2023年部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)精華版教案習(xí)作 我和-過(guò)一天

習(xí)作我和________過(guò)一天教學(xué)目標(biāo)1．能選擇一個(gè)自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和__________過(guò)一天”展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)故事。2．能根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作，并謄寫(xiě)清楚。教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)豐富的想象，把故事寫(xiě)完整。課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能選擇一個(gè)自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和________過(guò)一天”展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)有趣的故事。教學(xué)過(guò)程板塊一走進(jìn)人物，感知特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：了解人物的特點(diǎn)是寫(xiě)好本次習(xí)作的關(guān)鍵。通過(guò)相互交流，相互了解，教師給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的思考空間，使學(xué)生對(duì)喜愛(ài)的人物的了解更加清晰，為下一步暢想故事打下基礎(chǔ)。1.導(dǎo)學(xué)：你最喜歡神話或童話中的哪個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)你的理由。預(yù)設(shè)：孫悟空、嫦娥、馬良。2．出示交流提示：(1)想一想自己最喜歡神話或童話中的哪個(gè)人物。(2)你為什么喜歡這個(gè)人物？這個(gè)人物帶給你什么感受？(3)小組里的同學(xué)可以對(duì)成員介紹的人物進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。3．小組合作，根據(jù)交流提示說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的人物。有相關(guān)的資料可以拿出來(lái)請(qǐng)大家欣賞。學(xué)生根據(jù)課前填寫(xiě)的“泡泡圖——我喜歡的神話或童話”，介紹自己喜歡的人物。4．引導(dǎo)：請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你喜歡的人物的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：本領(lǐng)高強(qiáng)的哪吒、懲惡揚(yáng)善的神筆馬良、溫柔善良的白雪公主、聰明機(jī)智的葫蘆娃……5．激趣：如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)和神話或童話中某個(gè)人物過(guò)一天，你最期待和誰(shuí)在一起？學(xué)生思考，選定“共度一天”的人物。板塊二圍繞喜歡的人物，構(gòu)思故事內(nèi)容學(xué)生根據(jù)選擇的人物，思考：和你喜歡的這個(gè)人物過(guò)一天，你們會(huì)去哪里？做哪些事情？出示想象設(shè)計(jì)單，學(xué)生填寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)調(diào)動(dòng)生活積累，幫助學(xué)生鎖定自己喜歡的神話或童話人物、把握個(gè)性特征；在學(xué)生獨(dú)立完成“想象設(shè)計(jì)單”的基礎(chǔ)上，教師面向?qū)W生指導(dǎo)從“去哪里”“干什么”“發(fā)生了哪些故事”三個(gè)方面充分展開(kāi)想象；并通過(guò)小組合作、全班共建等途徑，指導(dǎo)和運(yùn)用豐富故事的方法，如變換時(shí)空、增添人物、設(shè)計(jì)情節(jié)等，為口頭創(chuàng)編和書(shū)面寫(xiě)作故事搭建了思維與表達(dá)支架。2．學(xué)生匯報(bào)，教師啟發(fā)拓展想象。(1)從“去哪里”拓展想象：我們和喜歡的這個(gè)人物一起，可以“回歸神話/童話世界”，比如到凌霄寶殿，到小矮人的王國(guó)；也可以“神話/童話中的人物降臨現(xiàn)實(shí)生活”，比如到故宮，到奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)；還可以在“神話/童話世界”和“現(xiàn)實(shí)生活”之間自由穿梭，比如一起到蓬萊仙境，再到自己的家。(2)從“干什么”拓展想象：可以是拯救地球、幫助弱小的英雄行為；可以是學(xué)習(xí)交流分享；還可以是游覽觀光的閑適愜意……(3)從“會(huì)發(fā)生哪些故事”拓展想象：帶領(lǐng)孫悟空參觀海洋館，邀請(qǐng)孫悟空參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，和小矮人一起拯救白雪公主，和哪吒一道降妖除魔……3．小組合作，多角度構(gòu)思故事內(nèi)容。(1)自主完善想象設(shè)計(jì)單。(2)根據(jù)想象設(shè)計(jì)單在小組內(nèi)講述故事，同學(xué)相互幫助多角度構(gòu)思故事。課件出示提示：小組合作構(gòu)思故事①和你喜歡的這個(gè)人物會(huì)一起去哪里？②做了什么？③會(huì)發(fā)生什么故事呢？4．遴選1～2個(gè)小組代表在全班交流故事，集體完善故事。學(xué)生對(duì)小組匯報(bào)的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出修改完善建議，教師隨機(jī)板書(shū)：去哪里？做了什么？會(huì)發(fā)生什么故事？板塊三引導(dǎo)學(xué)生明確要求，創(chuàng)寫(xiě)故事1．出示習(xí)作要求：選擇自己喜歡的神話或者童話人物，根據(jù)想象設(shè)計(jì)單，創(chuàng)編以“我和________過(guò)一天”的想象故事。2．學(xué)生自主展開(kāi)練筆，教師巡視指導(dǎo)。課時(shí)目標(biāo)能根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)認(rèn)真修改習(xí)作并工整謄寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程板塊一集體互讀互改，提出修改建議設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)多方位的交流，學(xué)生在互相評(píng)改的過(guò)程中，既可以查漏補(bǔ)缺，又可以提高自己的習(xí)作水平，為培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣帶來(lái)幫助。同時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生賞析同學(xué)的作品，既能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，又能使學(xué)生在賞析的過(guò)程中習(xí)得方法。1.學(xué)生完稿之后，挑選3～5名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，大家共同評(píng)議。2．佳作賞析，指導(dǎo)提升。(1)教師選取修改后最有代表性的習(xí)作1～2篇，學(xué)生依次讀自己的文章，互相點(diǎn)評(píng)。推薦要求：①選材新穎的。②情節(jié)生動(dòng)的。③想象和聯(lián)想豐富的。④獨(dú)具特色的。我和賣火柴的小女孩過(guò)一天這是一年的最后一天——除夕，外面正在下大雪。媽媽正在廚房烤著雞翅和整只鵝。我吃著糖，站在玻璃窗前靜靜地看著窗外的景色，看得入了神。①突然，一個(gè)衣服破舊的小女孩從窗前經(jīng)過(guò)，我仔細(xì)一看，這不是安徒生童話故事里的那個(gè)賣火柴的小女孩嗎？她的頭發(fā)是金色的，落滿了雪，光著的腳，已經(jīng)被凍得青一塊紫一塊的了。她的那雙大拖鞋已經(jīng)不見(jiàn)了，但是她的手里緊緊地抓著一把火柴，雙手被凍得通紅，不停地發(fā)抖。②我趕緊打開(kāi)窗戶叫住她：“小妹妹，我在安徒生爺爺?shù)耐捴幸?jiàn)到過(guò)你，請(qǐng)你到我家來(lái)，咱們一起過(guò)年好嗎？”③她聽(tīng)見(jiàn)我的話開(kāi)心地走進(jìn)來(lái)。我用自己的壓歲錢買了她的火柴。奶奶拿出我的羽絨服和雪地靴(xuē)、棉襪、手套等給她穿戴上。我們把空調(diào)和取暖器都打開(kāi)了，讓屋子里暖暖的，她不再瑟(sè)瑟發(fā)抖。這時(shí)，媽媽端出了美味的雞翅和烤鵝。好香??！我們請(qǐng)小女孩和我們?nèi)乙黄鸪酝盹垼堊郎蠑[滿了好吃的菜，除了雞翅和烤鵝，還有紅燒肉、黃瓜炒蛋、魚(yú)、蝦和山藥排骨湯。她吃得開(kāi)心極了，不停地說(shuō)：“真好吃！我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這么美味的飯菜！”吃完飯，我們和她一起在溫暖的房間里看故事書(shū)、玩游戲。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶還給她準(zhǔn)備了很多的新年禮物，我還把自己的玩具分給她。④我們度過(guò)了特別快樂(lè)的一天！(2)作者朗讀全文，學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)：①開(kāi)篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)了溫馨的除夕環(huán)境，這和童話故事《賣火柴的小女孩》在時(shí)間上一致。②對(duì)小女孩的外貌描寫(xiě)，讓我們?cè)俅蜗氲叫∨⒌谋瘧K境遇。③“我”對(duì)小女孩的邀請(qǐng)，語(yǔ)言描寫(xiě)恰當(dāng)、得體。④小作者詳細(xì)描述了他們一家人是怎樣熱情招待小女孩的。小女孩在這里得到了溫暖、美食、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)。3．小結(jié)：我們可以通過(guò)描繪故事中的奇景奇境、慢鏡頭呈現(xiàn)故事發(fā)生的過(guò)程、增添突出人物特征的有趣故事，使我們想象的故事變得神奇而有趣。板塊二自評(píng)自改，讓想象更大膽，情節(jié)更豐富1．自己先讀一讀，結(jié)合“我和________這一天”習(xí)作星級(jí)評(píng)價(jià)表，自評(píng)習(xí)作情況，尋找修改方向?！拔液蚠_______過(guò)一天”習(xí)作星級(jí)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目,自評(píng),組評(píng),修改意見(jiàn)(1)大膽想象且想象合理。(2)將故事寫(xiě)清楚。(3)能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法、修辭手法生動(dòng)表達(dá)。,備注：有參與有收獲，表現(xiàn)不積極，得一顆“★”，良好得兩顆“★”，優(yōu)秀得三顆“★”。2.指多名同學(xué)開(kāi)火車?yán)首x自己修改最有進(jìn)步的語(yǔ)段。3．師生共同點(diǎn)評(píng)進(jìn)步，提出新的建議。4．持續(xù)跟進(jìn)修改。板塊三工整謄抄，養(yǎng)成規(guī)范書(shū)面表達(dá)的良好習(xí)慣1．指導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真謄抄。具體要求：題目首行居中書(shū)寫(xiě)，題目下空出一行開(kāi)始寫(xiě)正文；注意每