部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 竹節(jié)人 教育教學(xué)課件

范錫林竹節(jié)人

新課導(dǎo)入我們的玩具課文預(yù)習(xí)1.讀準(zhǔn)字音豁開(kāi)（）叉腿（）竇爾敦（）偃月刀（）一綹（）儼然（）叱咤風(fēng)云（）咚鏘（）攢著（）一哄而散（）虎視眈眈（）赫赫（）鏖戰(zhàn)（）酣（）悻悻然（）huōchǎdòuyǎnliǔyǎnchìzhàqiāngcuánhòngdānhèáohānxìng課文預(yù)習(xí)2.詞語(yǔ)解釋（1）形容聲勢(shì)、威力很大。（）（2）想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。（）（3）像受驚的鳥(niǎo)獸一樣四散逃離。（）（4）形容貪婪而兇狠地注視。（）（5）由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。（）叱咤風(fēng)云弄巧成拙作鳥(niǎo)獸散虎視眈眈忘乎所以感知課文閱讀課文，說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，用小標(biāo)題分別概括一下。１如何制竹節(jié)人２斗竹節(jié)人的樂(lè)趣３老師與竹節(jié)人的故事１．文中的一些語(yǔ)句，具有夸張的色彩。請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)，結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句的表達(dá)效果。示例1：教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。研讀課文語(yǔ)言夸張分析：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了豁口既寬又長(zhǎng)。通過(guò)大詞小用極力表現(xiàn)課桌的破舊，有幽默的效果。研讀課文語(yǔ)言夸張１．文中的一些語(yǔ)句，具有夸張的色彩。請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)，結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句的表達(dá)效果。示例2：“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。研讀課文語(yǔ)言夸張１．文中的一些語(yǔ)句，具有夸張的色彩。請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)，結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句的表達(dá)效果。１．文中的一些語(yǔ)句，具有夸張的色彩。請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)，結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句的表達(dá)效果。分析：“赫赫偉績(jī)”“鏖戰(zhàn)猶酣”是大詞小用，語(yǔ)言幽默，表現(xiàn)游戲時(shí)間之長(zhǎng)，次數(shù)之多，突出這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸引力與樂(lè)趣，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者童年時(shí)期對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)之情。研讀課文語(yǔ)言夸張2．結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句的言外之意。（1）我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。研讀課文語(yǔ)言言外之意“我們小時(shí)候”物質(zhì)條件不夠好，那時(shí)候的玩具“只能自己做”，強(qiáng)調(diào)“都”“只能”，有點(diǎn)心酸，也帶點(diǎn)調(diào)侃的意味。2．結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句的言外之意。（2）那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門(mén)口賣毛筆的老頭則生意特別好。研讀課文語(yǔ)言言外之意我們的毛筆都偷偷用來(lái)做竹節(jié)人了，因?yàn)樽龅枚啵P就“丟”得多，賣毛筆的生意自然特別好。兩相對(duì)比，顯示出“我”的竊喜與得意。2．結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句的言外之意。（3）仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。研讀課文語(yǔ)言言外之意這是對(duì)游戲發(fā)明者的猜測(cè)，充滿了童趣。表達(dá)了孩子們對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人這種玩法的喜愛(ài)。2．結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句的言外之意。（4）方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。研讀課文語(yǔ)言言外之意原來(lái)老師也喜歡，甚至玩得全神貫注，忘乎所以。這讓我們感受到志趣相近，心靈契合，師生距離一下子拉近了，所以怨恨和沮喪都消失了。3．閱讀第9—19段，一般來(lái)講，寫(xiě)竹節(jié)人搏斗的場(chǎng)面是按照過(guò)程進(jìn)行的順序來(lái)寫(xiě)的，但課文中記敘的是幾個(gè)片段，幾個(gè)畫(huà)面，作者是按照什么順序來(lái)構(gòu)思布局的？通過(guò)文中“有時(shí)”“還有”“其實(shí)”這些詞語(yǔ)可以看出，這些內(nèi)容是隨著游戲的歡樂(lè)程度逐漸遞進(jìn)寫(xiě)的。研讀課文內(nèi)容討論4．為什么要寫(xiě)老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？突出竹節(jié)人這個(gè)童年游戲的有趣甚至引起了老師的青睞，抒發(fā)了我們內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪。這部分內(nèi)容深化了主旨，使竹節(jié)人游戲和老師共同構(gòu)