開封大學化學工程學院

開封大學化學工程學院化工單元操作技術(shù)課程設(shè)計說明書（工藝部分）設(shè)計題目：設(shè)計者：班級姓名日期指導教師：日期表設(shè)計結(jié)果匯總表管程殼程介質(zhì)流量/（Kg/h）溫度進口/（℃）出口/（℃）物性參數(shù)定性溫度/（℃）密度ρ/（kg/m3）熱容Cp/[kJ/（mg.℃）]粘度υ/(Pa·s)導熱系數(shù)λ/[w/(m·℃)]普蘭特數(shù)Pr設(shè)備結(jié)構(gòu)參數(shù)設(shè)備型式臺數(shù)殼體內(nèi)徑D/(mm)殼程數(shù)Ns換熱管規(guī)格外徑×壁厚mm管心距t/(mm)傳熱管長L/(mm)管子排列方式傳熱管數(shù)n折流板數(shù)NB傳熱面積S/(m2)折流板距h/(mm)管程數(shù)NP材質(zhì)主要計算結(jié)果管程殼程流速/（m/s）傳熱膜系數(shù)/[w/(m2·℃)]污垢熱阻/(m2·℃/w)阻力壓降/(Kpa)熱負荷Q/(w)傳熱平均推動力△tm/℃?zhèn)鳠嵯禂?shù)K/[w/(m2·℃)]裕度%（一）設(shè)計說明書的編排和要求說明書是設(shè)計的書面總結(jié)，也是后續(xù)設(shè)計工作的主要依據(jù)，說明書的編排順序一般如下：封面（課程設(shè)計題目、班級、姓名、指導教師、時間）目錄設(shè)計任務(wù)書設(shè)計方案簡介設(shè)計條件及主要物性參數(shù)表工藝設(shè)計計算設(shè)計結(jié)果匯總表設(shè)計評述及設(shè)計收獲參考資料設(shè)計說明書要求內(nèi)容完整，條理清晰，書面清潔，字跡工整；誤差小于設(shè)計要求，計算要求方法正確，計算公式和所用數(shù)據(jù)必須注明出處；圖標應(yīng)能簡要表達計算的結(jié)果。（二）設(shè)計的有關(guān)說明課程設(shè)計不同與解習題，設(shè)計計算時的依據(jù)和答案往往不是唯一的。故在設(shè)計過程中選用經(jīng)驗數(shù)據(jù)時，務(wù)必注意從技術(shù)上的可行性與經(jīng)濟上的合理性兩個方面進行分析比較。一個合理的設(shè)計往往必須進行多方案的比較，必須進行反復多次設(shè)計計算方能得到。在設(shè)計過程中指導教師原則上不負責審核運算數(shù)字的正確性。因此學生從設(shè)計一開始就必須以嚴肅認真的態(tài)度對待設(shè)計工作，要訓練自己獨立分析判斷結(jié)果正確性的能力。整個設(shè)計由論述、計算和繪圖三部分組成，所以只有計算，缺少論述或繪圖草率的設(shè)計是不允許的。設(shè)計中，每人在完成規(guī)定任務(wù)的同時，各人還可以酌情在某些方面加深、提高。如可以對方案的選定，多查閱一些參考資料以便充實設(shè)計方案的論證材料；塔板結(jié)構(gòu)的設(shè)計計算進行多種方案的選擇比較；還可適當增加輔助設(shè)備的設(shè)計計算內(nèi)容，或增加自行編程計算等。除封面外其余必須手寫，