。

問題4：痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨地吐痰？

師生共同小結(jié)：痰是由氣管和支氣管內(nèi)表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘著的灰塵和細(xì)菌等組成。它通過粘膜表面上的纖毛不斷地?fù)u擺，逐步推向喉部然后經(jīng)咳嗽排出體外。痰中含有大量的病菌，隨著塵埃飄浮在空氣中，易引起人體疾病的傳播，同時(shí)也不文明。

問題5：北歐的冬天特別寒冷，在那里生活的人和在赤道四周的人相比，鼻子的外形可能有什么特點(diǎn)？為什么？

引導(dǎo)同學(xué)回答：北歐人的鼻鼻端較尖和大，這可能與御寒有關(guān)。

老師敘述：北歐人鼻子較大，鼻腔較長，有利于預(yù)熱寒冷的空氣。

展現(xiàn)鼻口呼吸示意圖，理解呼吸方式的不同。

老師敘述：用鼻呼吸，不僅使吸入的空氣暖和、潮濕和清潔，還可以削減不清潔空氣對呼吸道和肺的刺激，有利于人體健康。

圖片展現(xiàn)哮喘、肺炎病人癥狀和塵肺狀況。

老師敘述：哮喘是支氣管感染或者過敏引起的一種疾病，常由吸入花粉、灰塵等物質(zhì)引起。肺炎是一種由細(xì)菌、病毒等感染引起的嚴(yán)峻疾病，常表現(xiàn)為發(fā)燒、胸悶痛苦、咳嗽、呼吸急促等。塵肺是長期在粉塵比較多的場所工作的人簡單患的一種職業(yè)病。

展現(xiàn)健康者與吸煙者的肺比較圖。

老師敘述：呼吸道暖和、潮濕和清潔進(jìn)入肺內(nèi)空氣的作用是有限的。假如環(huán)境中空氣過于污濁，經(jīng)過呼吸道處理后進(jìn)入肺內(nèi)的空氣仍可能有一些有害物質(zhì)，這些有害物質(zhì)對人體健康危害巨大。

【獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策】

空氣質(zhì)量的好壞直接影響到我們的身心健康。那么，當(dāng)沙塵暴來臨時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？遇到劇毒氣體環(huán)境時(shí)，我們又應(yīng)當(dāng)怎么辦？

同學(xué)自由回答問題。如：戴口罩、佩戴防毒面具、大面積植樹造林等。

環(huán)節(jié)四:歸納小結(jié)，學(xué)問拓展

【小活動(dòng)】

“呼吸道四兄弟”鼻腔-咽-喉-氣管（支氣管）每個(gè)人來表表功，說說誰最重要。得出結(jié)論：一個(gè)都不能少，通過這個(gè)活動(dòng)，讓大家理解團(tuán)隊(duì)的力氣，以及生命是一個(gè)統(tǒng)一整體的概念。

【小資料】

會(huì)厭軟骨與吞咽和呼吸的關(guān)系

多媒體課件演示：呼吸與吞咽的關(guān)系。

老師強(qiáng)調(diào)：呼吸時(shí)，喉口開放，空氣暢通無阻；吞咽時(shí)，會(huì)厭軟骨像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入氣管。

【生活小常識】

吃飯時(shí)為什么不要大聲說笑？

觀看“吃飯時(shí)大笑會(huì)嗆著”的小漫畫，得出正確答案。

【小資料】

聲帶拉緊和松開與發(fā)聲

觀看“聲帶拉緊和松開”的圖示，爭論聲音的發(fā)出。明確大喊大叫的危害。

老師強(qiáng)調(diào)：青春期為了愛護(hù)聲帶，應(yīng)避開大聲喊叫，避開長時(shí)間大聲說話，不吸煙、不喝酒。

環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用，展現(xiàn)提高

1、關(guān)于呼吸系統(tǒng)的組成，正確的是（C）

A.氣管、支氣管、肺B.鼻、喉、氣管、支氣管、肺

C.呼吸道、肺D.呼吸道、氣管、支氣管

2、痰生成的部位是（D）

A.鼻腔粘膜B.喉腔側(cè)壁

C.食道粘膜D.氣管和支氣管粘膜

3、感冒時(shí)，常感到呼吸不暢通，這主要是由于（D）

A.氣管分泌的粘液增多B.喉部腫脹，喉腔變小

C.鼻黏膜分泌增多D.鼻黏膜充血腫脹

4、用鼻呼吸比用口呼吸好，用鼻呼吸更好地緣由是（D）

A.鼻腔能潮濕空氣B.鼻腔能暖和空氣

C.削減吸入氣體對呼吸道和肺的不良刺激

D.A、B、C都是

在對溺水者進(jìn)行人工呼吸以前為什么要先清除口、鼻內(nèi)的污物？

由細(xì)菌、病毒引起的急性支氣管炎，肺炎是怎樣傳播的？敘述這些微生物從外界到達(dá)發(fā)病部位的“旅程”。

通過練習(xí)鞏固了學(xué)問，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

【作業(yè)布置】

《練習(xí)冊》其次題、第三題。

【板書設(shè)計(jì)】

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理

呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管。

一、呼吸系統(tǒng)的組成

肺：是氣體交換的場所。

二、呼吸道的作用

1、保證氣體順暢通過

2、使到達(dá)肺的氣體潮濕、暖和、清潔

什么是教案？篇二

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書。

節(jié)《呼吸道對空氣的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問方面

1．描述人體呼吸系統(tǒng)的。組成。

2．說出鼻、咽、喉、氣管、支氣管的作用。

3．舉例說明呼吸道的作用，并熟悉到呼吸道對空氣的處理力量是有限的；

（二）力量方面

1．運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷分析相關(guān)資料，概況總結(jié)呼吸道的作用。

2．分析與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的生活事例，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量，培育發(fā)散性、制造性的思維力量。

（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀方面

1．認(rèn)同空氣質(zhì)量對人體健康的重要性，提高環(huán)保意識。

2．關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．呼吸系統(tǒng)的組成。

2．呼吸道的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

呼吸道的作用。

四、教學(xué)預(yù)備

老師：預(yù)備與呼吸系統(tǒng)有關(guān)的視頻、文字、圖片等資料制作課件。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

以新生兒降生時(shí)，第一時(shí)間就必需讓小生命啼哭這一事實(shí)，請同學(xué)們談一下，這一生命活動(dòng)有什么意義？同學(xué)們意識到新生兒誕生后呼吸空氣對于生命的重要性，也能說出呼吸過程讓人體獵取空氣中的氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。而我們從誕生就開頭發(fā)生的呼吸過程是如何進(jìn)行的，有哪些結(jié)構(gòu)參加呢？

（二）呼吸系統(tǒng)的組成

同學(xué)們對于呼吸過程都不生疏，因此可以請同學(xué)們談一下，與呼吸過程直接相關(guān)的人體的結(jié)構(gòu)。在這里會(huì)存在熟悉上的不足和誤差，同學(xué)們可能會(huì)說出口腔、咽喉，老師要準(zhǔn)時(shí)的更正和引導(dǎo)，并完成書中的呼吸系統(tǒng)組成的填圖活動(dòng)。在該過程中老師不要急于把功能告知同學(xué)，而是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中漸漸的發(fā)覺對其功熟悉上的不足，最終了通過學(xué)習(xí)理解呼吸道各部分結(jié)構(gòu)的作用。此外在學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成時(shí)有必要讓同學(xué)們了解鼻、咽、喉位于呼吸道的上端一般稱上呼吸道，以下則稱為下呼吸道，讓同學(xué)理解日常在感冒發(fā)生時(shí)診斷常用的兩個(gè)名詞。

（三）呼吸道的作用

首先給同學(xué)們回放新聞“空鼻癥”患者溫嶺殺醫(yī)案，引發(fā)同學(xué)們質(zhì)疑，醫(yī)生給患有鼻炎的患者進(jìn)行鼻子部位的手術(shù)后，為什么會(huì)消失這么嚴(yán)峻的后果？帶著這樣的困惑再引導(dǎo)同學(xué)們閱讀書中的資料分析和聯(lián)系生活實(shí)際，通過問題引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)對不同呼吸結(jié)構(gòu)和功能的熟悉。在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)更注意同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)、培育分析問題的力量。

1．鼻的作用

當(dāng)我們長時(shí)間說話后會(huì)感覺咽喉干痛，老師、唱歌家、相聲演員等較一般人群說話時(shí)間要長，因此他們也更易患咽炎，這是為什么呢？同學(xué)通過問題分析，意識到常常說話導(dǎo)致咽干是由于常常說話的人群在說話時(shí)常要用口腔換氣呼吸，不能通過鼻腔。結(jié)合書中的資料和老師供應(yīng)的鼻骨性結(jié)構(gòu)和鼻腔內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片資料，使同學(xué)了解鼻腔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。鼻的骨性結(jié)構(gòu)能保證氣體通暢的進(jìn)入；鼻毛作為鼻腔的門戶對于空氣進(jìn)行了物理的阻擋作用。為了加深同學(xué)的理解可以提出剛誕生的嬰兒并沒有生長鼻毛，當(dāng)空氣中有灰塵時(shí)特殊簡單打噴嚏。同學(xué)們意識到通過鼻毛的阻擋作用，削減了粉塵和致病菌的吸入。當(dāng)空氣進(jìn)入鼻腔后，通過鼻黏膜分泌的黏液對于空氣進(jìn)一步處理，吸附粉塵和致病菌，黏液中也含有殺菌物質(zhì)空氣進(jìn)一步得到清潔，同時(shí)黏液也對空氣起到了加濕的作用。而對于黏膜內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管同學(xué)理解相對困難，可補(bǔ)充流鼻血的事例，特殊簡單流鼻血正是由于人的鼻黏膜內(nèi)，特殊是鼻腔前部黏膜含有豐富的毛細(xì)血管。此外請同學(xué)們分析生活在寒冷的北歐的人鼻子的形狀特點(diǎn)，以引導(dǎo)同學(xué)們較好地理解鼻黏膜富含毛細(xì)血管對于空氣的加溫的作用。通過以上資料的分析，同學(xué)們體會(huì)到作為空氣進(jìn)入的第一站，鼻子對于空氣變得清潔、潮濕和暖和的重要作用。

2．咽和喉的作用

首先讓同學(xué)們說一說假如吃飯時(shí)說笑可能會(huì)發(fā)生什么事情。同學(xué)們會(huì)說可能會(huì)導(dǎo)致食物進(jìn)入氣管而發(fā)生猛烈的咳嗽，甚至有時(shí)會(huì)由于食物的誤入引發(fā)生命危急。而為什么我們在正常吞咽食物時(shí)就不會(huì)發(fā)生這樣的問題呢？展現(xiàn)咽喉結(jié)構(gòu)圖、分析吞咽時(shí)會(huì)咽軟骨變化示意圖，熟悉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這就讓同學(xué)體會(huì)到，咽和喉中的黏膜及分泌的黏液能進(jìn)一步清潔、潮濕和暖和空氣的同時(shí)，更讓同學(xué)們意識到防止食物誤入也是保證呼吸通暢的重要因素。

請同學(xué)們把手放在喉的部位，嘗試發(fā)出聲音后感受其發(fā)生的變化。讓同學(xué)們體會(huì)到當(dāng)發(fā)聲時(shí)喉的部位會(huì)發(fā)生振動(dòng)，而這時(shí)再展現(xiàn)聲帶的結(jié)構(gòu)和位置圖，此時(shí)同學(xué)就能很好地熟悉發(fā)生的原理和過程了。而正由于是氣流通過時(shí)讓聲帶振動(dòng)發(fā)聲，因此大聲說話和長時(shí)間說話會(huì)造成聲帶的損傷，讓同學(xué)們意識愛護(hù)聲帶的重要意義。學(xué)校的同學(xué)正處于青春期，特殊是男同學(xué)會(huì)消失變聲，在這里講解隨著喉頭的生長，聲帶在青春期發(fā)生寬度、厚度和長度的變化也更有利于同學(xué)們理解變聲發(fā)生的緣由。

3．氣管和支氣管的作用

在前面學(xué)習(xí)了咽喉作用后，我們思索一下，當(dāng)人患呼吸系統(tǒng)疾病時(shí)常會(huì)有痰排出，痰是如何形成的？痰的排出對于人有什么樂觀作用？為什么不能隨地吐痰？通過閱讀書中的氣管壁縱切圖及文字資料同學(xué)了解到，痰是與氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系的。黏膜分泌的黏液含有殺菌物質(zhì)和吸附