輸液護理質(zhì)量管理課件

輸液護理質(zhì)量管理陳嘉鳳16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。輸液護理質(zhì)量管理陳嘉鳳輸液護理質(zhì)量管理陳嘉鳳16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。②水市中心嘴院輸液護理質(zhì)量管理麗水市中心醫(yī)院陳嘉鳳輸液安全②,水市中心院LishuiCentralHospitalWH0對安全注射定義:療者無害對醫(yī)務人8對接受治員不構成注射產(chǎn)生的危險廢棄物不對社會構成危害隨著新課程的深入推進和廣泛實施，給學校、教師提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。教師的角色、教學行為的轉(zhuǎn)變，教師專業(yè)化的發(fā)展，成為課程改革成敗的關鍵。為保證新課程的順利實施和學校的可持續(xù)發(fā)展，堅持開展校本研究就成了學校的首選策略。一目前校本研究存在的問題與現(xiàn)狀由于課程改革的復雜性和艱巨性，一些更深層次的問題不斷進入大家研究的視野。通過這幾年的校本教研，筆者認為發(fā)現(xiàn)問題與取得成績一樣重要，因為問題意味著探索和思考，意味著研究正以積極的態(tài)度推進新課程；問題也意味著今后工作的目標，它讓進一步深化校本教研的工作明晰化了。1.學校領導和教師認識模糊，重視不夠在推進農(nóng)村初中校本研究中，我發(fā)現(xiàn)有相當一部分校長對開展校本研究的必要性認識模糊，借口教師教學任務重、教師研究能力薄弱、專家匱乏而對此項工作敷衍了事，盡管各項活動開展了，但教師消極應對，僅有活動的形式，沒有取得活動的實效。2.專業(yè)研究人員指導支持的力量不足農(nóng)村初中教師在實踐中最期望得到專業(yè)研究人員和教研員的直接指導和幫助。現(xiàn)實中這樣的指導和幫助機會很少，由于缺乏指導致使一些教師出現(xiàn)不盡如人意的情況：（1）選題過大。由于一些教師缺乏選題技巧，選擇的課題偏大。例如“教學方法的研究”這樣的大課題不具有可操作性，無從下手。（2）課題名稱表述不明確。任何課題必須有一個名稱表述其所要研究的問題。課題名稱應該明了，使人一看就能對課題有一個大致的了解。3.校本研究真教假研，流于形式校本研究的重要載體是課堂，因此以聽課、評課、案例研究等為抓手，以課為切入點，扎實有效開展校本教研是各學校實施校本研究的重要形式。但從目前農(nóng)村初中開展校本教研活動來看，較普遍存在以下情況：（1）交流合作的話題少。教學是實踐的藝術，校本教研的話題應該集中在教師間的交流與合作上。然而實際的教研現(xiàn)狀卻是：在內(nèi)容上往往是政策、會議的“傳達式”，教師間互動交流很少，教師表現(xiàn)出的問題可以概括為：真教假研。（2）關注課堂教學的情境少。校本教研著眼并解決課堂與教學情境性、復雜性、有限性的問題，才能幫助教師在“過程中”真實成長，所以，教研不能脫離課堂和教學實際。（3）問題解決的研究少。校本教研必須緊密聯(lián)系學校實際，從教師的課堂起步、教學新問題入手，邊教邊研。而農(nóng)村初中校本教研現(xiàn)狀是真正解決問題的研究寥寥無幾。4.校本研究難以發(fā)揮先導作用科研興教、科研興校是很多農(nóng)村初中的辦學理念。深入的研究活動，對廣大教師全面領會新課標精神、正確把握教育科研方向起著非常重要的指導作用。但是，當前農(nóng)村學校在開展校本研究中存在一些現(xiàn)象，卻使教研的先導作用難以發(fā)揮。（1）功利思想重。教育科研是學校工作的一個重要窗口，各級領導普遍較重視。于是，圍繞上級有關部門制定的課題規(guī)劃，有些教師為了評職稱才搞課題研究，帶有明顯的急功近利的色彩。（2）重成果，輕過程。教育科研的實施，是一個從假設到驗證，再調(diào)查研究、經(jīng)驗概括、實施推廣的過程。它追求的是實踐中的探索，注重的是過程中的實效。但是，一些農(nóng)村初中開展的研究活動，卻存在追求形式的多、注重過程的少，忽視實施過程的歷練，方案和報告寫得詳之又詳、盡善盡美，而具體操作過程避重就輕，蜻蜓點水。二解決校本研究存在問題的對策1.加大宣傳教育力度，切實增強校長和教師的研究意識，調(diào)動教師參與校本研究的積極性首先，建立健全學校的校本研究網(wǎng)絡。農(nóng)村初中校長要充分認識開展校本研究的重要意義。構建校長負總責，教導處、教研組、年級組等職能部門實施具體管理的農(nóng)村初中校本研究網(wǎng)絡，是學校順利開展校本研究活動的重要保障。其次，切實增強教師的研究意識。教師是教育活動的關鍵因素，教師本身的發(fā)展，不但是學校教育力量的基本保證，更是學校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源和可持續(xù)發(fā)展的根本所在。農(nóng)村初中認真組織開展校本研修活動，立足本校，充分發(fā)揮教師的團體智慧，創(chuàng)設教師間相互關愛與合作、相互切磋與交流的氛圍，培育崇尚反思、學習、實踐、研究的文化，就可以有效激發(fā)教師的內(nèi)在潛力、主動性和創(chuàng)造精神，為實施新課程創(chuàng)造一個良好的平臺，為教師的主動發(fā)展和專業(yè)成長提供有利條件，使學校真正成為教師專業(yè)發(fā)展的地方。2.積極爭取專業(yè)研究人員的參與指導，邀請專家作課題講座，提高教師的科研能力在校本研修過程中，學校要積極主動地爭取專業(yè)研究人員（教育專家、教研員、科研員、名教師、學科帶頭人、骨干教師）的支持與指導。從目前情況看，教育專家、城市規(guī)模較大的學校教師與農(nóng)村規(guī)模較小的學校教師之間進行合作研究的裂痕十分突出，規(guī)模較小的學校教師尤其是農(nóng)村初中教師很少有機會與專業(yè)研究者之間就教育實踐中的問題共同探究，教育專家對規(guī)模較小的學校教育實踐的理論支持作用還遠沒有發(fā)揮出來。因此，當務之急是要建立一支由教育專家（課程理論專家、學科教學專家）、教研員（縣級教研員、科研員）、學校專家（名教師、骨干教師）組成的三級校本研究專家指導隊伍，依靠專家引領，推進校本研究。3.解決校本研究真教假研、流于形式的問題首先，加強教研組建設，讓每位教師擁有明晰的發(fā)展目標。在教研組建設與發(fā)展的研究中，要把學校師資隊伍建設的目標明確地提出來。以“品牌教師”作為教師專業(yè)化發(fā)展的追求目標，各教研組制訂與其配套的目標與措施，與每位教師的教學研究相呼應。教研組內(nèi)形成一種溝通與交流的環(huán)境，教師之間相互理解，相互支持，互相學習，取人之長，補己之短，共同發(fā)展。其次，讓教師心情愉快地工作，讓教師在研究中實現(xiàn)超越，在課堂教學過程中，針對教學中碰到的真問題，經(jīng)自己的教學方法、手段、探索、研究、實踐解決真問題。這種行動研究的過程，十分有利于教師的成長和專業(yè)化發(fā)展。4.讓校本研究發(fā)揮先導作用首先，實行以“全員參與、整體互動，立體相融深化校本研究”的研討交流模式。其次，教師要學會在研究狀態(tài)下進行課堂教學。課堂，不僅是素質(zhì)教育的“主陣地”，而且是校本研究的“主戰(zhàn)場”，要明確教師在課堂教學改革中應發(fā)揮什么作用，教師在課堂教學改革中的主要作用不是“灌”而是“導”?？傊?，學校的教育科研活動的開展離不開廣大教師，而教師的專業(yè)化發(fā)展必須參與學校的教育科研活動，兩者是緊密聯(lián)系、不可分割的。萬事開頭難！農(nóng)村初中開展校本研究還處于摸索階段，我們堅信，只要我們以校為本，扎實開展研究工作，在實踐中不斷加以改進、完善，終會結出豐碩的果實。初學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基矗要想大面積提高化學教學質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，引導學生突破初中化學課時少、任務重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關，實驗操作關等，使他們更好地掌握基礎知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點滴體會。1激發(fā)興趣，引導學生樂學偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導，引導他們及時排除不利于發(fā)展學生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學。學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當學到化學用語、無素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時對學生進行了化學史教育，講化學的發(fā)展和形成，結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術、火藥等，論化學與現(xiàn)代化建設和生活的密切關系。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結構和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學好化學知識是多么重要，他將直接關系到祖國的發(fā)展和建設。這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性。初中化學需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中第一章第六節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號，讓學生很難記住，為此我們從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，并經(jīng)常提問檢查。我們把元素符號、原子團等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經(jīng)演示講解后，我們用氫―燈―燈―氫四個字來表示，使學生很快地掌握，并能完整準確地說出其四個字順序的含義及為什么。另外我們還根據(jù)初中學生的學習積極性更多地依賴于學習興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學科技興趣小組，目的即為鍛煉學生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學習了燃點以后，我們組織了學生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學。這些活動的開展消除了初中學生學習化學的畏難情緒，使學生感到化學有趣，樂意學，使智力和能力同時得到了發(fā)展。2加強實驗教學，激發(fā)學生學習興趣化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗能力，還有助于培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，一定要重視實驗教學，教師的演示實驗一定要直觀、顯明、省時、準確、安全。學生實驗一定要課前準備好，課上教師組織、指導好。3精講多練，提高教學效率所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。初中化學知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進行歸納對比，形成網(wǎng)絡，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學中通過觀察學生的表情、舉動以及接受效果，針對學生感到有困難的地方，教材的關鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復習時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比，讓學生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握。為此教師還應具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進行篩癬歸納、補充的能力。另外要加強和改進化學實驗，給學生創(chuàng)造條件。教師可設計某一實驗、檢驗內(nèi)容，讓學生親自動手動腦設計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學生實驗，以增強學生的感性認識。這有利于化學概念的形成，從而培養(yǎng)了學生觀察、思維、實驗和自學能力。教師是教學過程的設計者和指導者，學生是教育的客體，又是學習與發(fā)展的主體。教師的教要落實到學生的學上。課堂教學是一種教學形式，教師的一堂課不能只滿足合乎科學性、系統(tǒng)性，還必須看到學生是否有了獲得知識的動力，學生是否帶著一種高漲的情緒進行思考和學習，是否處在積極的智力活動中。②水市中心嘴院輸液護理質(zhì)量管理麗水市中心醫(yī)院陳嘉鳳輸液安全②,水市中心院LishuiCentralHospitalWH0對安全注射定義:療者無害對醫(yī)務人8對接受治員不構成注射產(chǎn)生的危險廢棄物不對社會構成危害陳舊被動的輸液例行公事型完成任務為目的②水中心瞥院輸液新理念“主動性”靜脈治療決策依賴型②水中心院新理念護士的作用AddYourtext確保治療順利實施AddYourText確?；颊甙踩獳ddYourTextAddYourText幫助病人做決定Q水市中嘴院“主動性”靜脈治療流程3第一次評估治療合理選輸液通靜脈治方案、患‖擇輸液路維護療前完者情況工具和管理成評估Q水市中嘴院輸液工具的正確選擇輸液工具種類外周靜脈輸液工具中心靜脈輸液工具:頭皮針鎖骨下靜脈導管留置針外周穿刺靜脈導管中長導管隧