初中語文-王幾何教學(xué)課件設(shè)計

王幾何

馬及時學(xué)習(xí)目標(biāo)熟讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。理解和運用須臾、斜翹、屏息靜聽、持之以恒等詞語，在閱讀中積累文中優(yōu)美句子。學(xué)習(xí)本文從外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫人物的方法，感知王幾何老師的形象特點。

初讀課文，整體感知請大家默讀課文，了解課文內(nèi)容，注意圈點批注。字詞掌握情況須臾斜翹屏息綽號叛逆持之以恒yúqiàobǐngchuònìhéng彌勒佛（míle）鐵杵（chú）

洗耳恭聽：專心地聽。

哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同時大笑。

得意忘形：高興得無法控制自己。持之以恒：長久堅持下去。

鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。1.請用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時令人難忘的情形。2.本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，仔細(xì)閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的情形有哪些？（1）王老師啞笑。（2）王老師公布自己的綽號。（3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。（4）同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。反手畫圓和三角形。他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。3.王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）再讀課文，細(xì)心品味1.“同學(xué)們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對“痛快”的理解。王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學(xué)生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。2.綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師。3.文中的王老師很獨特，作者是如何表現(xiàn)出來的？外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫人4.文中除了寫了王老師外，還多處寫了“我們”的反應(yīng)，有何作用？寫“我們”的反應(yīng)，尤其是“我們”的笑，是為了從側(cè)面襯托王老師幽默風(fēng)趣。同時用我們的反應(yīng)、感受推動事件的發(fā)展，使王老師的形象逐漸完整、鮮明。哄堂大笑反手作圖介紹自己交代綽號請同學(xué)們徒手作圖教育大家長時間啞笑震驚發(fā)呆屏息靜聽哄堂大笑笑的滿臉淚水鴉雀無聲敬佩、感激、贊美正面寫人側(cè)面烘托小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識到了一位怎樣的老師？學(xué)習(xí)到了怎樣的寫法？示例：和藹——“那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!”通過對王老師的外貌描寫來表現(xiàn)。幽默——“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜，從來沒有一個同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……”通過對王老師的語言描寫來表現(xiàn)。教學(xué)有方——“我反手畫圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛知識和