2022-2023學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期中測(cè)試題（A卷）（部編版）

【期中試題-仿真卷】部編版五年級(jí)下冊(cè)期中測(cè)試題（A卷）

一.選擇題（共4小題）

1.下列說法表述不正確的一項(xiàng)是（）o

A.《四時(shí)田園雜興》（其三十一）描寫的是農(nóng)村夏日里的一個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)了農(nóng)

村兒童的天真可愛。

B.《村晚》是一首描寫農(nóng)村早晨景色的詩(shī)，這首詩(shī)達(dá)到了“詩(shī)中有畫”的境

界。

C.《月是故鄉(xiāng)明》一文中，作者借月亮來寄托對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

D.《梅花魂》一文通過寫外祖父對(duì)梅花的摯愛，表現(xiàn)了這位身處異國(guó)的老華

僑對(duì)祖國(guó)的熱愛、眷戀和梅花一樣堅(jiān)貞不移。

2.下列句子中描寫的人物分別是誰(shuí)？判斷正確的一項(xiàng)是（）

（1）身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。

一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身材變化多，聲音亮如鐘磐。

（2）身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴鱉，飄飄然有神仙之概。

（3）一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。粉面含春威

不露，丹后未啟笑先聞。

A.孫悟空諸葛亮王熙鳳

B.孫悟空周瑜薛寶釵

C.二郎神諸葛亮賈探春

D.孫悟空周瑜王熙鳳

3.關(guān)于搜集資料，下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人都是搜集資料的途徑。

B.請(qǐng)教別人時(shí)，我們要想好問題，請(qǐng)教合適的人。

C.查找圖書時(shí)，在閱覽室、圖書館可以按照類別去找書。

D.在網(wǎng)上查找資料，關(guān)鍵詞很重要，通過關(guān)鍵詞檢索出來的都是重要資料。

4.下列每組加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()

A.衷心(zong)暈倒（yiin）難堪（kdn）

B.擬定(ni)流涉（di）±P(f6i)

C.瓚雪(rul)躊.(chu)季然（an）

D.矜持(jin)威嚇(xia)汗褂(gua)

二.填空題（共2小題）

5.根據(jù)對(duì)詩(shī)句的理解完成填空。

（1）陸游這首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》前兩句用手法寫祖國(guó)山

河的雄闊壯麗，飽含之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句

“"二字將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺；第四句一個(gè)“”字寫出遺民

對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安

的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。

（2）“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”中的“忽傳”二字表現(xiàn)出,

詩(shī)人“涕淚”是因?yàn)??！奔磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”之句，

營(yíng)造了一幅的畫面，表達(dá)了詩(shī)人的心境。

6.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

古詩(shī)《從軍行》作者是（朝代）的著名邊塞詩(shī)人,

其中“,”堪稱是名篇中的名句，表明邊塞將士誓死殺敵的

氣概。《送元二使安西》的作者是（朝代）有“詩(shī)佛”之稱的詩(shī)

人，他字。其中“，"一句不僅有依依惜

別的情誼，而且包含著對(duì)遠(yuǎn)行者前路珍重的殷勤祝愿?！肚镆箤猿龌h門迎涼

有感》的作者是（朝代）著名愛國(guó)詩(shī)人。本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人

向往著中原地區(qū)的大好河山，惦念中原地區(qū)的人民，盼望宋朝能夠收復(fù)河山

的心情。

三.判斷題（共3小題）

7.如果不是曹操謹(jǐn)慎多疑，諸葛亮不僅借不到箭，還會(huì)損兵折將。（）

8.《稚子弄冰》這首詩(shī)，作者描寫孩子弄冰的場(chǎng)景，繪聲繪色地表現(xiàn)出孩子以冰

為鋅，自得其樂的盎然意趣。（）

9.《祖父的園子》一文中，作者直接抒發(fā)了對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。

（）

四.語(yǔ)言表達(dá)（共3小題）

10.仿照句子，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫一種與平時(shí)不同的表現(xiàn)。

例：平時(shí)遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實(shí)在無(wú)法釋然，

胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無(wú)法入睡。

11.五（二）班正在舉行“不忘國(guó)恥，振興中華”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成一下任

務(wù)。

【血淚控訴】請(qǐng)搜集資料，了解中國(guó)近代的屈辱歷史，并寫出一個(gè)典型事例。

【緬懷先烈】中華民族的屈辱歷史，也是中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史。請(qǐng)列舉

一個(gè)民族英烈的故事。

【成就展示】新中國(guó)成立后，中華民族取得了一系列偉大的成就，請(qǐng)列舉兩

項(xiàng)。

【著眼當(dāng)下】我們小學(xué)生能為祖國(guó)做些什么？

12.這清白的梅花，是玷污得的嗎？（改為陳述句）

五.現(xiàn)代文閱讀（共3小題）

13.課外閱讀。

暖冬

小的時(shí)候，是那么瘋。數(shù)九寒天的，跑到村東小河上砸開一塊冰，躥

上去，拿一根細(xì)竹竿撐著河床，那冰就行駛開來，成一條冰船。

那是一個(gè)午后，我把一根竹竿揮得虎虎生風(fēng)，突然從腳下傳來斷裂的

咔嚓聲。低頭一看，一塊冰分離成兩塊，慢慢漂向相反的方向。我急了，大

叫一聲，人掉進(jìn)了河里，好在河水不深，我顫抖著牙關(guān)爬出來，跑回了家。

我被母親大罵一通，屁股上，落了母親惡狠狠的省帚。母親說那河那

么深，你不知道？母親把我的濕衣褲拿到院子里曬。冬天的陽(yáng)光，象征性地

灑在上面。那些衣服很快凍成冰棍。母親坐在炕沿，看著我，愁眉不展。那

些年月，家里沒有多余的棉衣棉褲，冰天雪地的，明天怎么上學(xué)？

我一直把自己包在棉被里，看母親憤怒并愁苦的臉。我小心翼翼地吃

飯，小心翼翼地和母親說話，小心翼翼地寫作業(yè)和睡覺……

夜里我醒來，看到微黃的光圈和一抹年輕的剪影，那是母親和她的油

燈。

早晨我被母親推醒。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親竟給我捧來了新的棉襖棉褲。

干燥的棉襖棉褲穿在身上，暖和并貼身。每一個(gè)扣子都亮閃閃的，像從夜空

中摘下的星星。我背著書包上學(xué)，走到院子里，突然回頭。母親正在玻璃窗

后看著我。那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光，隨著我，靜靜地織成一條

溫暖的路。

那年冬天特別冷。但我一直認(rèn)為，那是我今生最溫暖的一個(gè)冬天。

(1)根據(jù)句子的意思，從文中找出合適的詞語(yǔ)，寫在橫線上。

①由于憂愁而雙眉緊鎖，形容心事重重的樣子。

②言行舉止十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。

(2)從文中找出與題目相對(duì)應(yīng)的一句話，摘抄下來。

(3)根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。

①“母親憤怒并愁苦的臉”中，母親“憤怒”的原因是；“愁苦”的

原因是O

②短文第5自然段連用三個(gè)“小心翼翼”，這樣寫的作用是：o

(4)“那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光，隨著我，靜靜地織成一條溫暖

的路?！甭?lián)系上下文，寫出你對(duì)這句話的理解。

(5)短文表達(dá)了作者的思想感情。(多選)

A.思鄉(xiāng)

B.對(duì)童年快樂生活的懷念

C.對(duì)母愛的贊美

14.閱讀短文，完成練習(xí)。

穿透靈魂的微笑

非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向坐落在

山腳下不遠(yuǎn)處的一個(gè)小山莊。農(nóng)舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被

沖毀的(劫難困難)O

滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢(mèng)中的一個(gè)十四歲的小女孩。流進(jìn)屋內(nèi)的泥

石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時(shí)趕來的營(yíng)救人

員圍著她一籌莫展。因?yàn)閷?duì)遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯無(wú)疑是一種更大

的(傷害危害)o此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生

命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。

當(dāng)記者把攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)她時(shí)，她始終沒有叫一個(gè)“疼”字，而是咬著牙微

笑著，不停地向營(yíng)救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她（堅(jiān)

信相信）政府派來的營(yíng)救人員一定能夠救她。可是，營(yíng)救人員傾盡

全力也沒能從泥石流中救出她。小女孩始終微笑地?fù)]著手，一點(diǎn)一點(diǎn)地被泥

石流（淹沒掩蓋）。

在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那

一刻仿佛漫長(zhǎng)如一個(gè)世紀(jì)，在場(chǎng)的人含淚目睹了這莊嚴(yán)而又悲慘的一幕。世

界靜極了，只見靈魂獨(dú)舞。

死神可以?shī)Z去人的生命，永遠(yuǎn)奪不去生死關(guān)頭那“V”字

所蘊(yùn)含的信念和精神！常常在生命邊緣蘊(yùn)含著震撼世界的力量，讓人生所有

的苦難如輕煙般飄散。

世界上最堅(jiān)強(qiáng)不屈的就是那在苦難中微笑著、痛苦著、高揚(yáng)信念旗幟的

靈魂。

（1）在括號(hào)內(nèi)選擇合適的詞。

（2）在______里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

（3）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

傾盡全力：_____________________________________________________

（4）寫出下列詞的近義詞。

蘊(yùn)含一籌莫展

震撼-------遍體鱗傷-------

（5）“V”字形代表，“莊嚴(yán)而又悲慘的一幕”是指0

（6）請(qǐng)?jiān)僮x一讀題目，思考：為什么說小女孩的微笑是“穿透靈魂”的呢？

請(qǐng)寫一寫你的理解。

（7）讀了這篇短文，你有什么感受？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

15.

猴王出世

忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑目

蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，

明明朗朗的一架橋梁。他住了身①，定了神，仔細(xì)再看，原來是座鐵板橋。

橋下之水，沖貫于石竅之間，倒掛流出去，遮閉了橋門。卻又欠身②上橋頭，

再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。石猴看罷多時(shí)，跳過橋中間，

左右觀看，只見正當(dāng)中有一石碣。碣上有一行楷書大字，鐫著“花果山福地，

水簾洞洞天”。

石猴喜不自勝，忽抽身③往外便走，復(fù)瞑目蹲身④，跳出水外，打了兩

個(gè)呵呵道：“大造化！大造化！”眾猴把他圍住，問道：“里面怎么樣？水有多

深？”石猴道：“沒水！沒水！原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設(shè)的

家當(dāng)。”眾猴道：“怎見得是個(gè)家當(dāng)？”石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅，

倒掛下來遮閉門戶的。橋邊有花有樹，乃是一座石房。房?jī)?nèi)有石鍋、石灶、

石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石碣上，鐫著‘花果山福地，水簾洞洞

天’。真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，

也省得受老天之氣

眾猴聽得，個(gè)個(gè)歡喜。都道：“你還先走，帶我們進(jìn)去，進(jìn)去！”石猴

卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來！進(jìn)來！”那些猴有膽大的，

都跳進(jìn)去了；膽小的，個(gè)個(gè)伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)兒，也

都進(jìn)去了。跳過橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過來，移過去，正是

猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。

(1)石猴是怎么成為美猴王的？結(jié)合選文，補(bǔ)充完整過程。

跳入瀑布泉中探路f-

(2)有人說石猴是集猴、人、神于一體的形象。下列說法錯(cuò)誤的是

A.第1自然段“叢雜中跳出一個(gè)石猴”，跳出的“位置”很特別，是動(dòng)物生

活的場(chǎng)所，“跳”體現(xiàn)了猴的輕巧、敏捷。

B.第1自然段中，“瞑目蹲身”“徑跳入瀑布泉中”等動(dòng)作，體現(xiàn)了猴的機(jī)靈。

C.第2自然段中石猴一一道來所見景象，條理清晰，就像一個(gè)“人”。

D.第3自然段，眾猴在石房里把東西搬過來，移過去，是猴頑劣天性的表現(xiàn)。

(3)古時(shí)候聽說書，驚堂木一拍“欲知后事如何，且聽下回分解”，就是一

回結(jié)束。這篇選文最有可能出現(xiàn)在《西游記》哪一回？看“回目”選出最合

適的一項(xiàng)

A.五車菩提真妙理，斷魔歸本合元神

B.靈根育孕源流出，心性修持大道生

C.八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿

D.四海千山皆拱伏，九幽十類盡除名

(4)如果要給石猴寫評(píng)價(jià)，我會(huì)寫的石猴，因?yàn)閛

六.古詩(shī)詞賞析(共1小題)

16.補(bǔ)充古詩(shī)，并完成練習(xí)。

游子吟

【唐】孟郊

慈母手中線，o

臨行密密縫，o

，報(bào)得三春暉。

(1)詩(shī)中“游子”指的是o詩(shī)的前兩句描寫的是的情景。

(2)這是一首歌頌的古詩(shī)，從詩(shī)中名句“,"中可

以體會(huì)到這一點(diǎn)。

(3)最后一句詩(shī)人用比喻子女的孝心，用比喻深沉偉大的

母愛。

七.習(xí)作(共1小題)

17.你周圍是不是有很多有特點(diǎn)的人？如“愛管閑事的奶奶”“我班的搞笑大王”

“幽默的語(yǔ)文老師”等。請(qǐng)你選一個(gè)人寫一寫，用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，

注意抓住人物的特點(diǎn)來寫，語(yǔ)言具體，生動(dòng)形象，題目自擬，不少于400字。

參考答案與試題解析

一.選擇題（共4小題）

1?【分析】考查了詩(shī)詞的翻譯、課文理解，詩(shī)歌翻譯，做此題要注意體會(huì)詩(shī)詞所

表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過朗讀、感悟，才能體會(huì)到。

【解答】A、C、D表述正確；

B.錯(cuò)誤，《村晚》是一首描寫農(nóng)村傍晚景色的詩(shī)，這首詩(shī)達(dá)到了“詩(shī)中有畫”

的境界。

故選:Bo

【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)的翻譯：必須了解古代詩(shī)人的社會(huì)生活背景、寫詩(shī)歌時(shí)心情；

古詩(shī)的具體、準(zhǔn)確的內(nèi)容，如果出現(xiàn)古代用語(yǔ)，必須查閱其意，用語(yǔ)言將古

詩(shī)的大概意思寫出來。

2?【分析】考查了對(duì)名著的了解情況，名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，

且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)

識(shí)以及流傳的文字作品。

【解答】（1）“身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云

鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身材變化多，聲音亮如

鐘磐”這段話是《西游記》中對(duì)孫悟空的描寫。

（2）“身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴蟹，飄飄然有神仙之概”這

句話出自《三國(guó)演義》，是對(duì)諸葛亮的描寫。

（3）“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。粉面含春

威不露，丹后未啟笑先聞”這句話出自《紅樓夢(mèng)》，是對(duì)王熙鳳的描寫。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些

潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

3.【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的積累與搜集，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于搜

集資料的方法了解。結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不了解的可上網(wǎng)或閱讀相

關(guān)書籍、報(bào)刊完成。對(duì)于搜集到的資料要注意整理與分類。

【解答】A、B、C正確。

D有誤，網(wǎng)絡(luò)檢索出來的條目有很多，我們要根據(jù)題目、引用的片段等，判

斷哪些是需要的材料（重要資料）。

故選：Do

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要注重課外知識(shí)的搜集與積累，豐富我們的

知識(shí)儲(chǔ)備，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4?【分析】考查了漢字讀音的辨析。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形聲字、多音字的

讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

【解答】A.有誤，“衷心”的“衷”應(yīng)讀“zhdng”；

B.有誤，“流涕”的“涕”應(yīng)讀“ti”；

C.正確；

D.有誤，“威嚇”的“嚇”應(yīng)讀“心”，用威勢(shì)來嚇唬，讀“xid”時(shí)意思是使

害怕；

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，

熟能生巧。

二.填空題（共2小題）

5.【分析】譯文：

（1）三萬(wàn)里長(zhǎng)的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。

中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。

（2）劍門關(guān)外，喜訊忽傳，官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余，淚滿衣裳?；赝?/p>

妻子兒女，也己一掃愁云，隨手卷起書，全家欣喜若狂。老夫想要縱酒高歌，

結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。我的心魂早已高飛，就從巴峽穿過巫峽，再到襄陽(yáng)直奔

洛陽(yáng)。

【解答】（1）《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》是宋代詩(shī)人陸游的組詩(shī)作品。

這首詩(shī)歌寫大好河山，陷于敵手，以“望”字為眼，表現(xiàn)了詩(shī)人希望、失望

而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情。詩(shī)境雄偉、嚴(yán)肅、蒼涼、悲憤。詩(shī)歌前兩句

“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”用夸張手法寫祖國(guó)山河的雄闊壯麗，

飽含無(wú)比憤慨之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國(guó)

之恨宣泄無(wú)遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，

一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失

望與埋怨。

（2）《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的七言律詩(shī)。此詩(shī)作于唐代宗廣

德元年（763年）春。當(dāng)年正月史朝義自縊，安史之亂結(jié)束。杜甫聽到這消息，

不禁驚喜欲狂，手舞足蹈，沖口唱出這首七律。“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚

滿衣裳”中的“忽傳”二字表現(xiàn)出捷報(bào)來得太突然，詩(shī)人“涕淚”是因?yàn)橄?/p>

極而泣?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”之句，營(yíng)造了一幅疾速飛馳的

畫面，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比喜悅的心境。

故答案為：

（1）夸張熱愛淚盡望又；

（2）消息來得突然聽到勝利的消息喜極而泣，又有對(duì)自己長(zhǎng)期顛沛流離生

活的感慨疾速飛馳迫不及待、歸心似箭。

【點(diǎn)評(píng)】鑒賞詩(shī)歌時(shí)，抓住意象并反復(fù)揣摩、體味意象，是體會(huì)思想感情從

而順利進(jìn)入詩(shī)歌意境的關(guān)鍵。

6.【分析】考查了作者生平及代表作、詩(shī)歌默寫。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的

各種問題。包括作家、年代。作品。文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，

也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)

自己的積累作答。

【解答】《從軍行》是唐代詩(shī)人王昌齡創(chuàng)作的一首七言絕句?！端驮拱参鳌?/p>

的作者是唐代王維?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》的作者是宋代陸游。

故答案為：

唐代王昌齡黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還唐代王維摩詰勸君更盡

一杯酒西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人宋代陸游

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記

憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將

識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。

三.判斷題（共3小題）

7.【分析】考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講,

主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

【解答】《草船借箭》記敘了諸葛亮巧設(shè)妙計(jì)“草船借箭”的故事，贊揚(yáng)了諸

葛亮杰出的才能以及顧全大局的廣闊胸懷。結(jié)合課文內(nèi)容可知，如果不是曹

操謹(jǐn)慎多疑，諸葛亮不僅借不到箭，還會(huì)損兵折將。說法正確。

故答案為：V

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助

資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解課文的內(nèi)容。

8.【分析】本題考查對(duì)詩(shī)歌中表達(dá)的情感的理解。要首先理解詩(shī)歌內(nèi)容，再體會(huì)

詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

【解答】《稚子弄冰》是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里所作的七言絕句。全詩(shī)四句，從小孩

幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描寫孩子弄冰的場(chǎng)景，繪聲繪色地表現(xiàn)出

孩子以冰為銃，自得其樂的盎然意趣。

故答案為：V

【點(diǎn)評(píng)】要想正確答出作者的思想感情，我們一定要注意以下這幾個(gè)方面的

信息：1.要研究題目。2.要研究意象與典故。3.要關(guān)注作者與時(shí)代背景。4.要

從詩(shī)歌的內(nèi)容或類別上去辨析。

9.【分析】考查了對(duì)課文的理解能力，要想了解課文的主要內(nèi)容、表達(dá)方法、人

物形象及所表達(dá)的主題，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，

把課文學(xué)懂，學(xué)活。

【解答】《祖父的園子》本文作者回憶童年跟隨祖父在園子里“勞動(dòng)”和玩耍

的無(wú)拘無(wú)束的生活，表現(xiàn)了親近自然景物，親近小生命的幸福與快樂，寄托

了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，對(duì)自由純真的生活的向往。

這篇課文是通過描寫“我”在園子里無(wú)拘無(wú)束的生活抒發(fā)了對(duì)祖父和園子深

沉的愛與懷念，不是直接抒情。

故答案為：X。

【點(diǎn)評(píng)】此類題型既考查了對(duì)課文原文的熟悉，也考查了對(duì)課文的理解，做

題的過程也是一次知識(shí)梳理的過程。

四.語(yǔ)言表達(dá)（共3小題）

10?【分析】考查了句子的仿寫，仿寫是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)

的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文

銜接的句子。

【解答】仿照句子，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫一種與平時(shí)不同的表現(xiàn)。

故答案為：

每次考試我都期待著老師公布分?jǐn)?shù)，可是今天看到老師拿著卷子進(jìn)來，我的

心里突然“咯噎”一下，竟然沒有抬頭的勇氣了。

【點(diǎn)評(píng)】仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例

句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。或常式

或變式，或陳述或疑問，或祈使或感嘆。

11?【分析】考查實(shí)踐活動(dòng)，要掌握歷史，并結(jié)合實(shí)際談一談。

【解答】可以通過閱讀資料，上網(wǎng)查找來解決，最后可以結(jié)合實(shí)際談一談自

己現(xiàn)在力所能及的事。

故答案為：

九一八事變：1931年9月18日夜，在日本關(guān)東軍安排下，鐵道“守備隊(duì)”炸

毀沈陽(yáng)柳條湖附近的南滿鐵路路軌，并栽贓嫁禍于中國(guó)軍隊(duì)。日軍以此為借

□，炮轟沈陽(yáng)北大營(yíng)，是為“九一八事變”。次日，日軍侵占沈陽(yáng)，又陸續(xù)侵

占了東北三省。關(guān)天培虎門殉國(guó)：1841年2月26日，民族英雄關(guān)天培率部在

虎門與英國(guó)侵略者激戰(zhàn)時(shí)壯烈犧牲。

香港、澳門回歸；神州飛船升空

可以從一言一行做起：做文明人，努力學(xué)習(xí)，立下遠(yuǎn)大志向，爭(zhēng)做國(guó)家棟梁。

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多閱讀，拓展課外知識(shí)，關(guān)心時(shí)事。

12.【分析】考查了句子的改寫，改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?，句式的?/p>

變或要求的其他形式的改變，各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即

可達(dá)到效果。

【解答】考查了改為陳述句，去掉“嗎"，加''不"，問號(hào)改為句號(hào)，即：這

清白的梅花，是玷污不得的。

故答案為：

這清白的梅花，是玷污不得的。

【點(diǎn)評(píng)】反問句改為陳述句的方法：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)?/p>

否定詞改為肯定詞；將反問句中的反問語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；

將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號(hào)改為句號(hào)。

五.現(xiàn)代文閱讀（共3小題）

13.【分析】文章講述了“我”是一個(gè)調(diào)皮的孩子，駕駛“冰船”落入水中而濕

透了棉襖棉褲。為了讓“我”第二天能穿著干暖的棉衣上學(xué)，母親連夜將自

己的棉襖、棉褲改小給“我”穿，從此母親落下了一生的疾病。文章既表現(xiàn)

了艱苦歲月里人們生活的艱辛，又突出了母愛的無(wú)私與偉大。

【解答】(1)考查對(duì)詞語(yǔ)的理解與積累。①愁眉不展：由于憂愁而雙眉緊鎖，

形容心事重重的樣子。②小心翼翼：言行舉止十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。

(2)考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀文章可知，從文章開頭作者玩“冰船”即

可看出這個(gè)冬天并不暖，“暖”指的是作者在這個(gè)冬天感受到的來自母愛的

“暖工結(jié)合句子“那年冬天特別冷。但我一直認(rèn)為，那是我今生最溫暖的一

個(gè)冬天?！笨芍?，這句話與題目相照應(yīng)。

(3)考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“我一直把自己包在棉被里，看母親

憤怒并愁苦的臉?！笨芍赣H“憤怒”的原因是“我”因?yàn)樨澩?，掉進(jìn)冰水

里，母親又心疼，又擔(dān)心；“愁苦”的原因是家里沒有多余的棉衣棉褲，冰天

雪地的，明天“我”怎么上學(xué)。短文第5自然段連用三個(gè)“小心翼翼”，這樣

寫的作用是突出強(qiáng)調(diào)“我”知道錯(cuò)了以后的表現(xiàn)。

(4)考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。閱讀句子“那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)

光，隨著我，靜靜地織成一條溫暖的路?！笨芍?，這句話有兩層含義：一是“我”

有了新的棉衣可以御寒，無(wú)受凍之憂；二是“我”有了母親用愛的目光編織

成的可以伴隨“我”人生的溫暖的路。

(5)考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，這篇文章寫了“我”小的

時(shí)候駕駛“冰船”落入水中而濕透了棉襖棉褲。為了讓“我”第二天能穿著

干暖的棉衣上學(xué)，母親連夜將自己的棉襖、棉褲改小給“我”穿，從此母親

落下了一生的疾病，文章表達(dá)了對(duì)母愛的贊美以及對(duì)童年快樂生活的懷念。

故答案為：

(1)①愁眉不展②小心翼翼；

(2)那年冬天特別冷。但我一直認(rèn)為，那是我人生最溫暖的一個(gè)冬天。

(3)①“我”因?yàn)樨澩?，掉進(jìn)冰水里，母親又心疼，又擔(dān)心家里沒有多余

的棉衣棉褲，冰天雪地的，明天“我”怎么上學(xué)；②突出強(qiáng)調(diào)“我”知道錯(cuò)

了以后的表現(xiàn)；

(4)一是“我”有了新的棉衣可以御寒，無(wú)受凍之憂；二是“我”有了母親

用愛的目光編織成的可以伴隨“我”人生的溫暖的路。

(5)BCo

【點(diǎn)評(píng)】完成此題目一般分為以下幾步：

1.認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。

2.了解短文后，帶問題讀短文，可邊讀邊做。

3.深入了解主題，完成拓展。

14.【分析】考查了記敘文閱讀，短文寫了非洲的一座火山爆發(fā)了隨之而來的泥

石流淹沒了一個(gè)不遠(yuǎn)處的小山莊。一個(gè)十四歲的小女孩在死神即將降臨時(shí)，

手臂一直堅(jiān)持保持著“V”字形，仍然面帶微笑，等待營(yíng)救。在生命最后的時(shí)

亥U，一個(gè)小女孩用微笑面對(duì)一切的信念和態(tài)度，她用自己堅(jiān)硬不屈的微笑闡

釋了生命的偉大和高尚。

【解答】（1）考查了選擇正確的詞語(yǔ)，注意理解詞語(yǔ)的含義，劫難：災(zāi)難；

災(zāi)禍。困難：難的事情，故選“劫難”；傷害：損害，危害：迫害，故選

“傷害”；堅(jiān)信：堅(jiān)定地相信，相信：信任，故選“堅(jiān)信”；淹沒：被水

覆蓋或洪水泛濫，掩蓋：遮蓋，故選“淹沒”。

（2）考查了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，注意從句子內(nèi)容角度，梳理清楚各句之間的關(guān)

系。結(jié)合句子死神可以?shī)Z去人的生命，永遠(yuǎn)奪不去生死關(guān)頭那“V”字所蘊(yùn)含

的信念和精神，可知句子間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可用“雖然…但是…”。

（3）考查了詞語(yǔ)的理解，先理解詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合句子分析，竭盡全力：

用盡全身的力氣，文中指營(yíng)救人員用盡全身的力氣，也沒能從泥石流中救出

她。

（4）考查了寫近義詞，注意理解詞語(yǔ)的意思，“蘊(yùn)含”包含，近義詞“包含”;

“一籌莫展”一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出，近義詞“束手無(wú)策”;

“震撼”劇烈搖動(dòng)、震動(dòng)；近義詞“震驚”；“遍體鱗傷”形容受傷很重，近

義詞“體無(wú)完膚”。

（5）考查了詞句的理解，注意結(jié)合句子，兩臂做出表示勝利的“V”字形；

在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑可知答案。

（6）考查了課文的理解，注意結(jié)合課文內(nèi)容來分析，短文寫了非洲的一座火

山爆發(fā)了隨之而來的泥石流淹沒了一個(gè)不遠(yuǎn)處的小山莊。一個(gè)十四歲的小女

孩在死神即將降臨時(shí)，手臂一直堅(jiān)持保持著“V”字形，仍然面帶微笑，等待

營(yíng)救。在生命最后的時(shí)刻，一個(gè)小女孩用微笑面對(duì)一切的信念和態(tài)度，她用

自己堅(jiān)硬不屈的微笑闡釋了生命的偉大和高尚。讓我們感受到女孩小小年紀(jì),

面對(duì)死神，她毫不懼怕，非常勇敢。

故答案為：

(1)劫難傷害堅(jiān)信淹沒

(2)雖然…但是…

(3)竭盡全力：文中指營(yíng)救人員用盡全身的力氣，也沒能從泥石流中救出她。

(4)包含束手無(wú)策震驚體無(wú)完膚

(5)勝利小女孩雖沒被救出，但始終面帶微笑。

(6)女孩小小年紀(jì)，面對(duì)死神，她毫不懼怕，非常勇敢。

【點(diǎn)評(píng)】選擇正確的詞語(yǔ)，注意理解詞語(yǔ)的含義；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，注意從

句子內(nèi)容角度，梳理清楚各句之間的關(guān)系；詞語(yǔ)的理解，先理解詞語(yǔ)的意思，

再結(jié)合句子分析；課文的理解，注意結(jié)合課文內(nèi)容來分析。

15.【分析】本文選自《西游記》，石猴自告奮勇，鉆入瀑布，發(fā)現(xiàn)里面竟然是寬

敞幽靜的石洞，眾猴拜石猴為王的故事。

【解答】(1)考查內(nèi)容的概括與理解。根據(jù)第2自然段可知石猴跳出了瀑布，

向眾猴說他的所見。根據(jù)第3自然段可知石猴帶眾猴進(jìn)洞。

(2)A、C、D正確，B.有誤，第1自然段中，“瞑目蹲身”“徑跳入瀑布泉中”

等動(dòng)作，體現(xiàn)了猴的敏捷，不是機(jī)靈。

(3)考查內(nèi)容理解與概括。文章主要寫石猴是如何稱美猴王的，屬于《西游

記》中第一回《靈根育孕源流出，心性修持大道生》。

(4)考查形象概括。本文寫石猴自告奮勇，鉆入瀑布，發(fā)現(xiàn)里面竟然是寬敞

幽靜的石洞，眾猴拜石猴為王的故事，所以體現(xiàn)了石猴的勇敢敏捷。

故答案為：

(1)跳出瀑布告訴消息引眾猴進(jìn)洞稱王；

(2)B；

(3)B；

(4)敏捷勇敢石猴自告奮勇，動(dòng)作敏捷鉆入瀑布，發(fā)現(xiàn)水簾洞。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀

分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)

合后面的問題分析解答。

六.古詩(shī)詞賞析(共1小題)

16.【分析】《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊創(chuàng)作的一首五言詩(shī)。這是一首母愛的頌歌。

全詩(shī)共六句三十字，采用白描的手法，通過回憶一個(gè)看似平常的臨行前縫衣

的場(chǎng)景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無(wú)私，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛的感激以及對(duì)

母親深深的愛與尊敬之情。

譯文：

慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密

密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰(shuí)敢說子女像小草那樣微弱的

孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？

【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句和詩(shī)句中詞語(yǔ)理解。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)