初中地理-香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能教學設計學情分析教材分析課后反思

第一節(jié)香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能教學設計課程標準：舉例說明祖國內地與香港、澳門經濟發(fā)展的相互促進作用。一、教學目標據(jù)圖說出香港的位置、范圍、地形、氣候等基本地理概況。理解香港的經濟特征及其與祖國內地的經濟聯(lián)系。二、重點難點1、香港的位置、范圍、地形、氣候等基本地理概況。2、理解香港的經濟特征及其與祖國內地的經濟聯(lián)系。三、教學過程新課導入：出示有關香港現(xiàn)代化的繁華都市、“香港回歸”，香港區(qū)旗、區(qū)徽等一組景觀圖片的多媒體課件，背景音樂為《東方之珠》。通過課件展示，將學生興趣吸引到“東方之珠”——香港的地理教學中，多媒體課件出示課題。然后出示學習目標，師生共同學習本節(jié)課的學習目標，學生進入自主學習。學生進行自學的同時，教師巡視提出自學要求：1、讀課文及讀7-2圖，3-5分鐘完成2、做導學案同時，要標記課本知識點3、自學時遇到問題，要做記號，提出來共同解決完成后，學生提出自學時遇到問題，共同解決，然后對自學成果進行交流、展示。教師對學生的展示進行簡單的點撥，并進行評價，適時板書。一．地理概況1、多媒體課件出示圖7-1“香港在中國的位置”、圖7-2“香港地形分布”，引導學生說出香港的地理位置和組成，感受香港地理位置的優(yōu)越性：香港位于我國南部沿海，地處南海之濱，珠江口東側，西隔珠江口與澳門相望，北接廣東省的深圳經濟特區(qū)；香港由香港島、九龍和“新界”三部分組成，陸地面積1104平方千米。2、多媒體課件出示圖7-2“香港地形分布”，引導學生說出香港的地形特征，讓學從中感悟到香港地形上的優(yōu)缺點（多良港，但平原少）。從教材P42圖7-3“高樓林立的香港城區(qū)”圖可見香港高樓多依山而建，說明香港寸土寸金，為彌補建筑用地的不足，香港人民用大量的沙石、泥土在淺海灣地區(qū)大規(guī)模地“填海造地”。教師：香港為了彌補建筑用地的不足，真可謂“上天下海”，出示ppt圖片，學生欣賞。3、多媒體課件出示圖7-5“香港氣溫年變化曲線和逐月降水量”，引導學生說出香港的氣候類型及其氣候特征，讓學生感受香港優(yōu)越的氣候條件。教師過渡：從圖7-5“香港氣溫年變化曲線和逐月降水量”中可看出香港的年降水量并不少，但現(xiàn)實是香港嚴重缺水，想一想，香港缺水的主要原因是什么？可以采取哪些有效的解決措施？教師用ppt出示這個問題，學生小組內合作探究，對這個問題進行討論交流，由小組代表進行匯報展示：原因：人口眾多，用水量大；降水時間分配不均；無大的河流、湖泊措施：跨流域調水，修建水庫，節(jié)約用水，控制人口教師過渡：大家知道香港特別行政區(qū)的由來嗎？我們來看一段視頻。學生觀看視頻，回答問題：1997年7月1日，我國政府恢復對香港行使主權，設立。實行“__________________”的政策。面對香港被侵占和回歸的歷史，作為中華兒女，你有怎樣的感想呢？學生談自己的感想，激發(fā)愛國主義情感。教師過渡：香港回歸后，經濟得到了快速穩(wěn)定的發(fā)展，接下來我們來學習香港發(fā)達的經濟，出示課件：二、發(fā)達的經濟，請學生完成導學案【自主學習二】發(fā)達的經濟。學生完成后進行展示，教師評價加以補充。二、發(fā)達的經濟香港發(fā)達的經濟表現(xiàn)在哪些方面呢？生答并出示課件。（一）發(fā)達的交通運輸香港“發(fā)達的交通運輸”的講述可從“香港主城區(qū)”圖進人，讓學生在圖上找出維多利亞港、主城區(qū)內的跨海大橋和海底隧道、京九鐵路。然后學生閱讀教材p44的圖文內容，完成導學案任務進行展示：1、世界重要的交通運輸中心。2、香港發(fā)展海運的有利條件：__________________________________________3、香港與祖國內地的聯(lián)系相當便利，讀上圖：有E鐵路、G_______鐵路和高速公路與內地相連。教師：香港發(fā)達的交通運輸表現(xiàn)在它有發(fā)達的海運，是國際航空中心，與祖國內地的聯(lián)系便利，境內交通便捷，教師配以圖片和材料稍微講述。（二）先進的現(xiàn)代服務業(yè)首先教師要向學生簡單的介紹現(xiàn)代服務業(yè)指什么？簡單來說就是人們的衣食住行等。生展示導學案任務后，教師出示香港一些相關的圖片給學生欣賞，并有所側重地介紹其中的一部分景點：如“香港商業(yè)街”和“香港旅游購物”這兩張圖片說明因香港實行大部分商品免征關稅，使其成為各國商品競銷的市場，被譽為“世界商品櫥窗”、“購物天堂”、“萬國市場”，每年吸引數(shù)百萬游人來港購物、觀光。學生進行展示，教師評價并加以圖片材料補充，尤其是香港“三分全球”。教師過渡：對外貿易長期是香港的主導產業(yè)，那么香港進出口貿易的地區(qū)構成有什么特點？教師出示ppt問題：1、讀圖7-13和圖7-14，說一說香港進出口貿易的地區(qū)構成特點。學生小組內合作探究，對這個問題進行討論交流，由小組代表進行匯報展示。教師過渡：這說明香港發(fā)展成為國際貿易中心、運輸中心、金融中心、信息服務中心、旅游中心，在國際上具有重要的地位，這些成績的取得離不開祖國內地的支持和幫助的，祖國內地與香港的經濟發(fā)展是相互促進的。請閱讀p47“活動”的圖文材料，并結合教材正文內容，分析香港與祖國內地各自的優(yōu)勢，以及通過哪些合作可以實現(xiàn)互補雙贏。出示ppt問題：2、結合材料，說說香港和祖國內地經濟發(fā)展的相互促進作用?；顒右螅?、將全班同學分為兩個大組。一組為香港組，一組為祖國內地組，針對問題進行討論交流，各組把討論的觀點寫下來，由每組代表進行匯報展示。2、如有其他觀點可以補充說明。教師出示ppt演示講述。四、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？由學生對本節(jié)課的內容進行總結。五、課堂練習：學生完成導學案的達標練習題（在題目上標注符號，體現(xiàn)分層作業(yè)），完成后學生進行展示。學情分析對于八年級學生來說，通過一年多的地理學習，已經具備了基本的讀圖能力和簡單的地理分析能力，為不同區(qū)域地理的學習打下基礎了知識和技能基礎。在本節(jié)內容的學習過程中，根據(jù)學生已有的知識水平和學習能力，可以讓學生自主學習香港的地理位置、范圍、面積和人口等方面的基礎知識。對于香港的經濟特點及其與祖國內地的聯(lián)系，學生在學習過程中可能會遇到困難，教師應給予必要的引導與幫助。香港是學生比較感興趣的一個話題，有著比較強烈的求知欲望，教學處理時應充分考慮到學生的這一特點，精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學習熱情，滲透愛國主義教育，以增強學生的愛國意識和社會責任感。教學效果1、教學設計體現(xiàn)了課標要求，教學目標達成較好，創(chuàng)造性利用教材，教學環(huán)節(jié)設計精彩，講解準確到位，有效的指導學生學法。學生不僅有豐富知識的獲得，更有真摯的情感與探索體驗。2、巧妙設置教學情境和環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的學習興趣，大多數(shù)學生都積極地投入了學習，學習過程中能夠主動思考問題，有根據(jù)地提出問題，創(chuàng)造性地解決問題。3、學習通過自主學習，小組合作以及組內、全班展示后，大多問題都可以學習明白，教師再重點進行點撥，提高了學生學習地理的積極性和主動性，特別是有利于調動學生的學習興趣和張揚學生的個性。4、學生心情愉快地完成當堂的學習任務，檢測達到基本滿意教材分析本節(jié)是湘教版地理八年級下冊第七章《認識區(qū)域：聯(lián)系與差異》的第一節(jié)《香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能》，在教材第42-47頁，是本章重點的一節(jié)。香港作為我國的一個特別行政區(qū)，無論在自然地理條件，還是在歷史、經濟發(fā)展方面，都有其特殊性。香港是國際經濟貿易中心，具有先進的管理經驗。祖國內地與香港在經濟發(fā)展上互補性強，實現(xiàn)優(yōu)勢互補可達成雙贏的結果。此外，香港對于祖國內地與使用英語國家的聯(lián)系，起到了紐帶作用。具體教學內容包括：香港特別行政區(qū)的地理概況、發(fā)達的交通運輸、先進的現(xiàn)代服務業(yè)、國際經濟貿易中心。教材內容以文本和插圖及課后活動設計為主要形式呈現(xiàn)。教材內容重點折射香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能，所以內容重點傾向于香港的國際經濟發(fā)展地位。另外，香港的歷史是很重要的一個學習點，要借此培養(yǎng)學生祖國統(tǒng)一的愛國觀念并明確“一國兩制”的正確決策?！具_標練習】一、選擇題1．關于香港的氣候的敘述正確的是（）A．在五帶中位于北溫帶，氣候為溫帶季風氣候B．在五帶中位于熱帶，氣候為熱帶季風氣候C．在五帶中位于熱帶，氣候為亞熱帶季風氣候D．在五帶中位于北溫帶，氣候為亞熱帶季風氣候2．香港缺水的主要原因是（）A．降水量少B．用水量大C．蒸發(fā)量大D．浪費和污染嚴重3．長期以來，香港的主導產業(yè)是（）A．加工制造業(yè)B．現(xiàn)代服務業(yè)C．金融業(yè)D．對外貿易4．為慶祝香港回歸15周年，某中學初二（1）班的黑板報新增設了一個“是真是假”欄目，其中“真”的是（）①香港位于珠江口西側②香港是世界上重要的國際經濟貿易中心③香港由香港島和九龍兩部分組成④香港人多地少，寸土寸金A．①②B．①③C．②④D．③④5．香港經濟發(fā)展的有利條件是（）①森林資源豐富②有豐富的鐵礦③地理位置優(yōu)越④有優(yōu)良的海港A．①②B．②③C．③④D．①④6．中國香港最大的進出口貿易伙伴是（）A．美國B．日本C．中國內地D．中國臺灣▲7．關于香港的敘述，不正確的是（）A．長期以來，香港一直都在大規(guī)模填海造地B．香港現(xiàn)在仍然保持著資本主義制度C．1997年亞洲金融風暴并未摧毀香港的金融業(yè)D．香港降水豐富，淡水資源充足七月份七二、綜合題8.讀香港及附近地區(qū)圖，回答問題。（1）填寫圖中字母代表的地理事物。A島；B；C港；F；D市；E線；源:學_科_網Z_X_X_K]（2）香港具有國際樞紐功能的“中心”稱號有哪些？關于《香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能》的教學反思教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，是師生互動、師生交往、師生合作的過程。課堂上教師應成為學生們學習的助手，學生應成為學習的主人。

在《香港》這一章節(jié)的教學中，我制作了相應的多媒體課件，通過有效地利用多媒體資源，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使信息技術和地理教學融為一體，提高了學習效率。1、創(chuàng)設情境，引入新知。符合學生認知心理的情境，能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生參與教學過程。我在課前，利用flash《東方之珠》進行情境導入，香港的景色、優(yōu)美的旋律使學生們興趣大增。然后，播放香港回歸祖國的一段視頻，激發(fā)學生的學習興趣和愛國主義熱情，滲透愛國主義教育，以增強學生的愛國意識和社會責任感。這樣的教學氛圍，不僅有利于實現(xiàn)學生自主化學習，而且能夠激發(fā)個人的興趣、激活學生的思維。2、明確目標，自主學習。在上述情境下，學生帶著學習目標完成導學案的自主學習部分。這些問題的解決不是由老師直接告訴學生，而是讓學生自己去探索。學生帶著問題去探索，目的明確，思維指向集中，求知欲望強。學生通過分小組交流進行自主學習，對資料進行歸納、分析。教師可在不影響學生學習的情況下，對學生的自主學習進行適當?shù)奶崾?，引導學生如何學習或糾正學生學習的錯誤。3、合作學習：交流、探討、共享。因為課堂時間有限，所以讓學生分3個小組交流、探討下列問題，然后請派代表上臺講述，讓同學共享成果。

①、香港降水量并不少，但香港卻是一個嚴重缺水的城市。思考，香港缺水的主要原因是什么？可以采取哪些有效的解決措施？②、讀p47圖7-13、7-14，說說香港進出口貿易的地區(qū)構成有什么特點？

③、結合47頁材料，說說祖國內地和香港經濟發(fā)展的相互促進作用。本節(jié)讀圖及材料獲取信息的活動較多，能有效地訓練學生讀圖和分析材料的能力。通過對香港特別行政區(qū)的學習，從課堂上來看，學生的知識點掌握比較清晰，學生也比較有興趣，但學生對經濟的理解有待提升，這需要教師更進一步的引導和幫助。通過練習，發(fā)現(xiàn)學生知識點是掌握了，可是與實際聯(lián)系的不夠密切，知識停留在課本上，沒有把知識活用起來，這需要以后多加練習，多多交流。課標分析本節(jié)教材所對應的課標內容是“舉例說明祖國內地與香港、澳門經濟發(fā)展的相互促進作用”。本節(jié)只涉及香港