腫瘤標志物檢測結果解讀word版本課件

腫瘤標志物檢測結果解讀word版本6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。腫瘤標志物檢測結果解讀word版本腫瘤標志物檢測結果解讀word版本6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。腫瘤標志物檢測結果解讀楊道理齊魯醫(yī)學檢驗所、腫瘤標志物(TM)概述腫瘤標志物檢測基本原則療效判斷、TM濃度的影響因素解讀、常用腫瘤標志物檢測的臨床意義2014年的高考已經落下了帷幕，高考，作為一種選拔性的考試，關乎學生的學業(yè)和前程，牽動著莘莘學子的心，也影響著數(shù)千萬的家庭。學生的高考成績也很大程度上衡量著教師的授課水平，影響著教師的聲譽和職稱評定等一系列問題。因此，如何搞好高考總復習，是所有畢業(yè)班教師都十分關心的問題。高考是一種強化基礎、注重能力和素質的考試，對學生各方面的知識和能力的考查可謂是最全面的，也是最嚴格的?？茖W備考是提高高三英語復習有效性的保證，我認為，注重復習方法，有意識地加強對學生的學習策略的指導，從而發(fā)展培養(yǎng)學生的綜合語言應用能力，達到提高高考復習的質量。養(yǎng)兵千日，用兵一時，要想在高考中取得輝煌的戰(zhàn)果，絕對離不開考前教師的精心指導，離不開學生的勤學苦練，如何保證順利進行并取得良好的復習效果呢？我結合高考英語復習教學實踐中的一點心得體會與大家共同交流探討。1高考英語總復習中容易產生的誤區(qū)1.1拋開課本，高考復習中的訓練與課本知識相脫節(jié)。關于高考復習，相當一部分老師都認為高考不會考教材上的內容，于是就把教材放在一邊，收集各地的模擬卷，一味追求做試卷、摳難題，讓學生反復操練，不注重課本知識的學習、歸納和鞏固。這些學生往往基礎不牢固，知識體系不清，做得越多，錯得也越多，且錯誤多有反復。然而我們應該有一個清醒的認識，高考是選拔學生的一種手段，而平時的教學是為了促進學生的學習，學生學習是為了今后的發(fā)展，因此，高考只是教與學的一部分。高考題都是按照考試大綱制定的，雖課本中的原句不會出現(xiàn)太多，可試題還是源于課本又略高于課本，其基本詞匯、語法不會超越教材范圍。例如今年湖南的英語高考的閱讀理解文章選材就多樣化，有廣告、故事，還有新聞，各有亮點，而我們平時教學用的《牛津高中英語》課本里面的文章就形式多樣，選材豐富，都涉及到了我們高考中閱讀理解的文章選材，學生對這些文章應該不陌生，因此，我們復習時千萬不能拋開課本，要抓基礎、抓重點、抓表達，要做到精選精練，以培養(yǎng)和訓練學生的綜合運用語言的能力為出發(fā)點，知識與能力相結合，講究實效。1.2盲目做題，不懂得及時總結歸納。不少學生以為高考復習就是要拼命做題，做得越多效果越好。其實不然。正確的方法應該是在做題之后進行總結歸納，找出共性的問題和方法，同時還要及時記憶，一環(huán)扣一環(huán)，任何一環(huán)都不可缺乏。我在復習當中，對于學生做錯的題，尤其是語法題，我會讓學生針對個人出錯的情況，制作一本屬于自己的難題錯題集，隨時記錄，隨時翻閱，而且我會把學生容易出錯的考點，變換成不同形式，換湯不換藥，來鞏固考查易錯的知識點。而且我在講評試題時，會根據(jù)所涉及到的知識點，以一反三，讓學生對這個知識體系有一個清楚的認識，也注重多幫助學生去歸納總結，去偽存真，去粗取精，并教會學生正確記憶的方法。學生在歸納總結的過程中將繁雜的問題整理提煉出核心的部分，能使得學習效果事半功倍。1.4專項練習只抓小題，忽視大題；做題不講究技巧，只為做題而做題。完形填空、閱讀理解、書面表達這樣的大題在湖南高考題中所占的分值比重很大，需要考生拿出大量的時間進行復習準備。然而在實際中，由于很多學生詞匯量匱乏，基礎較差，所以在做題時一遇到大題時不是匆匆而過，就是繞道而行，不愿花時間去閱讀，更談不上去查生詞、記生詞，也不愿花時間去研究試題特點、考查要求和解題技巧，而這正是導致他們成績上不去的主要原因。并且有的學生在平時的訓練中不注意技巧，只重視解題速度，審題不仔細，匆匆一瞥就忙于下結論，漏掉了不少有效信息；還有的學生平時不愿花時間去記單詞，閱讀時整篇文章都是生詞，所以就存在僥幸心理，胡蒙一個答案想碰碰運氣，這樣的正確率自然不高。2提高高考英語復習的有效性2.1制定復習的整體教學計劃。有了計劃，復習才能有章可循，才能進行得順利、有條不紊。因此，制定整體教學計劃對學生的復習很有幫助。結合學生的實際，我在高考英語復習中，大體分為三個階段。第一階段，對教材進行全面復習，按照課本，分單元進行復習，重點在于讓學生掌握基礎知識；第二階段，我研究近幾年的高考試題，精選一些貼近高考層次，有價值的復習試題，做好學科內的綜合練習，同時在復習過程中精選試題，穿插進行一些必要的測試，切記不讓學生搞題海戰(zhàn)術；第三階段，進行適量的模擬測試，我仿照高考題的考查要點、考題難度命制，精編一些模擬試卷，對學生進行適時的模擬檢測，及時地查漏補缺。2.2以新課程標準和歷年考題為綱，抓好基礎，全面復習，突出重點。今年湖南的高考命題信息量加大、體裁種類多樣化、注重人文精神和人文關懷、考點更加突出、作文特色鮮明，在兼顧語言學習的工具性和人文性方面，強調了以內容為主兼顧形式的語言學習，突出了學生的創(chuàng)新思維和想象力的培養(yǎng)，迎合英語教學改革中注重能力培養(yǎng)的要求，體現(xiàn)了教與學的本質。因此，我們必須注意以新課程標準和教學大綱為指導，充分借鑒歷年的高考英語試題，把握整體的試題特點，突出對學生基礎知識能力的培養(yǎng)，著重落實基礎知識，不搞難題、偏題、怪題。在全面復習的基礎上還應該突出重點，讓學生對教材中的重難點知識能做到一目了然，幫助學生不斷完善知識結構，全面掌握所學的知識，提高基本技能。2.3講解與練習有機結合，精講精練，注意總結，進行及時合理的講評，注重對學生進行解題方法的指導。講解和練習有機結合不失為鞏固知識的一個好方法。教師要注意精講精練，講要突出重點和針對性；練要以限時訓練為主要形式，側重從中讓學生領悟解題方法，提高解題速度。堅決避免搞題海戰(zhàn)術，既要遵循課程標準，又不拘泥于課題標準，要重點培養(yǎng)學生的審題和解題能力，培養(yǎng)學生形成科學的思維能力和綜合分析解決問題的能力。評要評得及時，更要注意講評的方式和技巧。要以激發(fā)學生學習積極性，保護學生學習自信心為目的。講評時要注意突出重點，重在引導，重在幫學生掌握科學有效的做題方法。2.4注意搜集最新的英語高考方面的信息，有針對性地對學生的能力加以強化。只有對高考英語信息把握正確，方向明確，方法得當，針對性強，才能使高考復習達到事半功倍的效果。因此，教師在平日就必須注意對最新英語高考信息的收集。教師要多對考綱進行研究分析，特別要對歷年的高考英語試題進行分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)命題特點和規(guī)律，加強復習的針對性，避免盲目進行，從而提高復習的效果。此外，教師在考前還應對學生進行一些考試心理方面的訓練，幫助他們樹立信心，不驕不躁，將心理狀態(tài)調整到最好的狀態(tài)。尤其在考前的模擬考試中，有的學生考得好就自以為是，產生松懈；有的學生成績不理想就灰心喪氣。這些都需要教師對他們及時引導和幫助。同時，還要多教給他們一些應試技巧。只有多管齊下，才能最終贏得高考總復習的勝利?？傊?，高三備考時英語教學中的一個重點，雖然時間短，任務重，但是只要我們領會有效理念、明確復習任務、講究復習策略，分析考情，科學備考，就能夠真正提高高考復習的有效性。一、識字指向語用，舉一反三巧遷移示例1：低段的語文教學，識字是重點任務。但是識字不是孤立進行的，它應與閱讀整合在一起，讓學生在具體的語言環(huán)境中識字。北師大版每課的生字詞語很多，不可能逐一關注到位，因此教師在解讀教材時，就要去選擇有語言訓練價值的字詞，引導學生去品味。那么如何在教學中將學生學習語言文字和運動結合起來，并同時落實識字任務呢？在教學《數(shù)星星的孩子》時，我是這么做的：師：張衡是怎樣數(shù)星星的？生：張衡很認真地數(shù)星星。師：從哪看出他的認真？生：他怕數(shù)重了，是一顆一顆地數(shù)。師：老師把句子里的“顆”字請出來，一起讀一讀。師：“一顆”和“一棵”一樣嗎？誰來說說。生：木字旁的棵與植物有關，頁字旁的顆與顆粒、珍貴的東西有關。師：能組個詞嗎？生：一顆珍珠，一顆沙粒。師：說得真好，“顆”一般與小小、圓圓的東西有關。然后出示課件：一（）白菜一（）鉆石一（）星星一（）小草一（）桃樹一（）櫻桃。師：學習了詞語，還會運用詞語，同學們真了不起。示例2：“語用”告訴我們，在教學中教師要善于捕捉知識點，引導學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律，最終達到熟練運用。在執(zhí)教《我家住在大海邊》，遇到“打”這個生字時，我是這么教學的：師：同學們齊讀“灣里有條打魚船?！睅煟豪蠋煱堰@句話里的生字“打”請出來，誰來說說你怎么記住它。生：這個字是左右結構，“打”的左邊是提手旁，表示和手有關，右邊是一顆釘子。師：說得真好，提手旁是手字演變而來的。你們看，古代的字就是這么寫的，左邊是只手，右邊是個釘子，這個動作就叫作“打”。師：在漢字中含有提手旁的字大部分和手的動作有關，在生活中，你們還知道哪些帶有提手旁的字？生：掃、拍、找、抱……師：（板書）同學們真了不起，能夠抓住漢字的規(guī)律識字，能夠再給這些提手旁的字組個詞嗎？師：（板書）掃地拍打找書抱起誠然，要找準每篇課文中語文知識和思維發(fā)展的結合點作為訓練點有較大的難度，有時客觀效果和主觀認識之間也存在較大的差距。但就整個小學階段來說，利用析形索義法讓學生形象識記漢字，讓學生內化、運用語言，這些應該是語言文字訓練的重點。二、閱讀指向語用，融會貫通巧收獲我國有句話叫作“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，一句話道出了閱讀對于語言運用的重要性。語言的運用是一種能力，這種能力并不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，需要長期的閱讀積累，原因就在于“書讀百遍，其義自見”，只有通過不斷的閱讀，才能逐步加深對詞義、句義的理解，才能掌握各種修辭的妙處，才能真正感受文章的美感，才能識透語境，掌握語言文字運用的妙處。如在執(zhí)教《美麗的武夷山》一課時，通過反復通過閱讀，讓學生感受武夷山的美，被作者優(yōu)美的語句所吸引，然后展開以下對話：師：同學們，課文的哪些句子最吸引你？生：“三十六峰造型奇特，有的像玉柱、有的像火把、有的像鮮花、有的像竹筍……”師：（出示課件）三十六峰造型奇特，有的像…有的像……有的像……有的像……。師：展開想象的翅膀，想想三十六峰還像什么？師：你還喜歡哪個句子？生：“溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子。”師：（出示課件）溪水很清，清得。溪水很靜，靜得。通過閱讀，學生體味到了語言的魅力，通過拓展練習。語文學習的過程，從實質上說是獲取語用經驗的過程。語文教學，只有走進文本，才能讓學生學到別人的語用經驗；只有走出文本，才能讓學生內化、遷移別人的語用經驗，乘著“語用”的翅膀飛翔。三、寫作指向語用，觸類旁通巧得益寫作，不僅能反映一個學生的認知能力、審美能力、思想修養(yǎng)，更能反映一個學生的語言運用能力。書面作文是學生的語言交際作品，是衡量小學生綜合素質的重要標準。作為語文教師，我們有責任從語用學的視角來探究學生作文的現(xiàn)狀，針對性地提出有效的教學建議，為更新小學教學進行理論和實踐上的探索。示例：《校園里名人名言》三年級上學期作文課上，我給孩子們出的作文題目是《校園里的名人名言》，想考查學生們“多渠道學習語文”的良好習慣?？墒聦嵶屛沂剂衔醇埃藥讉€學生寫出一兩條，其他學生幾乎都要交白卷。我清了清嗓子說：“同學們，因為學習緊張，學校新張貼的名人名言大家都還沒看到，所以答不上來，現(xiàn)在老師給大家10分鐘時間去校園轉轉，再來答卷?！笔昼姾螅淌依锵肫鹆松成车膶懽致?，孩子們的考試很順暢。我讓學生說說這堂課的收獲，學生們有的說：“語文不僅在課堂，還在生活里”，有的說：“語文和生活息息相關?！比~圣陶先生說過：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！闭Z文課堂教學中的語用策略非常豐富，充分利用語用因素，其實就體現(xiàn)了語文教育思想的改變，即語文教學是動態(tài)的言語教學，其最終目的是培養(yǎng)學生過好現(xiàn)代語文生活的能力，讓學生乘著語用的翅膀飛翔，語文課堂必將成為學生美麗的記憶。腫瘤標志物檢測結果解讀楊道理齊魯醫(yī)學檢驗所、腫瘤標志物(TM)概述腫瘤標志物檢測基本原則療效判斷、TM濃度的影響因素解讀、常用腫瘤標志物檢測的臨床意義、腫瘤標志物概述(一)腫瘤標志物發(fā)展的歷史·1、第一階段,1846年~1928年,發(fā)現(xiàn)本周蛋白?！?、第二階段,1929年~1962年,發(fā)現(xiàn)些激素、酶、同工酶和蛋白,在腫瘤發(fā)生時異常,如促性腺激素、堿性磷酸酶等?！?、第三階段,1963年~1975年,發(fā)現(xiàn)了一些胚胎蛋白性標志物,如AFP、CEA?！?、第四階段,1976年至今,單克隆抗體技術的建立,大量的腫瘤標志物出現(xiàn)出如CA15-3、CA125、CA199以及癌基因類腫瘤標志物等。(二)腫瘤標志物(TM)的定義腫瘤的發(fā)生和增殖過程中,由腫瘤細胞本身所產生的或者由機體對腫瘤細胞反應所產生的,反映腫瘤存在和生長的類物質。包括蛋白質、激素、酶(同工酶)、多胺及癌基因產物等·近年來,采用腫瘤早期檢測技術—尋找病人血液中腫瘤細胞所分泌、表達的異常蛋白質(腫瘤標志物)是可以早期發(fā)現(xiàn),早期診斷和早期治療腫瘤。三)腫瘤標志物的分類腫瘤標志物的分類尚不統(tǒng)一,常用的有兩種:①按腫瘤標志物的來源以及它的特異性;②按腫瘤標志物本身的化學特性。1、按腫瘤標志物的來源以及它的特異性分類:1)腫瘤特異性標志物是一種腫瘤所產生的特異性物庋。例如前列腺特異性抗原〔PSA)就是前列腺腫瘤所產生的特異性標志物質,只有患前列腺癌時,PSA顯著性升高。(2)腫瘤輔助標志物:它在正常情況下也可由某種正常組織產生,但在類似組織發(fā)生腫瘤時,其含量會急劇升高。如CEA、血清鐵蛋白、β2-微球蛋白、胃蛋白酶原IⅡ(PGI)等。顯而易見,后者在同類組織良性增生時也會升高,只是在發(fā)生腫蜜時,其含量變化更明顯一些而已因此,其檢