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大三家教寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告五篇大三家教寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告一

通過(guò)父母的介紹,我聯(lián)系到了一份寒期家教的實(shí)踐活動(dòng)。

一、寒期家教前的一些預(yù)備工作

在大一寒假的時(shí)候,我就曾經(jīng)做過(guò)寒期家教。因此,對(duì)于教書(shū)育人而言,我還是比擬的熟識(shí),已經(jīng)具備了一些教學(xué)(閱歷)。而且這次這個(gè)學(xué)生是一個(gè)將要升入初一的同學(xué),我信任自己應(yīng)當(dāng)能夠教好他,果真最終他獲得了滿足的收獲。我盼望能夠真正的讓他在這個(gè)寒假學(xué)到學(xué)問(wèn),并且,在輔導(dǎo)學(xué)生的根底上從而到達(dá)自我的提高。這便成了我對(duì)這份工作的最終目的。我深知“不打無(wú)預(yù)備之戰(zhàn)”的道理。在進(jìn)展家教活動(dòng)之前,我就在網(wǎng)站上查找一些家教活動(dòng)中的留意點(diǎn)以及難點(diǎn),還有就是家教學(xué)生的不同類(lèi)型以及實(shí)行的(措施)。同時(shí),我也通過(guò)我的同學(xué)了解到該生學(xué)校的一些狀況,這樣有利于我和家教學(xué)生的溝通與溝通。而且,我也事先了解了初中英語(yǔ)課程設(shè)置的一些特點(diǎn),對(duì)初一的英語(yǔ)課程有了一個(gè)初步的熟悉。為了有個(gè)充分的預(yù)備,我還到縣城的圖書(shū)館看了一段時(shí)間的書(shū),也許了溫習(xí)了一下中學(xué)的根底學(xué)問(wèn),有時(shí)候還會(huì)練習(xí)著講一些內(nèi)容,然后錄下來(lái)自己聽(tīng)聽(tīng),以便對(duì)缺乏的地方做進(jìn)一步的修改。通過(guò)自己在寒期家教前做的一些預(yù)備工作,我發(fā)覺(jué)自己在教學(xué)中進(jìn)展的很順當(dāng),能夠盡快地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,在寒期教育學(xué)生方面取得較好的成果,獲得了學(xué)生以及家長(zhǎng)的好評(píng)。

二、我在寒期進(jìn)展家教的流程

首先,我跟家教學(xué)生的家進(jìn)步行了溝通,初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸,我了解到:學(xué)生的弱項(xiàng)主要表現(xiàn)在英語(yǔ)課程方面,其他各科的成績(jī)都比擬好。學(xué)生在(英語(yǔ)學(xué)習(xí))方面屬于厭學(xué)的態(tài)度,而且對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何激情,根底較差。了解到這樣的現(xiàn)狀,我就與這位活潑的男學(xué)生進(jìn)展了溝通。我了解到,其實(shí)并不是他自己對(duì)英語(yǔ)完全的厭惡。只是他的根底比擬差,家長(zhǎng)和教師對(duì)自己的期望值太高,從而造成了他的自暴自棄。了解到這一特別性,我特地去網(wǎng)站上查找了一些關(guān)于厭學(xué)方面的心理資料,從而也找到了相應(yīng)的對(duì)措。那就是要準(zhǔn)時(shí)地賜予鼓舞和支持,在消失困難的時(shí)候,要給與指導(dǎo)性的幫忙與支持。在得到資料和對(duì)策的之后,我先給學(xué)生進(jìn)展了一個(gè)根底測(cè)試。固然,這些測(cè)試的題目都是很簡(jiǎn)潔很根底的英語(yǔ)題目,其目的就是提高他的自信念,讓學(xué)生熟悉到自己的英語(yǔ)還是有提升的空間。通過(guò)我對(duì)他的測(cè)試,我發(fā)覺(jué):盡管做題中有錯(cuò)誤,但是正確率很高。我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以了確定,學(xué)生也很快樂(lè)。他說(shuō)這是他第一次得到教師的表?yè)P(yáng),他的自信念得到了較大提高。其次,有了第一天好的開(kāi)頭,對(duì)我下面的講課內(nèi)容有了較大的信念。鑒于學(xué)生的現(xiàn)狀,我知道:除了要幫忙他改善(學(xué)習(xí)態(tài)度)方面以外,我還要幫忙他補(bǔ)習(xí)關(guān)于英語(yǔ)方面的根底學(xué)問(wèn)。說(shuō)到根底學(xué)問(wèn),我首先想到了應(yīng)當(dāng)充分利用他的英語(yǔ)教材。由于在我們所接觸的學(xué)習(xí)資料中,教材作為最核心的內(nèi)容有它的旗幟性。為了能讓學(xué)生在寒期補(bǔ)習(xí)一下自己的英語(yǔ)課程,他的父母已經(jīng)提前給他買(mǎi)了初一的英語(yǔ)教材。首先,我讓他朗讀英語(yǔ)教材名目上的內(nèi)容,

一方面能夠了解他的口語(yǔ)根底,另一方面培育了他在敢讀敢表現(xiàn)方面的訓(xùn)練。從他朗讀名目的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音中,我了解到他在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面存在的問(wèn)題并不是很大,只是缺少肯定的自信念。這時(shí)候,我的角色就變成了他的朋友來(lái)鼓舞他,鼓勵(lì)他是一個(gè)很好的學(xué)生。然后我就對(duì)于教材名目的編排進(jìn)展了有序的講解,從我的講解以及我的鼓舞中,學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了一些感興趣的問(wèn)題。此時(shí),我仔細(xì)具體地對(duì)他的問(wèn)題進(jìn)展了講解,他對(duì)我的答復(fù)也是相當(dāng)滿足。為了確保他是真正了解了教材的有用性以及學(xué)問(wèn)性,我對(duì)他提出了幾個(gè)引申的問(wèn)題。盡管他答復(fù)的不是很到位,但是從他的答復(fù)中,我已經(jīng)了解到他對(duì)課程編排已經(jīng)有了肯定的熟悉和了解。再其次,在了解教材的編排根底上,我就開(kāi)頭對(duì)英語(yǔ)教材的課文進(jìn)展講解。由于學(xué)生是一個(gè)根底較差的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,這就需要自己能夠充分利用好資料進(jìn)展講解。而不是要把課文強(qiáng)加給學(xué)生,要給他自我汲取學(xué)問(wèn)的時(shí)間從而到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。而在這時(shí),我了解到他對(duì)于(體育運(yùn)動(dòng))工程特殊地?zé)嶂浴_@時(shí),我就想到了用興趣學(xué)習(xí)法來(lái)鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),俗話說(shuō):“興趣是最好的教師”。我先列舉了幾個(gè)簡(jiǎn)潔的體育工程讓學(xué)生進(jìn)展翻譯,果不其然,他翻譯得很準(zhǔn)確也很有信念,同時(shí)他也很喜愛(ài)我的這一舉措。有了這么精彩的一步,我對(duì)下面的幾步已經(jīng)有了很好的準(zhǔn)備。我準(zhǔn)備以體育工程作為主要的鏈接,其他的內(nèi)容再有節(jié)奏的加上去,從而使學(xué)到的學(xué)問(wèn)更加豐富。我在講解過(guò)程中注意運(yùn)用例子,通過(guò)舉例,把簡(jiǎn)單的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔化,把枯燥的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)詳細(xì)化,使學(xué)生更簡(jiǎn)單承受學(xué)問(wèn)。比方,要求學(xué)生改掉死記硬背記單詞的習(xí)慣,啟發(fā)他利用發(fā)音的規(guī)律來(lái)記單詞。比方,“american”這個(gè)單詞的字母背起來(lái)很拗口,但通過(guò)音表來(lái)記就輕松多了。比方a/e(還有許多類(lèi)似的字母發(fā)音也一樣),這樣記單詞不僅輕松而且不簡(jiǎn)單遺忘。最終,既然我已經(jīng)有了很好的系統(tǒng)(教學(xué)(方法)),那就需要更好的實(shí)施。在講課得時(shí)候,我會(huì)常常穿插一些幽默的語(yǔ)言,

一來(lái)可以緩解他的壓力,二來(lái)也可以讓我們有個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。另外,在課間五分鐘休息時(shí),我便主動(dòng)介紹一些他的學(xué)校狀況。假如時(shí)間到了,她家沒(méi)人,我就多呆一會(huì)兒陪他聊談天,找出我們共同的(愛(ài)好),以此來(lái)拉近彼此之間的關(guān)系。我想,以朋友的身份與之溝通,教學(xué)效果必會(huì)事半功倍。然而,有時(shí)候我能清楚地感受到他已經(jīng)有了肯定的懈怠現(xiàn)象,這時(shí)我才了解到(訓(xùn)練)學(xué)生應(yīng)當(dāng)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,我應(yīng)當(dāng)給他更多的自由支配時(shí)間。為了使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí),得到更高的學(xué)習(xí)效率,我主動(dòng)跟學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)應(yīng)當(dāng)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度,由一天的3小時(shí)降低到2個(gè)小時(shí),給學(xué)生一些自由支配時(shí)間。他們也樂(lè)觀地接受了我的建議。當(dāng)我再來(lái)教他(學(xué)習(xí)英語(yǔ))課程時(shí),我發(fā)覺(jué)這樣的效果的確不錯(cuò)。學(xué)生得到了肯定的自由支配時(shí)間,我也得到了肯定的學(xué)習(xí)時(shí)間,可以提前預(yù)習(xí)接下來(lái)的講課內(nèi)容。根據(jù)我和學(xué)生家長(zhǎng)商議好的作息時(shí)間,我們一起共同努力,并最終順當(dāng)完成了我的寒期家教任務(wù)。

三、我在寒期家教過(guò)程中的感想與體會(huì)

我的家教過(guò)程是有苦也有甜。盡管剛開(kāi)頭的幾天的確很累,但是后面幾天已經(jīng)比擬習(xí)慣了。有時(shí)候,我講解了好幾遍的問(wèn)題,學(xué)生也好像是懂了??墒沁^(guò)幾天,我再提問(wèn)他時(shí),他又不知道了,這時(shí)我覺(jué)得自己特殊地?zé)o力,覺(jué)得自己之前的努力都白費(fèi)了。但是轉(zhuǎn)念一想,學(xué)習(xí)原來(lái)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,自己以前學(xué)習(xí)的時(shí)候不也常常遇到這樣的狀況嗎?只要這樣一想,又覺(jué)得自己的付出都是很值得的?;蛟S講解一次不是很明白,但是只要我們共同努力,我信任他最終會(huì)明白我的講解。事實(shí)也證明白我的付出,學(xué)生最終得到了滿足的收獲。他的父母很感謝我這段時(shí)間對(duì)他的幫忙,要我不定期地給他打電話來(lái)催促他。這讓我內(nèi)心布滿了驕傲感,由于我的真誠(chéng)和努力得到了確定。轉(zhuǎn)瞬間,他就要開(kāi)學(xué)了,我也完畢了我的家教生活。他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了很多,學(xué)習(xí)也知道用勁了,以前的疑難問(wèn)題也根本得到了解決。這就是我家教的效果。經(jīng)過(guò)半個(gè)月多的家教生活,不僅他在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有了提高,而且我自己的實(shí)踐力量也得到了熬煉。我知道這是我們大家一起努力的結(jié)果?;蛟S學(xué)生之前消失的一些問(wèn)題,在這短短的二十幾天的時(shí)間里不能全部得以改正,

但是我信任:只要他能夠在以后的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持不懈的努力,他肯定會(huì)取得更大的進(jìn)步。通過(guò)此次寒假做家教,我覺(jué)得寒期家教是對(duì)自己很好的考驗(yàn),能熬煉口才,加強(qiáng)與人溝通的力量,也是對(duì)自己學(xué)問(wèn)的確定。見(jiàn)識(shí)不同的人、不同的家庭,學(xué)會(huì)怎么做人、與人相處,提早適應(yīng)社會(huì)。而且,大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的貼補(bǔ),更重要的是他們自身的價(jià)值能得到社會(huì)確定,增加他們進(jìn)入社會(huì)的信念。經(jīng)過(guò)了半個(gè)月多的家教生涯,現(xiàn)在的我對(duì)于“教師”這個(gè)稱(chēng)謂已經(jīng)不再生疏。當(dāng)別人稱(chēng)呼我“教師”時(shí),沒(méi)有了從前的躲避與羞怯。有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),對(duì)此,我在寒期家教的過(guò)程中深有同感。雖然我的寒期家教只是做了一段時(shí)間的“教師”,可我清楚感到這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的豪邁感。我其次個(gè)打工點(diǎn)是訓(xùn)練機(jī)構(gòu),是私人承辦的學(xué)校,就租了許多的商品房上課,我們?nèi)ゾ褪侵填?lèi)的咯!教的是低年級(jí)的弟弟妹妹們,可是,越小越皮,我就沒(méi)撤了!怎樣都奈何不了小孩們!我料想做幾天就會(huì)腦充血的!有個(gè)三年級(jí)的男孩,問(wèn)他25+3=?他一個(gè)勁的搖頭!于是乎,我就忍不住小罵了他一下,這下好了,老班指著我鼻子大罵,真受不了,委屈死了我!不過(guò)日子長(zhǎng)了,也發(fā)覺(jué)孩子們的天真得意,和他們打成了一片,以另一種心態(tài)與他們溝通,快完畢時(shí)孩子們舍不得我呢~~我還感動(dòng)?;叵肫饋?lái),自己的確是學(xué)到不少,這也是我做這些事的初衷,能接觸到社會(huì)的種.種,覺(jué)得很知足很快樂(lè)。

后面的日子,每天都在家里和家人在一起,享受天倫之樂(lè),這個(gè)夏天不覺(jué)得再有圓滿!這是我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)第一個(gè)寒假。在這個(gè)嚴(yán)寒的寒假,我很想暫別象牙塔中舒適的生活,帶著青年人特有的蓬勃朝氣,走入社會(huì),了解社會(huì),深入社會(huì)。我第一次有了要外出打工的念頭。在我媽的介紹下,我和另一個(gè)好朋友一起進(jìn)了一家韓國(guó)料理當(dāng)效勞員。就這樣,我開(kāi)頭了人生中的第一份工作。“在大學(xué)里學(xué)的不是學(xué)問(wèn),而是一種叫做自學(xué)的力量”,課本上學(xué)的理論學(xué)問(wèn)用到的少之又少。在這樣的狀況下,我更是能深刻的體會(huì)到其中的內(nèi)涵。當(dāng)效勞員真的是辛苦的,每天工作12小時(shí),就中間休息2小時(shí),那往往是我們每天都翹首希望的兩小時(shí)。我責(zé)的主要是點(diǎn)餐,端盤(pán)子,對(duì)于從來(lái)沒(méi)有做過(guò)(家務(wù)活)的我來(lái)說(shuō),這樣的工作已經(jīng)是一個(gè)挑戰(zhàn)了,它要求速度,敏捷,形象,態(tài)度,每一項(xiàng)都很重要,可我每一項(xiàng)都做得那么不盡人意,東西總是丟三落四,好幾次客人點(diǎn)的東西都不能全部送到,還總是由于要趕時(shí)間而撞到別人,不過(guò)老板的寬容,朋友的鼓舞都讓我信念滿滿,我竟然從沒(méi)有萌生想要放棄的念頭,要是以前那個(gè)我,早就受不了,拍拍屁股走人了,可是我沒(méi)有,我想證明給自己看,我能勝任這份工作。我開(kāi)頭更加勤奮,學(xué)習(xí)別人處事的方法,款待客人的態(tài)度。慢慢的,我犯得錯(cuò)誤越來(lái)越少了,做事更加的得心應(yīng)手,雖然每天到家我都幾乎累癱了,不過(guò)那種感覺(jué)真的很不錯(cuò),那是我從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)的。一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐,一晃而過(guò),卻讓我從中領(lǐng)悟到了許多的東西,比方必需在工作中不斷學(xué)習(xí)不斷積存,同時(shí)搞好和同事之間的關(guān)系,而這些東西將讓我終生受用。而對(duì)于大學(xué)生而已,敢于承受挑戰(zhàn)是一種最根本的素養(yǎng)。雖然一個(gè)多月的實(shí)踐活動(dòng)讓我覺(jué)得很累很辛苦,但我從中熬煉了自己,這些是我在大學(xué)課本上不能學(xué)來(lái)的。它讓我明白什么是工作,讓我懂得了要將理論與行動(dòng)結(jié)合在一起,讓我知道了自己是否擁有好的溝通技能和理解溝通力量。而溝通和理解將會(huì)是任何工作的根底,好的溝通將會(huì)事半功倍。

要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展,國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化,每天都不斷有新的東西涌現(xiàn),在擁有了越來(lái)越多的時(shí)機(jī)的同時(shí),也有了更多的挑戰(zhàn),前天才剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)可能在今日就已經(jīng)被淘汰掉了,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌,對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高,我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的學(xué)問(wèn),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他學(xué)問(wèn),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已。在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi),我?guī)椭与娫?,?fù)印資料,整理文件等,感受著工作的氣氛,這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的,而且許多時(shí)候,我不時(shí)要做一些工作以外的事情,有時(shí)要做一些清潔的工作,在學(xué)校里或許有教師安排說(shuō)今日做些什么,明天做些什么,但在這里,不肯定有人會(huì)告知你這些,你必需自覺(jué)地去做,而且要盡自已的努力做到最好,一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氣氛,究竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所,每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的酬勞而努力,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的力量!記得教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真,那份真誠(chéng),盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè),接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等,關(guān)系簡(jiǎn)單,但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。

在這次實(shí)踐中,我感受很深的一點(diǎn)是,在學(xué)校,理論的學(xué)習(xí)許多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中,可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的,又可能是書(shū)本上的學(xué)問(wèn)一點(diǎn)都用不上的狀況?;蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨,實(shí)際操作這么簡(jiǎn)潔,但為什么書(shū)本上的學(xué)問(wèn)讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?或許教師是正確的,雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì),但是終于是社會(huì)的一個(gè)局部,這是不行否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝教師孜孜不倦地教育,有些問(wèn)題有了有課堂上地仔細(xì)消化,有平常作業(yè)作補(bǔ)充,我比一小局部人具有更高的起點(diǎn),有了更多的學(xué)問(wèn)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題,作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生,應(yīng)當(dāng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往,處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情,這就意味著大學(xué)生要留意到社會(huì)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐必不行少?;叵脒@次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我學(xué)到了許多,從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了許多社會(huì)閱歷,自己的力量也得到了提高,而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會(huì)上要擅長(zhǎng)與別人溝通。如何與別人溝通好,這門(mén)技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒(méi)有工作的時(shí)機(jī),使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變,會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng),這是很為難的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過(guò)程中更加融洽,事半功倍。別人給你的意見(jiàn),你要聽(tīng)取、急躁、虛心地承受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸,而是對(duì)自己的力量做出確定。社會(huì)閱歷缺乏,學(xué)歷缺乏等種.種緣由會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì)的,只要有自信,就能克制心理障礙,那一切就變得簡(jiǎn)單解決了。學(xué)問(wèn)的積存也是特別重要的。學(xué)問(wèn)如同人的血液。

人缺少了血液,身體就會(huì)衰弱,人缺少了學(xué)問(wèn),頭腦就要枯竭。這次接觸的實(shí)踐活動(dòng),對(duì)我來(lái)說(shuō)很生疏,要想把工作做好,就必需了解各方面的學(xué)問(wèn),有深入的了解,才能更好地應(yīng)用于工作中。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感受,這不僅是一次實(shí)踐,還是一次人生經(jīng)受,是一生珍貴的財(cái)寶。在今后我要參與更多的社會(huì)實(shí)踐,磨練自己的同時(shí)讓自己熟悉的更多,使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。

大三家教寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告二

轉(zhuǎn)瞬間,一個(gè)的假期過(guò)去了。驀然回首,不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無(wú)奈。當(dāng)預(yù)備整理心情,重整動(dòng)身時(shí),發(fā)覺(jué)原來(lái)匆忙的假期里多了一份沉甸甸的充實(shí)。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的教學(xué)生涯,現(xiàn)在的我對(duì)于教師這個(gè)稱(chēng)謂不再生疏,當(dāng)別人稱(chēng)呼我教師時(shí),沒(méi)有了從前的躲避與羞怯……有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實(shí)踐只是沾上了教師的丁點(diǎn)邊,可我清楚感到這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的豪邁感。然而當(dāng)告辭了教學(xué)職務(wù)時(shí),原先最熟識(shí)的稱(chēng)謂,瞬間只留下生疏的暈印,一圈又一圈……

我的學(xué)生是一名初三(畢業(yè))生,由于根底不太好擔(dān)憂高中跟不上,所以由我給他補(bǔ)初一至初三的課程,數(shù)理化生還有英語(yǔ)。

作為他的教師,首先我了解他的根本狀況,他是一個(gè)挺聰慧的人,但是有點(diǎn)懶散,上課簡(jiǎn)單走神,特殊是英語(yǔ)總是他的弱點(diǎn),無(wú)論怎么學(xué)總是不見(jiàn)起色,以至于到后來(lái)只要看到有關(guān)英語(yǔ)的東西就頭疼。由于懶散,他的成績(jī)都不盡人意。父母對(duì)他抱以很大的期望,盼望他能夠考上重點(diǎn)高中,近而考入重點(diǎn)大學(xué)。而他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況,讓他的父母感到擔(dān)憂。我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望,也同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。雖然我是本科的大學(xué)生,但我究竟沒(méi)有任何實(shí)際閱歷,教好對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)“挑戰(zhàn)”。

4號(hào)晚上我就連夜制定出了時(shí)間表和(學(xué)習(xí)打算)表,由于一天8小時(shí)所以就跟平常上課時(shí)間安排差不多。在第一天上午的4個(gè)小時(shí)的上課中,我盡量與他聊一些比擬好玩的事情,固然是有關(guān)于學(xué)習(xí)上的。對(duì)于他這樣的狀況我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)從培育他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣開(kāi)頭。從一些趣味?。ü适拢?,到比擬知名的美國(guó)大片還有明星的(名言)等。我發(fā)覺(jué)他的表情也變得鮮活起來(lái)。但是只要我一提到他的課本,或是一提到有關(guān)的東西,他的眼神又開(kāi)頭晃悠了。這使我有種深深的無(wú)力感和挫敗感。上午的4小時(shí)家教時(shí)間很快就過(guò)去了,我跟他相處得還算開(kāi)心。

開(kāi)頭的幾天,他聽(tīng)課時(shí),時(shí)常會(huì)走神,一副心不在焉的樣子。那時(shí),我心里會(huì)感到很惱火:自己如此賣(mài)命地講,他卻置之不理。好在我很有急躁,每當(dāng)他走神時(shí),我都會(huì)提示他,并耐著性子給他講下去。

為了改善他懶散和喜愛(ài)走神的毛病,我給他講了我同學(xué)的經(jīng)受,給他說(shuō)明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他好像懂得了什么,不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后,我也常常給他聊類(lèi)似的事,不時(shí)地與他交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。因此,我在以后的講課中,對(duì)他的要求慢慢嚴(yán)格起來(lái),并常常給他講解懶散的害處。他雖然聽(tīng)得進(jìn)去,但改觀不大,其實(shí)我認(rèn)為這是可以理解的。

在這中間休息的時(shí)間里,他會(huì)和我聊一些課外的話題,包括年輕人追捧的非主流,流行歌曲,以及他愛(ài)玩的網(wǎng)絡(luò)嬉戲。對(duì)于他說(shuō)的話題,我都仔細(xì)去聽(tīng),從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行(文化),爭(zhēng)論進(jìn)展的趨勢(shì)和之所以能流行起來(lái)的緣由,從中我發(fā)覺(jué)他的見(jiàn)解很獨(dú)特,同時(shí)在我的引導(dǎo)下,他也能有更多更正面的闡述。通過(guò)這些溝通我告知他,在分析一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì)更為全面,這些思路在(文章)的寫(xiě)作上是很有用處的。我平常會(huì)布置他用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)寫(xiě)一些?。S筆)或是(日記)。他就在這段時(shí)間拿給我看,與我共享他的喜怒哀樂(lè)。我也就趁此時(shí)機(jī)修正他(句子)當(dāng)中的錯(cuò)誤,拓寬他的寫(xiě)作思路。平常呢,我也會(huì)利用身邊的材料帶他或者指導(dǎo)他做一些化學(xué),物理趣味小試驗(yàn),在放松心情的同時(shí)我看到了他臉上興奮的表情以及放著光亮的眼睛,他開(kāi)頭喜愛(ài)這些了,開(kāi)頭讓我多給他講一些學(xué)問(wèn)好來(lái)做跟多的試驗(yàn),固然即使多我也會(huì)掌握在他可以理解的范圍內(nèi)的,這樣既能讓他可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)一些學(xué)問(wèn)又省的我又能順便檢測(cè)他的學(xué)習(xí)成果還能精確的發(fā)覺(jué)缺乏并準(zhǔn)時(shí)訂正。

就這樣在幾天的磨合中我找到了教學(xué)的方法他的成績(jī)也慢慢有了起色。

轉(zhuǎn)瞬他就要開(kāi)學(xué)了,我也完畢了為期四十天的家教生活。他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了很多,學(xué)習(xí)也知道勤奮了,以前的疑難問(wèn)題根本得到了解決,寫(xiě)作水平也有了很大提高。他的父母很感謝我這段時(shí)間對(duì)他的幫忙,看到他的進(jìn)步,我也很欣慰。這些天來(lái),我把很大的精力放在了課程內(nèi)容的安排和教授上,他的進(jìn)步就是對(duì)我這么大努力的的回報(bào)就是我的喜悅!

這次社會(huì)實(shí)踐,不僅為家里減輕了負(fù)擔(dān)還讓我有了很大的自信,自信自己很有力量,自信自己能獨(dú)立去面對(duì)以后的日子,自信自己肯定可以在社會(huì)的淘金機(jī)里閃出刺眼的光線,固然這次的社會(huì)實(shí)踐還讓我的實(shí)踐力量,口才力量,處事力量有了比擬大的提高,更是體會(huì)到了教師的苦心。同時(shí)效勞生的工作也讓我的應(yīng)變力量得到了很大的提高。我信任這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上永久也學(xué)習(xí)不到的,它會(huì)讓我受用一生!

大三家教寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告三

在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里,我并未貿(mào)然進(jìn)展實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷,又向其家長(zhǎng)了解了一些狀況,我對(duì)該生的根本狀況有了初步把握:由于該生在學(xué)習(xí)方面,家長(zhǎng)治理較少,造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈,根底較差。詳細(xì)表現(xiàn)有:0以?xún)?nèi)的加減法不能精確而快速的算出;對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫(xiě)有困難……針對(duì)上述狀況,我為該生制定了一個(gè)夯實(shí)根底逐步提超群前學(xué)習(xí)分三步走的輔導(dǎo)打算:

第一階段夯實(shí)根底:

10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專(zhuān)題訓(xùn)練讓其練習(xí):

通過(guò)也許一周(一周五天,每天兩小時(shí)。下同)的練習(xí)后,該生計(jì)算的速度和精確度都到達(dá)了令人滿足的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究,關(guān)鍵在于嫻熟程度,即所謂熟能生巧。所以在這兩周時(shí)間里,我保證每天都有足量的書(shū)面習(xí)題讓其練習(xí),并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)展考察來(lái)加深印象、穩(wěn)固效果。

而在拼音方面,對(duì)于字母的識(shí)記,據(jù)我觀看,該生屬于場(chǎng)依存型借專(zhuān)心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中,根據(jù)挨次讓其認(rèn)讀能夠根本正確,然而一旦將挨次或單個(gè)提取,該生就很簡(jiǎn)單消失混淆和錯(cuò)誤,甚至不能認(rèn)讀。這種狀況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。

針對(duì)這種狀況,我實(shí)行的方法是:

漸漸縮小其所依存的場(chǎng)和變換依存的場(chǎng),我根據(jù)形相近和易混淆的原則對(duì)復(fù)韻母又作了劃分,在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后,又對(duì)其進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě),漸漸開(kāi)頭打亂挨次和單個(gè)提取,消失混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的削減了。

上述兩者同步進(jìn)展,耗時(shí)看起來(lái)長(zhǎng)了一些,但我認(rèn)為磨刀不誤砍柴功,只有夯實(shí)根底,才能將后面的教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展下去。

其次階段為逐步提高階段(耗時(shí)約三周):

由于第一階段的功夫下得扎實(shí),在計(jì)算方面,1000的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)章及少量練習(xí)后,50以?xún)?nèi)的加減法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松;5000的加減法口算略顯吃力,而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。簡(jiǎn)單消失的毛病就是在計(jì)算中由于馬虎而忽視進(jìn)位、退位。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么學(xué)問(wèn)性的障礙了。

第三階段,超前學(xué)習(xí)階段(耗時(shí)二周):

即對(duì)第三冊(cè)內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個(gè)階段,我并未對(duì)該生作過(guò)于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。由于該生下學(xué)期馬上接觸乘法,所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法,并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面,主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識(shí)記一些生字。

實(shí)踐結(jié)果:

ZUI后讓該生做模擬考卷,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均能到達(dá)90分以上;了解了乘法的意義,把握了乘法的運(yùn)算方法,完成了乘法口訣表的背誦;語(yǔ)文第三冊(cè)生字識(shí)記過(guò)半,新課文朗讀流利。根本到達(dá)了預(yù)想效果。

實(shí)踐體會(huì):

1、從事教學(xué)工作需要急躁:面對(duì)一個(gè)年僅8歲的二年級(jí)的學(xué)生,他對(duì)學(xué)問(wèn)承受和記憶的方式和力量都有其特點(diǎn)和限制,我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身想固然之。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要急躁的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路,切忌簡(jiǎn)潔粗暴。第三,從事教學(xué)工作需要與人交心:在教學(xué)中不能夠閉門(mén)造車(chē)、一葉障目,不視泰山,要多與外界溝通,把握更多的信息,豐富自己的訓(xùn)練背景。我留意了與家長(zhǎng)的溝通,一方面更深入了解學(xué)生的狀況,有利于我有的放矢;另一方面我準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng),有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。同時(shí),我還向多位我以前的教師請(qǐng)教,他們的閱歷都給了我莫大的幫忙。

2、從事教學(xué)工作需要專(zhuān)(鉆)心:我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)展,我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說(shuō)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)問(wèn)不在話下,但我還是找來(lái)了教材和教參等用心備課,力求做到在學(xué)問(wèn)上精確無(wú)誤;除了在教什么上下功夫,我在怎樣教也絲毫不敢馬虎,我翻閱了《訓(xùn)練心理學(xué)》、《進(jìn)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)閱歷溝通,在充分敬重(兒童)身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

實(shí)踐(總結(jié)):

通過(guò)教授一名小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐,我初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以后的工作中我不肯定教小學(xué),但是萬(wàn)變不離其宗,當(dāng)教師的總體要素是差不多的,差異只是教師的個(gè)人素養(yǎng),這與教授的方面無(wú)關(guān)。在今后的實(shí)踐中,我已經(jīng)把大步驟知曉的差不多了,我信任我假如再當(dāng)一名教師的話,我應(yīng)當(dāng)會(huì)做的很好的,這是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

我盼望每一名大學(xué)生都出來(lái)參與社會(huì)實(shí)踐,可能有一些同學(xué)家境富有,不用暑假賺錢(qián),可是我要說(shuō),賺錢(qián)是其次,首要的是加強(qiáng)自己的個(gè)人力量,為以后的工作打好根底,究竟我們不能一輩子庇護(hù)在父母的陰影之下。也有寫(xiě)同學(xué)覺(jué)得參與實(shí)踐打工丟人們那我只能說(shuō)你不適合做一個(gè)勝利的人。

我信任我在以后的實(shí)踐工作中會(huì)做的更好的!

大三家教寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告四

寒假期間,在輔導(dǎo)員的推舉下,我找到了一份家教的工作。這是我自開(kāi)學(xué)以來(lái)找到的第一份社會(huì)兼職工作。得到此份工作時(shí),我的內(nèi)心既興奮又感謝。興奮的是,自己得到了一個(gè)熬煉自己的力量同時(shí)表達(dá)自身價(jià)值的時(shí)機(jī);感謝的是,輔導(dǎo)員對(duì)我的關(guān)心真是無(wú)微不至。于是,我的暑假生活又增加了一道絢麗的風(fēng)景。這道風(fēng)景讓我學(xué)會(huì)了很多,體會(huì)了很多,思索了很多……

我的學(xué)生叫_。第一次到他家做客,他正在書(shū)房里生悶氣(由于他開(kāi)頭不同意請(qǐng)家教)馬叔和阿姨熱忱地款待了我,與我在客廳里懇切地交談了很久。從_的性格愛(ài)好談到他的學(xué)業(yè)特長(zhǎng)。因此,第次了解馬寧,不是通過(guò)與他的直接接觸,而是通過(guò)與他父母的交談。在交談中,我了解到以下?tīng)顩r:_有厭學(xué)心情,懶于學(xué)習(xí),貪于玩樂(lè)?!庇捎谏鲜鲋T多緣由,他的成績(jī)很不盡如人意。父母對(duì)他抱以很大的期望,盼望他能夠考上重點(diǎn)中學(xué),將來(lái)到大學(xué)去深造。而他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況,讓他的父母感到很灰心很絕望。在交談中,我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望和恨鐵不成鋼的急迫心情,父母(對(duì)子)女的那種期望是摯熱的、無(wú)私的。他們看的很遠(yuǎn),看到了子女的將來(lái);他們做得很無(wú)私,甚至?xí)捎谧优牟徊哦钌钭载?zé)。我被父母對(duì)子女的這種情義深深打動(dòng),同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。他,對(duì)于沒(méi)有任何家教閱歷的我來(lái)說(shuō),究竟是一個(gè)“挑戰(zhàn)”。他,就是我的學(xué)生,一塊尚未雕琢的頑石。

其次天,我給他上了一堂思想訓(xùn)練課,給他說(shuō)明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他好像懂得了什么。不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后,我也常常給他上類(lèi)似的課程,不時(shí)地與他交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。我為之而感到欣喜萬(wàn)分。每天上午工作兩個(gè)多小時(shí),中間有一段休息的時(shí)間。休息時(shí),他不會(huì)與我主動(dòng)談些事情,由于他的性格很內(nèi)向。他很愛(ài)看報(bào)紙和雜志。休息時(shí),他總要找一些報(bào)紙來(lái)翻閱,去查找他感興趣的東西(尤其是(足球)新聞)。間或也會(huì)在客廳里,將一個(gè)足球踢來(lái)踢去。他說(shuō),足球是他的至愛(ài),由此也結(jié)交了好多朋友??磥?lái),看報(bào)和踢足球是他很感興趣的事情,或許是由于這兩者不會(huì)消耗太多的腦細(xì)胞。面對(duì)大量的習(xí)題和枯燥的課文,我想誰(shuí)也不會(huì)產(chǎn)生深厚的興趣。在我看來(lái),看報(bào)或踢足球事實(shí)上是消耗時(shí)間的一種方式,是為躲避學(xué)習(xí)而實(shí)行的一種方式。躲避學(xué)習(xí),本身就是怕吃苦的表達(dá)。后來(lái),他的母親告知我,馬寧確實(shí)很懶散,不愿吃苦。從今,我便遇到了一個(gè)麻煩的問(wèn)題:如何讓他克制懶散。由于我清晰的知道:他的懶散是從小養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)懶散已是他的“家常便飯”,在短時(shí)間內(nèi)讓他克制懶散是不行能的。因此,我在以后的講課中,對(duì)他的要求慢慢嚴(yán)格起來(lái),并常常給他講解懶散的害處。他雖然聽(tīng)得進(jìn)去,但改觀不大。這是可以理解的。

由于每天上午要去做家教,這就迫使我改掉了假期睡懶覺(jué)的習(xí)慣(通常要睡到十點(diǎn)多才起床)。開(kāi)頭的幾天,我都是在睡夢(mèng)中起床,提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉(zhuǎn)變的味道真不好受!他家距學(xué)校并不遠(yuǎn),但由于每天起得很晚,為了不遲到,我總要風(fēng)風(fēng)火火地趕路。無(wú)論是晴天還是陰天下雨,我到達(dá)他家時(shí),都是滿頭大汗。屁股尚未坐穩(wěn),就要開(kāi)頭工作。他聽(tīng)課時(shí),時(shí)常會(huì)走神,一副心不在焉的樣子。有時(shí),我心里會(huì)感到很惱火:自己如此賣(mài)命地講,他卻置之不理,真無(wú)情。好在我很有急躁。每當(dāng)他走神時(shí),我都會(huì)提示他,耐著性子給他講下去。他做題時(shí),喜愛(ài)用眼鏡觀看,而懶于動(dòng)手。聽(tīng)課時(shí),也只是“洗耳恭聽(tīng)”,從未做筆記。這正是他學(xué)習(xí)懶散的表達(dá)。我清晰地知道:懶漢在學(xué)習(xí)上是肯定吃不開(kāi)的。于是,我三番五次地告誡他,肯定要改掉懶散的惡習(xí)。但是,他實(shí)際是“陽(yáng)奉陰違”,或許他不愿嘗試那種轉(zhuǎn)變的苦痛吧。他有時(shí)會(huì)給我?guī)?lái)“沉重”的打擊。記得有一次,我給他講解了幾道物理習(xí)題,中等難度。他聽(tīng)課時(shí),顯得有些吃力。我講完后,問(wèn)他是否還有疑問(wèn)。他點(diǎn)頭表示全聽(tīng)懂了。過(guò)了兩天,為了檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果,我把那幾道習(xí)題拿出來(lái),讓他去做。結(jié)果,他幾乎是“全軍覆沒(méi)”。當(dāng)時(shí),我感覺(jué)自己仿佛從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無(wú)底深淵。這是我家教過(guò)程中遇到的的挫折。事后,我不斷地(反思):是自己的緣由,還是他的緣由?不管怎樣,有一點(diǎn)很清晰:那幾道習(xí)題,他根本沒(méi)聽(tīng)懂。但他為什么撒謊呢?通過(guò)與馬叔的溝通,我找到了答案:他的懶散思想使他遇到稍難的題目就會(huì)放棄,不懂也懶于發(fā)問(wèn),由于他懶得鉆研。面對(duì)懶散成性的他,我顯得“束手無(wú)策”。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。懶散是學(xué)習(xí)的“大敵”。我沒(méi)有什么“靈丹妙藥”可以讓他一下子轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),只得不時(shí)地催促他,鞭策他,使他漸漸變得勤快起來(lái)。

轉(zhuǎn)瞬他就要開(kāi)學(xué)了,我也完畢了家教生活。他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了很多,學(xué)習(xí)也知道用勁了,以前的疑難問(wèn)題根本得到了解決。這就是我家教的效果。他的父母很感謝我這段時(shí)間對(duì)他的幫忙,要我不定期地給他打電話來(lái)催促他。我會(huì)堅(jiān)持這樣做下去。家教生活讓我想起了許多東四,得到了許多感受。我認(rèn)為,城市與農(nóng)村是兩個(gè)截然不同的世界。生長(zhǎng)在這兩個(gè)世界的人們,在某些方面會(huì)有不同的表現(xiàn)。農(nóng)村的孩子都要到地里去幫父母干些粗重的農(nóng)活兒,他們能夠體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛,深刻懂得幸福生活的來(lái)之不易。因此,他們不會(huì)懶散。相反,會(huì)更加勤勞地工作和學(xué)習(xí),為的是能夠過(guò)上更加幸福的生活。然而,城市家庭一般生活很優(yōu)裕,孩子生長(zhǎng)在如此的環(huán)境里,個(gè)別甚至不會(huì)去吃苦。上學(xué)放學(xué)有人接送,提出的種.種要求都會(huì)得到滿意,甚至連自己的房間都會(huì)有人整理清掃。生活如此安逸,就很簡(jiǎn)單養(yǎng)成懶散的習(xí)慣。

因此,從小培育孩子的吃苦力量很有必要。城市孩子缺少像農(nóng)村孩子那樣多的吃苦時(shí)機(jī),我認(rèn)為這是一種圓滿。

以上就是我的收獲和體會(huì)。同時(shí),家教也讓我熟悉到了自身的缺乏。這些收獲和體會(huì)將影響我以后的學(xué)習(xí)生活,對(duì)以后的工作產(chǎn)生樂(lè)觀的影響。

大三家教寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告五

一、實(shí)踐目的

時(shí)間總是過(guò)得那么快,轉(zhuǎn)瞬間我的大一就過(guò)去了。是應(yīng)當(dāng)熬煉一下自己,做點(diǎn)什么了。我利用寒假時(shí)間,來(lái)到了本村的一個(gè)小學(xué)。想做一名帶班教師,跟學(xué)生接觸,給自己一個(gè)熬煉的時(shí)機(jī),培育一下做教師的力量,提高口才等教師應(yīng)當(dāng)具備的各方面素養(yǎng),勤工儉學(xué)是一方面,更重要的是將在書(shū)本上學(xué)來(lái)的學(xué)問(wèn)用于實(shí)踐,積存閱歷。

二、實(shí)踐內(nèi)容及結(jié)果

得到這次實(shí)踐工作的過(guò)程并沒(méi)有那么曲折,因我算是村里少有的大學(xué)生之一,他們還是比擬信任我的,而且他們很好說(shuō)話,很簡(jiǎn)單就去了,教師給我分出來(lái)一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的班,共14名學(xué)生。他們寒假補(bǔ)課班一共一個(gè)月的時(shí)間,從月日到月日,我由于放假晚,接班時(shí)也只剩下半個(gè)月的時(shí)間了。

剛接這個(gè)班的時(shí)候,還是經(jīng)受了一番心理斗爭(zhēng)的。由于究竟是第一次,從沒(méi)有閱歷,可怕教不會(huì)他們,誤人子弟!不過(guò),還是咬緊牙關(guān)悄悄的告知自己,既然接他們了,那就好好的帶下去,對(duì)他們好好負(fù)責(zé),決不能辜負(fù)任何人!

第一節(jié)課,剛開(kāi)頭在真正的學(xué)生面前上課,不免有些手足無(wú)措。教師也對(duì)我有所觀看,人家說(shuō)我聲音小,我知道,大學(xué)教師同學(xué)也曾指出我這一問(wèn)題,在上課過(guò)程中我也留意了它,并且也刻意把聲音喊了出來(lái),一晌下來(lái),嗓子痛的要命,但通過(guò)不停地喝水以及兩晌的適應(yīng)期也就緩過(guò)了勁兒,聲音小的問(wèn)題也解決了。

堂威的問(wèn)題我倒沒(méi)有太擔(dān)憂,課堂上不兇,但也不笑,始終比擬嚴(yán)厲,這樣一個(gè)14個(gè)學(xué)生的課堂,我還是可以駕馭得了的!回到辦公室,教師告知我,課堂上要有紀(jì)律,無(wú)法規(guī)不成方圓,在一個(gè)沒(méi)有紀(jì)律的課堂上,教的再好也是白搭。所以說(shuō),課堂就是課堂,可得嚴(yán)厲對(duì)待!

全是些七八歲的孩子,他們留意力集中的時(shí)間也應(yīng)當(dāng)不超過(guò)非常鐘。45分鐘的課堂,除了舊學(xué)問(wèn)的回憶,課前導(dǎo)入,我一般只用10分鐘的時(shí)間講授新學(xué)問(wèn),剩下的時(shí)間就是做課堂作業(yè)以及對(duì)學(xué)生的單個(gè)指導(dǎo)。我覺(jué)得這樣還可以因材施教,只針對(duì)學(xué)生單個(gè)問(wèn)題逐個(gè)解決。

通過(guò)重復(fù)記憶應(yīng)當(dāng)是比擬好的一種(學(xué)習(xí)方法)咯!教師告知我,語(yǔ)文的生字留作業(yè)一般寫(xiě)三遍或五遍。還有數(shù)學(xué)中的乘法口訣,有的孩子背不過(guò)或者不熟,這樣課堂上我總是帶著他們不停地溫習(xí),讓孩子們大聲的喊出來(lái)幾幾得幾,不斷的重復(fù),直到記住。

檢查作業(yè)也很重要的。教師一再?gòu)?qiáng)調(diào),肯定要嚴(yán)格檢查作業(yè),否則真有孩子要落伍的!大局部小孩還是很聽(tīng)話的,作業(yè)寫(xiě)得一個(gè)不落還清清晰楚,很仔細(xì)!可是,總有幾個(gè)玩不成作業(yè)的。小孩子正是愛(ài)玩兒的年齡,沒(méi)有方法,但作業(yè)必需得補(bǔ)回來(lái)的,利用下課的時(shí)間吧,我坐在他們旁邊,好好的看著,有問(wèn)題就立刻講解,總之,一個(gè)都不能少!

作為教師,最重要的就是

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