《用沉的材料造船》評課稿5月聽課稿

《用沉的材料造船》評課稿5月聽課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天有幸聆聽了李老師執(zhí)教的《用沉的材料造船》,感觸頗深，受益匪淺，《用沉的材料造船》是本單元的第三課時，李老師前一階段對用浮的材料造船作為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，借助他們熟悉的橡皮泥以及易于加工制作的鋁箔兩種在水中沉的材料再次造船，引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐中形成新的認(rèn)知，下面我就這節(jié)課，談一下我個人的認(rèn)識。1、充分利用問題引導(dǎo)。李老師在研討環(huán)節(jié)，通過對“我們用了什么方法，讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？”、“為了讓船型橡皮泥和鋁箔穩(wěn)定地漂浮在水面上，我們又用了什么方法？”兩個問題的梳理和研討，從“怎么做”“怎么辦"等實踐操作的視角引導(dǎo)學(xué)生對“用沉的材料造船，，進行概括和反思，學(xué)生們總是興致盎然，學(xué)習(xí)熱情高昂。2、讓科學(xué)與生活相互融合。讓學(xué)生帶著問題離開課堂，把課堂中的問題帶進他們的生活中，鼓勵他們在生活中繼續(xù)探討科學(xué)概念，并能用自己學(xué)到的科學(xué)概念去解釋自己遇到的一些生活現(xiàn)象，讓科學(xué)與生活相互融合，我想那樣的科學(xué)才是真正的科學(xué)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，又能使他們形成一種成就感，讓他們感覺到原來科學(xué)的領(lǐng)域是如此之廣，而不只是停留在課堂中。3、充分給予學(xué)生動手探究機會。學(xué)生通過設(shè)計，制作，測試船模，改進與反思。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)技能，工程與技術(shù)素養(yǎng)等，充分的工具和材料保障，李老師上課前，精細(xì)準(zhǔn)備橡皮泥和鋁箔，保證了課堂中學(xué)生能夠順利開展活動。4、注重科學(xué)知識的構(gòu)建，掌握科學(xué)觀察的方法。在教學(xué)中，李老師注重從學(xué)生熟悉的植物開始研究，不僅教給學(xué)生如何從植物的外觀去觀察，還教給學(xué)生利用一些科學(xué)的研究方法，如顯微鏡、放大鏡等研究手段從微觀上進行細(xì)致觀察，培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)研究意識5、做好學(xué)生知識和技能的鋪墊。李老師在資料拓展部分引導(dǎo)學(xué)生不僅僅關(guān)注在課堂上制造的這幾艘船，更需要放寬視野，關(guān)注像渡船和雙體帆船等不同類型的船。通過了解更多正反事例和不同底部寬度船只的操作體驗，感悟其他技術(shù)的發(fā)展推動了造船技術(shù)的發(fā)展。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，學(xué)生的主體性和主動性體現(xiàn)不足，每個版塊的時間分配上欠缺。提出了一些寶貴的建議，板書需要簡潔扼要，關(guān)注對學(xué)生的評價，多用激勵